2026年译林版（三起）三年级英语下册《Unit 8 Colours》教案（共2课时）

【新教材】2026年春译林版三起三年级下册英语Unit8Colours

教案（共2课时）

一、教材分析

1.单元内容概述

《Unit8coiours》（主要介绍了常见颜色的英文表达,如red（红

色）、yellow（黄色）、blue（蓝色）、green（绿色）、orange（橙色）、

brown（棕色）等。通过生动有趣的对话、歌曲和活动，让学生在真

实的情境中学习和运用与颜色相关的词汇和句型，如“Whatcolons

it?It's...”“Thisis…Thatis...”等。教材内容贴近学生的生活实际,以

丰富多彩的图片和活泼的文字激发学生的学习兴趣。

2.单元地位和作用

本单元是在学生已经掌握了一些基础英语词汇和简单日常用语

的基础上进行教学的。颜色是生活中随处可见的元素，学习颜色的英

文表达不仅能丰富学生的词汇量，还能提高他们对周围事物的描述能

力，为今后进一步学习英语、进行更复杂的交流奠定基础。同时，通

过本单元的学习，能够培养学生的观察力、想象力和审美能力，让他

们在轻松愉快的氛围中感受英语学习的乐趣。

3.与前后单元的联系

在本套教材的知识体系中，本单元的内容与之前学习的物品、动

物等主题有一定的关联，学生可以运用所学的颜色词汇来描述这些事

物的特征。例如，在描述水果时可以说“aredapple"（一个红色的苹

果）。而后续的单元可能会涉及到更多关于事物特征的描述，颜色词

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汇的掌握将为这些内容的学习提供有力的支持。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确听、说、读、写red,yellow,blue,green,orange,brown

等颜色词汇。

学生能够熟练运用句型"Whatcolourisit?It's..."询问和回答事

物的颜色。

学生能够运用“Thisis…Thatis.用介绍不同颜色的物品。

能够在实际情境中准确运用所学颜色词汇和句型进行交流，提高

口语表达能力。

2.过程与方法目标

通过图片、实物展示、游戏等多种教学方法，培养学生的观察能

力和学习兴趣。

组织小组活动和角色扮演，提高学生的合作学习能力和语言运用

能力。

引导学生在生活中观察和发现颜色，鼓励他们用英语进行描述,

增强学生的语言实践能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极主动的学习态度。

培养学生的审美能力，让他们感受颜色的美丽和魅力。

通过小组活动，增强学生的团队合作意识和交流能力，培养学生

的自信心和表达能力。

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三、教学重难点

1.教学重点

掌握red,yellow,blue,green,orange,brown等颜色词汇的正确发

音和拼写。

熟练运用句型“Whatcolourisit?It's..."询问和回答事物的颜色。

能够在实际情境中运用所学颜色词汇和句型进行交流。

2.教学难点

orange和brown等单词的发音准确性。

在实际交流中灵活运用颜色词汇和句型，根据不同情境进行恰当

的表达。

区分“Thisis…”和"Thatis…”的用法,并能正确运用。

四、教学准备

1.教具

颜色卡片(red,yellow,blue,green,orange,brown等)

各种颜色的实物，如彩色气球、彩色绍笔、彩色积木等

多媒体课件，包含颜色相关的图片、动画、歌曲和对话视频

小奖品，如贴纸、小书签等

2.学具

学生准备彩色画笔和画纸

五、教学过程

第一课时

1.导入

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师生互动：教师走进教室，热情地和学生打招呼："Hello,boysand

girls!Howareyoutoday?”引导学生回应。然后播放一首欢快的英文

歌曲《RainbowColors》，教师带领学生一起跟着音乐唱唱跳跳。

设计意图：通过欢快的歌曲营造轻松愉快的课堂氛围，迅速吸引

学生的注意力，激发他们的学习兴趣，同时为引入颜色主题做好铺垫。

2.新授（20分钟）

呈现颜色词汇

师生互动：教师拿出一个红色的气球，问学生「Look,whafsthis?

