大班科学活动教学设计

大班科学活动教学设计

作为一无名无私奉献的教化工作者，时常须要编写教学设计，借助教学设计可以提高教

学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我为大家整理的大班科学活动

教学设计,欢迎阅读与保藏。

大班科学活动教学设计1

课程分析

新《纲要》科学领域中提出了：幼儿对四周事物和现象感爱好，有新奇心、求知欲；能

运用各种感官，动手动脑，探究问题。大班的孩子对外界的事物充溢了新奇心，他们经常会

问很多的为什么，为什么积木会站起来？纸牌为什么站不起来？为了满意孩子的新奇心,设

计了本次活动。整个活动以“朵拉"带我们进入扑克牌城堡"为线索，由浅入深，层层递进，

不断闯关挑战，幼儿从一起先在做做、玩玩中探究让扑克牌站起来的多种方法，到合作搭扑

克牌高楼，充分体验探究胜利的欢乐。

课程目标

1.探究让扑克牌站立的方法，如折、卷等。

2.能用折叠、平铺等多种技能搭扑克牌高楼，并发觉如何搭得又高又稳的方法。

3.主动参加探究，体会合作嬉戏的欢乐。

课程打算电子白板课件、数量足够的扑克牌

课程过程

第一环节：动画导入，激发幼儿活动爱好。

1.播放动画，引出扑克牌王国。幼儿观看动画。

其次环节：自由操作，探究让扑克牌站立的方法。

1.师：如何让这么一般的扑克牌在不依靠任何东西的状况站立起来呢？

2.播放扑克牌魔法视频。

第三环节：分组尝试，探究搭楼房的方法。

1.师：请小挚友用15张扑克牌搭一座扑克牌楼房。

2.出示幼儿的作品并和幼儿总结评价。

3.小结:共享搭楼房的方法，没有折过的扑克牌可以帮助我们搭楼房，起到支撑的作用。

1.幼儿尝试自主搭楼房。

2.幼儿评价自己的建筑作品。

第四环节：整合多种技能，合作搭扑克牌高楼。

1.师：这次我们要来挑战一下,两两合作，搭出又高又稳的扑克牌高楼。大家先可以相

互探讨一下，两个人可以怎样合作，还要想一想怎样搭,才能使楼房又高又稳？当一组的红

蓝两队都完成挑战后，先评比出一组又高又稳的建筑作品。

2.请每组获胜的幼儿讲解并描述获胜的理由”

3.在四组获胜队伍中投票选出最终的'总冠军。

第五环节：观赏视频，拓展搭建思路。

师：扑克牌城堡大门后还有一个小隐私呢，让我们一起来看一看吧！闯关挑战的总冠军

开启扑克牌城堡的大门，幼儿观看动画。

课程反思

在第一关的闯关环节，幼儿对于让扑克牌站立起来的方法，想法比较单一，通过刚好捕

获上传功能，让幼儿驾驭了别人的一些不同方法，第一关结束播放魔发视频，为其次关的开

展铺垫了一些搭建楼房的技巧，故在其次关操作环节中，开展的比较顺当，刚好表扬激励又

增加了幼儿闯关的自信与乐趣。第三关在与同伴一起合作搭高楼的过程中幼儿感受到科学活

动的爱好，体验胜利的喜悦。

大班科学活动教学设计2

设计意图：

幼儿科学教化的价值双向不再是注意静态学问的传递，而是注意幼儿的情感态和幼儿探

究解决问题的实力，与他人及环境的主动沟通与和谐相处，对生活中常见现象的探究爱好。

一天的区域活动中，我发觉几个孩子聚在一起探讨着什么，我静静走过去一看，原来，

他们正在将奶粉桶、薯片耀、积木等物品在地上滚来滚去并探讨它们滚动的路途，感觉要实

行一场竞赛，一争凹凸的局面……孩子们的举动给了我们很大的启发，于是发动孩子共同收

集材料，从孩子的身边、孩子的生活中产生了本次活动——滚滚乐，旨在让幼儿探究物体

的滚动路途与形态之间的关系。让幼在互动式、开放式、探究式的教化活动中,自主地、

能动地、创建性地学习，从中发展幼儿的视察力、感知力、创建力。

活动目标：

1-激发对生活中常见现象的探究爱好”

2.知道不同形态的物体滚动路途是不同的。

3.能发觉物体的滚动与路途之间的关系。

活动打算：

物质打算：1.泡沫积木、银鹭花生牛奶瓶、薯片罐、八宝粥筒、奶粉罐、纸杯、可

不能滚不进球门？（幼儿脸证）哪些东西能滚进球门？（幼J溪证）老师引导幼儿分类：现

在，请你们把不能滚进球门的东西放到老师的这边，把能滚进球门的东西放到老师的这边。

（2\探究滚动路途与物体形态之间的'关系。

老师以惊异的口气提出疑问："真惊奇？为什么这些纸杯、可乐杯、肯德基筒就滚不进

球门呢？"（幼儿回答）

总结：纸杯、便利面筒它们都是一头大一头小的，滚动时会转圈，不能滚进球门，我来

把它的形态画出来，（画出一头大一头小）,想想看，它们滚动时走的走的路途是什么样的？

（幼儿回答），请个孩子来把它滚动的路途画下来一转圈o我们把一头大圆一头小圆，

滚动时会转一个圈的物体叫做“圆锥台"。

"为什么保圆柱形积木、薯片罐简单滚进球门？”（幼儿回答）总结：因为两头II大小

一样，上下一样粗，可以滚进球门，想想看，它们滚动时走的走的路途是什么样的？（幼儿

回答），请个孩子来把它滚动的路途画下来一直线（直线）我们把上下有两个大小一样

的圆形，身体上下一样粗像根柱子的物体叫做“圆柱"。

"为什么皮球简单滚进球门？”（幼儿回答）总结：因为皮球它到处是圆的，能滚进球

门，它除了可以直直的滚动，还可以向那些方向滚动？因为它的身体到处都是圆的，可以向

任何方向滚动，我们把这样的物体叫做"球体"。

（三）.第三次探究：圆柱体和球体滚动时哪个更敏捷?

