抚州市临川市2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

抚州市临川市2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、积累与运用（共40分）1.读拼音，写词语。（8分）línɡɡǎn（）kǒnɡbù（）cuīhuǐ（）jīxiè（）dānwu（）bōli（）jiànshù（）qiūyǐn（）2.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（12分）（1）下列加点字注音完全正确的一项是（）A.鸿鹄（hú）弓缴（jiǎo）盘盂（yú）B.教诲（huì）蝈蝈（ɡuō）蝎子（xiē）C.诞（dàn）生逆（nì）时针石蕊（ruǐ）D.鄙（bǐ）夷俱（jù）往矣弗（fó）若之矣（2）下列词语书写完全正确的一项是（）A.领域真理司空见贯B.敏感盲人见微知著C.洪亮齿轮不可思意D.恐怖单调全神惯注（3）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A.他总能从一些微小的现象中发现问题，真是见微知著。B.对待学习，我们要有追根求源的精神，不能一知半解。C.临川才子们的勤奋故事在赣东大地早已司空见惯，激励着一代代人。D.面对老师的提问，他目不转睛地盯着黑板，认真思考。（4）对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（）A.为是其智弗若与？曰：非然也。（设问）B.秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。（拟人）C.真理诞生于一百个问号之后。（比喻）D.他像一尊雕塑，静静地坐在那里思考。（比喻）（5）下列句子中标点符号使用完全正确的一项是（）A.他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？B.江畔的拟岘台，文昌里的古街，处处都诉说着临川“才子之乡”的深厚底蕴。C.波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。D.父亲鼓励我说：既有一，何不能有二？（6）关于本单元内容，说法不正确的一项是（）A.《学弈》选自《孟子·告子上》，说明了学习要专心致志，不可三心二意的道理。B.《表里的生物》一文中，“我”是一个好奇心强、善于观察、爱思考的孩子。C.《真理诞生于一百个问号之后》用了具体事例说明观点，这三个事例都是外国事例。D.《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，对未来的上学方式进行了大胆想象。3.根据所学知识填空。（10分）（1）虽与之俱学，__________。为是其智弗若与？曰：__________。（2）一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，__________？”孔子不能决也。（3）《荀子》中阐明学习要持之以恒的句子是：“锲而舍之，__________；__________，金石可镂。”（4）创新是民族进步的灵魂。正如《周易》所言：“__________，__________，__________。”（5）人非生而知之者，__________？（韩愈）4.按要求写句子。（6分）（1）没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（改为反问句）（2）玛琪说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”（改为转述句）（3）他拿起笔。他开始在纸上写字。（合成一句话，意思不变）5.综合性学习。（4分）抚州，古称临川，素有“才子之乡”的美誉。本单元我们探索了科学精神。请结合你所知道的临川文化（如王安石、汤显祖等名人，或临川的勤学传统），谈谈“才子之乡”的精神与“探索真理、勇于创新”的科学精神有哪些相通之处。（不少于两点）二、阅读理解（共30分）（一）课内阅读（15分）真理诞生于一百个问号之后（节选）……①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。②纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。③波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知当水落到花瓣上后，溅上盐酸的花瓣奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。在以后的三百多年间，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。