高中历史·高二年级“走好吾辈长征路”爱国主义教育主题班会教案

高中历史·高二年级“走好吾辈长征路”爱国主义教育主题班会教案

一、课题走好吾辈长征路——高二年级爱国主义教育主题班会二、课时安排1课时（45分钟）三、教学目标（一）政治认同引导学生深刻认识爱国、爱党、爱社会主义的高度统一，理解以爱国主义为核心的民族精神是中华民族生生不息、发展壮大的精神支撑，增强对党和国家、对中国特色社会主义的认同，坚定“四个自信”。【重要】（二）科学精神通过对历史事件和现实案例的辨析，培养学生运用唯物史观分析问题的能力，能够客观、理性地认识当代中国发展进步的基本逻辑和时代方位，形成辩证思维和历史眼光。（三）法治意识结合《中华人民共和国爱国主义教育法》的学习，使学生了解爱国主义教育的法律保障和制度安排，增强依法履行爱国义务、自觉维护国家安全和荣誉的责任意识。（四）公共参与激发学生将爱国情怀转化为实际行动的内在动力，掌握在日常学习生活中践行爱国主义精神的具体路径和方法，培养担当民族复兴大任的时代新人的使命感和行动力。【重要】四、教学重难点（一）教学重点深刻理解爱国主义的历史内涵与时代价值；认识新时代爱国主义教育的基本要求和法律保障。（二）教学难点将宏大的爱国主义叙事转化为学生可理解、可触及、可践行的具体行动指南，实现从“知”到“行”的情感内化和行为转化。【重要】五、教学方法与手段（一）主要教学方法议题式教学法、情境探究法、案例分析法、小组合作学习法。（二）教学手段多媒体课件（含视频、图像、文字资料）、数字化互动白板、经典红色歌曲背景音乐、爱国主义教育数字化资源库推荐。六、教学准备课前一周，教师布置学生以学习小组为单位，利用课余时间查阅中国近现代史中体现爱国主义精神的典型人物事迹，重点关注近年来涌现的时代楷模、最美奋斗者等先进典型，并收集2025年以来国内重大时事要闻。每组准备一段3分钟以内的分享内容，用于课堂展示。【重要】七、教学过程（一）课堂导入——从一封跨越战火的家书说起（约5分钟）教师以庄重而富有感染力的语调开启课堂：同学们，今天的班会从一封家书开始。1941年的一个深夜，一位名叫汪定柄的新四军战士，在安徽铜陵敌占区的暗夜中，将最后几行文字写进信笺，字字句句写满了对家人的思念和对未来中国的信念。他给妹妹汪舜华写道：“将来的中国，必将是光明的、没有压迫的新中国。”写完这封信不久，汪定柄在执行侦察任务时不幸被捕，面对日寇的严刑拷打，他终未吐露半点情报，壮烈牺牲，年仅21岁。留存至今的32封家书、2万余字，记录了一个普通战士从热血少年到坚定革命者的成长轨迹，也见证了一个民族不屈不挠、敢于战胜一切敌人的坚强意志。【拓展延伸】教师呈现1938年至1941年间汪定柄烈士的几封家书手稿图片和铜陵市为纪念抗战胜利80周年推出的电视专题片《战地书·烽火青春》片段，引导学生观察画面中泛黄的信纸、斑驳的墨迹，感受那个战火纷飞的年代里一个年轻灵魂的炽热跳动。随后提出问题：为什么一个21岁的青年能够为了国家和民族的未来义无反顾地献出生命？我们今天坐在明亮教室里的安宁生活，与八十多年前的家书之间，有着怎样深刻的精神联系？带着这些问题，我们一同走进今天的班会。设计意图：以真实的抗战英烈故事和家国情怀为核心载体，通过情境化、情感化的导入方式，迅速将学生带入历史现场，弥合时空距离，激发情感共鸣，为后续教学奠定情感基础和认知前提。【核心素养】（二）新授环节一：苦难辉煌——历史的回望与沉思（约12分钟）1.【基础】回顾十四年抗战的悲壮历程教师借助时间轴和历史地图，系统梳理自九一八事变至抗战胜利十四年间的重要节点：从东北沦陷、全面抗战爆发，到敌后战场的建立、持久战战略的确立，再到国际反法西斯统一战线的形成。结合《普通高中历史课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》对“认识中华民族多元一体的历史发展进程”和“了解中国各个历史时期的英雄人物，传承民族气节、崇尚英雄气概”的要求，引导学生深刻理解抗日战争在中华民族发展史上的重大意义。