2026新教材语文 五年级下册1《古诗三首》教学课件

古诗三首四时田园杂兴（其三十一）范成大范成大：字致能，号称石湖居士。南宋名臣、文学家、诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等走进作者自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。诗歌朗读昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大理解字词昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。昼各当家白天各人有自己的活干热爱劳动“昼”与“夜”放在一句诗中，表现了劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重之情。诗句赏析围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？农民们除了“耘田”“绩麻”还要插秧、收割、犁地、积肥……农村的劳动非常繁忙。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。诗意：小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在桑树底下学着种瓜。儿童天真那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不（）。他们从小（），喜爱（），于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛的桑树底下（），那一本正经的样子，真是太有趣了！读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。闲着耳濡目染劳动学种瓜“学”字写出了儿童的天真、可爱。这两句诗写的是农村常见的现象，十分有趣，也颇有特色，表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。诗句赏析诗的最后一句写儿童“学种瓜”的细节，意在表现什么？流露出诗人怎样的思想感情？儿童“学种瓜”的细节，一是表明农村儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙。流露出诗人对劳动者的赞美。问题探究四时田园杂兴（其三十一）昼耕田夜绩麻未解供耕织傍阴学种瓜农事繁忙孩童可爱四时田园杂兴（其三十一）昼耕田夜绩麻未解供耕织傍阴学种瓜农事繁忙孩童可爱板书设计《四时田园杂兴（其三十一）》描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人耕田的情景，展现了农家夏忙的场面。诗歌小结稚子弄冰【宋】杨万里杨万里，字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人，与陆游、范成大、尤袤并称“中兴四大家”。主要作品：《诚斋集》《诚斋易传》等。走进作者自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。诗歌朗读稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲。敲成/玉磬/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。稚子弄冰【宋】杨万里理解字词稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。诗意：清晨，儿童将夜间冻结在铜盆中的冰块取出来，用彩线穿起来当成钲来敲打。把冰取出来通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出天真快乐的儿童形象。“脱”字形象传神地写出了孩子取冰块的样子。诗句赏析敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。诗意：敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的声音。这两句诗声意俱美，写出了声音从“玉磬穿林响”的高亢到“玻璃碎地声”的清脆的变化，且颇具画面感，让我们仿佛看到孩子那失望的表情。诗句赏析读《稚子弄冰》中的诗句，你想象到哪些美好的画面？感悟到哪些美好的情感？想到孩子们提着银钲似的冰块在树林里边敲边跑，忽然冰钲落到地上，碎裂一地。孩子们虽然有点失望，但多么自由、多么快乐呀！问题探究《稚子弄冰》的后两句诗表现了儿童怎样的情感变化？开心、快乐→失望前两句诗中描写了哪些动作？小孩子有怎样的心理？说一说你眼前浮现出怎样的画面。欣喜小心谨慎脱晓冰穿彩丝动作心情想象画面说一说后两句诗的意思，完成情节梯，描绘想象的画面。小组合作同桌合作，根据后两句诗的内容完成情节梯，并说一说眼前浮现出怎样的画面。敲玉磬碎晓冰得意懊恼动作心情欣喜脱晓冰小心谨慎穿彩丝想象画面色：金彩丝银形：金盆银钲音：玉磬玻璃碎地天真可爱自得其乐板书设计《稚子弄冰》描绘了儿童在冬日弄冰玩耍、自得其乐的情景，表现了儿童的天真可爱、自由快乐，表达了诗人对儿童的喜爱之情。诗歌小结

乡村儿童生活的每一个画面都让我们陶醉，也让诗人陶醉了，我们继续来学习第三首让人陶醉的古诗——《村晚》。雷震，南宋，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋宁宗咸淳元年(1265)进士。走近作者自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。诗歌朗读草满/池塘/水满陂，山衔/落日/浸寒漪。牧童/归去/横牛背，短笛/无腔/信口吹。村晚【宋】雷震理解字词草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。诗意：水草长满了池塘，池水漫出了塘岸，青山衔着落日，一起倒映在波光荡漾的水面上。口里含着幽静美丽拟人喜爱

“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸”用得好不好？为什么？衔：日薄西山、欲落未落浸：青山、落日倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象。两个“满”字，写出仲夏时节的景物特点，写出了青草茂盛、池水盈盈的景象；一个“衔”字，用拟人手法写出日落景象，化静为动，生动形象；一个“浸”字，写青山和落日倒映在水中的形象，生动优美。诗句赏析草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。满满牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。诗意：放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。横坐在牛背上悠闲自在无忧无虑“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱、天真活泼。同时，“无腔”“信口”也表现出了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致。诗句赏析读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。草满水满山衔落日横牛背无腔信口吹景（美）人（闲）板书设计《村晚》通过描绘一幅美丽的农村夏日晚景图，表现了牧童无忧无虑、悠闲自在的情致，表达了作者对悠然恬静的农村生活的向往之情。诗歌小结三首古诗中的孩子各是怎样的形象？这三首古诗都是描写童年生活的，表现了童年生活的情趣和快乐，但相互之间也略有不同：《四时田园杂兴（其三十一）》中的“童孙”天真、活泼、勤劳；稚子弄冰》中的“稚子”天真可爱，自得其乐；《村晚》中的“牧童”随意地吹着短笛，无忧无虑，悠闲自得。这三首诗有什么相同之处和不同之处？相同之处不同之处《四时田园杂兴》（其三十一）儿童自在快乐的生活状态天真活泼的儿童形象充满了童真童趣繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。《稚子弄冰》从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。《村晚》先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。清明[唐]杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。小儿垂钓[唐]胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。池上[唐]白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。牧童诗[宋]黄庭坚骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。多少长安名利客，机关用尽不如君。拓展延伸一、给加点字词选择正确的解释。稚子金盆脱晓冰（）A.幼小的孩子。B.不懂事的孩子。C.天真活泼的男孩子。A··课堂练习二、品读诗句，完成练习。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。1.这句诗是从（）的角度来描写的。

A.视觉B.听觉C.嗅觉2.这句诗运用了（）的修辞手法。

A.夸张B.比喻C.拟人BB稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。1.“脱”的意思是（）。A.脱落B.取下C.脱离、逃离2.诗句运用的修辞手法是（）。A.拟人B.比喻C.夸张D.排比BB三、比较阅读古诗，选择恰当