沪教版九年级化学上册：44“基础实验3物质燃烧的条件”质量检测练习题（无答案）

4.4“根底实验3—物质燃烧的条件"质量检测练习题

一、选择题

1.在餐厅，效劳员将盖子合拢熄灭酒精火锅，该灭火方法的主要原理是（）

A.去除可燃物B.降低可燃物着火点C.隔绝空

气D.使可燃物的温度降到着火点以下

2.某同学用以下图所示装置探究可燃物燃烧的条件，得到以下实验事实：（）

①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧;②通空气时，冷水中的白磷不燃烧;③不通空气时，热水中的白磷不燃烧;

④通空气时，热水中的白磷燃烧。能证明可燃物必须到达一定温度（着火点）才能燃烧的实验事实是

A.①②B.②④

C.①④

D.③④

3.对以下实验指定容器中的水，其解释没有表达水的主要作用的是（）

ABCD

单我

实验

装置

铁丝在氧气中燃烧

硫在氧气中燃烧测定空气中氧气的含量探究燃烧的条件

集气瓶中的水：冷却溅

集气瓶中的水：吸收量筒中的水：通过水体积的变烧杯中的水：①加热铜片；②

解释落融熔物，防止集气瓶

放出的热量。化得出空气中氧气的体积。隔绝空气。

炸裂。

A.AB.B

D.D

4.如图在一个盛有澄清的石灰水的容器中有一支燃着的蜡烛现用一只杯子将蜡烛罩住，过一会儿可能发生的现

A.始烛继续燃烧，杯子内液面不变B.火焰逐渐

熄灭，杯子内液面下降

C.火焰逐渐熄灭，杯子内液面上升D.蜡烛燃烧更

旺.杯子内液面上升

5.最近“纸火锅〃（如图）逐渐流行起来。“纸火锅”是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸

张不会燃烧。对此现象，以下解释合理的是

A.纸张不是可燃物，不能燃烧

B.纸张被水浸湿，导致着火点降低

C.水蒸发时吸收热量，温度达不到纸张的着火点D.空气不充足，纸张不会燃烧

6.以下比照实验不能实现相应目的的是（）

7.某同学设计了如以下图实脸证明可燃物燃烧与氧气、温度有关。其中证明可燃物燃烧必须到达一定温度的实

验是0

A.①和②B.②和

③C.②和

④D.③和④

8.通过以下图所示实验可以得出的结论，其中不合理的是（）。

A.甲实验既可探究可燃物的燃烧条件，又可以说明白磷的着火点比红磷低

B乙实验既可以说明分子在不停的运动着，又可以说明浓氨水具有挥发性

C.丙实验既可以说明二氧化碳易溶于水，又可以说明二氧化碳具有酸性

1).丁实验既可以说明一氧化碳具有复原性，又可以说明一氧化碳具有可燃性

9.古语道“人要实，火要虚"此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业才能有成；燃烧固体燃料需要架空，

燃烧才能旺。从燃烧条件看，“火要虚〃的实质是()

A.增大可燃物的热

值；B.增大

可燃物与空气的接触面积

C.提高可燃物的着火

点；D.提高空气中

氧气的含量；

10.以下四个实验都是由教材中相关实验改良得到的，其中能到挞实验目的的是()

K%丫小断日lt

止木火

一戚・讨

'多孔b,C

1.利体”i就

1ri«)>I打信

可用「制取O•和用「H、的制笛和用r研究温度对可用质址分数为98%

co,,不能用#制

收集时•产生的气燃物燃烧的影响的浓H2SO4配制质

取H?体应从b11进•H分数为10%的

稀H?SO4

AB(:1)

A.A

B.B

C.CD.D

11.“纸火锅〃(如以下图)是用纸张代替金属材料做容器盛放汤料，当酒精燃烧时纸张不会燃烧。对此现象，

以下解释合理的是

A.纸张不是可燃物，不能燃烧

B.纸张被水浸湿，导致着火点降低

C.水蒸发时吸热，温度达不到纸张的着火点D.空气不充足，纸张不会燃烧

12.小明按以下图方法熄灭蜡烛，该灭火方法的主要原理是0

X

A.去除可燃物B.使可燃物的温度降到着火点以下C.隔绝

空气D.降低可燃物着火点

18.如下图的实验目的是探究物质燃烧的条件，以下说法不正确的选项是()

