班主任心得-初中-地理-教育随笔

班主任心得王英娟西安国际港务区铁一中陆港高级中学一直浸润在友善的氛围中，人的内心就会产生很大的愉悦感，哪怕学习生活很是劳累，也能做到累并快乐着。——于洁作为一名高中的班主任，经历了从最初的事无巨细、亲力亲为导致身心俱疲，到班级“自治”成为学校优秀班级标杆，感触颇深。结合班级工作，在这里分享一下心路历程。一、从“人治”到“法制”所谓的“人治”管理模式就是靠班主任“一元化领导”。这种管理模式不仅落后低效，而且往往产生一些教育负效应。如教师很累、学生很苦、班级管理随意性……苏霍姆林斯基曾说“正真的教育是自我教育”。一个优秀的班集体，教师的个人权威与学生的自我教育都是不可缺少的。教师是班级管理的引导者，学生自治才是主阵地。“法制”的“法”就是班规。每个学校都有校规，它是学校教学工作顺利进行的保障。班规是具有班级特色的管理“制度”，它是班级管理的保障。二、从“管人”到“管心”（一）谁来制定班规。班规是班级“自治”的“制度”当然由同学们制定，而且是每一个人参与制定。班主任提出制定班规的原则：1.广泛性，班规要包括班级学习、常规、活动等多个方面。2.可行性，班规不是一纸空文，必须符合本班级特点，具有可操作性。3.制约性，班规不是班主任和班干部管理学生的，它对每个人都有约束力，班主任同样受班规制约,即便是班主任迟到，同样要受到相应处罚。落实的过程是：全班分为五个小组，分小组进行讨论——同学们提出“条例”——小组筛选——小组代表、班主任进行讨论、确定班规基本“条例”——公示——打印张贴。全能参与，共同制定，没有例外！（二）何时形成班规良好的开端是成功的一半。起点也是终点。学生刚进入一所新学校，最初带着憧憬，是极其渴望快速融入新环境，新集体，成为主人翁。那么开学的“第一个月”至关重要！是制定班规的“黄金时间”，“四两拨千斤”！具体分为四步：第一周，学生适应学校生活，班主任提出建立班规的想法及原则；第二周，发现班级问题；第三周，整理问题；第四周，形成“制度”并确定下来。（三）怎样执行班规要达到班级“自治”，班规的执行主要依靠“班委”这一核心团队——涉及班级所有同学，这也是班规中对班委的明确规定。如何在开学初成立班委？学生之间缺乏相互了解，因此无法从民主的角度进行选举。有效的办法是让学生自荐出任临时班干部。班委组成上，多设置职务、责任到人，践行“人人有事干、事事有人做”的班级管理理念。不仅可以增强班级凝聚力，还能培养学生们主人翁意识。例如职务有“督查”、“财务部长”等。然则班长人选的确定需要慎重：品性第一、学习、组织管理能力、班级威望等都要考虑。可先设置“临时班长”四个，按周进行轮值，进行“实习考查，竞争上岗”，一个月后进行民主选举，最终选出同学们好心目中最适宜的班长。其次明晰班委例会的机制——班主任与学生沟通、了解学生的重要方式之一。例会要定在周五早读前，紧紧围绕各部委员反馈一周班级工作、问题，“集体讨论，全员参与”后达成一致解决措施，并确定下周工作重心，部署新的任务。此外，明确班级工作核心——提升教学成绩。成绩的提升需要多方协作：学生自觉主动和自律；教师团队的团结协作与提升；家长的后勤保障与配合；班主任的组织协调与支持，四方形成合力，提升凝聚力，方能出成效！三、从“我不行”到“我可以”作为普通班，对标一年后转型重点班，可以从以下几方面展开工作：第一，提升学生的士气。《曹刿论战》中提到“……一鼓作气，再而衰，三而竭……”。开学初是提升学生士气的绝佳时期，所以班主任一定要利用学生的心理，给学生鼓舞士气。学生士气来源于自信。而自信首先来源于班主任的信任。特别是实验班、加强班，班主任更应该带着自信去感染去影响去带动学生的士气。例如开学初，学生问我“我们班是重点班吗？”我直接告诉学生，中考成绩上我们不是，但是我们合作一定会是！借此，提出目标和要求；其次来源于教师团队的实力汇聚。开学初对班级任课教师对对学生进行逐一介绍，尤为重要！每位老师的教学特色、高考成绩...让学生及早了解老师，信任老师，崇拜老师！第二：确定学习的目标。要结合学校学生实际情况，经过班级民主决议，最终确定班级成绩目标并分阶段推进。环境教育是教育的一种重要方式，目标确定后要张贴营造氛围。组建各学科团队，进行合作、帮扶。树立典型，让班级学生有具体参考目标，形成内部竞争机制。第三：落实教师的指导工作。教师是学生学习的引导者。高一学生进入高中科目增多、难度加大学习中难免出现各种问题。如熬夜、找补习班、心理压力大等。为减少诸如此类问题对学生的影响，作为班主任从以下方面对学生进行了指导。1.辅助学生进行规划。凡事预则立，不预则废。开学初通过主题班会、学生座谈等方式对学生高中学习、生活进行指导规划。例如大到个学段重心，小到各科目特点。并提出听课、笔记、作业等具体要求，同时树典型，立标杆。2.开设“小老师”课堂。由老师指导，班委会组织，班级推荐成立各学科“小老师”团队及“上课”条例。按条例，开设的讲堂主要涉及学生感觉难度较大的数学、物理、化学等科目。每个科目“小老师”团队有3--5名学生组成核心成员，他们负责收集学生反映较多的问题并进行归纳整理、讲解、反馈。班主任及相关科任教师最初全程进行跟踪、指导。每周例会进行总结、反思，一学期后学生完全可以自己进行“自主上课”。3.及时反馈，有效推进。班级工作有计划、有执行、有跟踪、有反馈才是完整的。每周重点工作达成情况、阶段性成绩是否达成班级目标？班委都会向全班同学进行反馈。作为班主任，班级重大事件我会向全班反馈，并定期向家长反馈学生情况。学生在校的生活、思想动态、成绩是我向家长定期反馈的主要内容。除期中、期末向全体家一一反馈外，每个月我都会对部分学生进行家长反馈。4.适时奖励，有效推进。奖励是对学生的肯定，也是对前期工作的总结。奖励的形式多样。“学高为师，身正为范”，希望我们能正真去践行这句话，成为一名优秀的老师、优秀的班主任。身边很多教师问我：“高三了，为什么你们班学生每天都那么阳光灿烂？”我想说：生活在友善的班集体里的孩子，一定是阳光灿烂的。

这个有章法、有爱、有温度的班集体，确保了学生生理上的需求（如应急早餐）、安全上的需求（如没有人欺凌）、感情上的需求（如“每日一记”里与教师的心灵沟通）、被尊重的需求（如教师、同学都尽力互相帮助，没有