人教版小学音乐教案二年级下册4

二年级下册音乐教案

人教版小学二年级下册音乐教案

第一课春天来了

教学目的：

1.通过倾听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然

的酷爱之情.

2.能用废I日物品自制沙锤等无固定音rWj的简易打击乐器。

3.相识“0”并能精确地拍击带有“0”的节奏。

4.能在学会歌曲后，跟着老师精确地按音高唱唱名。

教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点：

按音同唱唱名。

教学方法：综合音乐感教学法教学用具：课件、琴、打击乐器等。

课时支配：三课时

第一课时

教学内容：倾听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

教学过程：一、组织教学：师生问好

二、创设情景、倾听歌曲

1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清爽的音乐伴奏下缓缓绽开，老师引导学生

齐声朗读。

2、老师导入：同学们都特别熟识这首古诗，能告知老师这首古诗描写的是什么

季节吗？学生很自然地揭题“春”

3、老师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞窟里过

冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现

在我日面前？”学生依据自己的喜好说几个动物的名字（老师依据学生所说相应

点击画面）

4、你能仿照自己宠爱的小动物的动作或声音吗？（学生仿照青蛙、蛇、小燕子、

兔子...）

5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假如你是小动物，你会对春天说一

句什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真簇新C、我要去找小伙伴一

起看看春天）

6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处找寻春天，我们小

挚友一起来帮助小动物找一找，好吗？

7、播放歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？

听完后用歌词来告知老师）

8、其次遍播放歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己宠爱的动作来表现歌词内容吗？

学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演

9、设计提问：a、春天在哪里呀？（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在

湖水的倒影里、春天在小挚友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿

了、燕子飞回来了...）

c、靛曲里小挚友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，

还有会唱歌的小黄鹏）

d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）

f、春天除了这些，还有好多美景，你能用「这里有……这里有……还有那……”

来描绘一下春天别的景色吗？（小组探讨、回答）例如：这里有蓝天，这里有绿

草、还有那哗啦啦的小河水……

g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的欢乐

10、老师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？（唱

歌、跳舞、郊游……）14、分组活好听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌颂。

三、课堂小结：看的出同学们都很酷爱春天，酷爱大自然迷人的景色，可这些都

须要我们每个人的爱护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱惜、爱护大自

然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校内，祖国，世界变的更美丽。

其次课时

教学内容：表演《小树快长高》、编创与活动。

教学过程：

一、表演《小树快长高》

1.在完整地倾听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

3.通过对小树的探讨“你为小树做了什么？”加深对爱惜树木，爱护绿色的相识，

增加学生的环保意识。

4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。

二、编创与活动

1.相识“”（以四分音符为一拍，“”休止一拍，“”休止半拍），不告知名称，

只让学生通过节奏拍击，驾驭时值。2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探究

式的学习，精确地拍击歌曲的节奏。

3.视学生的实力状况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有爱好地驾

驭“0”精确休止的时值。

4.在演唱歌曲时，遇到带有“”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止

符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。

三、课堂小结

第三课时

教学内容：表演《郊游》、编创与活动。

教学过程：

一、表演《郊游》

1.完整地倾听歌曲，在倾听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，

主动地听，感受音高，为精确地演唱歌曲做好听觉上的打算，达到轻松地学会歌

曲。

2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话

说说自己效游时的发觉等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。

3.分小组创编动作，熟识加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

二、编创与活动

1.课前打算沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。

激励学生别出心裁的想法，激励学生创新。

2.确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。

三、课堂小结其次课难忘的歌教学目的：

1、通过倾听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、

《卖报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生酷爱祖国建

设祖国的责任感。并能用坚决、有力的声音演唱歌曲。

2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。教学重点：指导学生用坚决、有力的

声音演唱歌曲。

教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。

教学方法：视听结合教学法

教具打算：多媒体课件、琴、打击乐器。

课时支配：三课时

第一课时

教学内容：倾听《儿童团放哨歌》、编创与活动。

教学过程：一、组织教学：师生问好

二、倾听《儿童团放哨歌》师：革命斗争时期的儿童团员不但机灵、英勇，而且

他们乐观坚决，他们也像我们一样爱唱歌，听！他们又在起先歌颂了！

1、媒体播放歌曲《儿童团放哨歌》，学生倾听歌曲。师：歌中唱出了哪些内容?

