北师大版 (2013)一年级下册第二十二课 我也能举手发言一等奖教案设计

PAGE课题北师大版(2013)一年级下册第二十二课我也能举手发言一等奖教案设计设计思路本课以“北师大版(2013)一年级下册第二十二课我也能举手发言”为主题，通过情境模拟、小组讨论等形式，引导学生积极参与课堂，提高学生的表达能力和自信心。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标1.培养学生倾听他人发言的习惯，提升口语表达能力。

2.培养学生自信、大胆地参与课堂讨论，增强合作意识。

3.培养学生尊重他人，学会在集体中表达自己的观点。学情分析一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对新事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。本班学生整体活泼好动，个性鲜明，但个体差异较大，部分学生在课堂参与度、表达能力上存在不足。知识基础方面，学生对课堂发言的规则和技巧了解有限，需要通过具体案例和实践活动来逐步建立。能力素质上，部分学生自信心不足，害怕在众人面前发言，需要通过正向激励和引导来增强他们的表达欲望。行为习惯上，学生在课堂上容易受到同伴影响，需要培养独立思考和专注听讲的习惯。这些特点对课程学习有直接影响，因此教学设计需注重激发兴趣，培养良好的课堂行为，同时关注个体差异，提供个性化的学习支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本《我也能举手发言》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如课堂发言技巧演示视频。

3.教学工具：准备一些简单的教具，如小卡片，用于学生练习举手发言的信号。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时设置实验操作台，方便进行课堂互动活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一组学生课堂发言的照片，引导学生思考：在课堂上，大家是如何表达自己的观点的？

-提问：你们认为举手发言需要具备哪些品质？

-引出课题《我也能举手发言》，明确本节课的学习目标。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解举手发言的规则和技巧，如何时举手、如何表达观点等。

-举例说明举手发言的时机和场合，如回答问题、分享想法等。

-强调举手发言的重要性，如培养自信、锻炼表达能力等。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：模拟课堂发言。教师提出问题，学生举手发言，教师点评并给予鼓励。

-活动二：小组讨论。学生分成小组，就某个话题进行讨论，每组推选代表发言。

-活动三：角色扮演。学生扮演不同角色，模拟课堂发言场景，锻炼实际操作能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：讨论举手发言的时机。举例：何时举手、何时等待他人发言等。

-方面二：讨论举手发言的表达方式。举例：清晰、简洁地表达观点，尊重他人意见等。

-方面三：讨论举手发言的注意事项。举例：不打断他人发言、注意倾听等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调举手发言的重要性和技巧。

-提问：你们认为自己在举手发言方面有哪些进步？

-鼓励学生在今后的学习中，积极举手发言，提高自己的表达能力。

本节课重难点：

-重点：培养学生举手发言的意识和能力。

-难点：引导学生掌握举手发言的技巧，克服害羞、紧张等心理障碍。

教学流程具体分析及举例：

1.导入新课：通过展示照片和提问，激发学生的学习兴趣，引出课题。

2.新课讲授：讲解举手发言的规则和技巧，通过举例说明，使学生更好地理解。

3.实践活动：通过模拟课堂发言、小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际操作中掌握举手发言的技巧。

4.学生小组讨论：引导学生从不同角度思考举手发言的问题，提高学生的思维能力和表达能力。

5.总结回顾：帮助学生巩固所学知识，提高举手发言的自信心。

教学用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.课堂参与度提升：通过本节课的学习，学生能够更加积极地参与课堂讨论，举手发言的次数明显增加，课堂互动更加活跃。例如，在讨论“如何提高环保意识”的话题时，学生们能够主动举手，分享自己的环保经验和想法。

2.口语表达能力增强：学生在课堂上练习了如何清晰、简洁地表达自己的观点，学会了用恰当的语言描述事物，提高了口语表达能力。如在“介绍家乡”的活动中，学生能够流畅地介绍自己的家乡，使用了一些生动的词汇和句型。

3.自信心的建立：通过本节课的学习，学生逐渐克服了在众人面前发言的恐惧，自信心得到提升。例如，在“我是小小演讲家”的活动中，原本不敢上台的学生也能够勇敢地站在讲台上，完成自己的演讲。

4.合作意识的培养：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。例如，在“设计一个环保宣传海报”的活动中，学生们能够分工合作，发挥各自的长处，共同完成作品。