【核心素养】2.【重要】革命英烈的精神谱系教师重点讲述一组跨越不同时期的英烈故事：杨靖宇孤身奋战至最后一人、胃中只有草根棉絮；赵一曼临刑前写给幼子的诀别信“母亲的死是为国牺牲，你要成为一个有用的人”；董存瑞舍身炸碉堡的壮举；黄继光用胸膛堵住敌人枪眼的英勇。同时结合2025年9月第十二个烈士纪念日新华社记录的六位抗战老英雄的采访资料——赵学志、许鹤、孙金成、王成斌、宋金堦、王济堂六位老人身上的刀痕、枪伤、弹片印记，每一处都是那个烽火年代的刻痕。教师展示老英雄们与自己年轻时的戎装照对比图，让学生看到：投身抗战时，他们年纪最大的不过17岁，最小的还未满13岁。引导学生思考：和你我一样的年纪，究竟是什么力量让他们义无反顾地走上战场？由此提炼中国共产党人精神谱系的深层内涵，包括伟大抗战精神、长征精神、抗美援朝精神等，帮助学生理解以爱国主义为核心的民族精神如何在血与火的考验中淬炼成钢。【难点】3.【跨学科链接·历史与思想政治的融合】教师引导学生结合《普通高中思想政治课程标准日常修订版（2017年版2025年修订）》的相关要求，从马克思主义唯物史观的角度分析：为什么说“人民是历史的创造者”？抗日战争的胜利，不仅是军事上的胜利，更是全国各族人民万众一心、众志成城的胜利。全民族抗战的伟大实践，生动诠释了中国共产党作为抗战中流砥柱的历史定位。通过师生互动问答，帮助学生理解中国共产党在民族危亡关头扛起抗日大旗、团结带领全国各族人民夺取抗战胜利的光辉历程。设计意图：通过系统梳理历史事实与精神内涵，帮助学生建立对爱国主义精神的系统认知，从历史深处获得价值认同，实现“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的教育效果。【核心素养】（三）新授环节二：立国之本——《爱国主义教育法》的法治解读与时代意义（约8分钟）1.【热点·重要】爱国主义教育法的颁布与实施教师以新闻播报式语态的PPT展示重点信息：2023年10月24日，十四届全国人大常委会第六次会议审议通过《中华人民共和国爱国主义教育法》，国家主席习近平签署主席令公布，自2024年1月1日起施行。教师引导学生快速浏览法律草案的整体框架——共5章40条，涵盖总则、职责任务、实施措施、支持保障、附则，了解其主要规范内容。【高频考点】结合2026年初云南省人大常委会官网刊发的《以法治方式推动和保障爱国主义教育广泛深入持久有效开展》专题文章，向学生阐释爱国主义教育法“坚持面向全体人民、聚焦青少年”的制度安排，以及建立健全政府、社会、学校、家庭“四位一体”治理体系的法治逻辑。【重要】2.【易混点辨析】法治化的爱国主义教育：制度化与强制性的区分教师提出辨析性问题：爱国主义既然是发自内心的情感认同，为什么要用法律来规范和保障？爱国主义教育是否意味着强制灌输？引导学生分组讨论后，教师给出科学的辨析结论：法治是人类文明的重要成果，是国家治理体系和治理能力现代化的重要依托。爱国主义教育法的立法定位是“着眼凝心聚力，重在建设，以立为本”，并不是要求将爱国情感变为冷冰冰的法条义务，而是要通过法治保障的形式，将长期以来行之有效的爱国主义教育做法制度化、规范化、常态化，“固根本、稳预期、利长远”。将爱国主义教育纳入法治轨道，是为了确保教育工作得到充分重视、持续投入和科学实施，这是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要体现。【基础】3.【基础·法治意识培养】联系《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国国歌法》以及《新时代爱国主义教育实施纲要》等法律文件与政策指导，帮助学生建立爱国主义教育法治版图的整体认识。重点指出：法治不仅是治国理政的基本方式，更是爱国主义教育深入人心、持久运行的有力保障。从“民粹主义”和“狭隘民族主义”的危害提醒出发，引导学生树立理性爱国、遵法爱国的基本观念，做到理性表达爱国情感，不参与任何违背法治精神的所谓“爱国行动”。