你知道儿童团都做过哪些事？2、复听时跟随音乐一起律动，深化体验感受音乐。

师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？

3、拓展延情：你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我

们的音乐家们写了许很多多的歌曲。你知道哪些？生：自由回答。师：共产儿

童团员们人小志气大，为革命成功作出了自己的一份力气，个个都是红色的小英

豪。我们也来学学他们吧！请小挚友们分组探讨，来表演一下他们的生活情境。

三、编创与活动通过创编表演再一次深化体会儿童团员们的生活（站岗、入哨、

上学、唱歌、与敌人斗争等）。

1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放

鞭炮，制造迷惑敌人的效果。指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成

节奏声势。

2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可依

据想像加上号角声。

3、分组为大家表演，看哪组节奏精确，三声部合作得好、声势效果好。

四、课堂小结：师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们的飒爽英姿在这许很

多多歌曲中体现，在我们小挚友的歌声中得以体现，我们好像又见到了那一个个

小英雄。我们生活在和平年头，华蜜美满，我们也要做和平年头的小英豪，好好

学习，好好努力，为身边的挚友，为家，为校，为社会作出自己的一份力气！第

二课时

教学内容：表演《共产儿童团歌》、倾听《中国少年先锋队队歌》编创与活动。

教学过程：

一、组织教学：学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。

二、表演《共产儿童团歌》

1、多媒体演示导入新课师：大家看这是什么？

生：（红星，五角星）

师：你们都在哪里见过它？你能讲解并描述一个红星的故事吗？

生：（回答问题，讲解并描述）［形象导入，吸引学生爱好。增加学生的参加性,

师生互动。］（介绍历史背景）师：今日请大家看一个有关红星的故事。（播放

《闪闪的红星》电影片段，边播放，边讲解并描述历史背景）。那是在其次次国

样的故事?简要叙述。

2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词（将不会的字注音）。

3、随琴轻声跟唱，细致填词。

4、分小组探讨歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。

5、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。提示：要留意歌曲演唱与伴奏

合作的整体效果。

6、分组编创动作，也可简洁化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，

分组表演。

三、编创与活动

听辨音高的练习：

1、老师唱唱名，让学生听并分辨是哪一个小报童唱的？熟识唱名并能说出来，

是第几个?并模唱出来。

2、让几名学生分别唱出，让学生排出依次，并说出同学的名字。（这种方法既可

以听辨音高，同时也正以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打基础）。

四、课堂小结

第三课《童趣》

教学目的：

1通过倾听和表演，体验与本课主题“童趣”相美的音乐内容。感受表现不同

的音乐心情。

2能在音乐实践中编创适当的歌词。

3能精确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手嬉戏。

教学重点：学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹏鸟》

教学难点：感受音乐心情教学方法：动感教学法教具打算：钢琴，多媒体课时

支配：三课时第一课时教学内容：倾听《玩具交响曲》、倾听《动身》。

教学过程：

一、倾听《玩具交响曲》

1导入师：“小挚友们有没有自己宠爱的玩具？”

师：“今日我们就来听一首关于玩具的歌”［出示《玩具交响曲》音乐］

2引导学生体会活泼好玩欢乐的音乐心情。

3复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中仿照

小鸟的声音用手势表示出来。

4、听音乐做自己宠爱的动作，表演或仿照敲击某种乐器。

二、倾听《动身》

1导入师：看到小狗拉着雪橇你想到什么？［出示《动身》图文］

2初听音乐提示：音乐中描绘的小挚友是怎么动身的？你仿佛听到什么？

3复明•时，学生随乐曲进行表演。

三、课堂小结

其次课

教学内容：学唱《打花巴掌》

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、学习新课《打花巴掌》

1、出示节奏：XXXXXIXXXIX.XXXIX

2、学生自由探讨后读出节奏。

3、学唱《打花巴掌》

a、导入师：“小挚友们有没有玩过拍手嬉戏”师：“北京的小挚友在玩拍

手嬉戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听”［出示《打花巴掌》音乐］

b、提问：他们都拍出什么花？

C、通过听唱法学唱歌曲。

d、歌曲基本学会后做拍手嬉戏。学生听音乐《打花巴掌》，老师提示这首

歌的儿歌部分两人一组相互击掌。儿歌部分即兴表演。

e、分组创作新歌词，相互演唱、评议。

4、用打击乐器为歌曲伴奏。

a、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边探讨（4组分别拿一件乐

器）怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏。

b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。

三、课堂小结

第三课时

教学内容

1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》。

2、学习节奏0x0x|0xxII为歌曲伴奏。

3、创编活动。教学过程：一、故事导入师：“小挚友们有没有望见过蜗牛”

