大理白族自治州祥云县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

大理白族自治州祥云县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：120分钟一、积累与运用(35分)1.根据拼音写汉字，或给加点字注音。（8分）(1)白族扎染技艺透着一股清雅与zhìpǔ（）。(2)蝴蝶泉边，绿树成荫，泉水cóngcóng（）。(3)老一辈手艺人始终保持着对传统的虔（）诚。(4)那精巧的银饰上錾（）刻着美丽的茶花图案。2.选择题。（8分）(1)下列词语中，没有错别字的一项是（）A.风彩载歌载舞B.烘托美不胜收C.演译别出心裁D.苍劲轻歌慢舞(2)下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.三月街的集市上商品琳琅满目，让人应接不暇。B.他的这幅水墨画，把苍山的巍峨雄伟画得惟妙惟肖。C.我们要学习匠人精益求精的精神，将事情做到最好。D.面对困难，他总是胸有成竹，从不退缩。(3)对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是（）A.洱海月静静地躺在苍山怀里，像一块无瑕的翡翠。（比喻）B.难道这片古老的土地上孕育出的文化不令人神往吗？（反问）C.扎染的蓝，是天空的蓝，是洱海的蓝，是白族人心底的蓝。（拟人）D.歌声像长了翅膀，飞过田野，飞过村庄。（夸张）(4)下面这段话的横线上，填入哪一组关联词最恰当？（）白族民居的照壁，_____起到装饰庭院的作用，_____蕴含了祈福、寄寓家风等深厚的文化内涵。_____细心观察，_____能读懂其中的故事。A.因为……所以……只有……才……B.不仅……而且……只要……就……C.虽然……但是……既然……就……D.如果……就……除非……否则……3.按要求完成句子练习。（9分）(1)改为转述句：妈妈对我说：“周末我带你去周城看真正的扎染制作过程。”(2)仿写句子：传统文化是民族的根，失去了根，精神的家园就会荒芜。仿写：传统文化是民族的魂，________，________。(3)用修改符号修改病句（共两处错误）：通过阅读《各具特色的民居》这篇课文，使我了解到了白族“三坊一照壁”的独特建筑，感受到了劳动人民的智慧和才能。4.根据课文内容与积累填空。（10分）(1)“百里不同风，________。”这句话告诉我们，不同地方有不同的风俗习惯。(2)在本单元，我们领略了北京春节的________，藏戏的________，还初步了解了我国丰富的非物质文化遗产。(3)请你写出两句与传统节日（如春节、端午、中秋）有关的古诗词。①________，________。②________，________。二、阅读理解(35分)（一）阅读下面关于“白族三道茶”的短文，完成练习。（17分）①来到大理，若不曾品过三道茶，便算不得真正领略了白族待客的深情与人生哲思。三道茶，顾名思义，分三杯奉上，每一道都滋味迥异，寓意深远。②第一道“苦茶”。茶叶在陶罐中经烈火烘烤、冲泡而成，色泽浓酽，入口苦涩。这寓意着人生的“创业之苦”，提醒人们要敢于吃苦，踏实前行。③第二道“甜茶”。在茶盅里放入红糖、乳扇丝、核桃仁等，冲入滚烫的茶水，香甜可口。这象征着人生在经历艰辛后，终会迎来“幸福之甜”，是对美好生活的祝愿。④第三道“回味茶”。茶水中加入蜂蜜、花椒、姜片等，酸甜苦辣，诸味纷呈，回味无穷。这杯茶最为玄妙，它隐喻着人生的“回味之境”，提醒人们常思过往，感悟生活的复杂与丰富。⑤“一苦，二甜，三回味”，这不仅是茶的滋味，更是白族人民世代相传的人生智慧。它把对生活的体验与期盼，都融在了这一盏盏茶汤之中，让每一位品茶人，在氤氲的茶香里，咂摸出生活的真谛。5.短文围绕白族三道茶，依次介绍了其______、______和其中蕴含的______。（3分）6.联系上下文，理解词语。（4分）(1)第①段中“滋味迥异”的“迥异”意思是：________。(2)第⑤段中“氤氲”一词写出了茶香________的特点。7.请简要概括三道茶各自的主要特点和寓意。（6分）(1)第一道：特点________，寓意________。(2)第二道：特点________，寓意________。(3)第三道：特点________，寓意________。8.文章第⑤段说“这不仅是茶的滋味，更是白族人民世代相传的人生智慧。”请结合全文和生活实际，谈谈你对这句话的理解。（4分）（二）阅读文言文《学弈》，完成练习。