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梧州市蝶山区2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分:100分考试时间:90分钟一、基础知识积累与运用(35分)1.读拼音,写词语。(8分)(1)梧州是一座历史yōujiǔ()的城市,骑楼城见证了它的繁华与变迁。(2)西江水上人家的生活并不xiánxiá(),但他们的脸上总挂着朴实的笑容。(3)制作龟苓膏的每一步都需要jīngyì()求精,这体现了梧州人对传统手艺的zūnzhòng()。2.给下列加点字选择正确的读音,用“√”标出。(4分)-监(jiānjiàn)督-薄(báobó)片-悄(qiāoqiǎo)然-枝折(shézhé)花落3.选择题。(6分)(1)下列词语中,没有错别字的一项是()。A.铃珑B.报歉C.严谨D.由忠(2)下列句子中,加点词语使用不恰当的一项是()。A.蝶山区的规划者们处心积虑,要把我们的家园建设得更美好。B.他做事总是那么一丝不苟,深受大家信任。C.这篇描写六堡茶制作过程的文章,叙述有条不紊。(3)下列句子,与“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”这句话运用的修辞手法相同的一项是()。A.西江水像一条碧绿的绸带,缓缓穿城而过。B.蝴蝶山的春天,简直是花的海洋。C.热闹的骑楼城仿佛一位慈祥的老人,静静诉说着往事。4.根据课文内容及积累填空。(8分)(1)《人物描写一组》中,“小嘎子”的特点是__________,“严监生”的特点是__________。(2)《刷子李》告诉我们,手艺人的“绝活”源于__________和__________。(3)请写出一句你积累的关于“诚信”或“勤奋”的格言:__________,__________。5.句子练习。(9分)(1)仿照例句,用动作描写来表现人物的心理。例:妈妈一看我的成绩单,眼睛立刻亮了起来,嘴角不由自主地上扬,一把将我搂进怀里。(表现“喜悦”)小华发现自己的作文被贴在了教室的展示栏里,__________。(表现“激动”)(2)用修改符号修改下面这段话。(共3处错误)在蝶山小学的“非遗进校园”活动中,同学们展示了制作纸鸢、藤编等。通过这次活动,让同学们更加热爱我们的家乡梧州和传统文化。(3)将下面的句子排列成一段通顺的话,把序号写在括号里。()于是,他每天都到西江边观察船只,琢磨结构。()终于,一艘精巧的龙舟模型在他的手中诞生了。()李明是蝶山区的一名小学生,他立志要制作一艘龙舟模型。()遇到难题时,他就向社区的龙舟老艺人请教。二、阅读与理解(30分)(一)课内阅读(12分)只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响,极是好听。啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。1.这段文字选自课文《__________》,作者是__________。(2分)2.文中画“——”的句子运用了__________的修辞手法,生动地写出了刷子李刷墙时动作的__________和__________。(3分)3.“天衣无缝”在文中的意思是________________________。这个成语写出了刷子李__________的特点。(3分)4.曹小三关心“白点”,这与描写刷子李高超技艺的段落放在一起,这样写有什么好处?(4分)_______________________________________________________________________________(二)课外阅读(18分)骑楼下的老理发店①在梧州蝶山区河东的老骑楼群里,藏着一家不起眼的“新兴理发店”。店面不大,老式的转椅、斑驳的镜子、铁皮推剪、荡刀布,一切都停留在几十年前的样子。②店主梁伯今年七十五了,是这条街上最后的“剃头匠”。他十六岁学艺,在这把椅子上坐了快六十年。客人多是老街坊,往椅子上一坐,不用多说,梁伯就知道是要“飞发”(理发)还是“剃面”。他手艺稳,动作慢,一推一剪之间,仿佛时光都慢了下来。③“后生仔都用电动剪啦,快是快,没意思。”梁伯一边用热水给王爷爷敷脸,一边慢悠悠地说,“这手艺,讲的是手感,是分寸。好比我们梧州的纸包鸡,火候差一点,味道就不对。”他手中的剃刀在荡刀布上来回磨几下,闪着青幽幽的光,然后沿着客人的脸颊轻轻游走,发出“沙沙”的细响,像春蚕食叶。客人闭着眼,一脸的享受。