小学六年级音乐单元教案

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

学校年级八学科音乐

授课人班级备课时间年月曰

课题啊，高山（音乐鉴赏）授课时间年月曰

1、知识与技能目标：通过本课的学习，引导学生了解歌曲的演唱形式，让学生

初步学会八六拍的指挥图式和渐强、渐弱两种音乐记号。

教

学2、过程与方法目标：通过欣赏歌曲让学生了解演唱形式，利用分组听、分段听

目

标的方法让学生感受音乐中合唱的和谐优美。

3、情感态度与价值观的目标：启发学生联想画面，激发学生努力学习科学知识

的热情，养成聆听音乐的良好习惯。

1、了解歌曲的演唱形式及词曲作者。

学

习2、认识渐强、渐弱两种音乐记号。

目

标3、学会八六拍的指挥图式。

欣赏教学，了解歌曲的演唱形式，认识音乐记号。

重点

教感受歌曲八六拍的旋律

难点

引导法、讨论法

方法

学

多媒体

手段

板

书

设

计

教学过程

教师活动学生活动

一、谈话导入，出示目标

1、师：本单元的标题是“星空畅想”。星空能引起

无数人的遐想。自古到今，关于星空有着许多美丽的神

话故事。例如“天上一颗星，地上一个人”还有牛郎与自由回答

织的故事等，同学们还知道哪些惯于星空的美丽传说。

2、师：今天我们就先来看看地上的高山吧，出示学习

目标：

1、了解歌曲的演唱形式。

2、认识渐强、渐弱两种音乐记号。学生指名读目标

3、学会八六拍的指挥图式。

二、歌曲学习，完成目标聆听歌曲，谈谈感受

1、初听歌曲《啊，高山》

（1）学生交流，个别谈谈感受

（2）师介绍音乐背景

《啊！高山》这首歌曲的歌词是根据爱因斯坦的名

言和毛泽东诗句中地警句“世上无难事，只要肯登攀”

