2026年中小学教师编制考试体育学科专业知识考试试卷及答案（九）

2026年中小学教师编制考试体育学科专业知识考试试卷及答案（九）考试时间：120分钟满分：100分一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡上对应题号的字母涂黑。1.体育与健康课程的性质是（）A.竞技性B.基础性C.专业性D.娱乐性2.田径运动中，100米跑的起跑方式是（）A.站立式起跑B.蹲踞式起跑C.半蹲式起跑D.俯身式起跑3.篮球运动中，运球时的核心动作要领是（）A.手掌全掌触球B.手指、指根触球C.掌心触球D.指尖触球4.人体关节中，属于活动关节的是（）A.颅骨缝B.髋关节C.骶尾关节D.胸骨关节5.体育教学中，“侧面示范”主要用于展示（）A.动作的左右幅度B.动作的前后方向C.动作的整体形态D.动作的细节分解6.下列哪种运动损伤属于急性损伤（）A.腰肌劳损B.关节扭伤C.网球肘D.肌腱炎7.足球运动中，标准球门的宽度为（）A.7.32米B.7.22米C.7.12米D.7.02米8.体育教学中，“因材施教原则”的核心是（）A.统一教学要求B.关注个体差异C.注重竞技训练D.强调理论教学9.初中生体育教学中，体能训练的重点是（）A.爆发力B.耐力C.基础体能与专项体能结合D.力量10.人体肌肉中，属于快肌纤维的特点是（）A.耐力强B.收缩速度慢C.爆发力强D.抗疲劳性强11.田径运动中，跳远的技术环节不包括（）A.助跑B.起跳C.腾空D.投掷12.羽毛球运动中，反手击球的关键是（）A.手指发力B.手腕转动C.腰腹带动D.手臂伸直13.体育课程标准中，小学阶段体育教学的核心目标是（）A.提升竞技水平B.培养运动兴趣C.掌握专项技能D.突破体能极限14.下列训练方法中，主要发展人体力量的是（）A.持续训练法B.重复训练法C.变换训练法D.游戏训练法15.队列练习中，“齐步走”的步速约为（）A.每分钟100步B.每分钟110步C.每分钟120步D.每分钟130步16.下列属于一般体适能的是（）A.篮球专项耐力B.足球专项速度C.心肺耐力D.乒乓球专项灵敏17.武术运动中，“马步”的动作要领是（）A.双腿屈膝，重心居中B.单腿屈膝，另一腿伸直C.双腿伸直，身体前倾D.屈膝半蹲，身体侧倾18.体育教学评价中，“绝对评价”的核心是（）A.与他人对比B.与预设标准对比C.自身前后对比D.与优秀者对比19.游泳运动中，蛙泳的呼吸时机是（）A.划水时吸气，蹬腿时呼气B.蹬腿时吸气，划水时呼气C.全程憋气D.随意呼吸20.体育教学中，课堂安全的核心是（）A.场地安全B.动作安全C.预防运动损伤D.器材安全二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡上对应题号的字母涂黑。错选、多选、少选均不得分。1.体育与健康课程的教学目标包括（）A.运动参与B.运动技能C.身体健康D.心理健康与社会适应2.田径运动中，径赛项目包括（）A.100米跑B.跳远C.400米跑D.铅球3.篮球运动中，进攻技术包括（）A.传球B.投篮C.运球D.抢断4.运动损伤的处理原则包括（）A.休息B.冷敷C.加压D.抬高5.体育教学中，常用的直观教学手段包括（）A.示范B.模型C.多媒体D.讲解6.影响体育教学效果的因素包括（）A.教学方法B.学生基础C.场地器材D.教师水平7.足球运动中，防守战术包括（）A.盯人防守B.区域防守C.补位D.传切配合8.柔韧性训练的注意事项包括（）A.循序渐进B.动作规范C.避免过度拉伸D.无需热身9.中小学体育教学的组织形式包括（）A.全班教学B.分组教学C.个别教学D.自主学习10.下列属于现代体育项目的是（）A.篮球B.武术C.羽毛球D.跳绳三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）判断下列各题的正误，正确的在答题卡上对应题号处打“√”，错误的打“×”。1.体育与健康课程的核心是促进学生身心健康发展。（）2.田径运动中，田赛项目的成绩以远度或高度衡量。（）3.篮球运动中，运球时可以用手托球行走。（）4.人体的关节由关节面、关节囊、关节腔三部分组成。（）5.体育教学中，示范法是最直观的教学方法。（）6.急性运动损伤后，应立即进行热敷处理。（）7.足球运动中，点球的罚球点距离球门线11米。（）8.中小学体育教学中，兴趣培养比技能训练更重要。（）9.体育教学评价只需要关注学生的技能掌握情况。（）10.力量训练可以有效提升人体的运动能力。