80t

热水

白磷

A.可燃物在温度到达其着火点以上时就会燃烧

B.水中白磷不能燃烧是因为白磷没有与氧气接触

C.红磷不能燃烧说明温度要到达可燃物的着火点以上

D.实验中薄铜片的作用是利用铜片的导热性给物质加热

二、填空题

19.冷风“吹灭〃火焰的主要原因是;纯洁的在空气中平静的燃烧而不会爆炸，说明电燃烧的速率,

与它和。2的________有关，氢气燃烧的化学方程式为

20.如图是探究物质燃烧条件的3个比照实验：

次924依3

根据各实验得到相应的燃烧条件有：

实验1

实验21

实验^________

21.以下图是物质燃烧条件探究实验示意图，煤粉和木屑燃烧的顺序不同说明燃烧的条件之一是

22.某化学小组围绕燃烧与灭火的主题开展了相关活动.请你参与完成:

【知识回忆】可燃物燃烧的必备条件是、、:

【交流讨论】

(1)改良后的装置(如图二)与图一相比，其优点是.

(2)将装有某气体的大试管口朝下垂直插入水中，使试管罩住白磷(如图三所示)，结果观察到了'‘水火相容"

的奇观.那么大试管所装气体可能是.

23.对“上下不同的燃烧的蜡烛，罩上烧杯后谁先熄灭？”这一问题，甲、乙两同学有不同的认识：甲同学认为

高的蜡烛先熄灭，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，谁也说服不了谁，于是他们设计了如下图的实验来验证自己的

猜测.

(1)实验中将两支燃烧的蜡烛罩上烧杯，一会儿后，都熄灭了.原因是;

(2)甲同学认为高的蜡烛先熄灭，理由是;

(3)乙同学认为低的蜡烛先熄灭，理由是；

(4)本实验条件下，甲同学的猜测被证明是正确的，同时还观察到烧杯内壁变黑，由此我们可以得到启发：当

高层楼房下层起火，火势凶猛无法扑灭时，以下逃生措施中正确的选项是________

①沿楼梯迅速下楼；②用湿毛巾堵住口鼻；③匍匐前进，寻找平安出口；④封闭房门；⑤迅速转移到阳台呼

救；⑥跳楼.

A：①②®④B：②③④©C：③®D：®@®©

ffi

24.认识燃烧，科学地利用燃烧，使燃烧为人类效劳是十分重要的.为验证可燃物燃烧的条件，某兴趣小组进行

了如下探究活动.

【查阅资料】白磷的着火点是40C,红磷的着火点是24(TC,两种物质的燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺

激人体呼吸道，能与空气中的水蒸气反响，生成有毒的偏磷酸(HP0.3).

【设计实验】小组同学设计了如图的实验装置进行实验.

【收集证据】实验中获得了如下实验事实：

①A试管内的白磷燃烧；②热水中的白磷不燃烧；③B试管内的红磷不燃烧.

【得hi结论】结论1：依据上述实验事实(填序号)可知：可燃物燃烧需与氧气接触.

结论2：依据上述实验事实①③可知：可燃物燃烧需满足的条件是.

【拓展延伸】

(1)假设将A试管上带玻璃管的橡皮塞换成实心橡皮塞，在实验中可能会发生的问题是：；

(2)假设去除A试管上带玻璃管的像皮塞，在实验中又可能会出现的问题是：.

25.燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反响。认识燃烧，科学地利用和控制燃烧，使燃烧为人类效劳是十分

重要的。

［查阅资料］物质燃烧一般需要同时满足三个条件，物质具有可燃性是燃烧的首要条件，发生燃烧的另外两个条

件分别是；O

［实验目的］验证木炭发生燃烧的另外两个条件中，缺少任何一个条件都不能燃烧(两个条件须分别验证)。

［实验设计与操作］下面是验证燃烧条件的实验装置图〔可通过开启、关闭活塞控制液体)。

BC

在完成气密性检查后参加药品，并已设法在整个装置中充满了氮气。假设要求实验过程中不得拆、装仪器，请设

计后续的实骁步骤，并按要求埴表。

步骤操作预计现象及得出的结论

①在活塞关闭的状态下，点燃酒精灯加热—

②盖灭酒精灯，待仪器恢复到常温---------------^

③——

④——

［反思评价］实验过程中，装置B的作用可能

是________o

26.某兴趣小组按图甲装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究过程中，大家对磷燃烧生成大量白烟是否危害人

体健展提出疑问.查阅资料得知白磷的着火点是40C，红磷的着火点是240（，燃烧产物P2O5是白色固体，会刺

激人体呼吸道12。5还可能与空气中水蒸气反响，生成有毒的偏磷酸（HP0；J.

