中等职业学校班主任能力比赛制冷专业班级建设方案国赛方案

打造奋进班级培育〃六有〃学子

聚焦"核心素养〃提升的2017级智能

冷暖五年一贯制班班级建设方案

该方案以班级精神文化、物质文化、制度文化、活动文化为抓手，落实“六

个下功夫”。通过“三轮驱动”“六措并举”，打造奋发进取型班级，培育“六

有学子”，为学生的积极人格赋能，为专业人才培养的服务。

一、班级情况分析：学生普遍纯朴本分，但消极人格倾向不容回避

我班是2017级智能冷暖五年一贯制班，这是笔者所带的第二届供热通风与

空调工程专业班级。根据培养方案。该专业着力培养理想信念坚定，能适应社会

主义现代化建设需要、德智体美劳诸方面全面发展的，掌握空调工程技术专业的

基本理论与职业技能，具备工匠精神和较强的创新意识、创业能力的复合型、高

素质技术技能人才。该专业学生前三年在我校就读，后两年就读**职业技术学院

应用工程学院。

我班总计31人，其中男生28人，住宿生3人，共青团员5人。学生生理心

理发育正常，师生和生生之间能够保持正常交流。绝大多数学生集体荣誉感较强，

对良好班风有些很强的期待，参与班级活动的热情很高涨。在学习方面，学生入

学分数的两极分化现象比较严重，尤其是在数学和英语两科上。一半以上学生没

有良好的学习习惯，畏难情绪普遍。

在平时的交流中笔者发现，学生们仅仅是因为“填其他专业分数不够”才选

择本专业，根本谈不上了解和兴趣。再加上专业比较小众，所以本班实际人数与

招生计划相比存在缺口。学生不同程度地表现出“目标迷失、信心丢失、态度缺

失”等消极人格倾向。

1、目标迷失。绝大多数学生“跟着感觉走“。他们不了解本专业的就业方

向；对自己要学习哪些课程也不关心。

2、信心丢失。学生无法认识自己的能力，骨子里有自卑感，总感觉自己“低

人一等”。他们缺乏自信，安于现状。

3、态度缺失。部分学生责任意识和团队意识淡漠，低标准宽要求，在做人

做事做学问时缺乏必要的态度，重在参与，以“差不多”作为托辞。

在这些消极人格的影响下，学生们看不到自己的潜能，时不时表现出自卑。

因此会出现学习障碍、人际关系、心理障碍等多方面的问题。

结合班情，笔者需要帮助学生明确职业前景、认同班集体、接纳他人，克服

学习上和行为上的畏难情绪，并且关心其生活。针对“三失”现象开展“抬头”

教育。同时，工作中还要结合其家庭教育资源，促成良好亲子关系，指导和提升

家长的育人理念和技巧策略。

二、班级建设目标：打造奋进型班级，培育“六有”学子

1、集体建设目标：努力营造积极的集体氛围，打造奋发进取型班级，改善

“三失”现象。《中等职业学校德育大纲（2014年修订版）》中也明确提到要

“养成自尊、自信、自强、乐群”的心理品质，所以，笔者把“自信自强”作为

班级建设目标的关键词，刀求把班集体变成学生成长的电源，生活的乐园和精神

的家园。

2、个体发展目标：聚焦核心素养，践行“六个下功夫“，依托枳极进取的

班风，培育“肩上有担、手中有艺、心中有爱、目中有人、腹中有墨、脸上有笑”