而创作的，一再鼓励青少年努力学习科学，攀登科学地

顶峰。

2、理解歌词小组交流：

根据歌词内容进行讨论:歌中的高山指的是什么？歌曲中的高山指的是科学的高峰

3、深入学习

教学过程

教师活动学生活动

（1）欣赏歌曲

思考：这首歌曲的第一乐段的节拍是怎样的？6/8拍

师；6/8拍的强弱规律我们己经知道了，现在请跟

着老师学习6/8拍的指挥图示，教科书上的图示只是一

个大致的方向图，只要明确第一拍向下，第二、三拍在

左方清点两下，第四拍向右，第五拍向右方清点两下，

第六拍向后左上。

（2）学生随着老师做挥拍练习。欣赏音乐，挥拍练习

（3）欣赏音乐

学生随音乐做挥拍练习。

（4）复听音乐

提示歌曲或半部分节拍变化了，听完后学生将歌曲

的牌号填写在调号后面。学生做笔记，标调做标记

学习渐强、渐弱记号。

（5）再次欣赏音乐谈谈感受谈谈对歌曲的感受

三、整体感受音乐，分组打节奏

四、课堂小结，拓展延伸

师：这节课你有哪些收获？把这些收获与同学们交谈谈这节课的感受

流一下。

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

学校年级六学科音乐

授课人班级备课时间年月曰

课题蓝天向我们召唤（唱歌）授课时间年月曰

1、知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能热情的学唱歌曲和处理歌曲。

教

学2、过程与方法目标：充分运用视听结合的方法学习歌曲。

目

标3、情感态度与价值观的目标：以自豪、热情地声音来演唱歌曲，激发学生热爱

祖国的热情，

1、热情的学唱歌曲和处理歌曲，知道歌曲的演唱情绪及词曲者。

学

习

目2、了解“神州”五号载人飞船升空的相关知识。

标

教学歌曲

重点

教通过学习歌曲，感受歌曲雄伟壮观的旋律

难点

视听结合的方法教学

方法

学

多媒体、电子琴

手段

板

书

设

计

教学过程

教师活动学生活动

一、复习导入，出示目标

1、复习歌曲：《我爱银河》

用不同的方式演唱，领唱、小组唱。按要求演唱歌曲

2、出示目标并认定目标

学习目标：

1、热情的学唱歌曲和处理歌曲共同读目标

2、尝试准确、协调的用二声部演唱歌曲

师：同学们，有没有信心完成目标？齐答

二、学习歌曲《蓝天向我们召唤》，完成目标

1、听赏歌曲，谈谈感受学生自由发言，谈谈自己的感受

2、再次欣赏歌曲，轻声跟唱

思考：在演唱歌曲时，你的心情是怎样的？

我们应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲？小组交流汇报

3、由学生朗读歌词，并请学生介绍神五、神六。

资料：神舟五号

发射时间：2003年10月15日9时整

飞行时间/圈数：21小时/14圈

搭载物品：除了中国飞天第一人杨利伟外，“神舟”指名读

五号载人飞船返回舱内还搭载有一面具有特殊意义的中

国国旗、一面北京20xx年奥运会会徽旗……10月12

日，神舟六号在酒泉卫星发射中心发射成功。

教学过程

教师活动学生活动

神州五号是单人，而神州六号是双人。多天飞行，学生根据资料、歌词谈感受

这说明我国已经成功掌握了在人航天技术。

4、学生朗读歌词，说一说感受

结合课本，说一说向航天英雄们学什么？

5、欣赏歌曲范唱录音。学生欣赏

6、随录音学唱歌曲第一乐段

讲解：旋律节奏多样

四分休止、八分休止和顿音记号

音乐记号的使用使旋律更加生动

7、学唱歌合唱部分的第一声部，初步学唱后带领学学唱歌去

生分析旋律，使学唱更加理性。

8、学唱合唱部分的第二声部，学习的方法同第一声

部一样。

9^两声部合唱。做到音准节奏基本准确。

三、表现作品

让学生模仿航天员在太空中行走的形式表现歌曲。分组表演

四、课堂小结

说说这节课你的感受？互谈感受

五、教师总结

一、填空

1、《蓝天向我们召唤》的演唱情绪是（），是由（）、（）

作词，（）作曲的。

必2、（）年（）月（）日，航天员（）驾驶我国自

做

达题行研制的“神州”五号载人航天飞船顺利升空，（）日返回地面，圆满完成了中

国首次载人航天飞行。

标

二、问答：

检“神州”五号载人飞船顺利升空标志着什么？

测

选

学了这首歌曲后，谈谈你应该向为祖国的航天事业做出巨大贡献的航天英雄们学