L嬉戏"赶小猪、

这个嬉戏须要两个人玩，两小挚友先站在起点线上，用小木棍分别来赶圆柱体小猪和球

体小猪，然后走"s"形绕过〃烟，在从两边回到这里。比比看哪只小猪最敏捷。

（2）.幼儿两两结伴嬉戏

（3）.集体沟通。

师小结从上到下一样大的圆筒，我们把它往哪儿推，它就只能往一个方向直直地滚去，

转弯时不敏捷，而皮球可以向四面八方随意地滚动，很敏捷。原来物体的滚动不仅与它们形

态有关系，而且滚动的路途也与形态有关，也就是说不一样的形态它们滚动时走的路也就不

一样。

三.结束部分

小挚友们，在我们的幼儿园里、生活中还有很多可以滚动的东西等待我们去发觉，让我

们一起去找找看，还有那些东西可以滚动，他滚动路途是怎样的？

大班科学活动教学设计3

一、活动名称：

我神奇的挚友一影子（大班科学）

二、活动目标：

1、了解并相识影子，知道影子是怎么形成的，感知影子改变的‘因素。

2、尝试用影子玩一些嬉戏，如手影、踩影子、"影子变形记”等。

3、激发对影子的新奇，培育自主探究以及和同伴共同探究的爱好。

三、活动打算：

PPT课件、投影仪

四、活动过程：

1、今日老师给大家带来了一位挚友，他有一个神奇的外号，叫"黑衣人"，你们猜猜

他可能是谁呢？

2、播放课件PPT,观赏动画故事。原来这个黑衣人就是我们的影子。

3、播放到"手影"处，暂停，利用投影仪打到墙面上的光，请小挚友尝试"手影"。

4、播放课件PPT至结束。

5、提问：刚才看到故事里，我们的影子会发生什么样的改变呢？（长短改变、位置改

变、消逝出现）

故事中提到的，哪些东西是没有影子的呢？（水、空气、风、玻璃……）你们觉得是因

为什么呢？

6、一起到户外去实践证明一下，看看我们的影子会不会发生这些改变，试试那些东西

究竟有没有影子呢。

7、玩一玩踩影子的嬉戏或者合作将影子拼接起来让它发生改变。

大班科学活动教学设计4

一、案例背景：

在实际生活中，孩子们对人民币已有肯定的相识。他们常常和自己的爸爸妈妈去逛超市

买东西、出去游玩等，常常看到大人运用人民币，对人民币的外观、面值等已经有了肯定地

了解。但是，可以说大部分的幼儿都没有真正运用过人民币、获得过用人民币购物的欢乐体

验。为了让幼儿更好、更精确地相识人民币，设计了此次活动。此活动主要是通过嬉戏的方

式，让幼儿进一步相识人弓币，获得运用人民币的欢乐！

二、过程描述

（-1活动目标：

1、初步相识人民币及1元和5元的面值。

2、初步尝试有安排地运用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途.

（二\活动打算：

课件、记录表、人民币、文具若干。

（三］活动过程

一、导入活动

小挚友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要月到许多的学习用品，今日，我们就

去逛逛文具店,买一些学习用品,好吗？

（评析：导入部分特别干脆，以“小挚友要上小学要购买学习用品”这一真实状况导入，

一下子就能引起幼儿活动的爱好。）

二、相识人民币

（一）、相识部分人民币的面值

1、买学习用品要用什么?（钱、钞票）我们国家运用的钱（钞票）有一个名字，你们知道叫

什么吗?（人民币）

2、课件（出示全部的人民币）：看，这些就是什么呀?（人民币）你相识哪张人民币?它的面

值是多少？

3、课件（出示数字7）:那今日我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一

看!（7元）

（评析：这个环节，是在孩子们已经相识了肯定的人民币面值的基础上，请他们找出相

识的人民币的面值。由于是利用幼儿的’已有阅历进行的，在看看讲讲的过程中，孩子们特

别主动，达到了进一步巩固和了解人民币面值的效果。）

（二）、取钱

1、在你们的桌子上，有一个储蓄罐，里面有许多的人民币，现在请你们从储蓄罐里取

出7元人民币“（幼儿操作）

2、你取了几元人民币?是怎么取的?谁也用了这种方法？

幼儿讲解并描述取7元人民币的方法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币（简洁

相识一下纸币和硬币）;一种方法是7张1元的硬币。

小结：原来，7元人民币有两种取法：一种是一张5元的纸币，两张1元的硬币，还有

一种方法是7张1元的硬币。

3、请小挚友把7元人民币放到钱包里。（幼儿把7元钱放到钱包里）

（第一个就是让幼儿了解我们国家运用钱或钞票的名字一一人民币;其次个就是让幼儿

相识5元和1元两种面值的人民币。

（评析：孩子们通过自己的实践、同伴之间的沟通以及老师的总结，对人民币的面值（5

元和1元）有了进一步地相识，同时运用了7的组成，学到了新的学问，知道组成"7元人

民币"有两种方法，可谓"一箭双雕"。）

四、制作安排表

1、小挚友们已经把钱打算好了，那么你们打算到文具店里买些什么学习用品呢?（请2

—3名幼儿简洁讲解并描述）

2、出示课件：我们先来看看文具店里有些什么学习用品?这些学习用品的价格又是多

少？

3、原来文具店里有这么多的学习用品，它们的价格也是不一样的，我们每个小挚友有

几元人民币呀?（7元）该买些什么呢?我们先来安排一下吧！

4、出示安排表：这儿有一张表格，我们可以把想买的东西先来记录一下。

介绍记录表并举例：这是什么?（文具的标记）这又是什么标记?（人民币的标记）。比如你

想买一块橡皮，就在这儿画上什么?（橡皮的标记）那价钱应当写在哪里?（人民币标登记面）

5、幼儿操作，老师指导"