5.思维能力的锻炼：通过本节课的学习，学生的思维能力得到锻炼。例如，在解决“如何解决水资源短缺问题”的讨论中，学生们能够从不同角度思考问题，提出多种解决方案。

6.课堂规则意识的增强：学生在课堂上学会了遵守课堂纪律，尊重他人发言，不打断别人讲话。例如，在“课堂辩论赛”中，学生们能够遵守辩论规则，认真倾听对方观点，有序地进行辩论。

7.社交能力的提升：学生在课堂上学会了如何与人沟通，表达自己的观点，倾听他人意见。例如，在“模拟联合国”活动中，学生们能够与其他同学进行角色扮演，模拟国际会议，提高社交能力。

8.价值观的塑造：通过本节课的学习，学生能够认识到举手发言的重要性，树立正确的价值观。例如，在“我为班级做贡献”的活动中，学生们能够主动提出自己的建议，为班级的和谐发展贡献自己的力量。板书设计①本文重点知识点：

-举手发言的意义

-举手发言的时机

-举手发言的技巧

②关键词：

-自信

-表达

-合作

-尊重

-听讲

③重点句子：

-“我也能举手发言”是一种勇敢和自信的表现。

-在合适的时机举手，尊重他人，清晰表达自己的观点。

-通过合作，共同提高课堂学习效果。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮成功的。首先，在教学方法上，我尝试了多种互动式教学，比如小组讨论和角色扮演，这些活动让学生们更加投入，课堂气氛活跃。我发现，当孩子们有机会自己表达和展示时，他们的参与度和积极性明显提高了。

在策略上，我特别注重了课堂规则的建立，比如举手发言的规则，这有助于维持课堂秩序，让学生知道如何在集体中表达自己。同时，我也注意到了个别学生的参与度不高，我通过个别指导和鼓励，帮助他们克服了害羞，开始勇敢地举手发言。

管理方面，我注意到课堂纪律的维持需要持续的关注和引导。有时候，课堂上的小插曲会打断教学节奏，但我学会了如何迅速调整，确保教学目标的达成。

针对这些问题，我会在今后的教学中，更加注重学生的个性化指导，提供更多的机会让学生练习表达，同时，我会更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开。总的来说，这节课让我收获颇丰，也让我对如何更好地引导学生有了更深的思考。课后作业1.作业内容：请学生回顾今天课堂上讨论的举手发言的时机，列举三个合适的举手发言的场合。

答案示例：①老师提问时；②分享自己的学习心得时；③讨论小组合作成果时。

2.作业内容：思考并写下自己平时在课堂上举手发言的优点和需要改进的地方。

答案示例：优点：发言清晰，表达自己的观点；需要改进：更加自信，敢于在众人面前发言。

3.作业内容：请学生以“我也能举手发言”为主题，写一篇短文，分享自己在课堂上的发言经历。

答案示例：（学生个人经历，如：“记得上次在课堂上，我举手发言时有些紧张，但是老师鼓励了我，现在我已经能够更加自信地表达自己的观点了。”）

4.作业内容：设计一个课堂发言的情景，模拟并写下自己在这个情景下的发言内容。

答案示例：情景：老师问：“大家觉得环保对我们生活有什么影响？”

发言内容：我认为环保对我们的生活质量有很大影响，比如减少污染可以让我们呼吸到更清新的空气，保护水资源可以让我们的生活更加健康。

5.作业内容：小组合作，讨论并制定一个班级发言规则，然后每个人写下一条自己认为重要的规则。

答案示例：规则一：轮流发言，尊重他人；规则二：认真倾听，不打断别人；规则三：发言时声音要清晰，语速要适中。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和发言积极性。大多数学生能够积极参与讨论，举手发言的次数明显增加，表现出良好的课堂互动。部分学生在发言时略显紧张，但通过老师的鼓励和同伴的支持，逐渐克服了害羞，能够更加自信地表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生们能够共同探讨举手发言的技巧和重要性，并制定出班级发言规则。在成果展示环节，各小组的发言内容丰富，观点明确，展现了良好的合作精神和团队意识。

3.随堂测试：进行口头提问，考察学生对举手发言规则和技巧的掌握程度。大部分学生能够正确回答，说明他们对本节课的内容有了较好的理解和记忆。

4.学生自评与互评：在课后，学生