做

习什么？

题

学

生

达

标

情

况

分

析

教

学

反

思

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

学校年级六学科音乐

授课人班级备课时间年月曰

课题蓝色多瑙河圆舞曲（音乐鉴赏）授课时间年月曰

1、知识与技能目标：通过这节课的学习，让学4匚了解圆舞曲的风格特点及其艺

术价值；利用节奏、曲调、和声、以及力度、速度、调式、曲式和织体等音

教乐表现手段分析理解作品；了解音乐创作和1历史背景以及艺术价值。

学2、过程与方法目标：让学生自主的收集有关圆舞“、约翰施特劳斯、《蓝色

目

标多瑙河》的文字、音响材料，在课堂上进行1昭示与交流。

3、情感态度与价值观的目标：通过欣赏圆舞曲,让学生在优美的旋律、欢快的

节奏、乐观的风格中感受到作者对维也纳故;乡的无限深情和强烈的热爱，以

及对生命的春天的美好追求。

（1）了解圆舞曲的风格特点及其艺术价值。

学（2）利用节奏、曲调、和声、以及力度、速度、调式、曲式和织体等音乐表现

习手段分析理解作品。

目（3）了解音乐创作和历史背景以及艺术价值。

标

通过欣赏乐曲主旋律，学生演唱乐曲高潮部分的合唱以及学习简单的华尔兹舞

重点步

教加深学生对圆舞曲风格的感受和震撼，明确圆舞曲三拍子的强弱规律

难点

欣赏感受法

方法

学

多媒体、录音机

手段

板

书

设

计

教学过程

教师活动学生活动

一、欣赏导入，认定目标

欣赏

1、风光欣赏：展示多瑙河绮丽风光

2、师：白桦林中的鸟语，蝶恋蜂迷的花香，微风漪澜

的河水，拥有三百条支流的多瑙河，让我们为之心潮澎

湃，让我们伴随着那优美、抒情、流畅的序奏，轻轻地

看风光完整地欣赏音乐

徜徉在那美丽的蓝色多瑙河畔。

（看风光完整地欣赏音乐）

3、出示目标，认定目标

学习目标：

（1）了解圆舞曲的风格特点及其艺术价值。

自由读目标

（2）利用节奏、曲调、和声、以及力度、速度、调式、

曲式和织体等音乐表现手段分析理解作品。

认定目标

（3）了解音乐创作和历史背景以及艺术价值。

师：同学们有没有信心完成目标？

学生展示课下搜集的资料，并互相

二、交流活动，完成目标

交流

1、学生的交流；学生展示各自的作业，并互相交流

2、教师根据学生介绍情况、内容有针对性的、机动地、

灵活地参与其中。

※着重从以下几方面做适当的引导交流：

学生以组为单位，介绍展示作业

（1）圆舞曲的发源地、圆舞曲又译为“华尔兹”，

按速度不同分快慢两种，圆舞曲的种类有哪些？

（2）老约翰施特劳斯（圆舞曲之父）和小约翰施特劳斯

（圆舞曲之王）的生平和音乐成就。

（3）《蓝色多瑙河》的创作背景

学生欣赏

（4）曲式分析：序奏、五首小圆舞曲、结束部。

3、分段欣赏：

（1）序奏：小提琴、圆号

小提琴：奏出轻弱的震音，如同多瑙河水微波荡漾

圆号：以其富于节奏的柔和音色如歌的奏出整首圆舞曲学生讨论曲式结构

核心主题。

这是充满希望、积极向上的音调黎明的到来，使人

联想到晨曦映照的河岸，日出拨开了多瑙河上空的薄雾,欣赏评析

这一段的速度比较舒缓。情绪较温和、宁静。稍后，速

度变快，三拍子圆舞曲节奏的出现带来了勃勃生机，活

泼清新的旋律，使人为之一振，这一段是序奏的小高潮

部分。

（2）第一圆舞曲（单二部曲式）

第一乐段：主题素材来自序曲的主导动机，速度较

快，旋律明朗，如同多瑙河水畅流不息，它歌唱美丽的欣赏评析

蓝色多瑙河，歌唱春天已来到奥地利人的故乡。第二

乐段：对比段，活泼轻快，充满生气，表现了“春天来

了，大地在欢笑，蜜蜂嗡嗡叫，风吹树梢多美妙”的景

象。

（3）第二圆舞曲（单三部曲式）

第一乐段：主题跳跃起伏，给人以健美、朝气蓬勃

的感觉，好象是姑娘们在阿尔卑斯山下，穿着天鹅绒舞欣赏评析

裙在跳舞。中段：情绪变为婉转柔情，歌唱性的小提琴,

演奏主旋律。第三段：第一段的再现。

（4）第三圆舞曲：（单二部曲式）欣赏评析

第一段：三度和声音程的连续进行，情绪典雅高贵,

表现了云象面网在头上飘荡，遍地鲜艳的花朵，在她脚

下开放，这段的旋律极富于流动性。

（5）第四圆舞曲（单二部曲式）欣赏评析

第一段：旋律开始是琶音上行，优美动人，乐观向上。

音乐形象从外在的歌唱变为内在的感受，“每到晚上，