6、集体沟通：小挚友们都做好了安排表，现在谁情愿和大家沟通一下你的安排表，（我

想买一本子，2元;一支笔，5元等）

7、自由沟通：其他的小挚友呢?你们想不想沟通一下?（想）现在就请你们和边上的挚友

看一看，说一说。

（评析：这是整个活动的重点。幼儿的年龄还比较小，干脆购物可能存在肯定的难度，

于是先让幼儿依据须要制定安排表再依据安排表购物。在制作安排表的过程中，一方面可以

复习7以内的加减，甚至是尝试连加，另一方面可以培育幼儿有安排做事的良好习惯。）

五、购物

1、现在我们都做好了购物安排，接下来就请你们每人带7元人民币按安排买学习用品

吧!（幼儿按安排购物）

2、你们都根据安排选择好自己须要的东西吗?现在我们一起去收银台付钱吧!（幼儿付钱）

3、你们买到了这么多的学习用品，快乐吗？

小挚友们真棒，都是用7元人民币，买到这么多不同的学习用品。

（评析：幼儿用真实的人民币，依据自己所制定的安排表，开心地进行购物!在——对

应中，发展了幼儿的操作实力，获得了运用人民币的真实体验。）

六、人民币的用途

1、那你们知道人民币除了可以购买学习用品外，还有什么用呢?（幼儿自由回答）

2、看多媒体：我们一起看看人民币还有什么用?（简洁地说一说，看一看）

3、小结：原来,在我们生活中，用的、吃的、玩的、穿的许多地方都要用到人民币，

今日，我们一起去文具店用人民币购买了学习用品，以后我们还可以和爸爸妈妈一起用人民

币做其他的事情，好吗？

（评析：人民币的用途有许多方面，对于幼儿来说，他们了解的最多就是关于购物方面

的。借助课件这一多媒体工具，让幼儿对人民币的其他用途有进一步地了解，从而激起幼儿

对人民币的进一步的爱好，让他们在生活中接着关注人民币。）

三、活动评价

在这个活动中，以"小挚友要上小学要购买学习用品"这一真实状况导入，为孩子们创

设了相像的生活情境，在购物情境唤起幼儿已有的生活阅历，再让幼儿在亲身购买的过程中

进一步相识人民币，了解人民币。

初步相识人民币包括两个方面：一是让幼儿了解我们国家运用钱或钞票的名字——人

民币;二是让幼儿相识5元和1元两种面值的人民币。在相识5元和1元这两种面值人民币

时，并没有实行干脆讲解的方式，而是为幼儿创建主动"发觉"数学学问的机会，把它蕴涵

在"取出7元人民币”这个操作过程中，通过孩子们自己的实践、同伴之间的沟通及老师

的总结等几部分实现的。在"购物”这个环节上，先让幼儿自己设计了安排表，再依据安排

表进行购物!制作安排表是整个活动的重点,里面包含了7的加法，甚至是连加。通过自己

依据须要设计、同伴介绍、调整安排表、帮助同伴等形式，不仅注意了幼儿认知上的需求，

更重视了幼儿情感上的满意，孩子们学得特别轻松和欢乐。

在最终的购物活动中，为了让孩子］门有更多的真实感、更生活化，不仅运用了真的人民

币，还打算了很多学习用品，在进超市购物时还为幼儿打算了购物袋。孩子们依据自己的安

排去购买自己喜爱的物品，这个过程中不仅加深了幼儿对数的概念，还让幼学会了有安排

地购物，感受到了购物带来的开心体验！

大班科学活动教学设计5

一、活动意义

幼儿长到5、6岁时,原来的乳牙起先渐渐脱落，换上将影响孩子一生的恒牙，如任其

自然往往会产生一些不良后果，刚好教给幼儿换牙的学问，则可使他们尽快适应这一生理改

变，学会科学地爱护牙齿。美观、整齐、健康的牙齿将有益于孩子将来的生活与工作。

二、活动目标

(-)知道不健康的牙齿会给人们带来身体的苦痛，给生活和工作带来不便。

(二)相识牙齿，了解换牙的学问，了解牙齿的功用，让幼儿知道怎样才能长出美观、

整齐的牙齿。

(三)懂得如何爱护牙齿,并驾驭正确的刷牙方法。

三、活动项目与方式

活动一：参观牙科诊所

(-)教化目标

1.通过参观牙科诊所，使幼儿知道不健康的牙齿会给人们的身体带来苦痛，给生活和工

作带来不便。

2.培育幼儿的视察实力及思索实力。

(二)教学打算

与牙科诊所联系，获得诊所工作人员的同意和支持。

(三)教学过程

1.老师带领全体幼儿视察牙科诊所的环境，牙科医生的工作。

引导幼儿视察这是什么地方？有些什么人？有些什么器械？那些牙科医生在干什么

2.视察牙科诊所的宣扬栏。

引导幼儿观看宣扬栏里的图片并说说内容。

3.视察哪些病人到牙科诊所看病。

(1)引导幼儿视察这些病人怎么了？他们得了什么病？

(2)弓|导幼儿谈论他们为什么要请医生治好牙病？

(3)老师小结：这些病人得了牙病后，牙很痛，吃东西会很不舒适，难受也会影响他

们的工作，所以他们要请更生帮助他们，治好牙病。

4.活动结束，就幼儿参观的所见所闻组织谈话，并引导幼儿思索争论："他们为什么会

生牙病？"老师小结："由于病人没有爰护好自己的牙齿，所以生牙病了，小挚友肯定要爱

护好自己的牙齿"。

活动二：律动"刷牙歌"

（-）教化目标

1.以音乐活动的方式，引起幼儿对刷牙的爱好。

2.驾驭正确的刷牙方法。

3.培育幼儿创编动作的实力。

（二）教学打算

1.怎样刷牙的教学挂图一张。

2.律动音乐录音带。

（三）教学过程

1.让幼儿看图说说怎样刷牙是正确的

2.赐予音乐，启发幼,曲刷牙的正确动作编成律动。

3.老师汇编幼儿的动作,进行正确示范。

4.教幼儿做律动《刷牙歌》。

活动三：相识牙齿

（-）教化目标

1.相识牙齿，了解牙齿的功用。

2.了解换牙的学问，相识乳牙、恒牙.