④当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。……1.请用简洁的语言概括文中波义耳发现酸碱试纸的过程。（4分）2.阅读第②段，说说“把‘？’拉直变成‘！’”在文中具体指什么？这样表达有什么好处？（4分）3.第④段引用华罗庚的话，在文中起到了什么作用？（3分）4.联系生活或学习实际，谈谈你对“真理诞生于一百个问号之后”这句话的理解。（4分）（二）课外阅读（15分）王安石改诗①王安石是北宋临川籍的著名文学家、政治家。他写诗作文，字斟句酌，追求完美，留下了许多佳话。②有一年夏天，王安石赴京途中夜泊瓜洲。月色皎洁，他站在船头，望见对岸京口的灯火，又隐隐看到更远处的钟山（今南京紫金山），思乡之情油然而生，便提笔写下一首《泊船瓜洲》：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还？”③写完后，他吟诵了几遍，总觉得“春风又到江南岸”的“到”字显得生硬，缺乏诗意，不能表现出江南春色盎然的动态美感。于是，他把“到”字圈去，改为“过”字。想了想，又觉得“过”字虽比“到”字活泼些，但还是未能尽意。便又改为“入”字。“春风又入江南岸”，似乎江南是被动地接受春风，不够贴切。接着他又改为“满”字……如此反复修改了十几次，始终不满意。纸面上密密麻麻，布满了改动的字迹。④王安石索性放下笔，走到船头，继续观赏夜景。忽然，一阵微风拂过，岸边一片葱绿的草地映入眼帘，在月光下，那绿色仿佛在流动，充满了生机与活力。他心头一亮，立即回到舱内，提笔将那句诗改为“春风又绿江南岸”。这个“绿”字，既包含了“到”、“过”、“入”、“满”等字的含义，又将看不见的春风，转化为鲜明的视觉形象——春风吹过，江南岸一片新绿，生机勃勃。⑤一个“绿”字，让整首诗顿时变得灵动传神，成为千古名句。这正是王安石一丝不苟、精益求精的创作态度的体现，也是临川才子刻苦钻研精神的缩影。1.短文围绕“王安石改诗”主要写了一件什么事？请简要概括。（3分）2.结合上下文，说说第③段中“未能尽意”一词是什么意思？王安石为什么觉得“入”字“未能尽意”？（4分）3.仔细阅读第④段，王安石最终为什么选定了“绿”字？这个“绿”字好在哪里？（4分）4.短文结尾说，王安石改诗的故事是“临川才子刻苦钻研精神的缩影”。结合本文和本单元课文，说说这种“刻苦钻研精神”与科学探索所需要的品质有哪些共同点。（4分）三、习作天地（30分）题目：那次，我找到了答案提示与要求：在学习和生活中，我们常常会对某个现象、某个问题产生疑问。为了找到答案，我们可能会观察、思考、实验、请教……请选择一次你积极探索并最终找到答案的真实经历写下来。注意把提出疑问、探寻答案的过程写具体，写出自己的真实感受。文中不要出现真实的校名和人名，不少于400字。抚州市临川市2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版)参考答案一、积累与运用1.灵感恐怖摧毁机械耽误玻璃建树蚯蚓2.（1）C（2）B（3）C（4）C（5）B（6）C3.（1）弗若之矣非然也（2）此不为近者热而远者凉乎（3）朽木不折锲而不舍（4）穷则变，变则通，通则久（5）孰能无惑4.（1）没有大胆的猜测，怎能做出伟大的发现呢？（2）玛琪说，她可不想让一个陌生人到她家里去教她功课。（3）他拿起笔，开始在纸上写字。5.示例：①临川文化中，王安石等人倡导的“经世致用”、勇于变革的思想，与科学上不盲从权威、敢于质疑创新的精神相通。②临川自古勤学苦读之风盛行，这种持之以恒、刻苦钻研的求学态度，正是探索科学真理所需要的“锲而不舍”的精神。二、阅读理解（一）课内阅读1.波义耳发现盐酸使紫罗兰花瓣变红，由此产生一连串疑问；经过多次实验，发现许多花草的汁液遇酸碱会变色，最终利用石蕊地衣浸液制成了石蕊试纸。2.具体指：不断发问，不断解决疑问，追根求源，最终发现真理。好处：形象生动地表达了从发现问题到解决问题的过程，将抽象的道理变得具体可感，引人深思。3.引用权威数学家的话，有力地论证了“见微知著、善于发问并不断探索的能力不是凭空产生的”这一观点，增强了文章的说服力。4.示例：这句话告诉我们，任何真理的发现都源于对细微现象的敏锐观察和不断追问。比如在学习中，遇到难题不要轻易放弃，要多问几个为什么，深入探究，才能找到真正的原因或解法。（二）课外阅读1.本文主要写了王安石在创作《泊船瓜洲》时，为“春风又到江南岸”一句反复修改字词，最终受眼前景色启发，确定使用“绿”字的故事。2.“未能尽意”是指不能完全、充分地表达出心中所想的意思。王安石觉得“入”字未能尽意，是因为“入”字显得江南是被动地接受春风，无法主动、生动地展现春风给江南带来的盎然生机与色彩变化。3.因为眼前的夜景（微风拂过，岸草葱绿，绿意流动）给了他灵感。“绿”字好在于：它是一个形容词活用为动词，不