的“六有学子”，使学生的成长符合身心发展规律，符合专业培养方案，培育现

在合格的中职生，三年后优秀的毕业生和未来高素质的社会主义建设者和接班人。

三、班级建设内容：“三轮驱动”与“六措并举”，为学生成长赋能

1、“三轮驱动”对接核心素养，打造奋进型班级

（1）精神文化带动

笔者将班级精神文化追求提炼成“自信自强求突破”。鼓励学生的自我突破，

再以自我突破为起点，完成“自信自强”的良性循环，以此帮助学生“树目标，

添信心，正态度”。在此基础上设计出来的班级名称、班训、班风、班级口号和

班歌，都体现着积极进取的精神追求。

（2）物质文化拉动

班名•同青春班

迅即自信自强求突破,同苦同乐同青春

精神文化班风创金牌制冷.弼取放标杆

带动班皴口号17制冷.精彩培里.心向阳光.抬头前行

班歌《壮志在我响》

物质文化枚拿布,体现职会学校特色

冠动班级文化行生品模仿企业文化

制度文化•一初一约等第群力

重在加分传蓬肯定

联动•三奖一罚•西莞装动

①教室布置体现职业学校特色

教室是教学的主要场所，教室的布置要让“每一面墙都要说话”。为了增强

使命感，我们从有关职业教育的各大文件中摘录了一些重要文字，设计成展板粘

贴在外墙上。这些主题鲜明的布置体现社会主义特点、时代特征和职业学校班级

特色，有利于学生理想信念的培育和使命责任的确立。

②班级文化衍生品模仿企业文化特色

笔者从企业文化的各种衍生品中获取灵感，鼓励学生打造高大上的班级形象

标识系统，设计并制作了班旗、班徽贴纸、班徽钥匙扣等班级文化衍生品，体现

班级的与众不同，增加学生归属感和自信力。

（3）制度文化联动

叠加市救育局“踏歌行”诗朗诵比游

笔者根据积极心理学原理，尝试创造尊重赏识的班级氛围，让制度不仅起到

规范的作用，更带来服务发展的效果。

①“一规一约”群策群力，民主决策铺垫尊重赏识

我班以《班级成长建议》（即班规）为主体，结合《特殊情况说明表》，构

成“同青春”班级制度。在这些制度的制定过程中，笔者尊重学生的主体地位,

全班一起出谋划策，尽力寻找最大公约数。此举有力地营造了班级的民主氛围,

减少了制度推行的阻力，同时也传递着尊重与赏识。

②重在加分传递肯定，价值取向体现尊重赏识

笔者引导班规以加分为主，发挥制度文化“赏识肯定”的价值取向，体现了

对学生合规行为的赏识，有利于激发他们的自信自强。

③“三奖一罚”四轮驱动，集体评价深化尊重赏识

为引导学生遵守“一规一约”，学生们群策群力设置了“三奖一罚”的做法，

落实激励与约束的有机结合。

每周奖励，抵扣单显赏识本色：每周德育分达标的学生都能得到一张抵扣单。

每月奖励，班级喜报秀成长风采：选举由6位学生组成的“班级之星评价委

员会”，每个月2次从全班选举班级之星，按照职业态度、职业素养和职业绩效

三个大方向推选6位班级之星（个人或团体）给予奖厥。

每学期奖励，德育拍卖助反思规划：每学期末开设“德育分拍卖大会”，以

每个学生的学期总德育分进行小礼物拍卖。在快乐的气氛中促使学生们反思本学

期，及早规划下学期。日常惩罚，《特情表》促行为合规：对于违反日常规范的

行为，学生需要写一份《特殊情况说明表》（简称《特情表》），每周的抵扣单

可以抵扣200字。促使学生争取每周抵扣单，关注自己的言行合规。

综上，笔者以“精神文化带动、物质文化拉动、制度文化联动”为抓手，“三

轮驱动”对接核心素养，打造奋发进取型班级，帮助学生“抬头”。

2、“六措并举”具体化核心素养，培育“六有”学子

班级活动是重要的育人途径，在班级活动中“六措并举”，培育“肩上有担、

手中有艺、心中有爱、目中有人、腹中有墨、脸上有笑”的优秀学生，将核心素

养落小、落细、落实，更加明确更加有效更系统地服务班级建设目标。

（1）肩上有担

在高一时期介绍本专业方向和高中三年的相关学业要求，帮助学生理清未来

发展路径和必要证书。组织“跟着学长逛大学”，利用毕业生优势，拍摄《我在

浙商院等你》的大学校园外绍片，尽快激发新生斗志，帮他们确立梦想。结合《职

业生涯规划》教材，引导学生结合自身实际进行职业生涯规划，参加全国文明风

采大赛，并互相展示作品。

高二时结合传统佳节，开展系列纪念活动，通过班级微信公众号进行推送。

高三时将全班分为4组，每周朗诵自选的爱国题材诗歌一首；全班每月展示

一首规定篇目；每学期利月家长会或街道文艺演出的机会登台至少一次。每周每

月每学期都评出一批积极分子。通过诗朗诵，锻炼胆魄展示自己，同时培养爱国

情怀。

利用感人的家国情怀，挖掘爱国元素，开展“我心中的凡人偶像”五分钟演

讲和抗议诗歌朗诵。结合建军节和国庆节，开展“向军旗致敬”军歌演唱会、''我

与国旗合个影”摄影展等活动。

（2）手中有艺

高一时，在班级分工中做到“人人有事做”，发给聘书明确学生的任务，在

工作中及时提醒和肯定，培育责任心，刷亮存在感，找到人生的新支点。

高二时，进一步落实“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”

的指示，开垦校园农场。让学生们通过农耕实践接受劳动教育，在丰富课余生活

的同时感悟天道酬勤。

高三时结合《人才培养方案》专业课全面铺开的现状，积极组织“冷气来袭”

志愿者活动。该活动结合专业特色，为社区弱势群体擦洗空调滤网，向幼儿园小

朋友普及科学使用空调的知识。活动以“技能点亮人生，专业服务社会”为宗旨，

鼓励学生们把志愿服务当做提高自己职业技能的第二课堂，鼓励他们提高职业技

能，提升自信自强。

开展家务吉尼斯比赛，在洗衣服、扫地拖地、洗碗三个项目中寻找全班的最

高完成记录，开展劳动教育。

(3)心中有爱

高一期间开展“同舟共济”“穿越电网”“雷区探宝”等适合在学校里举行

的思维拓展活动。通过这些令人脑洞大开的活动来接纳同学增进感情，提升班集

体意识。

高二时，开展“感恩有您”的活动，在假期前向学校的教职工(任课老师、

食堂、保安、宿管人员)行感谢礼。

高三毕业前，发扬制冷专业的传统，资源资助充实“同青春”寒窗基金，关

爱专业内的贫困学子。

(4)目中有人

高一时开展法制教育，让学生明确人与人交往的法律红线。每周二、四两个

午自修，电教委员负责播放“今日说法”，尤其关注青少年犯罪、校园欺凌、毒

品和交通安全等题材，每月撰写一篇观后感进行交流。

挖掘家庭教育资源，饮好家校沟通。保持家长的日常联系，有意识地发送学

生们生活学习的照片，以展示学生积极向上的一面；分享高质量的亲子教育推文,

指导家庭亲子沟通技巧。在高二时评选制冷专业年度“最美家长”，将有良好育

人效果的家长请出来，开设家长学校，在家长会上分享经验和良好家风家教。

高三时开展新一届“制冷榜样”年度人物