［出示蜗牛图］同学们见过黄鹏鸟吗？老师这里也有一个黄鹏鸟的图片（出

示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹏鸟之间的故事：

冬冬家门前有一棵菊萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它

那重重的壳就起先从树低下渐渐的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄

鹏鸟望见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早

着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹏鸟说：“这

有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹏鸟听

了摇摇头飞走了。

二、学唱歌曲有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹏鸟》

让我们来听听。（放课件）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的

美感。）同学们肯定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学

唱这首歌曲吧。

1、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱［从学生中找出一个表情好的同

学做示范。）

2、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面动身，使学

生能得到提高。

3、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。

三、学习节奏型为歌曲伴奏1、老帅这里有两个节奏型（出示课件）

1：IxII

2：x|xII老师示范拍节奏

2、同学们探讨一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它

为歌曲伴奏（学生探讨并回答）。

3、练习节奏听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师

作指导。

四、创编活动师：这首歌曲不但内容好玩，旋律轻快、活泼，而且也是一

幅特别美丽的画面，同学们能不能用你宠爱的方式表现这首歌。比如，宠爱

表演的同学们可以为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个挚友，一起

来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹏鸟，还可以

扮蜗牛，进行情景表演，你假如有别的想法也可以。须要头饰的同学到我这

里来拿，现在大家起先动手吧！（老师巡察）。

1、激励他们活动，尽可能让大家都参加活动.

2、对学生进行指导.

