2026三亚市中考语文查缺补漏提分卷含答案

2026三亚市中考查缺补漏提分卷(含答案)（满分：120分考试时间：120分钟）一、积累与运用（共25分）1.默写古诗文。（10分）（1）________，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）（2）潮平两岸阔，________。（王湾《次北固山下》）（3）范仲淹《岳阳楼记》中体现作者政治抱负的句子是：________，________。（4）请写出连续两句含有“海”字的古诗词：________，________。2.根据拼音写汉字。（4分）三亚的沙滩在阳光下泛着金灿灿的光，海浪轻抚着àn（）边礁石，椰林摇曳，ǒu（）尔传来渔歌号子，处处洋溢着热带海滨的mí（）人风情。近年来，三亚大力推进生态保护，让这片lán（）天碧水永葆生机。3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A.三亚国际免税城商品琳琅满目，游客们目不窥园，精心挑选。B.黎族织锦技艺传承人匠心独运，将传统图案与现代设计相融合。C.夏季的亚龙湾美不胜收，许多游客趋之若鹜，纷纷前来度假。D.他演讲时夸夸其谈，介绍了三亚自贸港建设的丰硕成果。4.修改病句。（4分）（1）通过举办海南岛国际电影节，使三亚的文化影响力得到了显著提升。________________________________________________________________（2）能否保护好珊瑚礁生态系统，是维持三亚海洋生物多样性的关键。________________________________________________________________5.综合性学习。（4分）2025年是海南自贸港建设关键之年，学校开展“我与自贸港共成长”主题活动。请你为三亚设计一条宣传标语，要求突出地域特色，语言简洁有力。（不超过20字）________________________________________________________________二、阅读理解（共45分）（一）阅读下面古诗，完成6-7题。（6分）南海旅次曹松忆归休上越王台，归思临高不易裁。为客正当无雁处，故园谁道有书来。城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。心似百花开未得，年年争发被春催。6.诗中“无雁处”传达出诗人怎样的情感？结合全诗简要分析。（3分）________________________________________________________________7.请从修辞角度赏析“心似百花开未得，年年争发被春催”。（3分）________________________________________________________________（二）阅读下面文言文，完成8-11题。（14分）【甲】儋耳夜书苏轼己卯上元，余在儋耳。有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂揉，屠沽纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟寝，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知钓者未必得大鱼也。（节选自《东坡志林》）【乙】琼州风物琼州四面环海，气候常暖，冬无霜雪，草木不凋。民多以渔为业，椰椰成林，果实供饮。黎峒居山中，织吉贝为布，染茜为饰。宋时苏子瞻谪居此地，教民耕稼，兴学明礼，民至今怀之。（根据《岭外代答》改编）8.解释下列加点词。（4分）（1）予欣然从之________（2）更欲远去________（3）琼州四面环海________（4）民至今怀之________9.翻译句子。（4分）（1）步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂揉，屠沽纷然。________________________________________________________________（2）织吉贝为布，染茜为饰。________________________________________________________________10.【甲】文中苏轼“放杖而笑”蕴含了怎样的人生态度？结合内容简要分析。（3分）________________________________________________________________11.【乙】文记载苏轼“教民耕稼，兴学明礼”，这与【甲】文中他的形象有何共同之处？（3分）________________________________________________________________（三）阅读下面现代文，完成12-15题。（12分）守护那片“蓝”①在三亚，海是永恒的主题。清晨，渔船引擎声唤醒港口，渔民们整理网具，准备开始一天的劳作。他们熟知每一片海域的脾气，哪片礁石下藏着石斑鱼，哪道海流带来马鲛鱼群，都了然于胸。②然而，海洋馈赠的背后是严峻挑战。过度捕捞、珊瑚白化曾让部分海域生态告急。老渔民阿明记得，十几年前，父亲还能一网捞起百斤渔获，如今同样作业，收获常不足当年一半。③转变始于十年前。当地推广生态养殖，设立海洋保护区，渔民们从“捕鱼人”变为“护海人”。阿明参加了人工珊瑚培育项目，将培育好的珊瑚苗固定在海底铁架上。他常对徒弟说：“海就像田，只索取不养护，迟早会荒。”④如今，蜈支洲岛附近海域珊瑚覆盖率回升，鱼群数量明显增加。