2026年辽宁省沈阳中小学教师招聘考试题库含答案

2026年辽宁省沈阳中小学教师招聘考试题库含答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本功能是

A.促进个体发展

B.发展社会文化

C.传递文化知识

D.培养合格公民课程改革的核心是

A.教学内容改革

B.教学方法改革

C.教学理念更新

D.教学评价改革《义务教育法》规定，义务教育的年限是

A.六年

B.九年

C.十二年

D.十五年教师职业道德的核心是

A.教书育人

B.爱岗敬业

C.为人师表

D.依法执教学生在学习过程中，通过重复练习掌握知识，这种学习方式属于

A.发现学习

B.接受学习

C.探究学习

D.合作学习教育心理学研究的是

A.教师的行为

B.教学方法

C.教育过程中的心理现象

D.学生的生理变化以下哪项属于教育评价的类型？

A.定量评价

B.定性评价

C.形成性评价

D.以上都是在教学中，教师应遵循的首要原则是

A.启发式教学

B.系统性原则

C.知识传授原则

D.循序渐进原则新课程改革提出的“三维目标”是

A.知识、技能、情感

B.认知、情感、实践

C.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

D.基础知识、基本能力、创新意识教师专业发展的根本途径是

A.教育科研

B.教学反思

C.继续教育

D.教学实践布鲁纳提出的发现学习理论强调的是

A.传授知识为主

B.培养学生独立发现知识的能力

C.强调记忆与复述

D.以教师讲授为主健康心理发展的关键期是

A.婴儿期

B.幼儿期

C.青少年期

D.中年期教师在教学过程中应坚持的首要原则是

A.启发性原则

B.系统性原则

C.以学生为中心

D.严谨性原则教师法规定，教师的合法权益包括

A.教育权

B.学术自由权

C.人身权

D.以上都是教育的个体社会化功能是指

A.教育促进个体社会适应能力的发展

B.教育促进社会公平

C.教育促进社会经济发展

D.教育促进国家统一学生学习动机可分为内部动机和

A.兴趣动机

B.外部动机

C.行为动机

D.成就动机教育评价中“形成性评价”主要关注的是

A.学习结果

B.学习过程

C.考试成绩

D.教学方法“因材施教”体现的教学原则是

A.循序渐进

B.启发性

C.差异性

D.可靠性教育的民主化趋势体现在

A.教育机会均等

B.教育内容丰富

C.教学方法多样

D.教育评价科学教师在教学中应关注学生的

A.兴趣

B.需求

C.知识基础

D.以上都是二、判断题（每题1分，共10分）教育的首要任务是促进社会公平。（

）

教师职业道德建设是教师专业发展的前提。（

）

新课程改革强调以学生为中心的教学观。（

）

所有教师都应具备心理健康教育的能力。（

）

道德行为是教师职业道德的外在表现。（

）

形成性评价是用以测量学习结果的评价方式。（

）

教育法的实施保障包括法律监督。（

）

学习动机的强弱直接影响学习效果。（

）

教育目标应以知识和技能为核心。（

）

教师在课堂上的主导地位限制了学生的自主性。（

）三、简答题（每题5分，共15分）简述新课程改革的主要目标。教师职业道德规范的主要内容有哪些？举例说明什么是教学评价中的形成性评价。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某中学教师在教学中常常忽视后进生的学习进度，只关注成绩较好的学生，导致后进生越来越失去学习兴趣。

（1）该教师的行为违反了哪些教师职业道德规范？（5分）

（2）结合教育心理学知识，分析该现象的原因并提出改进建议。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）在数学教学中，概念教学的主要目标是