（）四、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1.简述体育教学中“循序渐进原则”的含义及贯彻要求。2.简述中小学体育教学中，提升学生运动技能的有效途径。3.简述体育与健康课程中，运动能力的核心内涵及培养方法。五、论述题（本大题共1小题，共20分）1.论述中小学体育教学中，如何科学安排运动负荷，确保教学效果与学生安全。中小学教师编制考试体育学科专业知识考试试卷（九）答案一、单项选择题（每小题1分，共20分）1.B2.B3.B4.B5.A6.B7.A8.B9.C10.C2.D12.B13.B14.C15.C16.C17.B18.B19.B20.C二、多项选择题（每小题2分，共20分）1.ABCD2.AC3.ABC4.ABCD5.ABC6.ABCD7.ABC8.ABC9.ABCD10.ACD三、判断题（每小题1分，共10分）1.√2.√3.×4.√5.√6.×7.√8.×9.×10.√四、简答题（每小题10分，共30分）1.简述体育教学中“循序渐进原则”的含义及贯彻要求。含义：循序渐进原则是指体育教学中，根据学生的身心发展规律和运动技能形成规律，由易到难、由简到繁、由浅入深地安排教学内容和练习强度，逐步提升学生的运动能力和身体素质，避免急于求成的教学原则。（4分）贯彻要求：（1）教学内容由简到繁，从基础动作入手，逐步过渡到复杂动作，确保学生能逐步适应；（2分）（2）练习强度由低到高，根据学生的体能状况，逐步增加运动负荷，避免突然加大强度；（2分）（3）注重练习的连贯性，逐步强化动作技能，帮助学生形成稳定的动作表象和运动习惯。（2分）2.简述中小学体育教学中，提升学生运动技能的有效途径。（1）规范示范讲解：教师进行标准动作示范，结合清晰讲解，帮助学生建立正确的动作表象；（2分）（2）分层练习：根据学生的技能水平，设计不同难度的练习内容，让每个学生都能获得提升；（2分）（3）强化针对性练习：针对学生的薄弱环节，进行专项强化训练，纠正错误动作；（2分）（4）及时反馈纠错：在练习过程中，及时指出学生的问题，给予指导和纠正，帮助学生改进动作；（2分）（5）结合实践应用：通过游戏、竞赛等形式，让学生在实践中运用技能，提升技能熟练度。（2分）3.简述体育与健康课程中，运动能力的核心内涵及培养方法。核心内涵：运动能力是指学生在体育活动中，运用体育知识、技能和方法，完成运动任务、提升运动水平的能力，主要包括身体控制能力、动作执行能力、运动适应能力等，是体育核心素养的基础。（4分）培养方法：（1）加强技能教学，通过反复练习，提升学生的动作熟练度和准确性；（2分）（2）开展多样化的体育活动，提升学生的身体协调性和运动适应能力；（2分）（3）注重理论与实践结合，让学生掌握科学的运动方法，提升自主运动能力。（2分）五、论述题（共20分）1.论述中小学体育教学中，如何科学安排运动负荷，确保教学效果与学生安全。科学安排运动负荷是中小学体育教学的关键，既要保证教学效果，提升学生的运动能力，又要避免运动损伤，保障学生安全，可从以下几个方面全面落实：1.结合学生年龄与体能特点安排负荷（4分）。小学生身体发育尚未成熟，应以低强度、短时间的趣味练习为主，重点培养运动兴趣，避免高强度、长时间的训练，防止过度疲劳；初中生身体逐渐发育，可适当提升负荷强度和练习时间，兼顾技能提升与体能发展，结合专项练习，逐步提升运动能力，确保负荷与学生的身体承受能力相匹配。2.合理控制负荷三要素（4分）。运动负荷包括强度、密度和时间三个核心要素，三者需科学搭配。强度上，根据教学目标，合理设置练习强度，避免单一高强度练习，可采用“低强度+高强度”交替进行；密度上，控制课堂练习的间隔时间，避免长时间连续练习，预留充足的休息时间；时间上，根据学段特点，小学每节课练习时间不宜过长，初中可适当延长，确保负荷适中，既不达不到训练效果，也不造成身体负担。3.遵循负荷变化规律（4分）。教学中，运动负荷应遵循“由低到高、循序渐进”的原则，从热身阶段的低负荷，到主练习阶段的适度负荷，再到放松阶段的低负荷，形成完整的负荷曲线。避免突然增加负荷，给学生身体适应的时间，同时根据学生的课堂反馈，及时调整负荷，如发现学生出现疲劳、头晕等症状，立即降低强度、增加休息时间。4.结合教学内容合理分配负荷（4分）。不同的教学内容对应不同的负荷安排，技能教学阶段，以中低强度负荷为主，重点关注动作的规范性；体能训练阶段，可适当提升负荷强度，注重耐力、力量等素质的培养；游戏教学阶段，以中等负荷为主，兼顾趣味性和训练效果，避免为追求趣味而忽视负荷控制。