Canyouguess?"引导学生用中文回答“气球”后，教师接着说：“Yes,

it'saballoon.Andwhatcolourisit?It'sred.”同时'在黑板上写下“red”,

并带领学生反复朗读单词，纠正发音。用同样的方法依次呈现yellow,

blue,green,orange,brown等颜色词汇，展示相应的实物（如黄色的

铅笔、蓝色的积木等），并在黑板上写下单词，强调发音要点。

设计意图：运用实物展示的方式，让学生直观地感受颜色，将抽

象的颜色概念与具体的实物联系起来，有助于学生更好地理解和记忆

颜色词汇。同时，通过师生互动，鼓励学生积极参与课堂，提高他们

的注意力。

学习句型uWhatcolourisit?It's../"

师生互动：教师拿起一个蓝色的杯子，问一名学生：“Whatcolour

isit?”引导学生回答：“心blue.”如果学生回答正确，给予表扬：“Very

good!You'resosmart.”如果回答错误，教师耐心纠正：“No,look

carefully.It'sblue.Tryagain.”然后让学生之间互相用准备好的实物进

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行问答练习，教师巡视并给予指导。

设计意图：通过实际的问答练习，让学生在真实的情境中运用句

型，加深对句型的理解和掌握。教师的及时反馈和鼓励能够增强学生

的自信心，提高他们的学习积极性。

教材课文内容讲解

师生互动：教师播放教材中对话部分的音频，让学生安静地听一

遍，初步感受对话的内容和语音语调。然后再次播放音频，让学生跟

着音频逐句跟读，模仿语音语调。之后，教师对对话中的重点内容进

行讲解，uWhatcolourisit?It'sred.w解释“Whatcolour…”用

于询问颜色，“ts…”用于回答颜色。教师还可以结合之前展示的实

物，让学生仿照对话进行替换练习，如指着绿色的积木问：“What

colourisit?n引导学生回答："It'sgreen."

设计意图：通过听、读、讲解和练习等环节，让学生逐步理解和

掌握教材中的对话内容，同时培养学生的听力理解能力和口语表达能

力。替换练习能够帮助学生灵活运用所学的词汇和句型。

3.练习

颜色卡片游戏

师生互动：教师将颜色卡片打乱顺序，然后快速出示一张卡片，

让学生大声说出卡片上颜色的英文单词。教师可以逐渐加快出示卡片

的速度，增加游戏的挑战性。对于回答正确的学生，给予小奖品奖励。

设计意图：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所

学的颜色词汇，提高他们的反应能力和口语表达能力。小奖品的设置

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能够激发学生的竞争意识和学习积极性。

小组竞赛

师生互动：将学生分成若干小组，每组推选一名代表。教师展示

一些颜色不同的物品图片，代表们依次抢答说出物品的颜色。每答对

一题，小组得一分C最后，得分最高的小组获胜，给予表扬和奖励。

设计意怪I:小组竞赛能够培养学生的团队合作精神和竞争意识,

让他们在紧张刺激的氛围中进一步巩固所学知识，同时提高学生的观

察能力和反应速度。

4.总结

师生互动：教师和学生一起回顾本节课所学的颜色词汇和句型,

教师提问,学生回答。例如："Whatcolourwordsdidwelearntoday?”

学生回答出red,yellow等单词。教师还可以让学生用所学句型进行简

单的总结,如问：Whatcolouristheballoon?”引导学生回答："It's

red."