3消退对换牙的恐惊感。

（二）教学打算

《成人的牙齿》和《幼儿的牙齿》挂图各一张。

（三）教学过程

1.视察牙齿。

两人一对，相互数数对方有多少颗牙齿；细致视察对方牙齿的颜色、大小、形态，发觉

门牙、犬牙、臼牙的不同。

2.介绍门牙、犬牙、臼牙的不同功用。

引导幼儿说说自己的门牙、犬牙、臼牙吃食物时各有什么作用。小结：门牙比其它牙齿

薄，它们可以切开和咬断食物，犬牙比较尖、长，可以撕裂食物；臼牙又宽又厚，可以磨碎

食物。

3.出示挂图，引导幼儿比较成人与幼儿的牙数，找出不同处。

4.引导幼儿探讨：有的幼儿掉了牙，还会长出来吗？

5.介绍乳牙、恒牙。

6.了解换牙的学问。

引导有换牙阅历的幼儿说说牙齿是怎样掉落的，掉牙时有些什么现象，老师告知幼儿乳

牙到5、6岁时就会脱落，然后长出新牙一恒牙。掉牙时会有点疼，流一点点血，小挚友不

要胆怯，流血时，用凉开水漱口，就会止住。每个小挚友都要经常留意自己的牙齿有没有

松动，假如有，就是要长新牙了。

活动四：怎样才有整齐雪白的牙齿

（-）教化目标

1.知道怎样才能长出美观、整齐的牙齿。

2.懂得如何爱护牙齿。

（二）教学打算

有关爰护牙齿的系列图片。

（三）教学过程

1.引导小挚友相互比较视察，谁的牙齿好，为什么好？

2.引导幼儿思索、探讨：为什么有的人牙齿不整齐、发黄、发黑和烂牙。

3.介绍怎样才会生长出整齐美观的牙齿。

(1)换牙时留意不用手摇松动的牙齿；不用舌舔松动的乳牙和正在生长的新牙；假如

乳牙没掉，新牙就长出来了，要刚好请牙医拔掉乳牙。同时引导幼儿思索谈论为什么要这样

做。

(2)探讨：“换牙时要吃软食吗？”老师小结：小挚友换牙时不必吃软食，平常多吃

粗食、粗纤维食物，可以熬炼牙齿，坚实牙根，帮助长出端正的牙齿，补充钙片、维生素D,

帮助生牙。

(3)平常坚持早晚刷牙，假如牙烂了，牙根发育不好，就会长稀奇形怪状的恒牙。

4.看系列图片，说一说如何爱护好我们的牙齿。

(1)睡前不吃酸甜食物，它们能破坏牙齿的爱护层，使牙齿受到细菌的侵害。

(2)坚持早晚刷牙，清除口腔、牙彝中的食物残渣，杀灭口腔中的细菌。

5.小结：小挚友换好牙后，就不会再换牙了，所以小挚友肯定要爰护好牙齿。

活动五：观赏故事"换牙的时候"、"朱童和朱重"

(-)教化目标

1.通过观赏故事，使幼儿了解一些换牙的学问，懂得为什么要爱护牙齿。

2.引导幼儿用完整连惯的语句回答问题。

3.能集中留意力听成人讲解并描述故事，理解故事内容，驾驭故事名称。

(二)教学打算

教学挂图《换牙的时唉》，以及故事录音带。

(三)教学过程

1.引入故事《换牙的时候》。

2.听故事录音《换牙的时候》。

3.看图回答问题：

(1)荣荣小挚友的牙为什么松动了？

(2)牙齿松动了，为什么不要用手指去摇动。

(3)新牙刚长出来的时候，为什么不要用舌头去舔。

(4)假如乳牙没掉，新牙就长出来了，应当怎么办？

4.探讨：如何爱护牙齿。引入故事《朱童和朱重》

5.讲解并描述故事《朱童和朱重》。

6.提问：”听了这个故事后，小挚友觉得今后应当留意些什么？你是朱童(蛀虫)和朱

重(蛀洞)喜爱的孩子吗？

7.活动结束。

活动六：儿歌表演“小熊拔牙”

(-)教化目标

1.以儿歌表演的形式，教化幼儿爱惜牙齿，坚持早晚刷牙，不偏爱甜食。

2.能清晰、正确地朗诵儿歌，并用动作、声音、表情表现儿歌内容。

3.培育幼儿活泼、开朗的性格，陶冶幼儿的艺术情趣。

(二)教学打算

课前熟识儿歌内容，打算熊妈妈、熊宝宝、小白兔等动物头饰若干套，各种主题的音乐

带。

(三)教学过程

1.赐予情节、音乐，激励幼儿自编自演表现儿歌中的小动物。

2.老师汇编补充小挚友的动作，配上不同角色的音乐，带领幼儿有表情地表演儿歌中的

重要段落。

3.引入儿歌内容。引导幼儿依据场地、道具、人数选择表演方式，并安排角色。提问：

"小挚友都来表演儿歌《小熊拔牙》好吗？怎样表演呢？“让幼儿充分发表看法，老师选择

好的方法并补充一些建议。

4.幼儿表演，启发幼儿运用不同的声音表现不同角色。

5.自由组合表演。

6.结束活动。

大班科学活动教学设计6

活动目标

1、知道空气是无色无味的气体，它与我们的生活亲密相关。

2、通过亲自试验和嬉戏来感受空气的存在。

3、乐于动手参加活动并且不怕困难。

活动打算

1、塑料袋人手1个；筐皮球，其中有的有气，有的没气；

2、有盖的空饮料瓶若干和几个水盆；密封的食品包装袋；折叠起来的塑料雨衣。

活动过程

一、老师以谜语导入，激发幼儿的爱好”

(1\老师：请小挚友猜一猜，"看不见，摸不着，没有颜色没味道，动物植物都须要"，

这是什么？(引导幼儿依据试验进行猜谜)