到处射出光芒，使人欢畅”。第二段：放声歌唱“春

教学过程

教师活动学生活动

天来了，多么美好”。旋律又具有舞蹈性质，好似舞

步在飞旋。

(6)第五圆舞曲(单二部曲式)欣赏评析

第一段：由小提琴和木管奏出柔情似水的旋律第二

段：在激烈的打击乐的伴奏下，出现了热情欢乐的对比

阶段，从而将全曲推向高潮。

(7)结束部：

规模较大，它再现了前面圆舞曲的几个部分，一般欣赏评析

的顺序是三、二、四、一的部分圆舞曲旋律，乐曲在欢

腾热烈的气氛中结束。

(8)学生讨论维也纳圆舞曲的风格特点，教师加以总结。欣赏评析

4、学生讨论圆舞曲《蓝色多瑙河》的艺术价值，教师加

以总结。

这首圆舞曲在十九世纪欧美各国风行之盛到今天，在

世界各地的各种媒体上都传巴它那美妙的旋律，可以说

无人不知，无人不晓，音乐评论家这样评价这首举世无学生讨论维也纳圆舞曲的风格特点

双的圆舞曲。在乐曲优美的旋律，欢快的风格之中，我

们能感受到作者对维也纳故乡的无限深情和强烈的爱，

许多移居他乡的奥地利人一听到他就会热泪盈眶，在奥学生讨论圆舞曲《蓝色多瑙河》的

地利《蓝色多瑙河》被称为奥地利“第二国歌”。艺术价值

5、再次欣赏，感受旋律

三、表现作品

学习华尔兹的基本舞步，熟练掌握强弱拍：

(1)教师示范：

表现华尔兹的优美典雅、轻快活泼的两种风格。学生再次欣赏，感受旋律

(2)学生表演活动，教师给予表扬

四、课堂小结

一、填空

1、圆舞曲是起源于（）的一种（）的民间舞蹈，舞时两人（）。

必

2、《蓝色多瑙河圆舞曲》是由（）部分组成，这首曲子是由（）的（）

做

达题

作曲的。

标

二、问答：圆舞曲的特点是什么？

检

测

选

欣赏童声合唱、管弦乐队演奏的《蓝色多瑙河圆舞曲》，说一说你对这两种表现

做

形式的不同感受。

题

学

生

达

标

情

况

分

析

教

学

反

思

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

学校年级八学科音乐

授课人班级备课时间年月曰

课题小步舞曲（音乐鉴赏）授课时间年月曰

1、知识与技能目标：通过本课的学习，让学生了解小步舞曲舞曲的风格特点，

利用音乐表现手段分析理解作品.

教、过程与方法目标：让学生收集有关小步舞曲、莫扎特的相关材料材料•，在课

学2

目堂上进行展示与交流。

标3、情感态度与价值观的目标：通过欣赏这首舞曲，让学生感受作者对故乡的无

限深情和强烈的热爱，以及对生命的美好追求。

学

习知道《小步舞曲》的表现情绪及作者、创作背景：了解小步舞曲舞曲的风

目格特点，利用音乐表现手段分析理解作品

标

学生演唱乐曲高潮部分的合唱以及学习华尔兹舞步。

重点

教加深学生对圆舞曲风格的感受和震撼，明确圆舞曲三拍子的强弱关系

难点

方法欣赏感受法

学

手段多媒体、录音机

教学过程

教师活动学生活动

一、谈话导入，出示目标

1、出示莫扎特画像。

师：你们知道他是谁吗？谁能向大家介绍这位音乐学生互相交流，介绍对莫扎特的了

大师？（包括他的籍贯、主要作品、童年故事等。）解

2、出示目标，认定目标

师：今天，我们就来欣贯一下莫扎特具有明显的十

七世纪宫廷音乐风格的乐曲《小步舞曲》齐读目标，认定目标

出示学习目标：

了解小步舞曲舞曲的风格特点，利用音乐表现手段

分析理解作品（认定目标）

二、欣赏分析，完成目标

1、初步感知谈谈感受

2、带着问题欣赏音乐

提问：这曲舞曲是由什么乐器演奏的？

乐曲的速度和情绪怎么样？小组交流，代表发言

3、分段欣赏

（1）欣赏第一主题，这段音乐的速度和力度怎样？学生欣赏

（2）听赏第二主题，这段怎样？

4、介绍小步舞曲历史背景和特点

师：小步舞曲是一种三拍子的舞曲，为什么称为学生自由回答

“小步舞曲”呢？“小步舞”原是法国的土风舞蹈17世

教学过程

教师活动学生活动

纪中叶也就是大约1650年时传入宫廷，并在贵族社会

流行，贵族们在聚会的时候用小步舞来表示礼仪和友

好。

自由谈感想

5、整体欣赏，再谈感受

三、表现作品

继续学习华尔兹的基本舞步，熟练掌握强弱拍：

（1）教师示范：

自由组合，表现舞姿

（2）学生表演活动，教师给予表扬

四、课堂小结，拓展延伸

1、师:今天你有什么收获?

