2025年阅读鉴赏试题及答案

2025年阅读鉴赏试题及答案阅读文本檐角的铜铃被风掀起半寸，又落回原处，发出细碎的轻响。老周头的木工房里，刨花的香气正漫过门槛。他坐在小马扎上，面前的木墩子上躺着半块黄杨木，色泽温润如浸了蜜。孙子小航蹲在门槛边，手机屏幕的蓝光映着他的脸，指尖在屏幕上快速划动，微信提示音“叮咚”“叮咚”响个不停。“小航，来搭把手。”老周头用肘弯抹了把额角的汗，刻刀在木头上顿住。小航头也不抬：“爷爷，我正跟同学组队打游戏呢，马上要晋级赛了。”话音未落，手机里传来队友的催促声：“辅助快点！打野要被反了！”老周头张了张嘴，又把话咽回去，低头继续摩挲那块木头。这是他接的最后一桩活计——替老街茶铺的王婶做把木梳。王婶说，要雕并蒂莲，要能梳开白头发，不能扎头皮。老周头蹲在木料堆里挑了三天，才挑中这块黄杨木。“黄杨木千年长一寸，木质密，不起刺。”他曾跟小航说过，可小航那时候正捧着平板看动漫，回了句“爷爷你好唠叨”。刻刀沿着墨线游走，老周头的手指像会呼吸。粗磨时，他用的是旧竹片，说是新竹片太利，容易刮出毛茬；细磨时换了块粗布，蘸着茶油，一下一下，把木梳的棱角都揉成了水。阳光斜斜切进窗棂，在他脸上割出深浅不一的沟壑。小航的手机突然黑屏，他烦躁地按了按电源键，抬头时，正看见老周头用舌尖舔了舔刻刀的刃口——这个动作他见过无数次，爷爷说，刀刃有没有倒刺，舌尖比眼睛灵。“爷爷，你舔刀不疼吗？”小航凑过来，手机垂在腿边。老周头笑了：“习惯了。你太奶奶当年教我这手艺，第一堂课就是练手劲。那时候穷，买不起磨刀石，我就在青石板上磨，手磨破了，血渗进石缝里，石头都红了。”他指了指墙上的木牌，“看见没？‘慢工出细活’，你太奶奶写的，用烧红的铁笔刻的，刻深了，木头都焦了。”木牌上的字确实焦黑，笔画里还嵌着细木屑。小航伸手摸了摸，指尖触到粗糙的刻痕，像触到了某种滚烫的东西。老周头已经雕完了半朵莲花，花瓣的弧度里凝着光，仿佛轻轻一折就能绽放。“并蒂莲要对称，”他说，“左边的花瓣往右上翘，右边的就得往左上，力道得匀。当年你太奶奶让我雕一百对并蒂莲，雕坏了就重新来，说‘手稳了，心才稳’。”小航的手机在裤袋里震动，他却没掏出来。木梳的雏形在老周头手里转着，每一道刻痕都像有生命。“爷爷，这把梳子要多少钱？”他问。老周头摇头：“王婶不容易，儿子在外地，她一个人看茶铺，我收她成本钱就行。”“那你图什么？”小航又问。老周头停下手里的活，望着窗外的梧桐树：“我图什么？当年你太奶奶被日军的飞机炸断了手，还撑着教我刻最后一把梳子。她说，‘手艺是根，断了根，人就飘了’。我学了六十年，教过三个徒弟，都改行了——一个去做家具厂的流水线，一个开了木雕店卖旅游纪念品，还有一个……”他顿了顿，“去搞什么‘新中式设计’，说我的东西太土。”风掀起门帘，带进来一片梧桐叶，落在木梳上。老周头轻轻吹走叶子，继续雕第二朵莲花。小航忽然想起，上周在商场看到的木梳，包装精美，印着“非遗手作”，标价三百八。可那些梳子的齿根都有毛刺，他试过，刮得头皮疼。“爷爷，我帮你磨齿吧。”小航蹲下来，拿起旁边的砂纸。老周头愣了愣，把木梳递给他：“轻着点，齿间距要匀，中间略宽，两边收窄。”小航的手指触到木梳的温度，和爷爷掌心的温度重叠在一起。砂纸摩擦木头的声音，混着窗外的蝉鸣，像一首旧旧的歌。木梳做好那天，王婶来取。她摸着梳背上的并蒂莲，眼眶红了：“和我妈当年那把真像。”老周头搓了搓手：“你试试，梳齿我又细磨了三遍。”王婶梳了两下白发，笑了：“不扎，顺溜。”小航站在旁边，看阳光把三个人的影子投在地上，重叠成模糊的一团。晚上，小航翻出爷爷的老相册。最上面一张照片里，年轻的老周头坐在木工凳上，怀里抱着半块木头，背后的木牌清晰可见：“慢工出细活”。