自主阅读1“状元实业家”张謇教学设计-2025-2026学年中职历史中国历史高教版

自主阅读1“状元实业家”张謇教学设计-2025-2026学年中职历史中国历史高教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）自主阅读1“状元实业家”张謇教学设计-2025-2026学年中职历史中国历史高教版课程基本信息1.课程名称：自主阅读1“状元实业家”张謇

2.教学年级和班级：2025-2026学年中职历史中国历史高教版

3.授课时间：2025年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国近代民族工业发展历史的了解，增强学生对民族实业家张謇的认同感。

2.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解实业救国的历史意义。

3.增强学生的文化自信，激发学生对民族文化的自豪感和传承意识。

4.培养学生独立思考和批判性思维能力，通过阅读和分析史料，提升学生的历史素养。学情分析中职历史课程的学生，普遍具备一定的历史基础知识，对近现代史有一定的认知。然而，由于学习背景和兴趣点的差异，学生的层次存在一定差异。

知识方面，部分学生对近代中国历史有较为系统的了解，但对于张謇这样具体的历史人物和实业救国的历史事件，了解程度不一，可能存在认知上的空白。

能力方面，学生具备一定的阅读和分析能力，但在独立思考和批判性思维方面，仍需加强。他们需要通过阅读史料，提升对历史事件的理解和评价能力。

素质方面，学生对民族文化的认同感逐渐增强，但面对复杂的历史问题，他们的思辨能力和判断力仍有待提高。

行为习惯上，学生普遍具备良好的学习态度，但课堂参与度和互动性有待提高。他们在自主学习方面可能存在依赖心理，需要教师引导。

这些学情分析对课程学习有直接影响。教师需根据学生的知识储备和认知水平，调整教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究历史事件，培养他们的历史素养和批判性思维能力。同时，关注学生的行为习惯，鼓励他们在课堂上积极发言，提高课堂互动性，使教学效果最大化。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解张謇的生平事迹和实业救国的历史背景，帮助学生建立对张謇的全面认识。

2.讨论法：组织学生围绕张謇的实业成就和影响展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取张謇的相关案例，引导学生通过分析案例，理解历史事件和人物。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示张謇的照片、实物等资料，直观展现历史场景。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展对张謇和近代民族工业的认识。

3.互动式教学：通过问答、小组合作等方式，提高学生的课堂参与度和学习兴趣。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过播放一段关于近代中国民族工业发展的视频，激发学生的兴趣。接着，提问学生：“你们知道近代中国有哪些著名的实业家吗？”引导学生回顾所学知识，自然过渡到本节课的主题——“状元实业家”张謇。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）张謇的生平简介

详细内容：通过PPT展示张謇的生平照片、事迹等，简要介绍张謇的出生背景、教育经历、政治生涯和实业成就。用时10分钟。

（2）张謇的实业救国思想

详细内容：分析张謇的实业救国思想，引导学生理解其实业救国的意义。结合教材内容，讲解张謇创办的大生纱厂等企业，展示其实业救国的实践成果。用时10分钟。

（3）张謇的历史影响

详细内容：探讨张謇的历史影响，包括对近代中国民族工业发展、社会进步和民族精神传承的贡献。结合教材内容，分析张謇实业救国思想对后世的影响。用时10分钟。

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，分别扮演张謇、政府官员、工人等角色，模拟张謇创办企业的场景，让学生体验实业救国的艰辛历程。用时10分钟。