学生自由回答

2、、介绍不同作曲家创作的小步舞曲

拓展欣赏：

贝多芬的小步舞曲、巴赫的小步舞曲

填空：

1、《小步舞曲》的演奏形式是（），是由（）国家的（）

必

作曲的。

做

达

题

2、小步舞曲是一种（）的舞曲，原起源于（）民间，后传入

标

宫廷，逐步演变成（）、（）的舞曲。

检

测

选你知道哪些演奏器材？

做

题

学

生

达

标

情

况

分

析

教

学

反

思

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

学校年级八学科音乐

授课人班级备课时间年月曰

课题儿童圆舞曲（唱歌）授课时间年月曰

1、知识与技能目标：通过学习本课，让学生学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。

教

学2、过程与方法目标：在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；会跳一段集体舞。

目

标

3、情感态度与价值观的目标：培养学生协调的动作能力和与他人沟通的能力。

学

习学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪；体会四三拍的强弱规律。

目

标

通过教师演奏乐曲主旋律，学生演唱乐曲高潮部分以及学习华尔兹舞步。

重点

教加深学生对圆舞曲风格的感受和震撼，明确圆舞曲三拍子的强弱规律

难点

欣赏感受法

方法

学

多媒体、录音机

手段

板

书

设

计

教学过程

教师活动学生活动

一、歌曲导入，出示目标

1、导入：播放歌曲《儿童圆舞曲》欣赏歌曲

2、师：这首歌好听吗？大家想不想学？

出示目标：自由读目标，认定目标

学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪

二、学唱歌曲，完成目标

1、欣赏歌曲

提问：这首歌曲的情绪怎么样？听歌曲，谈感受

2、学习歌曲的旋律

(1)介绍圆舞曲

圆舞曲对我国来说是一种外来的音乐体裁，英文是

Waltz,所以有时也音译为“华尔兹”舞曲一般起源于农

村。圆舞曲是随着社会的发展，在城市中特别是在维也

纳发展起来的。所以，有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲。，

圆舞曲的前身是奥地利民间的“兰得勒舞曲”，这也是听音乐

一种农村舞川1。圆舞曲是一种三拍子舞蹈，跳舞时一对

对男女舞伴，按照舞曲的节奏旋转打圈，动作轻快、优

美，情绪热烈、欢快。这些特点决定了圆舞曲的体裁特

征：

速度较快，3/4拍或3/8、6/8拍

节奏常为“|x—x|或|x?xx|或

教学过程

教师活动学生活动

XIX—XIX”，从第一拍或第三拍开始。

3、运用视唱法教学

注意；学唱歌词，演唱指导（指导学生运用连贯的听、学歌曲

气息演唱歌曲，注意每个乐句的最后一个音，演唱时要

唱够它的时值。注意旋律的起伏变化，运用稍有力度的

变化来表现个越剧的不同情绪）

三、表现作品

1、分小组创编舞蹈分组创编

2、师巡回指导，注意圆舞曲的特点

3、学生载歌载舞进行表演

四、当堂小结，延伸训练分组表演

课下找几首三拍子的乐曲为集体舞伴奏

填空:

1、《儿童圆舞曲》的演奏情绪是（）»是由（）作词，（）作曲。

必

做

达2、四三拍的强弱规律是（)

题

标

检

测

选

做找几首三拍子的乐曲为集体舞伴奏

题

学

生

达

标

情

况

分

析

教

学

反

思

临邑县中小学当堂达标教学课时教案

学校年级八学科音乐

授课人班级备课时间年月曰

课题开心的感觉真好（唱歌）授课时间年月曰

1、知识与技能目标：调动学习歌曲的兴趣，学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。

教

学2、过程与方法目标：在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；会跳一段集体舞。

目

标3、情感态度与价值观的目标：在歌曲中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向

上的健康心态。

学

习学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪及了解作者；学会换气记号和篁音记弓的

目标记。

标

重点歌曲教学

教

难点体会欢快的节奏

欣赏感受法

方法

学

多媒体

手段

板

书

设

计

教学过程

教师活动学生活动

一、谈话导入，出示目标

1、师：同学们，老师看到大家都很高兴，谁能说一说你

今天有什么高兴的事？这种感觉好不好？学生自由发言

2、师：今天我们就学习一首新歌《开心的感觉真好》

出示目标：

学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪齐读目标

二、学唱歌曲，完成目标

1、播放歌曲《开心的感觉真好》

谈谈你的感受谈谈感受

2、再次欣赏歌曲

提问：

这首歌曲的情绪怎么样？

表现了什么内容？

最令人开心的事情是什么？学生讨论后，回答问题

3、学习歌曲的旋律

根据情况，运用视唱法进行演唱

注意：换气记号、重音记号、自由延长记号的教学

4、学唱歌词，演唱指导

学唱歌词

指导学生运用连贯的气息演唱歌曲，注意每个乐句的

最后一个音，演唱时要唱够它的时值。注意旋律的起伏

变化，运用稍有力度的变化来表现不同情绪.

教学过程

教师活动学生活动

三、表现音乐

1、用打击乐器为歌曲进行伴奏用自己喜欢的形式为歌曲伴奏

2、学生分组创编舞蹈分组创编舞蹈动作

3、小组进行汇报，评选出最佳表演组合小组汇报，互评

四、小结

师：今天你学到了哪些知识？齐唱歌曲

五、齐唱歌曲，在音乐中结束

填空：

1、《开心的感觉真好》的演唱情绪是（），这首歌是由（）

必

做

达作词，（）作曲。

题

标2、换气记号（）,重音记号（）

检

测

选

做

创编三拍子的舞蹈

题

学

生

达

标

情

况

分

析

教

学

反

思

20Kx年10月13日

第一课同一首歌

一、教学目标

（-）通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖

国、歌颂友谊的歌曲。

（-）聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力

度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。

（三）能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱,

表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。

（四）学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。

（五）学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。

课时一

教具准备：电脑、课件

教学过程：

导言：歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。

著名男中音歌唱家廖昌永曾知孩子们在上海举行的特奥会二唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同