设计意图：将法治思维引入爱国主义教育，帮助学生从制度层面理解爱国主义教育的重要意义，培养理性爱国、依法爱国的基本素养，实现情感认同与制度认知的统一。【核心素养】（四）新授环节三：榜样的力量——走进时代的“出题人”与“答卷人”（约10分钟）1.【热点案例一】致敬历史记忆的守护者教师展示2026年3月5日周恩来同志诞辰128周年之际，南京梅园新村纪念馆举办“永远的怀念——纪念周恩来同志诞辰128周年”活动图片和视频片段，讲述周恩来同志在抗战时期和民族复兴进程中的卓越贡献。引导学生了解梅园新村作为中共代表团为争取和平努力奔走的历史现场，感悟“哪有什么岁月静好，只不过有人替你负重前行”的深刻内涵。正是因为有无数像周恩来同志这样的共产党人前赴后继，才能有今日之中国。【重要】2.【热点案例二】身边的校本化爱国实践呈现合肥一中瑶海校区高二50班于2026年3月30日开展的“清明时节，缅怀先烈”主题活动的图片和成果描述：全班同学通过英烈故事分享、默哀仪式、《缅怀英烈倡议书》宣读以及主题签名等形式，将清明节的传统习俗与红色内涵有机融合，接受了深刻的红色思政教育；合肥七中王庆平班由学生自主策划、全程主持的“英雄从未远去·精神薪火相传”主题班会，分为“初识·英雄的模样”“追寻·英雄的足迹”“传承·英雄的精神”“誓言·英雄的班”四个篇章，通过事迹讲述、视频回顾、学生分享等丰富形式，创新了班会教育模式。这些真实发生在同学身边的班会案例，具有很强的可借鉴性和可操作性。他们在班会中分享的拾金不昧、温暖互助、坚守职责等日常生活细节，生动诠释了爱国精神在平凡学习生活中的落地生根。【拓展延伸】3.【跨学科链接·多学科融合】科技强国梦与爱国主义结合2026年4月24日“中国航天日”期间深圳市福田区举办的爱国主义教育系列活动，展示“为国铸剑——钱学森与中国航天事业”主题展、马兰基地原政委孔令才的专题演讲内容。介绍马兰基地核武器科研工作者在大漠风沙中“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的英雄故事，以及钱学“毅然归国、科技报国”的赤子决心。同时呈现2026年4月中国载人航天工程首批外籍航天员选拔成果——两名巴基斯坦籍候选对象入选，中国空间站实现对外开放合作，这些成就凝聚着一代代中国航天人的智慧和汗水。此外，2026年4月23日空军运-20B专机迎接第十三批12位在韩志愿军烈士遗骸归国并在沈阳抗美援朝烈士陵园安葬，四月十五日第十一个全民国家安全教育日上，全国超9100万名学生同上一堂“总体国家安全观”思政大课。同步开展“强国复兴有我”爱国主义教育知识竞赛，推动“强国复兴有我”主题实践教育与普法教育深度融合。【跨学科链接·学科融合】4.【高频考点·时政分析讨论】组织学生分组讨论：从以上各领域的具体案例中，你看到了当代爱国主义精神的哪些不同展现形式？和平年代，青年人爱国的方式与战争年代相比，发生了怎样的变化？核心从未改变的是什么？每组选派代表进行3分钟发言，教师及时总结点评，帮助学生将感性认识转化为理性思考，形成对新时代爱国主义内涵的全面把握。【重要】设计意图：通过呈现重大纪念活动、校本实践活动、科技发展成就等多类型、多领域的丰富素材，引导学生从历史、当下与未来的多重视角综合认识爱国主义精神的时代表现，激发见贤思齐的内在动力，实现价值的接续与传承。【核心素养】（五）新授环节四：吾辈自强——青年担当的路径与行动（约8分钟）1.【基础】新时代爱国主义对青年的具体要求教师从“知”“情”“意”“行”四个维度系统呈现新时代青年践行爱国主义精神的基本要求。知的层面：要深入学习国家历史、文化传统、基本国情和党的奋斗历程，掌握马克思主义中国化时代化的最新理论成果，增强辨别是非的能力，自觉抵制历史虚无主义等错误思潮。情的层面：要培养深沉持久的家国情怀，将个人情感与国家命运紧密相连，做到听党话、感党恩、跟党走。