3、学生展示舞蹈知情景表演的同学谁先来表演给大家欣赏一下，同学们看

完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，假

如你帮他改改，你会怎样改，发表一下你的珍贵看法。

4、相互评价

五、德育渗透师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹏鸟

身上分别学到一些什么？（激励学生畅所欲言，留意学生回答问题的完整

性。）

六、课堂小结：师：今日很兴奋听到同学们奇妙好听的歌声，看到你们精彩

的表演和特别富有创意的绘画，同时，通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄

鹏鸟那样自以为是、以自己的特长取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛

不畏艰难，对奋斗目标执着追求的坚韧精神。

第四课欢乐的舞蹈

教学目的：

1、通过倾听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合

着节拍表演。培育动作的协调性。

2、能看柯尔文手势，认唱、，借助听琴感受其音高。3、能随音乐用手按课

本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学重点：倾听音乐，通过编创表演培育学生动作的协调性

教学难点：

1、感受歌曲音乐的欢乐与舞蹈性

2、调动学生参加的主动性教学方法：音乐动感教学法教具打算：多媒体课

件、琴、打击乐器等。课时支配：两课时

第一课时

教学内容：表演《假如华蜜的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教学过程：

一、倾听《加伏特舞曲》

1、完整倾听乐曲。提示：乐曲是什么音乐心情?你的心情是怎样的?适合你

做什么动作？

2.复听乐曲，用手指引划课本上的图形谱，再次体验。

3.冉次复听，请学生随着音乐自由动作。帅：谁知道这段音乐叫什么名字？

请一位同学来告知我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。（跟着

节奏有规律的拍打身体，老师先用简洁的动作带学生律动

A段用一组动作

B段用另一组动作）

二、表演《假如华蜜的话拍拍手吧》

1、反复倾听歌曲录音、范唱增加感受、并熟识旋律。在反复倾听中，老师

可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的心情。

2、老师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都

唱出了什么？小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。

3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，老师精确范唱，使学

生能精确地演唱。

4、在基本熟识歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词,

用接龙的方式演唱，并表演动作。师：你可以和你的好挚友•起合作边唱边

跳，看谁唱得细致跳得也好。

三、集体舞基本队形依据教室的大小，站成若干横排，留意间隔距离适中，

手拉手。

基木舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走测跟

点地步：双手叉腰立正姿态打算，第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍收

回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。躅趾跳步：双手叉腰立正

姿态打算。

第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，其次拍左脚收回，脚尖在右脚跟

后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚

每拍跳一下，原地跳四下。

第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。

第一段：第1、2小节：左脚起，一拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧

拍两下，第八拍脚不动，拉起手。

第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。

第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，其次拍收回，第三、四拍右脚

做相反动作。

第6、7小节：动作同第5小节。

第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍拍两下手。其次段：动作同第一段,

只是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体90度（横排队形变成

竖排队形）。

第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。

第八拍全体左后转体180度。

第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变

成横排队形。

第5、6、7小节：做踵趾跳步。第7小节动作同第5小节。

第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两

边同学的肩膀（见图）。第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，

双数学生向右转体90度，二人相对。

第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走

五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。

第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五

步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。

第5、6、7小节：做蹿趾跳步。

第8小节：第一拍原地不动，其次、三拍握两下手。留意：在每一乐句的弱

起小节处停止行走，然后在强拍处精确起步。

四、课堂小结

其次课时

教学内容：编创与活动、表演《哈里啰》、倾听《霍拉舞曲》。

教学过程：

一、表演《哈里啰》

1、完整地倾听，感受歌曲的心情、旋律。提示：听着歌曲拍手的方式拍击

节奏，在实践中体验。

2、按节奏读歌词。

3、听着音乐填唱歌词。

4、探讨用什么样的心情演唱歌曲。

5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。

6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，留意打击乐与歌曲演唱的协作。提示：

打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己辨别,限制声音

。二、编创与活动

1、相识、唱名

2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。

3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有儿处和，使学生将对和的相识

溶入音乐实践活动中。

三、倾听《霍拉舞曲》

1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受？

2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音

乐的变更、停顿、凹凸，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深

刻。

3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。

第五课《兽王》

教学目的：

1、通过倾听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教化学生爱惜人类的挚友

动物，提IWJ爱护动物的意识。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。

3、能用打击乐与自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。教学重点：能够精

确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。

教学难点：用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。

教具打算：老虎头饰、空易拉罐、白卡纸、多媒体、琴

课时支配：两课时

第一课时

教学内容：表演《两只老虎》、倾听《狮王进行曲》

教学过程：

一、组织教学：老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关

系，使学生在同等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。师：刚才我们表演

「一首与动物有关的歌曲，你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表

演唱，培育孩子们自信演唱的实力）

二、演唱《两只老虎》：导入新课：（请两个孩子协作老师，将老师事先打算

的老虎头饰戴上）“老师看出来大家都特别宠爱小动物，下面老师为你们变

出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随《两

只老虎》音乐两只小老虎仿照其行走特点在孩子们当中走一圈）

1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部

2、分声部按节奏朗读歌词

3、两声部协作按节奏朗读歌词

4、用“”模唱歌曲旋律，留意两声部的协作

5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准

6、歌曲处理：好玩地

7、随伴奏仿照老虎的动作特点，边唱边表演三、倾听《狮王进行曲》：“两

只惊奇的小老虎引来了很多看喧闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是

什么声音？原来大狮子也来了。

1、初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让学生体会乐

曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。

2、复听乐曲，让孩子细致倾听，狮子吼叫的次数，

3、再次复听乐曲，学生随乐曲表演。

四、课堂小结：

今日我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们特别宠爱他们，动物

是我们人类的挚友，那么我们应当怎样对待挚友呢？对，我们应当关切、爱

惜我们的动物挚友们，与它们和谐相处！

其次课时

教学内容：表演《猫虎歌》；倾听《老虎磨牙》；用自制打击乐跟着乐曲《老

虎磨牙》表演。

教学过程：

一、组织教学：老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱。

二、表演《猫虎歌》：

1、故事导入新课：“同学们，今日老师为你们讲一个关于《森林之王老虎

学艺》的故事好不好？”（假如有孩子听过这个故事，就让孩子来讲解并描述）

2、“故事特别有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”（播放范唱,

激发孩子的学习爱好）3、用听唱法进行歌曲教学。让学生自由发挥，表演

歌曲中的故事情节，进行小小表演唱，让每一个孩子参加到表演中来，培育

孩子们的自信与与他人的合作意识。

三、倾听、表演《老虎磨牙》“好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老

师还有一位老虎挚友没有请出来呢，你听，他来了！”

1、初听乐曲《老虎磨牙》师：你们听老虎挚友在干什么呢？（初步感知音乐

形象）。

2、复听乐曲学生仿照所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，体会音乐带

给自己的感受。

3、用自制打击乐器跟着乐曲《老虎磨牙》表演分组探讨用什么样的声音参

加合适，随乐曲击打自制的乐器参加到乐曲的表现中来。四、课堂小结同学

们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，仿照一个场景，用你

们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学表演的最

精彩。：第六课《开心的劳动》

教学目的：

1.通过倾听和表演本课歌曲，理解本课主题“开心的劳动”，明白劳动光荣的

道理。有感情地演唱本课歌曲

2.能用学过的唱名填写并精确演唱，在实践中驾驭音与音之间的音高关系。

3.相识和节奏，能精确地读拍。并能在实践活动中运用。教学重点：指导

学生有感情地演唱歌曲

o教学难点：驾驭音与音之间的音高关系。

教学方法：音乐自由教学法教具打算：多媒体、琴、打击乐、彩笔

课时支配：三课时

第一课时

教学内容：表演《小渔篓》；编创与活动。

教学过程：

一、组织教学：老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。

师：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，同学们，你们还会唱哪些与劳

动有关的歌曲呢？（自由表演唱，培育孩子们自信演唱的实力；同时，培育

孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。）

二、表演《小渔篓》：“同学们，老师今日给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲,

大家想听吗？（多媒体播放歌曲）。

1、完整初听歌曲，让学生初步感知歌曲的音乐心情、特点、与内容。

2、有感情的朗读歌词，体会歌曲中所表达的小挚友的心情。

3、用轻声跟唱歌曲旋律，留意歌曲演唱心情。

4、随伴奏轻声唱歌词，老师赐予与时订正。

5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。

三、编创与活动：”同学们的歌声太好听了，瞧！海边的小挚友给大家送礼物

来了。”（多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等）

1、划分小组进行探讨。

2、每小组探讨、填写唱名形成旋律。

3、每组派出代表演唱刍己填写的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小组演唱的精确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。