一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万

户，成了一首风靡全国的歌曲，在座的肯定有大部分同学都熟悉，但同学们是否真正了解歌曲的内涵呢？

并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？

一、学习歌词,领会词意

在歌曲旋律的背景中，教师有表情地朗诵歌词。

学生分组思考

你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”

是如何理解的？

歌词的主题思想是什么？

教师点评、板书:

角落一一失意、孤独、无助

感受一一对人间真善美的感倍沟通、理解、鼓励

渴望----友谊、友情、真情

主题思想一一人间真情

二、学习曲调，了解结构

1、唱曲调。（随琴划拍视唱为主，难点乐句，可用跟唱法。）

提示：每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度，一定要唱足时值。注意的音准八曲工结构分析•<>（先让

学生发表见解，后教师归纳。）

板书：（主歌）（副歌）

2.词曲结合及艺术处理

学生随琴词曲结合。

教师有表情的范唱

同时学生思考回答：前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？段节奏疏缓，起音在旋律起伏不

大，段节奏相对紧凑，旋律起音在，且有几处是八度、九度大跳。）

教师在演唱过程中，段与段有什么不同的处理？a段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，波段情

绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。

学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式。

教师点评、归纳.

主歌：领唱或同声唱

副歌：男声齐唱或合唱

深情、叙述

尽情、呼唤

3.依据处理建议，学生有表情地演唱歌曲。

提示：句尾长音，时值要足；八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备；演唱时要真诚投入。

三、创作表现

1、分组酝酿用不同的方式体验歌曲的情绪起伏及内涵。（如：用彩带挥出旋律线，为歌曲即兴编配恰

当的节奏或舞蹈，为B段配置简单的二声部，伴着旋律朗诵歌词等等。）

2各组进行交流表演。

3教师点评。

四、小结

我们每个人都会有孤独失意的时候，所以相互的理解•、沟通，家人、朋友、同学的友谊、真情、帮助

都是我们每个人所需要的。歌中告诉我们：人类与大自然同是地球母亲的儿女，大地知道你我心中的每个

角落，何况我们共同拥有同一片蓝天、同一个太阳、同一轮明月的人类自己呢？想念人类自己一定会相亲

相爱的。我跟同学们一样被作者这样恢弘、大气的歌词所深深感动了，我想由衷地说：“人间真情”这个

主题，是崇高的、永恒的。只有真正关爱人类自己的作者，才能写出这样真挚、动人的歌词。

课时二

教具准备：课件、多媒体教室、纸片、道具。

教学过程：

一、组织教学。

复习歌曲《同一首歌》

二、欣赏《我的祖国》

A、学习领唱、合唱。

师：刚才唱歌的演唱形式属于：独唱

全班同学的演唱形式是：合唱

B、引出歌曲《我的祖国》

师：刚才听到同学们的歌声，不由让我想起现在中央三台亚宁主持的非常火的一个节目。叫------《同

一首歌》。

a）欣赏彭丽媛在《同一首歌》大型演唱会上演唱的《我的祖.国》。

A：完整听赏全曲。

师：听的时候请想一想：歌曲的词、曲作者是谁？听后你想到什么？

b）完整听《我的祖国》。

c）提问：词、曲作者是谁？师：刘炽.乔羽都是我国著名的词.曲作者，他们写的歌曲熄至人口，《让

我们荡起双浆》会唱吗？唱一唱，这就是他们合作的歌曲。没学过的歌曲大家怎么会唱？

师：可见已深入人心，深受喜爱。

d）讨论：听后想到什么？（小组讨论、自由想象）

B：简介电影《上甘岭》

a）故事《上甘岭》。

师：这是电影《上甘岭》中的插曲。故事发生在1952年的朝鲜战场上，我军某部七连战士占领了上

甘岭，因伤亡惨重，八连战士接上坚守阵地。敌人疯狂的一次又一次发起进攻，八连战士一个上午就击退

敌人23次。为彻底消灭敌人，我军进入坑道将与敌人展开全面的战争。狡猾的敌人改变了方法，将我坑

道部队团团围住，切断后方支援c一时使战士们缺水少粮，后方为送粮牺牲了许多的战士，而战士们为找

水也付出了生命。战士们对敌人深恶痛绝，于是发起了全面进攻，终于我军取得了最后胜利。

2、《我的祖国》是战士们将战前工作准备好后，大家坐到了一起，深情的唱起这首歌。我们来听听。

（放一段）

师：在这么艰苦的环境下坚守阵地时所唱的歌。想想表现了我志愿军什么样的精神？

生：炽热的爱国主义情怀，革命乐观主义精神。

师：战士们唱《我的祖国》忖采用了什么演唱形式？

工师：好，大家都有统一答案了八这是正确的c

师：女声领唱一一深情，旋律委婉曲折，优美深情，将祖国的大好河山描绘得真切动人，唱起来使人

倍感亲切。

混声合唱一一表达全体志愿军战士对祖国的热爱之情

4、二者有强烈的对比，又有紧密联系。

C；分析歌曲:

