安阳市郊区2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)

安阳市郊区2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识与积累（35分）1.读拼音，写词语，注意书写工整。（8分）tànsuǒjiānkǔzūnjìngmàoshèng（）（）（）（）zhǎnxīnhuīhuángchuánchéngzìháo（）（）（）（）2.为下列加点字选择正确的读音，打“√”。（4分）载重（zǎizài）积累（lěilèi）几乎（jījǐ）朝霞（zhāocháo）3.比一比，再组词。（6分）绪（）豪（）磨mó（）诸（）毫（）磨mò（）4.将下列词语补充完整，并按要求完成练习。（8分）（）（）不解（）心（）血心（）神（）失（）落（）（1）形容费尽心思的词语是：_____________。（2）与“安阳殷墟的青铜器制作技艺，让前来参观的游客们_____________”搭配恰当的词语是：_____________。5.句子练习。（9分）（1）甲骨文是我国古代的一种文字。（改为反问句）（2）老师对我说：“放学后你来办公室一趟，我们谈谈你的作文。”（改为转述句）（3）根据情境，用上恰当的修辞手法写句子。红旗渠的水，______________________________________________________。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）阅读《人物描写一组》片段，回答问题。……起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起……1.这段话主要通过对人物的________和________描写，来刻画人物形象。（2分）2.文中画“____”的句子，写出了小嘎子________的特点；画“”的句子，写出了小胖墩儿________的特点。（4分）3.请结合本单元所学，说说这样写有什么好处。（4分）4.在我们的生活中，也有许多个性鲜明的人。请你学习作者的描写方法，用一两句话写一写你身边某个同学在做他（她）擅长的事情时的样子。（5分）（二）课外阅读（15分）甲骨文的故乡安阳，是甲骨文的故乡。三千多年前，我们的祖先就在这片土地上创造了灿烂的文明。一片片龟甲兽骨，刻下了最早的汉字，也记录下了商代社会生活的方方面面。这些文字，有的像太阳，有的像月亮，有的像奔跑的鹿，有的像流动的水……它们形象生动，是汉字发展的源头。研究甲骨文的学者们，就像一个个智慧的侦探，从这些古老的符号里，解读出古人的祭祀、战争、农业活动，让我们能够跨越时空，与祖先对话。如今，在安阳殷墟博物苑，人们可以看到大量的甲骨文标本。每一个来到这里的安阳学子，都应该为此感到骄傲。我们不仅要认识这些古老的文字，更要学习祖先那种观察生活、创造文明的智慧和精神，将我们的文化传承下去。1.短文主要介绍了甲骨文哪几个方面的内容？请简要概括。（3分）2.联系上下文，理解词语的意思。（4分）灿烂：_________________________________________________________________解读：_________________________________________________________________3.文中画线句子使用了________和________的修辞手法，这样写的好处是________________________________________________________。（4分）4.作为一名安阳的小学生，读了这篇短文，你有什么感想？请结合生活实际写一写。（4分）三、综合实践（10分）本单元我们领略了人物描写的魅力，也感受了中华文明的博大精深。安阳是我们的家乡，历史悠久，人杰地灵。请你以“我身边的文化传承者”为主题，设计一个简单的采访提纲，打算采访一位你身边了解安阳历史、风俗或传统技艺的人（如家中长辈、社区老人、手工艺人等）。采访提纲需至少包含三个问题。采访对象：________问题1：________________________________________________________问题2：________________________________________________________问题3：________________________________________________________四、习作天地（25分）题目：那一刻，他（她）真_______提示与要求：生活中，总有一些瞬间，一个人的表现会给我们留下深刻的印象，或许是专注，或许是勇敢，或许是体贴……请选择你熟悉的一个人，把题目补充完整（如“专注”“了不起”“美”等），回忆当时的情景，运用本学期学到的描写人物的方法，把他（她）当时的表现写具体，写出自己的真情实感。不少于400字。参考答案一、基础知识与积累（35分）1.探索艰苦尊敬茂盛崭新辉煌传承自豪（每字0.5分，共8分）2.zàilěijīzhāo（每空1分，共4分）3.示例：头绪诸位；自豪毫米；磨刀石磨（每组词1分，共6分。答案不唯一，正确即可）4.疑惑不解呕心沥血心旷神怡失魂落魄（每词1分，共4分）（1）呕心沥血（1分）（2）心旷神怡（3分）5.（1）难道甲骨文不是我国古代的一种文字吗？（3分）（2）老师对我说，放学后让我去办公室一趟，我们谈谈我的作文。（3分）（3）示例：红旗渠的水，像一条银色的丝带缠绕在太行山的腰间。（运用比喻，符合情境即可，3分）二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）1.动作神态（每空1分，共2分）2.机灵、想以巧取胜（或：敏捷、灵活）沉稳、经验老到（或：冷静、扎实）（每空2分，共4分，意思对即可）3.好处：通过生动具体的动作和神态描写，将两个人物不同的性格特点和摔跤时的状态栩栩如生地展现出来，使人物形象鲜明，让读者如临其境。（4分，意思对即可）4.略。（能运用动作、神态等描写方法，写出人物在做擅长事情时的特点即可，5分）（二）课外阅读（15分）1.①甲骨文的历史地位（出土地/故乡）；②甲骨文的字形特点；③甲骨文的研究价值（内容）；④甲骨文的现代意义（传承）。（答出三点即可，每点1分，共3分）2.灿烂：形容甲骨文所代表的文明光彩鲜明，成就卓越。（2分）解读：分析理解，破译甲骨文所记录的信息。（2分）（意思对即可）3.比喻排比（2分）生动形象地写出了甲骨文字形的图画性、丰富性和美感，使表达更有气势和感染力。（2分，意思对即可）4.略。（能围绕“自豪”、“责任”、“传承文化”、“学习祖先智慧”等角度，结合自身实际谈感想即可，4分）三、综合实践（10分）示例：采访对象：社区剪纸艺人李奶奶问题1：李奶奶，您是从什么时候开始学习剪纸的？最初是怎么对剪纸产生兴趣的？问题2：安阳本地有没有一些独特的剪纸花样或寓意？您能给我们介绍一下吗？问题3：您觉得我们小学生可以怎样了解和传承像剪纸这样的传统手艺？（采访对象明确1分，每个问题设计合理、紧扣主题3分，共10分。答案不唯一，符合要求即可）四、习作天地（25分）（略）按五级分档评分。一类文（21-25分）：切题，中心明确，内容具体，能运用人物描写方法生动展现“那一刻”，感情真实，语句通顺，字数达标。二类文