（或许有些小组编写的并不流畅，老师也要赐予表扬和激励，因为只要每个孩子

都动脑参加进来了，就是最大的收获。）四、课堂小结

其次课时

教学内容：倾听《拾稻穗的小姑娘》；倾听《太阳出来喜洋洋》；编创与活动。

教学过程：

一、组织教学：随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。（可以借此巩固复

习歌曲《小渔篓》）

二、倾听《拾稻穗的小姑娘》

：导入新课：“同学书，上节课我们用海边小挚友送来的礼物创编出了那么多

好听的旋律，有一位小姑娘可焦急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你

们听，她唱着歌来了J

1、完整地倾听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。“小姑娘的歌颂的多

好听呀，歌中都唱了些什么内容?我们一起边听边用动作来表演，好吗？”

2、复听歌曲，边听边做动作表演。

3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。（让学生自由发挥，让每一个孩子

参加到表演中来，培育他们的自我表现实力）。

三、倾听《太阳出来喜洋洋》：

1、完整地倾听歌曲。师：“你们听这首歌曲的心情是怎样的，听后你的心情又

是怎样的呢?用你手中的彩笔画一画。”

2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画？

3、再次复听。让学生拍手轻轻合着音乐，老师启发学生轻轻随着歌声哼唱，看

看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、编创与活动：

1、让学生随着音乐将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出对

比线条，并说一说为什么这样画？

2、让学生将自己不同的感受用相应宠爱的色调图画到课本上。

五、课堂小结

第三课时

教学内容：表演《采III》；编创与活动。

教学过程：

一.，组织教学：听音乐《采山》进教室，让学生初步感知音乐旋律。

二、表演《采山》：

新课导入：谈话（有关山里的学问包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等

都会激发起孩子的爱好）。“同学们好，很兴奋跟大家一起走进今日的音乐课堂。

首先，老师带同学们到美丽的大山里看一看，走一走，然后请你告知老师你都听

到、看到了什么，（播放多媒体课件，使学生对唱曲有初步的相识，同时呈现“采

山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）师：我们今口就学习这首新

歌《采山》。

1、歌曲学唱。（用听唱法教学）

2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

3、设计表演动作，边演唱边表演。

4、分组选小小表演家来台上表演，其他学生演唱。

5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。

6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

三、编创与活动：“同学们快看，老师这里有许很多多的小蘑菇，我们一起来

克服困难，把他们采摘回去，好吗？”