老师：四周有空气吗？它在哪里？你能把空气找出来吗？

(2\幼儿自由探究"找空气"。

二、老师出示塑料袋。

老师用塑料袋到各处去捞一捞捞一下后抓紧把袋口扎紧看看在哪里可以捞到空气。

让幼儿在教室指定的活动范围内，自由选择地点尝试找空气。

老师你找到空气了吗？是在哪里找到的？你怎么知道袋子里有空气的？捏一捏装有空

气的、口袋有什么样的感觉？你还在那些地方找到了空气？

设疑，接着引导幼儿探究空气的存在。

老师：空气可淘气了，老是和我们捉迷藏，刚才大家在很多地方找到了空气，但是还有

的空气躲藏在我们不易发觉的地方。

老师出示皮球、食品袋、塑料雨衣。

老师：找找看，在这些东西里，你能不能找到空气？

（引导幼儿把这些东西拿在手里捏一捏、挤一挤、压一压，体验空气的存在）

老师出示空饮料瓶。

老师：大家看看这些瓶子里有东西吗？请你选一个瓶子打开盖子，然后渐渐平放进入盆

里，看看会有什么东西跑出来。（幼儿进行试验）

老师：你在试验中发觉了什么？你知道这些泡泡是什么东西？（空气）

三、师幼探讨：空气有什么用。

（1）老师：你知道空气有什么用吗？

（引导幼儿依据生活阅历列举空气的作用0如植物和人须要呼吸空气维持生命、皮球和

轮胎打足空气就可以产生弹力等）

大班科学活动教学设计7

活动目标：

1.通过视察和比较发觉生命的成长改变。

2.学会用不同方式证明自己在渐渐成长，能说出自己成长的改变。

3.主动参与各种活动，体验成长的乐趣。

活动打算：成长对比图、收集幼儿婴儿照片及部分幼儿小时候的‘衣服、鞋子

活动过程：

1.出示成长对比图。

图一：小蝌蚪与小青蛙

请幼儿视察小青蛙长大后外形的改变，说一说小青蛙长大后学会了什么本事。

图二：萝卜种子与萝卜

请幼儿视察种子的成长改变。

图三：小树与大树

请幼儿视察树的成长改变。

2.了解自己的成长改变。

(1)老师出示班级几名幼儿的成长照片，请大家猜一猜是哪几位小挚友的照片。

(2)出示小挚友的衣服、鞋子，让幼儿说一说为什么现在穿不了这些衣物了,能给谁

穿？

3.我的新本事。

请幼儿讲解并描述自己学会的新本事，老师用表格归纳出来。

活动延长

请幼儿找出身边生命成长的改变，并与同伴共享。

大班科学活动教学设计8

活动目标

(1)与同伴共同合作完成科学试验，体验科学活动的乐趣。

(2)感知四种纸张的不同特点，发觉不同纸质的纸吸水性和渗透性的不同。

(3)初步感知了解纸的不同吸水特性在生活中的特别作用。

重点难点活动重点：

要发觉不同纸质的吸水特性，并了解其作用。

活动难点：

通过科学试验了解纸质特性和特别作用。

活动打算

(1)卫生纸、宣纸、蜡光纸、锡纸各一张、四个摸箱。

(2)记录表每组一张，记录笔若干支。

(3)塑料大盒4个，滴管若干支，烧杯4个，水杯4个。

活动过程

一、观赏各种纸张手工作品。

分别出示卫生纸手工、宣纸画、蜡光纸剪纸和锡纸手工作品，请幼儿猜一猜。

老师:小挚友，今日老师带来了好玩的小手工，看看它们是什么？

老师:你们知道这些小手工是用什么制作而成的吗？

幼儿观赏视察，自主回答。

小结:看来你们已经发觉了这些作品是用纸制作的，并且能说出其中几种纸的名称，它

们分别是卫生纸、宣纸、蜡光纸和锡纸”

二、多感官相识四种不同质地的纸张。

老师:接下来，我想请你们和这四种纸宝宝做嬉戏，用你们的小鼻子闻一闻、小眼睛看

一看、小手摸一摸、撕一撕、画一画，说一说它们有哪些特征？

每个幼儿分发四种不同的纸，请幼儿自由探究，老师在旁视察指导。

指导重点:

（一）幼儿探究熟识的卫生纸，看一看、模一摸、撕一撕，感受卫生纸表面松软的感觉，

以及卫生纸易撕断的特点。

（二）探究蜡光纸，请幼儿摸一模，倒一点儿水试一试，视察和感受蜡光纸表面光滑的

特点，并告知幼儿蜡光纸的名称。

（三）探究锡纸和宣纸,从硬度和透亮度上进行对比，让幼儿分别摸一摸、撕一撕、说

一说。

（四）把四种纸张放在一起,请幼辨别、总结四种纸的不同特点。

小结:卫生纸摸起来特别松软，宣纸看上去很薄，摸起来也很软；蜡光纸摸起来很光滑，

看上去亮亮的；锡纸表面更亮,摸起来有肯定硬度。

老师:现在老师要把这些纸宝宝藏起来，请你们摸一摸，说说你摸到的是什么纸？

邀请部分幼儿上台操作。

老师:看来，小挚友们都相识了这些纸宝宝，了解了四种纸的不同质地。

（五）请幼儿猜想:小挚友，假如把这些纸放进水里会怎么样？假如把这四种纸同时放

进水里，谁吸水最快？（将幼儿的揣测记录下来）

老师:小挚友，下面请你们猜一猜，假如老师把这些纸放进水里，会怎么样？谁吸水最

快？

幼儿自由猜想.