意的层面：要具有坚定的理想信念和意志品质，在面对困难和挑战时不轻言放弃，以钢铁般的意志为强国建设贡献青春力量。行的层面：要将爱国情怀落实到日常学习生活的具体行动中，从我做起、从小事做起。【重要】2.【重要·路径指南】学业成才报国引导学生树立正确的学习观，将个人学业发展同国家战略需求、科技创新关键领域、社会发展需要紧密结合起来。结合2026年湖北省第26届青少年爱国主义读书教育活动“科教兴国立德树人”的主题，鼓励学生在日常学习中特别是在数理化、生物、信息科技等基础学科和前沿科技相关学科上打好扎实基础，把爱国情怀转化为“上课认真听讲、合理规划时间、脚踏实地学习”的日常功夫。教育家精神和科学家精神的传承，就蕴藏在每一次刻苦求知的行动里。【重要·解题策略】3.【重要·路径指南】文化自信践行倡导在中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中汲取养分，通过阅读经典著作、参观爱国主义教育基地、聆听红色故事、参与校园文化活动等多种途径，不断增强文化自信。特别鼓励学生在班级内自主发起“一人一书”或“每日故事”分享活动，讲好中国故事、传播中国声音，让爱国精神成为浸润校园日常的润物无声。【重要】4.【重要·路径指南】守法尽责实践结合《中华人民共和国爱国主义教育法》和国家安全教育的法律要求，教育学生自觉遵守法律法规、校纪校规，特别是在网络空间中做到文明上网、不传谣不信谣、坚决抵制境外势力的渗透和不良信息的侵蚀，做知法、守法、护法的爱国青年。把维护国家安全融入日常生活，如保护个人信息、不随意拍摄军事禁区、不传播涉密信息等，以点滴行动筑牢国家安全的人民防线。【重要】5.【思维方法】行动转化技巧教师引导学生将上述要求和路径转化为具体可执行的目标：可以以一周为单位，给自己定下一个“爱国力行”的小计划，例如本周内完整阅读一部爱国主义题材的经典著作并撰写心得体会，或完成一次爱国主义教育基地的实地探访学习，或为班级设计一期体现爱国精神的主题黑板报等。鼓励学生将这些小目标纳入个人成长档案，在学期末回顾自己的成长足迹。6.【基础·青年责任升华】以“十五五”宏伟蓝图为背景，号召学生树立“国之大者”的胸怀与格局。未来的“十五五”时期是全面建设社会主义现代化国家的关键阶段，每一位同学都将成为这一伟大进程的亲历者、参与者和建设者。将爱国之志化为报国之行，要用青春之我建设青春之中国，让青春在强国建设、民族复兴的伟大事业中绽放绚丽之花。设计意图：为学生提供系统、具体、可操作的爱国实践指引，引导学生将宏大叙事与个人日常建立有机关联，积极构建“知”“情”“意”“行”统一的完整成长链条，实现爱国主义教育从理论认知向实践行动的有效转化。【核心素养】（六）巩固练习（融入式设计，约2分钟）教师在课上通过三个递进性问题引导学生进行思维巩固。第一问：请用一句话概括《爱国主义教育法》的核心立法目的。第二问：从历史与当下两个维度，各举一个你认为最能体现爱国主义精神的例子并简要说明理由。第三问：结合今天的学习，你将在未来一周内具体做一件怎样的小事来表达爱国之情？学生在学案上书面作答，教师选取典型回答进行展示和点评。（七）课堂小结（融入后程，约2分钟）教师深情总结：同学们，从汪定炳烈士穿越战火的青春家书，到周恩来等老一辈革命家殚精竭虑的奋斗足迹；从杨靖宇、赵一曼、董存瑞、黄继光等英烈的英勇献身，到新时代建设者们在航天、科技、教育等岗位上的默默耕耘；从《爱国主义教育法》的庄严颁布，到“十五五”蓝图的大幕开启——爱国主义始终是流淌在中华民族血脉中奔腾不息的精神河流。正如习近平总书记所强调的，爱国主义是中华民族精神的核心。强国建设、民族复兴的接力棒，必将传到你们手中。希望每一位同学都能铭记历史、传承精神，以青春之我书写不负时代、不负韶华、不负人民的青春答卷，在强国建设的伟大征程中跑出属于你们这一代人的最好成绩！（八）课后作业布置（约1分钟）1.基础作业请在课后认真阅读《爱国主义教育法》全文（网络搜索或学校图书馆查阅），关注其中明确提出