（8分）弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。9.解释下列加点字的意思。（2分）(1)使弈秋诲二人弈（）(2)思援弓缴而射之（）10.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）虽与之俱学，弗若之矣。______________________________11.这个故事告诉我们一个什么道理？（3分）______________________________（三）非连续性文本阅读：关于“祥云县非遗进校园”活动的通知。（10分）材料一：活动通知为传承和弘扬优秀传统文化，我县将在本学期开展“非遗进校园”系列活动。本次活动将邀请非遗传承人走进各小学，展示并教学白族刺绣、土陶制作等传统技艺。活动旨在让同学们近距离感受非遗魅力，增强文化认同感与自豪感。时间安排：2026年4月-5月，每周五下午课后服务时间。活动地点：各学校多功能厅或操场。参与对象：全县四至六年级学生。要求：各校认真做好组织工作，鼓励学生积极参与体验。材料二：学生感言摘录同学A：以前觉得刺绣是奶奶她们做的事，今天自己动手，才发现一针一线都不容易，图案里还有我们白族的故事呢！同学B：泥巴在手里变成一个小花瓶，太神奇了！传承人爷爷说，这叫“手与心的对话”。12.本次“非遗进校园”活动的主要目的是什么？（2分）______________________________13.如果你是活动组织者，除了材料中提到的，还可以设计哪些符合本地特色的非遗体验项目？（请写出两项）（4分）(1)________________(2)________________14.结合材料二和你的认识，谈谈开展这类活动对小学生成长的意义。（至少两点）（4分）____________________________________________________________三、习作(30分)15.题目：我身边的______味儿提示与要求：“味儿”可以指食物特有的味道，也可以指某种氛围、情趣或风格。它可能藏在奶奶做的饵块里，可能藏在热闹的三月街中，可能藏在阿鹏哥悠扬的歌声里，也可能藏在校园某次活动的欢笑中……请结合你在祥云的生活体验，先将题目补充完整，再围绕中心意思，选择合适的内容写一篇记叙文。内容具体，感情真实，书写工整，不少于400字。参考答案一、积累与运用1.(1)质朴(2)淙淙(3)qián(4)zàn2.(1)B(2)D（“胸有成竹”多用于做事之前已有主意，此处用“坚持不懈”等更妥）(3)C（排比）(4)B3.(1)妈妈对我说，周末她带我去周城看真正的扎染制作过程。(2)示例：失去了魂，前行的道路就会迷失。(3)通过阅读《各具特色的民居》这篇课文，我了解到了白族“三坊一照壁”的独特建筑，感受到了劳动人民的智慧和才能。（删去“使”；“建筑”后加“特色”或“风格”亦可）4.(1)千里不同俗(2)热闹喜庆（或：隆重温馨）神奇魅力（或：独特演出形式）(3)示例：①爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（符合节日主题即可）二、阅读理解（一）5.制作（或：特点）顺序（或：过程）人生智慧（或：哲理）6.(1)差别很大，完全不同。(2)浓郁、弥漫的样子。7.(1)茶色浓，味苦涩；寓意人生起步的艰辛，要敢于吃苦。(2)加入佐料，香甜可口；寓意苦尽甘来，生活幸福。(3)味道丰富，回味无穷；寓意回顾人生，感悟复杂与丰富。8.示例：这句话是说，三道茶不仅是一种饮茶习俗，更凝聚了白族人民对人生的深刻理解。他们将“先苦后甜”、凡事多回味思考的生活经验，通过喝茶这种方式形象地传达出来，教育后人。这体现了他们积极乐观的生活态度和充满哲思的处世智慧。（二）9.(1)教导(2)引，拉10.虽然他同前一个人一起学习，（但）棋艺不如前一个人好。11.这个故事告诉我们，学习必须专心致志，不可三心二意，这样才能取得好成绩。（意思对即可）（三）12.让同学们近距离感受非遗魅力，增强文化认同感与自豪感。（或：传承和弘扬优秀传统文化）13.示例：(1)白族大本曲学唱(2)祥云苗族刺绣体验(3)瓦窑土陶彩绘（符合本地非遗特色即可）14.示例：①能让学生亲身接触和体验传统文化，加深对家乡的热爱。②能锻炼学生的动手能力和专注力。③有助于非遗技艺的传承和保护。④能丰富校园文化生活，提升学生的审美情趣。（答出两点，意思对即可）三、习作（略）评分参考：一类文（27-30分