三、分组试验验证猜想结果。

（-）把幼儿分成四组，请幼儿自由选试验方法进行试验。

第一组试验:谁最快喝完水。打算f杯子装少量水，将四种纸放进水中，视察杯中水

的改变，看看哪种纸吸水性最强，进行记录。

其次组试验:哪个纸船最先沉下去。分别把四种不同质地的纸折成纸船同时放进水盒中，

引导幼儿视察微小的改变，并进行记录。

第三组试验:纸杯浸水。分别将四种不同质地的纸折成"杯子"状，并将"纸杯"悬空

固定在烧杯的内壁上同时向四个不同质地的纸杯内倒水视察其渗透的状况，并进行记录。

第四组试验:水滴快快跑。在四张不同质地的纸上同一位置画上一个大小相同的圆，然

后让幼儿将滴管里的.水同时滴到四张纸的圆圈里，引导的儿视察哪种纸的"小水滴"最先

跑出圆圈外,并进行记录。

(二)请各组的儿讲解并描述试验结果，沟通共享四种不同质地的纸张的吸水性及透性

的不同。

小结:四种纸中，卫生纸吸水最快，放到水里一下就沉下去了，宣纸吸水其次快，放到

水里很快就沉下去，滴上水很快就散开；卡纸的吸水性和渗透性比宣纸差一些；蜡光纸更慢

一些；锡纸没有吸水性，滴上水水滴会跑掉。

四、简洁了解不同纸张在生活中的应用，产生进一步探究的爱好。

(-)探讨几种纸张在生活中的用处。

老师:刚才我们相识和了解了这四种不同的纸，那么它们在生活中有什么用?人们都用它

们来做什么呢？

幼儿自主回答。

老师展示ppt课件.

小结:卫生纸松软作用特别大，平常我们上厕所、擦汗、擦手都离不开它；宣纸吸水性

特殊好，我们的老祖宗很早就用它来画画、写毛笔字；腊光纸又牢固又光滑，小挚友可以用

来折、剪纸；锡纸又牢固又防水，比如我们烤制蛋挞的时候用锡纸将蛋挞包起来，可以避开

食物烧焦保留美味。纸宝宝的作用还真大。

（二）出示纸杯、便利面盒等用纸做的防水的物品，了解纸制品在生活中的其他用途。

老师:小挚友，除了我们相识的四种纸，你们还知道其他的纸宝宝制作而成的物品吗？

幼儿自由回答。

老师:小挚友们说的特别好，你们真是擅长视察的孩子，例如纸杯和便利面盒，他们的

作用也很大，不仅可以用来装东西，还能够防水。

（三）活动总结，引发幼儿进一步的探究活动。

小结:小挚友，今日我们做的这几个小试验，让我仅知道纸质不同，吸水就有快有慢；

不同的纸，在生活中的用途也不一样。我们还可以用其他的纸试一试，看看还有哪种纸吸水

比较快，哪种纸吸水比较慢。

活动延长：

在区域里投放多种材质的纸张，请幼儿自由探究。

活动总结

这次活动，让幼儿通过多种感官参加，在看看、摸摸、玩玩中体验不同纸张的特性，并

通过亲身试验感知纸张吸水性的不同。

科学活动是严谨的，孩子的思维也是严谨的，孩子在思索问题的时候都是综合运用已有

的阅历进行迁移整合来进行的，因此，老师在组织活动时，要用严谨、精确、清楚的语言引

导幼儿，给他们一个清楚明白的信息。

总体感觉这次活动还是胜利的，基木实现了预设的活动目标，体现了孩子的自主性、探

究性。但是也存在一些不足：1、敏捷应对性还有待加强。2、设计循序性还可在思索,

在今后的科学活动中，对于孩子的问题要给与主动的回应和说明，让幼儿的怀疑解决在

当下。

大班科学活动教学设计9

活动目标：

1.探究几种线的特性。

2.根据几种线的特性对活动中的线进行分类并记录。

3.了解几种线在生活中的应用，激发对线的探究爱好。

活动打算：

1.毛线、红线绳、铝线、橡皮筋线、毛根、麻绳、ppt。

2.幼儿已有生活中常用线的用途的阅历。

活动重点：

驾驭几种线的特性并能够根据特性对常见线进行分类。

活动难点：

了解线在生活中的应用，对探究活动产生爱好。

活动过程：

一、起先部分

谈话导入，引出主题。

师：小挚友们，大家好。小鹿和它的伙伴们一起去帮各自的妈妈买线了，他们把买好的

线装在同一个袋子里，可是，回来的路上装线的袋子烂了，丢了好多线。小鹿现在想让我们

一起跟着他沿途去帮妈妈把线找回来，让我们一起去吧！二、基本部分

（-）相识各种各样的线.