【交流与讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改良.

【改良与实验】同学们按改良后的图2装置进行实验.

请你帮助他们将下表补充完整.

现象解释

烧杯中的白磷、b试管中红磷没有燃烧原因分别是

①a4管中白磷燃烧；

（1）①_______;

②烧杯中的白磷、b试管中红磷没有燃烧.

②_______.

（2）改良后的图2装置与图A装置比拟，优点是.

（3）图2装置仍有缺乏之处，同学们设计了图3装置，优势是.

27.张明老师在探究燃烧的条件时，改良了教材中的实验装置：在铜片上罩了仪器a.

（1）仪器a的名称是.

（2）罩上仪器a的作用是.

（3）由①和③实验事实，能够获得可燃物燃烧需要的条件之一是.

（4）热水在实验中的作用是和.

①红磷

铜片

热水

白碳②

28.某兴趣小组活动中，同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究.探究过程中，大家对磷燃烧生成

的大量白烟是否危害人体健康提出疑问.

查阅资料：白磷的着火点是40C,红磷的着火点是24CTC,…燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸

道，可能与空气中水蒸气反响，生成有毒的偏磷酸（HP0J.

交流与讨论：白烟对人体健康有害,该实验装置必须改良.

同学们按改良后的图2装置进行实验.请你帮助他们将下表补充完整.

现象耗释

a试管中白磷燃烧，热水中的白磷没有

b试管中红磷、热水中白磷都没有燃烧的原因分别是①_______,*

燃烧.

②________

b试管中红磷没有燃烧.

(1)改良后的图2装置与图1装置比拟，优点是.

(2)小林同学指出图2装置仍有缺乏之处，并设计了图3装置，其中气球的作用是________.

拓展与迂移：

实验个结时，小朱同学说：“待a试管冷却后，如果将试管倒立，试管口紧贴水面(室温下).并取下橡皮塞，

将看到液体进入试管.〃这一说法律到大家的一致认同.小晶问：“如果不考虑橡皮塞占试管的容积，进入a

试管内液体的体积会是多少呢？大家争论后，出现两种预测.甲：接近试管容积的1：乙：不一定接近试管容积

的

你赞同的预测是(填“甲"或"乙〃)，理由是—

三、实验探究题

29.水在化学实验中的作用不可无视，以下图中四个实验分别用到水。

A水的电解B铁丝在氧气中燃烧C测定空气中氧气含量D探究燃烧的条件

(1)实验A中水作用是________o

(2)实验B中水的作用是________。

(3)实验C通过烧杯中的水进入集气瓶中的体积可得出的结论________o

(4)实验D中水的作用是提供热量和________o

30.化学是一门以实验为根底的自然科学，以下图所示实验是我们所熟悉的.

(1)装置A中，比照现象①②说明物质燃烧需要________；比照现象①©说明燃烧需要________.

12)图B是二氧化碳的性质试验，将有收集满二氧化碳气体的塑料瓶内参加少量水后立即旋紧瓶塞时观察到的

现象为________，其原因是化学方程式为_________.

(3)如图C所示实验探究化学反响前后物质的质量关系.如果a、b分别是铁钉和硫酸铜溶液反响,：

Fo+CuSO,—FNO,+Cu,此实验中反响前的质量________［埴“大干”，"小于”，”等干〃)反响后的质量.

31.某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件.

【提3问题】物质燃烧需要什么条件？

【猜测与假设】1.有可燃物2.温度要到达着火点3.与氧气(或空气)接触

(1)【设计与实验】

验证比照实睑

假设1例如：加热烧杯，烧杯不可熟________(仿照例如填写)

假设2例如：常温放置蜡烛，蜡烛不燃烧________(仿照列如填写)

假设3例如：点燃蜡烛，蜡烛在空气中持续燃烧____