1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。

2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人

组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一

拍自己组合的节奏。

3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节

奏。

四、课堂小结

第七课小音乐家

教学目的：

1、通过倾听和演唱，感受音乐的不同心情，学习表现歌曲的不同音乐心情。

2、能用图形或线条表示自己听到的音乐。

3、能用七个唱名编唱旋律，并能精确地演唱。

教学重点：指导学生用不同心情演唱歌曲。

教学难点：用七个唱名编唱旋律。

教学方法：综合音乐感教学法

教具打算：多媒体课件、箫、钢琴。

课时支配：两课时

第一课时

教学内容：表演《音乐小屋》；倾听《单簧管波尔卡》。

教学过程：

一、组织教学：学生在《音乐小屋》的美丽乐曲中进入音乐教室。

二、表演《音乐小屋》

1、出示多媒体：师：今日老师要带同学们去个好玩的地方，请看（多媒体展示

美丽的音乐小屋），这个小屋可不是一般的小屋，它可奇妙了，你听，它在唱歌

呢！（一•遍欣赏）

2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据学生的回答，引导孩子们再听一遍）请细

致听：

3、师：音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱

歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的欢乐一起走进音乐小

屋。（师范唱）

4、师带领学生富有感情的朗读歌词：

5、师：音乐小屋里有你的欢乐也有我的欢乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一

遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。

6、依据学生状况，解决难点句。（重点解决一字多音的地方）

7、引导学生完整演唱歌曲。

8、学生探讨：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应当唱的弱一些，哪

些地方应当唱的强一些？

9、分组表演，师生共同评价（提示学生，评价耍说出为什么）

10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

三、音乐嬉戏：三线跳拐子

1、打开音乐书39页，让学生观看三条线上标记好三个唱名的位置。要求学

生边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。

2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。

3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表现出来。

4、生轻声随老师唱歌谱的唱名。

四、复习巩固：

1、分小组为歌曲加入打击乐。

2、分组表演，学生和老师共同评价（评价要有针对性，要说出为什么）

五、倾听《单簧管波尔卡》师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣

赏）

1、完整地倾听全曲。提示：听了这首乐曲，你想要做什么？

2、老师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。提示：在复听

时留意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。

3、岁听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。提示：相同的音乐应当怎样

表不。

4、让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点。

六、课堂小结

其次课时

教学内容：表演《箫》；编创与活动；倾听《青蛙音乐会》。

教学过程：

一、组织教学：生随歌曲《音乐小屋》边唱边律动进入音乐课堂

二、导入新课

1、师：老师给大家带来了一件小礼物，想不想知道是什么？（师出示箫。若没

有实物，可用图片代替）你相识它吗？依据学生回答的状况，老师来补充。〔箫,

乂名洞箫，吹奏乐器。这种单管竖吹的箫，早在汉代陶俑中已出现。汉代以前，

横吹竖吹的单管乐器统称为笛或镶，所称箫者是排箫。唐宋时期的尺八、箫管和

竖邃，则是明清时期以至现代箫的前身。为区分横吹之笛，明代将竖吹之途称为

箫。现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端留有竹节，下端和管内去节中空。

上端边沿开吹口，管身中部开六个按音孔，前面五个后面一个，后面下方开出音

孔两个，用以调音，其下开助音孔两个，可美化音色、增大音量、拴系飘穗。不

设膜孔。常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫。紫竹洞箫，管身较粗，节

数不限，音色低沉宏亮，多用于独奏或合奏；九节箫，管身上有九个节并刻各种

图案或文字雕饰，有的在下端镶骨圈；黑漆九节箫，管身外涂黑漆。这两种九节

箫，发音淳厚、音色美丽，多用于地方戏曲伴奏。箫音色柔软、低音深厚，擅长

表现乐句悠长、细腻、高雅的乐曲。适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、广东音

乐等器乐合奏与越剧伴奏。琴箫合奏也是常见的演奏形式之一。）

2、网上下载一首箫独奏曲，请学生欣赏。

3、师：箫是人们极宠爱的乐器之一，下面老师就请同学们听一首好听的歌，名

字就叫《箫》

三、学唱歌曲《箫》

1、完整倾听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。提示：歌中讲解并描

述了一件什么事？

2、听老师范唱。

3、学生随课件轻声哼唱。

4、有感情地朗读歌词。

5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。

6、分小组编创动作，边唱边表演。

四、创编与活动：

1、看课本43页，随琴唱一唱所出示的唱名。

2、学生分组用这几个音来创编旋律。

a、各组的创编由老师一一弹奏出来，全体学生共同演唱。

b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来表演。

五、倾听《青蛙音乐会》

1、静静地倾听全曲。提示：你在音乐中听到了什么？

2、复听音乐。提示：说一说音乐有什么变更？请随音乐用动作表现出来。简短

地叙述你听到的音乐会。

3、再听音乐，跟着哼唱你宠爱的旋律，背唱一两句给同学听。提示：动脑筋想

一想用什么方法参加到青蛙音乐会中。启发学生自制乐器或用人声（学青蛙叫）

加入到乐曲中，还要保持音乐的完整。

六、课堂小结

第八课《静静的》

教学目的：

1、通过倾听，表演本课歌（乐）HU,体会音乐所表现的〃静〃，能用有感情的声

音演唱。