（2）小组讨论

详细内容：分组讨论张謇实业救国的成功经验和失败教训，引导学生思考如何将实业救国思想应用于现实。用时10分钟。

（3）撰写心得体会

详细内容：要求学生结合本节课所学，撰写一篇关于张謇实业救国思想的心得体会，提高学生的写作能力。用时15分钟。

4.学生小组讨论

（1）张謇实业救国的成功因素有哪些？

举例回答：张謇的成功因素包括：坚定的信念、丰富的知识、卓越的领导能力、勇于创新的精神、善于把握机遇等。

（2）张謇实业救国的失败教训有哪些？

举例回答：张謇的失败教训包括：资金不足、技术落后、市场竞争激烈、政府支持不足等。

（3）张謇实业救国思想对当代有何启示？

举例回答：张謇实业救国思想启示我们：要坚定信念，勇于创新，善于把握机遇，积极投身于国家经济建设，为民族复兴贡献力量。

5.总结回顾

详细内容：对本节课的学习内容进行总结，强调张謇实业救国思想的历史意义和现实价值。结合教材内容，指出本节课的重难点，如张謇实业救国的成功因素和失败教训等。最后，鼓励学生在今后的学习和生活中，发扬张謇的实业精神，为实现中华民族伟大复兴而努力。用时5分钟。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-张謇生平事迹资料：收集张謇的传记、自传、书信等，以及相关历史文献，如《张謇全集》等，以便学生深入了解张謇的生平和思想。

-近代民族工业发展历程：搜集近代中国民族工业的发展历程资料，包括各个时期的重要企业和企业家，以及政府政策对民族工业的影响。

-实业救国思想研究：整理关于实业救国思想的研究文章和专著，探讨其实业救国的理论基础和实践路径。

-相关历史图片和视频：收集张謇及其企业、近代工厂的照片和视频资料，通过视觉材料增强学生的感性认识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《张謇传》等书籍，帮助学生从传记的角度了解张謇的一生。

-观看纪录片：推荐《中国近代民族工业》等纪录片，通过影像资料直观感受民族工业的发展历程。

-参观历史遗址：组织学生参观张謇创办的企业遗址，如大生纱厂，让学生亲身感受历史现场。

-小组研究项目：鼓励学生分组研究近代中国某一特定时期的民族工业发展，撰写研究报告，提升研究能力。

-课堂辩论：组织关于“实业救国是否是近代中国发展的正确道路”的辩论活动，培养学生的思辨能力和表达能力。

-网络资源搜索：指导学生利用网络资源，如历史论坛、学术数据库等，查找相关资料，拓宽知识视野。

-家长参与：邀请家长参与课堂讨论，分享家族或个人与民族工业相关的故事，增加课堂的生动性和互动性。板书设计①张謇生平简介

-生平事迹

-教育背景

-政治生涯

-实业成就

②张謇的实业救国思想

-实业救国的理论基础

-实业救国的实践路径

-实业救国的历史意义

③近代民族工业发展

-民族工业的兴起背景

-民族工业的主要企业

-民族工业的发展阶段

④张謇的历史影响

-对民族工业的贡献

-对社会进步的贡献

-对民族精神传承的贡献

⑤实业救国思想启示

-坚定信念

-勇于创新

-积极投身经济建设教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对张謇生平、实业救国思想及近代民族工业发展等知识点的掌握程度。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力，评估他们的学习态度和进步。

-测试：在课程结束后，进行小测验或课后作业，以量化学生的知识掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读报告、心得体会和小组研究报告等。

-点评反馈：在作业批改过程中，给予学生具体的评价和反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

-及时反馈：确保作业评价的及时性，以便学生能够根据反馈调整学习策略，提高学习效果。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，激发他们的学习兴趣和自信心。

3.形成性评价与总结性评价相结合：

-形成性评价：通过课堂表现、作业完成情况等日常学习活动，持续跟踪学生的学习过程。

-总结性评价：在课程结束后，通过期末考试或项目展示等方式，对学生的学习成果进行总体评价。

4.多元化评价方式：

-自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和学习成果。

-同伴评价：组织学生之间互相评价，培养他们的合作精神和评价能力。

-教师评价：教师作为评价的主体，通过多种评价方式全面了解学生的学习情况。教学反思与改进教学结束后，我会进行一番深入的反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。比如说，在导入新课的时候，我可能会思考是否能够更好地激发学生的兴趣，让他们更主动地参与到课堂中来。在讲授新课的过程中，我会注意观察学生的反应，看看他们对张謇的生平和实业救国思想是否有了更深入的理解。

在小组讨论环节，我会注意引导学生如何更好地分析问题，提出自己的观点。我会反思是否给了学生足够的讨论时间，是否他们的讨论方向与课程目标相符。如果讨论不够深入，我会考虑是否需要调整讨论的引导策略，或者提供更多的背景资料。

作业评价也是我反思的重要内容。我会检查作业批改的细致程度，看看是否每个学生的作业都得到了针对性的反馈。如果发现某些学生的作业质量不高，我会思考是否在课堂上提供了足够的