以ppt动画的形式引出各种线（毛线、毛根、红线绳、橡皮筋、铝线、麻绳）

（二）初步感知以上几种线的特征（幼儿用手摸一摸，说说各自的感觉）

（三）自主探究线的特性，进行分类并做好记录

1.找出会变长的线：请把各种线按依次排列整齐，从中找出会变长的线。

2.找出会测量的线：请幼J/IJ用各种线测量出画纸上两条线的长度，从中找出能最精确

测量长度的线。

3.找出既能弯曲又能定型的线。

（四）老师归纳总结

L橡皮筋拉起来会变长，松手会变短，是因为它是用橡胶做的，说明它有很好的弹性。

2.毛线和红线绳可以打算的测量,是因为它们很细很松软，可以完全根据纸上的曲线的

弯曲度摆放,将它拉直之后就是曲线的长度了。

3铝线和毛根既能弯曲又能定型，是因为它的柔韧性很好。

（五）幼儿利用以上几种线进行手工操作嬉戏，体验线的好玩性，进一步培育幼儿的探

究爱好。

（六）出示这些线在生活中的应用，体验它们与我们生活的联系。

三、结束部分。

出示除了以上几种线外生活中其他线的应用。

四、活动延长

激励幼儿在生活中接着找寻更多有用又好玩的线。

活动反思

本次活动我依据大班幼儿年龄发展特点，借助生活中常见几种线以及幼儿的.生活阅历

绽开活动.活动过程中以开放性的提问弓I导幼儿主动思维启主操作与探究.幼儿在摸一摸、

玩一玩、做一做中，提升了想象力和动手操作实力。活动以卡通动物"小鹿"贯穿全程，满

意了幼儿的探究爱好，整个过程以幼儿为主体，老师只是作为支持者、引导者与合作者。充

分体现了《纲要》中对幼J科学教化的要求。但是，在活动过程中还存在一些不足之处，例

如：结束部分，孩子的生活迁移应当更加丰富一些，幼儿活动前的相关的学问阅历还不够丰

富，应当加强引导。在幼儿操作的时候，可以分组进行，这样可以培育幼儿的合作意识。另

外，本节微课视频的制作上还应当更加童趣性一点，这样能够更好的体现微课的教化价值。

大班科学活动教学设计10

一、活动目标：

1、发觉物体的弹性（能变形、还能复原原状），了解弹性在生活中的运用。

2、学习用铁丝在筷子上缠绕铁丝的技能。

3、能用较完整的语言表述在他探究中的发觉和感受。

二、活动打算：

材料1:皮筋、松紧带、小气球、海绵、尼龙袜、弹簧（每组一份）

材料2:橡皮泥、铅丝（细铁丝1硬纸板做的小丑头、小动物头等、圆筷子（或粗细

适当的圆柱体缠绕铁丝用）

三、活动过程：

1、呈现材料，引起幼儿爱好

请幼儿玩玩桌上的东西，感知发觉弹性。说说你是怎么玩的？发觉了什么？（提问一些

幼儿，让幼儿表述自己的发觉和感知

）如：拉皮筋会变长，松手又变成原来的样子捏捏气球，会扁下去，松手又鼓起来等。

老师在幼儿发觉的基础上小结：有的.东西在力的作用下，形态会发生改变，不用力时

又复原原样，叫物体的弹性.

2、幼儿再次进行操作（请幼儿换着玩一玩，对每个东西都拉一拉、捏一捏、压一压）

3、弹性的利用，引导幼儿在生活中找寻

你平常见过什么利用弹性的物品？有什么用？

（依据幼儿的回答，或补充或丰富。如：沙发、席梦思床垫用海绵和弹簧，坐躺着舒适,

夹克袖口、弹跳床、自行车轮胎、弹簧称、拉力器、弹性玩具等，弹性的东西真有用。)

4、幼儿制作弹簧小玩具

(1)出示自制的弹簧小玩具，玩一玩，引起幼儿爱好。

(2)老师示范怎样缠绕铁丝，辅导时也要重点辅导幼将铁丝紧紧地缠绕在圆筷子上

做成弹簧。

(3)幼儿玩一玩自制的弹簧小玩具。

大班科学活动教学设计11

活动目标：

了解蓝黄两色拥抱会变成绿色、蓝红拥抱变成紫色、黄红拥抱变成橙色的现象。

引导幼儿大胆操作红、黄、蓝变色嬉戏，并记录试蛉结果。

培育视察力、思维实力、语言表达实力和动手操作的实力，体验自由探究的乐趣。

活动打算：

课件打算：蓝宝宝、红宝宝、黄宝宝、绿宝宝、紫色宝宝、橙宝宝、黑宝宝图片6张。

材料打算：彩色橡皮泥。

活动过程：

视察图片，了解蓝色和黄色混合变成绿色。

我们今日请来了可爱的颜色宝宝来作客。我们来看看它们都是谁吧？

蓝宝宝找到黄色宝宝做挚友，亲一亲，抱一抱！

谟！蓝色宝宝怎么不见了？绿宝宝出现了！

视察图片，了解蓝色和红色混合变成紫色。

蓝宝宝还有一个好挚友红宝宝，它们亲一亲,抱一抱！

它们又不见了？紫宝宝出现了！

你们知道为什么吗？

小结：蓝宝宝和红宝宝拥抱后变成了紫宝宝。蓝色和红色混合后会变成紫色。

出示图片，引导幼儿视察图片，了解黄色和红色混合变成橙色。

大家来想一想，假如黄宝宝和红宝宝拥抱，会变成什么颜色？

黄宝宝和红包包拥抱后变成了橙宝宝。

小结：黄色和红色混合后变成了橙色。

组织幼儿进行试验。

1、激发幼儿爱好。

假如让其他的颜色宝宝拥抱跳舞，又会发生什么样的.改变呢？大家可以大胆的用橡皮

泥来做做试验。

2、老师指导，帮助幼儿进行记录。

出示图片，引导幼儿刽编儿歌。

1、激发爰好。

大家现在都知道不同颜色的宝宝拥抱会变成什么颜色了，我们来一起把它们唱出来吧。

2、老师领唱，请幼儿跟唱。

大班科学活动教学设计12

活动目标：

1、初步知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能对其分类°

2、引导幼儿主动思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

3、体验沉浮试验的乐趣，萌发对沉出现象的爰好。

活动打算：

1、每组半盆清水、两个盒子,盒子分别贴有"V、""I"的符号。

2、钥匙、小木块、玻璃弹珠、回形针、泡沫板、海绵、橡皮泥等小物品每桌若干。

3、鸡蛋、烧杯人手一个，试验每桌一盘。

活动过程：

一、活动引入：

师：”今日老师带来了很多小客人，我们来看看都有谁？”一出示钥匙等小物品，请

幼儿说出是些什么。

二、初步探究活动：

1、师："今日我们要和这些小客人做一个玩水的嬉戏。看看这些小客人到水里后会怎

么样。你们先猜猜看，他们到水里后会发生什么？"（幼儿回答）

2、"有的小挚友说他们会沉到水底，有的说会浮在水面，是这样吗？老师也不清晰，

那就请小挚友每人选一样东西放到水里看看会发生什么？然后把你看到的结果告知老师。

3、幼儿做试验，老师指导。

4、幼儿讲解并描述操作的结果。激励幼儿："小挚友真棒！我们试验的结果和刚才想

的是一样的。有的小客人到水里会浮起来，有的小客人会沉到水底。"

5、沉浮物体分类。

师："小客人都玩得特别快乐，但是天色不早，他们要回家了。这有2个盒子，就是小

客人的家。看看上面的箭头，有没有小挚友知道它们分别是谁的家？应当把谁送到这个家里

呢？——幼儿操作，老师巡回指导.