④常有年轻人好奇地走进来,拿着手机拍照。梁伯也不恼,只是笑笑:“拍吧拍吧,再过几年,怕是想拍都没得拍喽。”儿子在广东开了发廊,几次要接他过去享福,他都拒绝了。“我走了,这些老伙计(指老顾客)去哪刮脸?这铺子,这椅子,有感情咯。”⑤午后阳光穿过骑楼的廊柱,斜斜地照进店里,空气中的浮尘缓缓舞动。梁伯收拾好工具,点燃一支烟,坐在店门口,看着骑楼下熙攘的人流。他的店,就像骑楼的一块老砖,沉默,却承载着一段柔软的旧时光。1.请从文中找出下列词语的近义词。(3分)斑驳——()熙攘——()承载——()2.阅读第②段,说说为什么客人不用多说,梁伯就知道他们的要求?(3分)_______________________________________________________________________________3.第③段中,梁伯把理发手艺和“梧州的纸包鸡”作比较,这样写有什么深意?(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.第④段中,梁伯说“这铺子,这椅子,有感情咯。”这句话体现了他怎样的情感?结合全文谈谈你的理解。(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.文章结尾写道:“他的店,就像骑楼的一块老砖,沉默,却承载着一段柔软的旧时光。”请结合全文和梧州骑楼文化的特点,说说你对这句话的理解。(4分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、习作与表达(35分)生活中,总有一些人让你印象深刻。他(她)或许像“刷子李”一样身怀绝技,或许像梁伯理发师一样坚守着老行当,或许是为你辛勤付出的家人,或许是身边一位性格鲜明的同学、朋友、邻居……请以“我身边的‘能人’”为题,选择一个人,通过一两件具体的事,运用本学期学到的描写人物的方法(如动作、语言、神态、细节等),写出他(她)的特点或品质。要求内容具体,感情真实,书写工整,不少于400字。参考答案一、基础知识积累与运用(35分)1.(8分,每词2分)(1)悠久(2)闲暇(3)精益尊重2.(4分,每个1分)jiān√báo√qiǎo√shé√3.(6分,每题2分)(1)C(2)A(3)B4.(8分,每空1分)(1)机灵、争强好胜等(写出一点即可)吝啬(爱财如命)(2)长期的苦练(勤学苦练)对自己的严格要求(自信)(3)示例:言必信,行必果。/业精于勤,荒于嬉。5.(9分)(1)(3分)示例:他愣了几秒钟,然后飞快地跑过去,踮起脚尖,用手指轻轻摸了摸自己的名字,脸一下子涨得通红。(能通过连贯动作表现“激动”即可)(2)(3分)修改后:在蝶山小学的“非遗进校园”活动中,同学们展示了制作纸鸢、藤编等作品。这次活动,让同学们更加热爱我们的家乡梧州和传统文化。(错误点:①“展示”缺宾语,补充“作品”等;②“通过……让……”使句子缺主语,删去“通过”或“让”任一个;③“梧州”后的“和”改为“的”,或将“梧州和传统文化”改为“梧州的传统文化”,使语意更清晰,此处三种改法任选其一,改对一处得1分。)(3)(3分)2413二、阅读与理解(30分)(一)课内阅读(12分)1.(2分)刷子李冯骥才2.(3分)比喻娴熟(熟练、协调)富有节奏感(优美)3.(3分)刷子李刷的墙面没有一点痕迹(缝隙)技艺高超(手艺绝伦)4.(4分)这样写形成了悬念,能吸引读者的阅读兴趣(1分);同时,用曹小三的怀疑和寻找(侧面烘托)(1分),更能反衬出刷子李技艺的高超和自信(2分)。(二)课外阅读(18分)1.(3分,每词1分)斑驳——斑驳(或写“老式”等体现陈旧感的词,须结合语境判断,若文中无严格近义词,可酌情给分,但本段设计为“承载”——“承载”为原词,意在考察仔细阅读,若学生写“承担”等可酌情给分)熙攘——熙攘(或“热闹”)承载——承载(原词)/担负(意思对即可)2.(3分)因为梁伯在这里理发了近六十年(1分),来的客人多是老街坊(1分),他非常熟悉每位客人的习惯和要求(1分)。3.(4分)梁伯将理发手艺和梧州传统美食纸包鸡相比较(1分),意在强调传统手艺都注重精细的“火候”和“分寸”(1分),需要经验和感觉,不能只图快(1分)。这表达了他对传统手艺精髓的理解和坚守(1分)。4.(4分)这句话体现了梁伯对理发店以及理发这份工作的深厚感情(1分)。他坚守老店,不仅是为了谋生(1分),更是因为这里承载了他一生的记忆、与老街坊的情谊(1分),以及对即将消失的传统

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