每到休渔期，渔民们驾船清理海上垃圾，监测水质。蓝色成了三亚发展的底色，生态旅游、海洋科研产业蓬勃发展。⑤这片蓝，不仅是风景，更是生存与传承的依托。12.第②段画线句子运用了什么写法？有何作用？（3分）________________________________________________________________13.结合全文，分析标题“守护那片‘蓝’”的含义。（3分）________________________________________________________________14.文中阿明的转变体现了三亚海洋保护中怎样的理念？（3分）________________________________________________________________15.文章结尾说“这片蓝……更是生存与传承的依托”，请结合三亚实际谈谈你的理解。（3分）________________________________________________________________（四）阅读下面非连续性文本，完成16-18题。（13分）【材料一】三亚市中小学“黎锦进校园”项目调研数据（2025年）|项目|参与学校比例|学生掌握基本技艺比例|开设相关校本课程学校比例|||--|-|-||2023年|45%|18%|30%||2025年|82%|53%|67%|（数据来源：三亚市教育局）【材料二】黎锦技艺是海南黎族世代相传的纺织工艺，图案蕴含民族历史、神话传说。传统黎锦以棉、麻为料，染料取自植物，色彩斑斓。由于工艺复杂、传承断层，曾面临失传风险。近年来，三亚多所学校聘请黎锦传承人担任辅导员，开设编织、染色实践课，并组织学生参观槟榔谷黎族文化区。部分学校还将几何图案编织与数学课结合，开发跨学科课程。【材料三】学生感言摘录：“以前觉得黎锦是‘老古董’，现在自己动手织，才发现图案里的云纹、蛙纹都有祝福的含义。”——三亚中学王小雅“我在美术课设计的黎锦元素文创包，被选为学校礼物送给国际姐妹校的同学。”——南海学校陈宇16.请概括【材料一】反映的主要现象。（3分）________________________________________________________________17.结合材料，分析“黎锦进校园”项目对文化传承的意义。（5分）________________________________________________________________18.如果你是项目策划者，请设计一项促进黎锦技艺传承的校园活动，并说明理由。（5分）________________________________________________________________三、综合实践（10分）19.2026年，三亚将举办“热带滨海城市可持续发展”国际青年论坛，你作为中学生代表参会。（1）请从“生态保护”“文化传承”“科技兴市”中任选一个角度，撰写一份发言提纲，要求观点明确，条理清晰。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________（2）组委会需招募有外语特长的志愿者，请你用中文拟写一则招募启事，包含目的、要求、报名方式等要素。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作（40分）20.从下面两个题目中任选一题作文。（1）三亚的早晨，有渔港的喧嚣，有椰林的寂静，有学堂的书声，有工地的铿锵……这座城市的脉搏在晨曦中跳动。请以“三亚晨韵”为题，写一篇记叙文。（2）习近平总书记指出：“绿水青山就是金山银山。”在三亚，碧海蓝天也是金山银山。请结合你的见闻或思考，以“蓝海的馈赠”为题，写一篇议论文。要求：①思想健康，内容充实；②书写规范，不少于600字；③文中不得出现真实校名、人名。参考答案一、积累与运用1.（1）海上生明月（2）风正一帆悬（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（4）示例：海上生明月，天涯共此时/沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟2.岸偶迷蓝3.B4.（1）删去“通过”或“使”。（2）删去“能否”，或在“是”后加“能否”。5.示例：自贸风来满眼春，三亚扬帆向世界。二、阅读理解（一）6.身处偏远南海，鸿雁难至，传递出诗人羁旅漂泊、归乡无望的孤寂与无奈。7.运用比喻，将归思比作待放百花，形象写出乡愁的浓烈与不可抑制；“争发”“催”赋予百花人的情态，突出归心在春日催动下愈发急切。（二）8.（1）跟随（2）另，另外（3）环绕（4）怀念9.（1）步行到城西，进入僧舍，穿过小巷，汉民与土著混杂，屠户酒铺众多。（2）（黎族）织吉贝（木棉）做成布，用茜草染成彩色作为装饰。10.随遇而安、超然豁达。身处贬谪之地，却能享受夜游之趣，在平凡生活中感悟自得之乐。11.都体现了苏轼关心民生、融入当地、积极用世的态度。（三）12.对比。通过渔获今昔对比，突出海洋生态变化之严峻，增强说服力。13.①实指保护三亚的蓝色海洋；②象征守护赖以生存的生态环境和可持续发展之路。14.从单一索取到养护共生，体现人与自然和谐共生、可持续发展理念。15.三亚以海立市，海洋资源是旅游、渔业等支柱产业的基础；保护海洋生态关乎城市未来与子孙福祉，需代代传承守护。（结合实际酌情给分）（四）16.“黎锦进校园”项目参与率、学生掌握率、课程开设率均显著提升，非遗传承成效明显。17.①挽救濒危技艺，培养年轻传承群体；②增进学生对本土文化的认同；③创新课程模式，促进跨学科学习；④提升文化