设计意图：通过总结，帮助学生梳理本节课的重点知识，加深记

忆，同时强化学生对知识的运用能力。

5.作业布置

回家后，用所学的颜色词汇描述家中的五件物品，讲给家长听。

用彩色画笔在画纸上画出三种不同颜色的水果，并在旁边用英文

标注出水果和颜色的名称。

设计意图I：通过作业，让学生在课后进一步巩固课堂所学知识,

加强与家长的交流，同时培养学生的动手能力和英语书写能力。

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第二课时

1.复习导入

师生互动：教师播放上节课学习的颜色词汇的音频，学生听到单

词后快速举起相应的颜色卡片。然后教师随机抽取几名学生，让他们

用uWhatcolourisit?It's../r句型描述自己手中的颜色卡片。

设计意图：通过复习活动，唤醒学生对上节课所学知识的记忆，

为学习新知识做好铺垫，同时检查学生对颜色词汇和句型的掌握情况。

2.新授

学习“Thisis…”和“Thatis…”句型

师生互动：教师站在教室前面，拿起一支红色的铅笔，说：“This

isaredpencil.”然后走到教室后面，拿起一支黄色的铅笔,说：“That

isayellowpencil.”向学生解释“Thisis…”用于介绍离自己较近的事

物，“Thatis…”用于介绍离自己较远的事物。接着，教师让学生上台，

分别用“Thisis…”和“Thatis...”介绍教室中的物品,教师给予指导

和纠正。

设计意图：通过实际的演示和操作，让学生直观地理解“Thisis..."

和“Thatis..."的用法区别。让学生上台实践，能够增加他们的参与

度，提高他们的语言运用能力。

教材课文内容拓展

师生互动：教师播放教材中相关对话的拓展动画，让学生观看并

理解对话内容。动画中包含了更多运用颜色词汇和新学句型的交流场

景。播放结束后，教师引导学生进行角色扮演，让学生分组模仿动画

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中的对话进行表演。在学生表演过程中，教师巡视并给予鼓励和指导。

设计意图：通过拓展动画和角色扮演，让学生在更丰富的情境中

运用所学知识，提高他们的语言综合运用能力和表演能力，同时增强

学生的自信心和团队合作精神。

3.练习

情景模拟

师生互动：教师在教室中设置一个“商店”的情景，摆放一些彩

色的物品，如彩色玩具、彩色文具等。让学生分别扮演顾客和店员，

进行购物对话。顾客可以用"Whatcolourisit?"询问物品的颜色，

店员用“It's…”回答，并可以用“Thisis…”和“Thatis…”介绍不同

位置的物品。教师鼓励学生发挥想象力，自由交流。

设计意图：情景模拟能够让学生在真实的生活场景中运用所学知

识，提高他们的语言交际能力和应变能力，同时培养学生的社会交往

能力。

绘画描述

师生互动：让学生拿出上节课画的彩色水果画，先在小组内互相

展示，并运用所学的颜色词汇和句型进行描述，如“Thisisaredapple.

ThatisayellowbananaJ,然后每组推选一名代表，向全班同学展示并

描述自己的画。

设计意图：通过绘画描述活动，将美术与英语学科相结合，培养

学生的综合素养。小组交流和代表展示能够提高学生的合作学习能力

和表达能力。

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4.总结

师生互动：教师和学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括

“Thisis…”和“Thatis…”句型的用法。教师可以通过提问的方式让

学生进行总结，如问：“Whendoweuse'Thisis…'andwhendowe

use4Thatis../?”引导学生回答。

设计意图：通过总结，帮助学生巩固本节课的重点知识，加深对

新学句型的理解和记忆。

5.作业布置

用所学的颜色词汇和句型写一篇短文，描述自己最喜欢的一幅画。

和家长一起玩“颜色猜猜猜”的游戏，用英语进行交流。

设计意图：通过书面作业和亲子游戏作业，让学生进一步巩固课

堂所学知识，提高他们的英语写作能力和语言运用能力，同时加强亲

子之间的交流和互动。

六、教学反思

1.教学成果

在本次教学过程中，大部分学生能够积极参与课堂活动，对颜色

词汇和相关句型表现出较高的学习兴趣。通过实物展示、游戏、角色

扮演等多种教学方法，学生较好地掌握了red,yellow,blu