A.培养解题能力

B.理解概念的本质

C.掌握计算技巧

D.应用公式阅读理解中，学生常见的困难是

A.不理解词语含义

B.无法提取信息

C.不懂句式结构

D.以上都是物理学科的核心素养包括

A.科学思维

B.科学探究

C.科学态度

D.以上都是语文教学中，朗读的目的是

A.培养语感

B.深入理解文章内容

C.朗读技能训练

D.以上都是生物实验课上，教师应注重培养学生的

A.观察能力

B.实验操作能力

C.安全意识

D.以上都是文学作品分析的主要方法是

A.作者意图分析

B.背景知识分析

C.语言品味与情感体验

D.主题归纳英语教学中，语法教学的重点是

A.规则记忆

B.交际运用

C.书面表达

D.口语训练信息技术学科教学的核心是

A.系统知识传授

B.技术操作训练

C.创新思维培养

D.理论与实践结合化学教学中强调实验是由于

A.提高学生的兴趣

B.培养科学探究能力

C.加强学生对概念的理解

D.以上都是历史教学中，学生应具备的素养是

A.历史解题能力

B.历史思维能力

C.现象分析能力

D.以上都是六、学科填空题（每空1分，共10分）语文课程的核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、______、审美鉴赏与创造。

数学课程的“三会”是指会用数学眼光观察现实、会用数学思维思考现实、会用数学语言表达现实。

教育心理学中，学习的三大基本理论是行为主义、认知主义和______。

教育法规中，教师的法定义务包括遵守宪法和法律、______、保护学生权益。

《义务教育课程设置实施方案》中，小学阶段开设的必修课程有语文、数学、______、科学等。七、学科解答题（共15分）请结合学科教学实践，谈谈如何培养学生的核心素养？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：《小学语文》五年级上册第三单元《草原》

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次公开课中，教师安排了一个小组讨论环节，但学生却各自为政，缺乏合作。教师试图引导，但效果不佳。请分析学生行为的原因并提出解决策略。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：