2、能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。

3、能用颜色和线条表现并区分自己听到的音乐。

教学重点：指导学生富有感情的演唱歌曲。

教学难点：区分听到的音乐。教学方法：综合音乐感教学法。

教具打算：多媒体、琴、打击乐器等。

课时支配：两课时

第一课时

教学内容：倾听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、倾听《天鹅》

1、提问导入师：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有

哪些？谁情愿说说自己心中天鹅的形象？这节课老师将和同学们一道去一个很

美的地方欣赏天鹅、感受天鹅

2、初听：请同学们闭上眼睛，乘着音乐的翅膀迸行想像并思索三个问题：乐曲

是用哪些乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？

透过音乐你看到了一幅什么画面？

3、依据学生的回答，老师加以引导，激励孩子们大胆说出自己的感想。

4、讲小故事：被埋没了25年的圣一桑作品《动物狂欢节》这部如今广为人知

的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的事情在音乐史上绝不少见。但

是，最让人不解的是，使这部杰作人为地遭遇这种不幸命运的不是别人，而是作

曲家本人。1886年，法国闻名作曲家圣一桑完成了标题为《动物狂欢节》

的管弦乐组曲。同年3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢迎。

但是，就在这次演出后不久，圣一桑突然宣布禁止这部作品在他生前接着演出，

并且也不准出版这部作品的总谱。始终到作曲家逝世前夕，他才在遗嘱中解除了

自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，尤其

是第13曲《天鹅》，成为了喜闻乐见的闻名乐曲。人们感到惊奇：既然这部作品

具有如此杰出的艺术价值，那么作曲家本人为什么要禁止它在自己生前接着演奏

和为人所知呢?原来，圣一桑在这部作品里讽刺了当时的很多闻名的音乐家，他

用夸张、变形、戏谑的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐

人师的一些闻名的旋律，虽然圣-桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了

上述的确定。

5、复听乐曲，进一步感受、理解作品。放课件欣赏绘画音乐《天鹅》。（我们来

看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要

说的吗？谁能谈谈自己的感受？）o

6、再次欣赏，请学生选择自己宠爱的方式来表现乐曲。可随音乐做天鹅的动作,

也可用颜色来表示，也可用线条来表现乐曲，还可以画一幅天鹅图。

三、学习歌曲《小小摇篮曲》：

1、老师请同学们听一首歌曲，你能不能猜出这首歌曲应当在什么时候唱？（播

放歌曲）

2、学生回答后，老师紧接着问为什么是晚上唱的，这样的歌曲，应当用什么样

的心情什么样的声音来演唱？3、让我们再来欣赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻

拍手，或轻轻晃动身体，或闭上眼睛，用不同的方式来体会歌曲甜蜜、安静的音

乐心情。

4、老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？（师范唱）

5、随琴模唱旋律。

6、朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读。进入歌曲中的情感表现。

7、听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要

交待清晰，而且每一小节第一拍要有强的内在力气，使歌声更有表现力。

8、编创动作边唱边四、编创活动：

1、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品，引导学生辨别哪些物体发出的声

音瞭亮。

2、动脑筋想一想，敲哪几件物品可以为歌曲伴奏，小组探讨如何来为歌曲伴奏。

五、课后小结

其次课时

教学内容：倾听《月亮河边的孩子》、表演《月光光》。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、倾听《月亮河边的孩子》：

1、师：我们一起来欣赏一首美丽的歌曲《月亮河边的孩子》。歌曲里的月亮河

真的是条河吗？月亮河边的孩子们在做什么？

2、复听歌曲。提示：这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍手、拍腿、

拍腿?让学生感受歌曲的三拍子。

3、再听歌曲，让学生用碰钟、沙球伴奏，参加歌曲的表现。

三、表演《月光光》

1、师：月亮总是和静和美连在一起的。请同学们听听这首歌曲《月光光》。（多

媒体播放歌曲）提示：这首歌曲是“静”的吗?为什么？让学生分析，月光下原

本是“静的”，但是人TJ夜晚纳凉，兴冲冲地夸赞家乡，而客观的“静”被打破

了，夜晚变得喧闹了。让学生理解歌曲的内容，把握好演唱的感情，理解“静静

的”主题的不同含义。

2、听琴模唱，先听老师弹一遍，学生再轻声跟唱。

3、有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做打算。

4、用听唱法很快学会歌曲。

5、引导学生有感情地演唱歌曲。

四、编创活动：

1、分组选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。

2、各组分别上台演示，其他同学演唱歌曲，比一比哪一组的伴奏效果最好，师

生共同进行简短的评价。五、音乐嬉戏：

1、老师轻唱三个音，学生要手指五线谱上快速的找出来。

2、在嬉戏中加入音，边在手指五线谱上找出各音的位置，边随琴唱。

3、让学生按规律在线谱是加入两个音。接着进行嬉戏。

4、边做柯尔文手势边随琴唱，比一比，谁唱的准，谁的手势精确、美丽。

5、随老师轻唱《月光光》的歌谱。

五、课堂小结

第九课：飞呀飞

教学目的：

1、通过本课内容的倾听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透酷爱大

自然、爱护动物的教化。

2、能演唱并精确唱出四个唱名的歌。

3、能有感情地演唱歌曲。

教学重点：指导学生用活泼欢快的心情演唱歌曲。

教学难点：感受音乐形象、编创简洁音乐旋律。

教学方法：音乐动感教学法。

教具打算：课件、琴、打击乐器等。

课时支配：两课时

第一课时

教学内容：

倾听《蜜蜂》；表演《小蜜蜂》；编创与活动。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入新课

1、老师谈话：同学们，今日老师想给大家猜个迷语，谁假如猜对了，老师就嘉

奖他，大家有信念猜对吗？

2、学生回答：有。

3、老师谈话：不过老师的迷语可不一般，老师不用嘴巴说，老师要用音乐的方

式来播放给大家，你们要细致听，听音乐中表现的是什么小动物。

三、倾听音乐《蜜蜂》

1、播放《蜜蜂》、让学生初听音乐。

2、老师问：有猜出来的同学吗?