1、给歌曲分乐段。

师：请打开书，我们一起看一看歌曲分为几个乐段。

指名：两个乐段。

师：我们来听一听两个乐段表现形式上有什么不同。

第一乐段一一抒情性的。

第二乐段一一开放性的，是高潮部分。

2、哪些地方音的跨度大？

师：“是我生长的地一•方”处音的夸度比较大，大家看一看，再找找书中还有没这样的情况。在哪里？

（小组讨论）

师：作曲家这样处理的歌曲，效果怎么样。（可以交流）

D：完整再听歌曲，学生轻声跟唱。

师：感受.体会抒情歌曲与赞颂歌曲的有机结合。

E：表演情景。师生同唱《我的祖国》

师：让我们将教室当成坑道，来表演一次电影中的情景，每组发几条硼带，这个大坑道里都是八连战

±.大家先替受伤的战士包扎。之后老师领唱同学们伴随音乐扮演选择影片中的任何一个角色来表演唱，

并找好姿势。共同体会歌曲的情感。

F：新时代的《我的祖国》

师：刚才大家欣赏到的是五十年代我的祖国，五十多年过去了，现在我的祖国是怎么样的？

生：申奥成功、AP会议、加入WPOc祖国更强大八

现在我们的祖国与原来的祖国一样吗？（讨论）

师：我们来听听正走红的实力歌手彭丽媛的MTV《我的祖国》。感受现在的《我的祖国》。

师：现在的祖国与过去的祖国一样吗？

四、总结

1、学生讨论

师：学了这一课，大家学到了什么？

2、教师小结

师：对，只有我们的祖国强大了，我们才会更幸福。而我们要珍惜这来之来易的生活。

第二课草原牧歌

教学目标：

一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

二、能够根据《银杯》及《小黄楣鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银

杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹏鸟》。

三、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马

头琴的音色。

四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。

教学重、难点：

1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。

2、学习五声调式，并进行创作。

教学时间：四课时

教学过程：

第一课时

一、创设情景导入：

我们平时过节都是怎么过的「牙？

二、学习歌曲《银杯》

1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家

便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱

幼、提倡团结的格言警句。

2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。

3、请学生跟着录音视唱歌谱。

4、老师伴奏，带着学生演呜歌谱。

5、完整的演唱歌谱。6、自由朗读歌词。

7、把歌词带进歌谱中试着演唱。

8、老师随机纠错，指导。

9、完整演唱。

三、进行音乐知识拓展活动

1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。

2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。

四、演唱《银杯》，结束新课。

第二课时

一、复习《银杯》

二、对比欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》。

1、聆听《美丽的草原我的家》，要求感受其情绪、风格.

2、学生讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。

3、对比聆听《天堂》，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。

4、指名问答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受.

5、再次完整聆听音乐。

三、边播放录音，边完成作业。

第三课时

一、开课:

1、复习蒙古族的问候语及形式。

2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌一一《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢？（请学生及

习长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹏鸟》，看看它到底属于哪

一种类型。

二、学习歌曲《小黄鹏鸟》

1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。

2、简单介绍歌曲。

3、让学生跟着录音，视唱歌谱。

4、老师伴奏，学生演唱歌谱。

5、自由朗读歌词。

6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。

7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。

8、随机纠错。

9、完整演唱。

三、音乐活动

1、找出《银杯》与《小黄福鸟》共同采用的音符。

2、即兴创作旋律。

五、老师小结。

第四课时

一、观看蒙古舞蹈录象一一篌子舞

二、简介：

筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人

表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、

腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈

欢快的特点。

三、跟着音乐，学动作。

四、随音乐舞蹈。

五、分组展示。

六、小结。

第三课多彩的美洲

教学目标：

一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。

二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首

歌，

三、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特

点,

四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。

教学重、难点：

1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。

2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。

3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。

教学时间：四课时

教学过程：

第一课时

一、竞猜游戏开课：一一同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个

提示：

——它是美洲的一个国家；

-它位于伽勒比海岸边;