照片边缘泛了黄，可“慢工出细活”五个字依然刺目。小航掏出手机，在班级群里发了条消息：“明天的游戏局我不参加了，有点重要的事要做。”阅读试题1.文中多次提到老周头的“刻刀”和“木牌”，请结合文本分析这两个物象的作用。（6分）2.小航对爷爷的手艺从“不耐烦”到“主动帮忙”，请概括这一心理变化的过程，并分析其变化的原因。（8分）3.文本中运用了大量细节描写（如“用舌尖舔刻刀刃口”“阳光斜斜切进窗棂”等），请选取一例分析其表达效果。（6分）4.老周头说“手艺是根，断了根，人就飘了”，结合文本和现实，谈谈你对“手艺与根”关系的理解。（8分）5.有人认为结尾小航“退出游戏局”的情节显得突兀，你是否认同？请结合文本说明理由。（6分）阅读答案1.①刻刀是老周头手艺的核心工具，文中“刻刀在木头上游走”“用舌尖舔刻刀刃口”等细节，体现了他对手艺的专注与熟稔；刻刀的使用过程（粗磨、细磨、雕刻）串联起老周头对手艺的传承记忆（如太奶奶教他练手劲），是传统手艺的象征。②木牌上“慢工出细活”的字迹（“用烧红的铁笔刻的，刻深了，木头都焦了”）既是太奶奶的训诫，也是老周头坚守的信念；木牌挂在墙上的细节（“木牌上的字焦黑，嵌着细木屑”）与老周头“收成本钱”“拒绝流水线”的选择相呼应，强化了人物对传统手艺“慢”与“精”的坚持。二者共同构成文本的线索，串联起代际传承的主题。（物象作用各2分，主题关联2分）2.变化过程：初始因游戏专注而忽视爷爷（“低头划手机”“拒绝搭把手”）→手机黑屏后被动观察（“看见爷爷舔刀”“摸木牌刻痕”）→听爷爷讲述手艺往事（“太奶奶断手教手艺”“徒弟改行”）后产生触动→对比商场“非遗”梳子的粗糙（“齿根有毛刺”），认可爷爷手艺的价值→主动提出“帮爷爷磨齿”，最终决定退出游戏局。（4分）变化原因：①爷爷对手艺的专注与坚持（如“挑三天木料”“磨齿三遍”）、对手艺背后情感的传递（“王婶摸梳子眼眶红”），让小航直观感受到手艺的温度；②爷爷讲述的传承往事（太奶奶的训诫、徒弟改行的对比），唤醒了小航对传统价值的认知；③商场“非遗”梳子的功利化（“包装精美”“标价高却粗糙”）与爷爷“收成本钱”“慢工细活”形成反差，促使小航反思“真正的手作”内涵。（4分）3.示例：“用舌尖舔了舔刻刀的刃口”这一细节，通过老周头独特的验刀方式（“舌尖比眼睛灵”），体现了他对手艺的极致要求——不仅用眼睛观察，更用身体感知，突出其技艺的精湛与对细节的苛求；同时，这一动作引发小航的提问（“舔刀不疼吗”），自然引出爷爷对往事的回忆（“太奶奶教手艺”“青石板磨手”），推动情节发展；此外，“舔刀”的动作与后文小航“摸木牌刻痕”“帮磨齿”形成呼应，暗示代际之间从隔阂到理解的转变。（细节内容1分，表达效果3分，结构作用2分）4.①“手艺”是文化传承的载体：老周头的木梳手艺承载着太奶奶的训诫（“慢工出细活”）、王婶的亲情记忆（“和妈妈的梳子真像”），是家族情感与文化记忆的物质化呈现；②“根”是精神归属的依托：老周头拒绝流水线、拒绝功利化（“收成本钱”“徒弟改行”），坚持“手稳心稳”的手艺准则，本质上是对踏实、专注等传统精神的坚守，这种坚守让他在时代变迁中保持内心的稳定（“人不飘”）；③现实中，许多传统手艺因效率低、收益少被边缘化（如老周头徒弟改行），但“断根”意味着文化记忆的流失与精神价值的空心化（如商场“非遗”梳子徒有其表）。因此，手艺不仅是技艺，更是连接过去与现在的精神纽带，守护手艺即是守护文化之根。（文本分析4分，现实关联4分）5.不突兀。①情节铺垫充分：小航的转变有清晰的情感脉络——从忽视（“打游戏”）到观察（“手机黑屏后看爷爷”），再到倾听（“听爷爷讲往事”）、对比（“商场梳子的粗糙”）、行动（“主动磨齿”），每一步都为“退出游戏”做了铺垫；