3、这些同学猜的特别正确。乐曲表现的正是一举小蜜蜂，在空中回旋起伏，漫

天飘舞的小蜜蜂。

4、那让我们再细致倾听一遍乐曲。看看作者是怎样表现小蜜蜂在空中习翔的，

同学们还可以跟着音乐像

小蜜蜂一样的习翔。（复听音乐）

四、表演《小蜜蜂》

1、对于小蜜蜂你还了解些什么呢？学生自由发挥

2、今日我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》。

3、播放课件让学生完整倾听。

4、用听唱法学会歌曲，指导学生咬字、吐字清晰，尤其在八分音符处的每个字

都要交待清晰。还要留意全曲的速度统一，避开起速快，到八分音符处放慢速度。

5、歌曲学会后，引导小组内成员为歌曲创编简洁的动作，再跟老师一起有感情

地边唱边表演。（不要求动作的统一）

五、相关文化链接

1、老师谈话：小蜜蜂多可爱呀，正如大家说的，它勤劳、和善、美丽是我们的

好挚友。那像这样的小动物你还知道多少呢？

2、小学生分小组探讨，然后全班沟通。

3、老师出示课件，播放3-5种常见的小益虫，教化学生酷爱大自然，爱护小动

物。

六、创编与活动

1、本课的编创与活动是一个用唱名编创旋律的练习活动，拟定是为小蜜蜂的歌

填写完整赐予实践活动。

2、分小组编创练习。

3、分小组唱一唱，看哪组编唱的流畅。

七、课堂小结：

这节课同学们表现的特殊好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还相识了很多我们人

类的好挚友，我们懂得了要酷爱我们的大自然，爱护身边的小动物，信任我们的

世界会越来越美的，最终让我们再唱起来，跳起来吧，播放歌曲《小蜜蜂》老师

和学生一起表演下课！

其次课时

教学内容：

表演《小乌鸦爱妈妈》；编创与活动；倾听《蝴蝶》。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、表演《小乌鸦爱妈妈》

1、故事导入

一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不

玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急连忙忙始终的方向飞去。原来,

小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦找寻食物了，小

乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又

饿，但它却把找来的虫了口•口地喂给了

妈妈。多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、

歌颂它。同学们，小乌鸦爱妈妈故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大

家都知道小乌鸦爱妈妈故事，人们把它编写成一首歌,现在就让我们一起来欣赏。

2、播放歌曲，学生完整欣赏歌曲。

3、跟老师一起朗读歌词。

4、再回放一次，生轻轻跟唱。

5、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。

6、全体跟琴正确地填唱歌词。

7、视唱歌谱：

①谈话、激励当一名小老师，教大家学习歌谱；

②跟琴默唱旋律。

③优秀生跟琴视唱。

④指导全体击拍正确视唱歌谱。

⑤随课件伴奏演唱歌曲。

三、歌表演：

师：同学们宠爱小乌鸦吗？你应当向小乌鸦学什么呢？

（生：①我们应当爱自己的妈妈。②还应当爱老师、爱同学……）o

师：下面我们就来表演《小乌鸦爱妈妈》好吗。

1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，激励学生上台扮演小乌鸦并有表情地

演唱，激励其他学生用打

击乐器为歌曲伴奏（出示小黑板伴奏谱）。

2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演。

3、全体同学绽开想象，自由组合表演唱。

四、倾听《蝴蝶》

1、完整地倾听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。

2、复听，学生在课木上画线条，画出自己听到的蝴蝶。

六、课堂小结

第十课跳起舞

一、教学目标

1、通过倾听，学唱《新疆是个好地方》，使学生感受新疆风格的音乐，让学生

自信、骄傲、愉悦地演唱歌曲。

2、通过新疆之旅，让学生了解新疆的风光与其特产，从而让学生更加宠爱新疆。

3、学习用热情欢快的心情，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

4、让学生欢快体验xxx|xx|#xxx|xxxx|的新疆基本节奏型。

二、教学重点和难点：

1、歌词的读法与演唱技巧

2、附点节奏、一字多音与新疆的基本节奏。

3、歌曲的情感教学

教学过程：

一、创设情境，引入新疆：

1、组织学生进教室

2、听《新疆是个好地方