6、老师小结：小挚友真聪慧，不但发觉了哪些小客人会沉在水里，哪些小客人会浮在

水面，而且还把它们送回了自己的家，我替它们感谢你们。

三、沉浮转换试验：

1、师："老师这里还给每个小挚友打算了一个鸡蛋,请你们把鸡蛋放到烧杯里看看鸡

蛋会怎么样？"

2、幼儿和老师一起操作，得出结论一会沉下去。

3、变魔术——请幼儿闭上眼睛，老师快速在杯子里放上食盐搅匀，然后请幼儿视察发

生了什么改变？（鸡蛋浮起来了。）

4、提问："谁知道老师的魔术怎么变的？"——请幼儿找找老师的桌子上有什么,猜

猜看。

5、指导幼儿变魔术。边做边细致视察鸡蛋是怎么从沉的状态变成浮的。

6、请幼儿讲讲刚才是怎么做的激励幼儿大胆揣测其中的奇妙。

7、小结：你们可真厉害，硬是让原本沉下去的鸡蛋浮起来了，看来，沉和浮，是可以

想方法转换的。

四、提出问题，制造悬念：

小挚友从前做试验的时候放在水里的橡皮泥是沉在水里还是浮在水面的呢？（沉），可

是老师知道它们特别想和浮在水面的蛋宝宝做好挚友手拉手，谁能想方法让它们也浮在水面

呢？这个问题我们留到活动结束后解决好吗？

延长活动：

橡皮泥大变身。

大班科学活动教学设计13

一、活动目标：

1.对桥墩有探究爱好与新奇心，感受动手试验的欢乐。

2.认知桥墩的作用，并且了解圆形受力更加匀称的学问。

3.对比不同形态的桥墩承重实力，能跟着老师一起进行操作试验。

二、材料打算：

不同颜色的a3卡纸、一叠绘本(20本)

三、活动过程：

1.引出“桥墩”的.概念，介绍桥墩位于大桥的那个部分。

2.带领孩子们一同观看桥墩的图片，相识各种各样的桥墩。

3.抛出问题，进行邮。

(1)问题：什么形态的桥墩才能承载更多的汽车呢？

(2)引发幼儿爱好，介绍材料与试验过程。

(3)进行试验，验证三角形、正方形以及圆形桥墩承载书本数量的多少。

(4)分析试验结果，引出"桥墩为什么是圆的原理」

四、进行小结。

大班科学活动教学设计14

设计意图：

伴随二胎政策的放开，幼儿在生活中常常可以见到孕妇，看到园里部分怀孕老师大班孩

子也总是新奇的问这问那，小宝宝长得什么样？怎么生出来？是弟弟还是妹妹？小宝宝能听

见我说话吗?等等问题问个没完。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，“5-6岁对自己感爱

好的事情总是刨根问底"。

引导幼儿探究发觉自己的成长，自己身体的改变，发觉不一样的自己，可以进一步满意

他们渴望成长的须要，满意他们获得自信与成就感的须要.若要了解自己的成长，首先就要

知道自己是从哪里来的。

本活动《我从哪里来》就是从科学的角度带领孩子们去探秘胎1国育成长的过程，感受

生命的宏大及宝贵，感受自己的独特,自信欢乐的成长。

一、活动名称：我从哪里来(明天版大班下册科学领域)

二、活动目标

1.感受生命成长的独一无二,萌发成长自信念。

2.了解胎儿孕育及在子宫内的发育过程。

3.能将胎儿在子宫内发育代表性阶段过程正确排序。

三、重难点

重点：了解胎1再育及在子宫内的发育过程。

难点：能将胎在子宫内发育代表性阶段过程正确排序。

四、活动打算

孕妇助教、胎心监测仪一台、课件、幼儿绘本。

五、活动过程

（-）谈话导入，激发探究爱好。

提问：珍宝们，你们知道我们是从哪里来的吗？

（二）阅读绘本，了解"我从哪里来"。

幼儿自主阅读绘本，老师巡回指导。

指导语：我们究竟是从哪里来的呢？老师打算了一个绘本,请小挚友们宁静、仔细的阅

读，看看有什么发觉。

（三）借助绘本，知道"我从哪里来"。

1.自由共亨，回顾内容“

提问：我们是从哪里来的呢？

幼儿结合阅读阅历，刍由共享。老师将幼儿共享到的内容显示在课件上。

2.借助课件，梳理过程。

指导语：我们看着大笄幕根据“我从哪里来"的依次完整说一遍。

幼儿完整叙述。

3.观看视频，完整观赏。

师幼完整观赏绘本《我从哪里来》。

故事爸爸和妈妈相爱了，密切的在一起。爸爸特别爱妈妈给她打算了一份宝贵的礼物，

这个本改叫精子，妈妈也特别的爱爸爸，也为他打算了一份特殊的礼物叫卵子。这两份礼物

见面后会紧紧的抱在一起，它们拥抱得那么紧以至最终渐渐地融为一体，变成了一个整体，

一颗"爰的种子"——我们就是那颗"小种子"。"小种子"游啊游啊，游过一个长廊到了

一座特别美丽像宫殿一样的房子住了下来这个房子名叫子宫。很快小种子在子宫里发芽了，

一每天的在长大，等长到9个月妈妈的子宫装不下我们的时候，妈妈就会打开子宫的大门，

我们在妈妈和医生的帮助下，英勇、努力地爬出一个隧道，来到爸爸妈妈的身边，从今以后，

我将恒久和大家在一起。

(四)孕妇协作，探究胎儿发育依次。

指导语："爰的种子"在妈妈的子宫里是怎样一点点发芽长大呢？他发生了哪些改变？

今日我们请来了一位特别神奇的客人，她的子宫里正好住着一个在长大的宝宝。

1.测听胎心，激发探究欲望。

提问这位老师的子宫里面真的住着一个小宝宝吗？你是怎么知道的？有什么方法能听

到宝宝在妈妈子宫子里的声音？

师幼协作测听胎心，感受胎儿发育的奇妙，情愿接着探究胎儿发育的依次“

小结：这是宝宝心跳的声音，为了能健康的与我们相见，宝宝的心脏每分每秒都在特别

用力的跳动，这时宝宝在妈妈子宫里正在努力地生长呢,

2.探究胎儿发育依次。