要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

解析：教育的最基本功能是促进个体的发展，包括身体、心理、社会性等方面。C

解析：新课程改革的核心是教学理念的更新，强调以学生为中心，培养学生的综合素养。B

解析：《义务教育法》规定，义务教育的年限为九年，包括小学六年和初中三年。A

解析：教师职业道德的核心是教书育人，这是教师职业的根本目的。B

解析：接受学习是指学生通过教师讲授来获得知识，这是传统教学的主要方式。C

解析：教育心理学研究的是教育过程中学生的心理现象和学习规律。D

解析：教育评价包含定量评价、定性评价和形成性评价等多种类型。C

解析：循序渐进原则是教学过程中必须坚持的首要原则，符合学生认知发展规律。C

解析：“三维目标”是新课程改革提出的，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。D

解析：教师专业发展需要多个方面的综合作用，包括教学实践、反思、继续教育等。B

解析：布鲁纳的发现学习理论强调学生主动发现问题并解决问题。C

解析：青少年期是心理发展最为迅速、最为关键的时期。B

解析：系统性原则强调教育内容的结构与连贯性，是教学的基本要求。D

解析：教师的合法权益包括教育权、学术自由权、人身权等。A

解析：个体社会化功能是指教育帮助个体适应社会，具备社会角色所需要的能力。B

解析：学习动机可以分为内部动机和外部动机两类。B

解析：形成性评价关注的是学习过程，目的是及时反馈、调整教学。C

解析：“因材施教”强调教学应根据不同学生的差异进行调整。A

解析：教育的民主化体现在教育机会均等，保障每个学生接受教育的权利。D

解析：教师应关注学生的兴趣、需求、知识基础等多方面因素。二、判断题

21.×

解析：教育的首要任务是促进人的全面发展，而不仅仅是社会公平。√

解析：教师职业道德规范是教师专业发展的基础和前提。√

解析：新课程改革确实强调以学生为中心的教学观。√

解析：学生心理健康是教师教育职责的一部分，需要关注。√

解析：道德行为是教师职业道德的外在表现。×

解析：形成性评价主要关注学习过程，而不是结果。√

解析：教育法规实施保障包括法律监督和制度落实。√

解析：学习动机的强弱直接影响学生的学习效果。×

解析：教育目标应包括知识、能力与情感态度等多方面内容。×

解析：教师在课堂上的主导地位并不限制学生的自主性，反而应激发其主动性。三、简答题

31.答案：新课程改革的主要目标是全面贯彻党的教育方针，以提高学生的综合素质为核心，促进学生全面发展。

解析：新课改强调以学生为主体，注重学生的实践能力和创新精神的培养，推动教育理念、方法和评价体系的全面变革。答案：教师职业道德规范的主要内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：这些内容是教师在职业活动中应遵循的基本行为准则，是构建良好师德的依据。答案：形成性评价是在教学过程中，通过观察、提问、作业等手段对学生的学习进行持续的反馈与评估。例如，课堂提问、作业批改、学习记录等。

解析：形成性评价关注学习过程，不仅是对学生学习结果的评估，更是帮助教师了解学生学习状态、调整教学策略的重要手段。四、案例分析题

34.答案：（1）该教师的行为违反了“关爱学生”和“教书育人”的职业道德规范。

解析：教师应平等对待每位学生，关注不同层次学生的发展，并积极引导学生学会学习。

（2）学生缺乏合作可能是因为教师未给予足够的指导和鼓励，导致学生不主动参与。建议教师明确分工，营造合作氛围，及时反馈参与情况，激发学生的学习自信和责任感。

解析：根据社会建构主义理论，学习是通过与他人互动、合作完成的。教师应通过引导促进学生的交流与合作，提升整体学习效果。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.B

解析：概念教学的目的是帮助学生理解概念的本质，而不仅是记忆公式或应用技巧。D

解析：阅读理解中，学生可能面临词语理解、信息提取、句式结构等方面的困难。D

解析：学习的三大基本理论是行为主义、认知主义和建构主义。D

解析：朗读的目的包括语言建构、理解内容、情感体验等。D

解析：物理实验教学强调培养学生的观察、操作、安全意识等多项能力。C

解析：文学作品分析主要包括语言品味与情感体验，这是文学核心素养的重要组成部分。B

解析：英语教学中，语法教学的重点在于学生对语法的交际运用能力。D

解析：信息技术学科的教学应注重理论与实践结合，培养学生综合应用能力。D

解析：化学教学通过实验帮助学生理解抽象概念，培养科学探究能力。D

解析：历史教学应注重学生历史思维、现象分析与现实联系的能力。六、学科填空题

45.文化传承与理解

46.会用数学眼光观察现实

47.建构主义

48.为人师表

49.道德与法治七、学科解答题

50.答案：培养学生的核心素养需结合学科特点，通过教学活动激发学生的思维品质、创新意识和实践能力。例如，语文教学可通过阅读、写作、探究等活动提升学生语言运用能力和文化理解能力；数学教学则应注重问题解决、逻辑推理和数学建模能力的培养。同时，要关注学生的主体性，鼓励他们主动参与、合作探究，提高综合素养。

解析：核心素养包括知识、技能、态度、情感等多维度发展，学科教学应通过多元化的教学方式实现学生全面素养的提升。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标：通过学习《草原》一课，学生能够理解课文内容，体会草原的景色和作者的情感，增强语言表达能力和审美鉴赏能力。

（2）教学重难点：重点是体会草原的美丽和幸福生活；难点是理解作者对草原的热爱和对民族团结的赞美。

（3）教学过程：导入（通过图片和谈话引起兴趣）→初读（学生朗读，整体感知）→精读（分析词句，体会情感）→拓展（结合生活，分享感受）→总结（布置写作任务）。

（4）板书设计：

《草原》

语言优美→感受美景

情感真挚→体会幸福生活

主题明确→强调民族团结

解析：此设计符合语文课程标准要求，注重学生情感体验与语言能力的培养，教学过程层次分明，有助于学生深入理解课文。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：学生缺乏合作可能是因为教师未明确任务分工或未营造合作氛围。解决策略包括：明确小组任务，设置合理的合作机制；通过游戏化活动激发学生兴趣；教师及时参与并引导讨论，提供建设性反馈。

解析：合作学习需要学生具备主动性和责任意识，教师在设计活动时应注重任务