教学设计(5)课件

Unit3TimeforschoolPartBLet’slearn&Lookandsay概述：PEP小学英语四年级下册Unit3Timeforschool本单元共需6个课时，本课是4课时，学生能听、说、读、写4个日常作息短语：getup,gotoschool,gohome,gotobed，并理解其对应的中文含义。

能熟练运用核心句型It's...o'clock.It'stimeto...描述具体时间及对应的日常活动，做到发音准确、句式完整。设计理念：以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。核心素养目标：（一）语言能力1.

学生能听、说、读、写4个日常作息短语：getup,gotoschool,gohome,gotobed，并理解其对应的中文含义。2.

能熟练运用核心句型It's...o'clock.It'stimeto...描述具体时间及对应的日常活动，做到发音准确、句式完整。3.

能识别John作息表中的错误，并能用简单的英语表述问题所在。（二）文化意识1.

了解中西方小学生日常作息的基本英语表达，建立规律作息的生活意识。2.

感知英语中时间表达与生活场景的关联，初步养成守时、有序的良好生活习惯（三）思维品质1.

通过观察、分析John混乱的作息流程图，培养观察、分析和纠错的逻辑思维能力。2.

能在具体情境中推理时间与活动的合理匹配关系，提升判断和解决问题的能力。（四）学习能力1.

能借助图片、音频、动作等多种形式，自主学习并记忆作息类短语，提升多模态学习能力。2.

积极参与小组讨论、情景问答、结对操练等课堂活动，提升合作学习和自主运用英语的能力。三、教学重难点（一）教学重点1.

掌握4个作息短语的听、说、读、写及运用。2.

熟练运用句型It's...o'clock.It'stimeto...进行时间与活动的匹配表达。（二）教学难点1.

区分并正确使用It'stimeto+动词原形与It'stimefor+名词（短语）。2.

能在真实情境中灵活运用所学句型描述自身日常作息，并对不合理的作息进行纠错和建议。四、教学准备1.

多媒体课件（与配套课件一致）、教学图片（时钟、作息活动图）。2.

单词卡片（getup,gotoschool,gohome,gotobed）、时钟教具。3.

音频、视频素材（课本配套听力、作息相关动画）。五、教学过程（40分钟）（一）热身导入（Warm-up&Lead-in）（7分钟）1.

歌曲热身：播放课件中Let’ssing板块的歌曲，带领学生跟唱，围绕“time”展开话题，营造英语课堂氛围。2.

游戏互动：开展课件中“Ifyouseetheclock,saythetime.Ifyouseetheturtle,say‘Hurryup!’”游戏，教师展示时钟教具/课件时钟图，学生快速说出时间，看到乌龟图片则喊口令，复习时间数字表达。3.

情境导入：展示课件中张鹏的图片，提问What’sZhangPeng’sschedule?，引出本节课“日常作息”的主题，激发学生学习兴趣。（二）新知学习（Let’slearn）（15分钟）1.

学习作息短语-依次展示课件中张鹏的作息图片（7:00a.m./getup；7:30a.m./gotoschool；5:00p.m./gohome；9:00p.m./gotobed），结合音频带读短语，强调发音要点，引导学生用动作模仿短语含义（如做起床、上学的动作），帮助记忆。-利用课件“Sharpeyes”板块，快速闪现短语卡片/课件图片，学生快速认读，巩固短语的听辨和认读能力。-指导学生书写4个短语，结合课件标注的中文意思，要求书写规范、工整。2.

学习核心句型-结合张鹏的作息图片，教师示范句型It's...o'clock.It'stimeto...，如It'sseveno'clock.It'stimetogetup.，引导学生跟读，理解句型含义和用法。-课件中依次呈现不同作息的时间与活动，师生、生生间进行句型操练，如教师问Whattimeisit?，学生答It'sseventhirty.It'stimetogotoschool.。-开展课件中“Pairwork”，学生两人一组，根据课件提示补全句型It's___o'clock.It'stimeto____.，并进行对话练习，教师巡视指导。3.

句型辨析：结合课件Languagepoints板块，讲解It'stimeto+动词原形与**It'stimefor+名词（短语）**的区别，通过简单例子（It'stimetoeat./It'stimefordinner.）帮助学生理解，完成课件中“Readandchoose”练习题，即时反馈纠错。（三）巩固操练（Lookandsay&Practice）（10分钟）1.

匹配练习：完成课件中“Let'smatchandsay”，将作息短语与对应时间匹配，学生用核心句型完整表达，如It'sseveno'clocka.m.It'stimetogetup.。2.

作息纠错：展示课件中John的作息表，引导学生观察并完成表格填写，提问What’swrongwithJohn’sschedule?，鼓励学生用英语说出错误（如It's8o’clock.Johnislate.It'stimetogotoschool.）。3.

思维拓展：继续围绕John的作息表，提问WhatdoyouwanttosaytoJohn?，引导学生从课件选项（getupearly/arrangeyourtime等）中选择并表达，培养学生的时间规划意识。（四）课堂小结（Summary）（3分钟）1.

师生共同回顾本节课所学的4个作息短语和核心句型It's...o'clock.It'stimeto...，强调It'stimeto与It'stimefor的用法区别。2.

引导学生总结“合理规划时间、养成规律作息”的重要性，结合文化意识目标，强化守时的生活习惯。（五）布置作业（Homework）（5分钟）1.

基础作业：按照课件要求，抄写短语getup,gotoschool,gohome,gotobed，每个3遍，并标注中文意思，巩固单词书写和记忆。2.

提升作业：画一张自己的日常作息图，至少包含4个活动，参照课件示例，在图下用英语标注时间和对应的句型（It's...It'stimeto...），