-他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

一一著名的“玛雅”文化就罡他们的印第安人发明的，（墨西哥）。

二、导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧。（放《拉库卡拉查》录音）

三、学习歌曲

——聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？

——老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。

——再次聆听录音，感受歌谱旋律0

一一跟着伴奏演唱歌谱。

一一有感情朗读歌词。

----学习歌曲。

——纠错。

——有感情完整的演唱歌曲C

四、让学生创编自己的“拉库卡拉查

第二课时

一、复习歌曲《拉库卡拉查》。

二、欣赏乐曲《化装舞会》

一一让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。

——初步聆听乐曲,说感受，

——再次分部分聆听。

——举行化装舞会

（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。有的说要扮

演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。

说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！

（2）怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，

有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体

现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！

（3）纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表

演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具,

欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！

三、结束新课

第三课时

一、导入：在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以举手告诉老师，如果会唱的同

学可以跟着一起演唱。

二、学习歌曲《红河谷》

——教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣

——复听范唱，让学对歌曲芍完整印象

一一先用mu哼唱全曲

一一朗读歌词

一一把歌词带入乐谱

—一纠错

——有感情演唱

——视唱两声部乐谱一一强调歌曲弱起处整齐的进入一一引导学生解决呼吸、句法及•&色问题

三、简单跟着录音学唱英文歌词。

四、老师小结

第四课时

一、复习歌曲《红河谷》

二、欣赏乐曲《平原，我的心》

——初听

——讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。

——复听。

——可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。

三、进行音乐练习。

四、老师进行评价、小结。

第四课芬芳茉莉

教学目标：

一、接触多苜以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民

歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素

二、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌

词，

三、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能

够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。

四、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。

教学重、难点：

一、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

二、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。

课时安排：3节

教学过程：

第1节

一、导入

1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似？（茉莉花）

2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。

3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。

4、进入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。

二、学习新课

1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说

为什么？

2、老师简介小调的相关知识。

3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样,

4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱

5、学生自己演唱歌谱。

6、跟着奔走把歌词朗读•遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。

7、把歌词带到旋律当中试着演唱。

8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。

9、学生发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来,

10、分小组讨论并示范，随机进行评价。

11、完整的演唱。

三、随着《茉莉花》的音乐，结束新课。

第2节

一、复习歌曲《茉莉花》。

二、欣赏《东边升起月亮》

1、初步介绍歌剧《图兰朵特》的创作故事背景、作曲家等等有关资料。

2、初听，让学生寻找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一样，听到了请举手示意。

3、请学生跟着老师的伴奏，试着哼唱歌谱。

4、学唱歌曲。

三、老师小结。

第3节

一、聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格

1、阅读音乐练习。

2、聆听三个不同地区的民歌《茉莉花》。

3、自山讨论不同的感受。

4、完成音乐练习。

二、聆听儿童合唱版的《茉莉花》，与民歌相比有什么不同。

三、全班演唱《茉莉花》，老师钢琴伴奏

第五课神奇的童话

]

教学内容：

一、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。

二、表演《洛列莱》

三、编创与活动。

教学目标：

一、乐于主动了解本课所选作品的创作过程、文化背景及表现形式。

二、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。

三、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨主题及上奏乐器的音色及

在音乐中的表情作用。

四、能依据《三个小和尚》的故事，集体编创并表演，每个学生都能在活动中承

担任务。

教材分析：

《洛歹J莱》是与海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗，铺成的一首叙事歌。

已成为德国最著名的•首艺术歌曲C

《魔法师的弟子》又译《小巫师》。乐曲以德国文学家歌德的叙事诗《魔法师

的弟子》为题材。

《黄鹤的故事》是根据一个占老的民间传说改写的。

教具准备：

音乐教材、手风琴、电教媒体、录音机等。

第一课时

导学环节教师活动学生活动导学要点

一、组织教学

师生问好师弹琴向牛.问好生听琴向师问好情感交流

准备上课

二、演唱《洛列莱》1、师简介歌曲背景。

2、师讲个故事。

3、播放歌曲范唱。

4、师弹琴。

5、师生小结。

1、了解歌曲背景。

2、听师讲故事。

3、聆听歌曲范唱。

4、1）随琴声有感情的读歌词。

2）轻声试唱歌谱。

3）唱词。

4）完整演唱。

5）有感情的演唱。

5、师生小结。歌曲是c大调的，带变化再现的两段体结构的一首歌。

曲调带有很浓厚的德国民歌特色，朴实无华。