扬州大学《英语语言学导论》2025-2026学年期末试卷

扬州大学《英语语言学导论》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.语言学家索绪尔提出的语言（Langue）概念主要指的是什么？

A.个体在特定情境下使用的实际语言行为B.社会共享的、系统化的语言结构

C.语言学习过程中的认知机制D.文本分析中的修辞手法

（正确答案：B）

2.乔姆斯基的普遍语法理论强调语言的哪一方面的内在属性？

A.社会文化对语言使用的影响B.语言习得的普遍规律

C.语音系统的演变过程D.语言变异的地域性特征

（正确答案：B）

3.语音学中的“音位”概念主要解决什么问题？

A.语音的物理属性测量B.语音的社会功能划分

C.语音在语法中的作用D.语音系统中的最小对立单位

（正确答案：D）

4.常见的语言类型学分类标准不包括以下哪一项？

A.语法结构中的形态变化B.语音系统中的音素数量

C.词汇系统的概念范畴D.语言接触的地域分布特征

（正确答案：D）

5.社会语言学中“语言变异”现象最典型的表现形式是什么？

A.方言之间的词汇差异B.不同社会群体的语言态度

C.语言在不同语境下的功能变化D.语音系统的历时演变

（正确答案：C）

6.语义学中的“同义关系”主要描述的是词语之间的什么关系？

A.语法功能上的相似性B.概念意义上的重合程度

C.语音上的相似性D.使用频率上的关联性

（正确答案：B）

7.语法分析中，“句法结构”的层级划分主要依据什么原则？

A.语义逻辑的连贯性B.语音的节奏模式

C.句子成分的分布规则D.词汇的搭配关系

（正确答案：C）

8.功能语言学对“语用”现象的研究重点是什么？

A.语言的认知加工机制B.语言在社会互动中的实际运用

C.语言的历时演变规律D.语言的形态变化系统

（正确答案：B）

9.语言测试中，“效度”概念主要衡量什么？

A.测试结果的可重复性B.测试题目与测试目标的符合程度

C.测试分数的区分度D.测试材料的难度水平

（正确答案：B）

10.语言习得理论中，“关键期假说”的主要观点是什么？

A.语言学习需要特定的社会环境B.儿童在特定年龄段对语言学习更敏感

C.语言学习与认知发展同步进行D.语言学习效果与学习动机成正比

（正确答案：B）

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.下列哪些属于语言的社会功能？（正确答案：ABC）

A.信息传递功能B.社会交往功能C.文化传承功能D.认知组织功能

2.语音学研究中常用的分析工具包括哪些？（正确答案：ABD）

A.音素分析B.语图描记C.句法树D.声学分析

3.语义学理论的主要流派有哪些？（正确答案：ABCD）

A.概念语义学B.逻辑语义学C.认知语义学D.常规语义学

4.语言类型学研究中常见的对比参数包括哪些？（正确答案：ABC）

A.形态类型B.句法参数C.语音类型D.词汇量大小

5.语言测试中常见的效度类型有哪些？（正确答案：ABCD）

A.内容效度B.结构效度C.效标关联效度D.收敛效度

三、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）

1.简述索绪尔提出的语言（Langue）与言语（Parole）的区别与联系。

要求：需分别阐述Langue和Parole的概念内涵，并说明二者之间的辩证关系。

2.比较结构主义语言学与生成语法的主要理论分歧。

要求：需从研究范式、核心概念、理论目标等角度进行对比分析。

3.解释社会语言学中“语言态度”的概念及其研究意义。

要求：需说明语言态度的构成要素，并分析其对语言变异研究的作用。

四、材料分析题（本大题共2小题，共25分）

材料一：

某社区方言中存在以下现象：年轻一代在陈述句中普遍使用“阿拉”（我们）作为第一人称代词，而老年群体更倾向于使用“我伲”；在询问他人意见时，年轻人常用“侬看呢？”（你看法？），而老年人则说“伊么讲？”（他怎么说？）。语言研究者观察到这种现象在相邻社区也存在差异，但变化速度与方向不完全一致。社区中有部分人认为方言使用体现了地方认同，也有部分人担忧方言会妨碍与外界的交流。

材料二：

某中学英语教师在教授时态概念时，发现学生在写作中经常混淆现在完成时与一般过去时。通过分析学生的作文，教师发现部分学生能够正确使用时态，但当他们需要表达过去的经历对现在的影响时，就会错误地使用一般过去时。教师尝试通过情景模拟、时间轴绘制等方法帮助学生理解时态的语义功能，但效果并不理想。校方建议教师采用分层教学法，针对不同学生的语言能力进行个性化辅导。

1.分析该社区方言中代词使用变异的社会语言学意义。（10分）

要求：需结合语言变异理论，分析代词使用差异与社会群体、语言态度等因素的关系。

2.探讨该中学英语教学中时态混淆问题的可能原因，并提出改进建议。（15分）

要求：需从二语习得理论角度分析问题，并提出至少三种具体的教学策略。

五、论述题（本大题共1小题，共30分）

材料一：

语言学家韩礼德提出系统功能语言学，强调语言在社会文化语境中的功能意义。他认为语言使用是意义的建构过程，系统功能语言学通过分析及物性、情态、语态等语义系统，揭示语言如何表达人际意义和概念意义。该理论在语篇分析、语言教学等领域具有广泛应用。

材料二：

认知语言学创始人Lakoff和Johnson提出概念隐喻理论，认为抽象概念是通过具体经验进行理解的。他们指出“战争—爱情”隐喻等认知机制影响着人们的文化观念和语言表达。该理论对英语习语、谚语等语言现象的解释具有独特视角。

1.论述系统功能语言学对语篇分析