小学一年级语文在家里教案

小学一年级语文在家里教案

小学一年级语文在家里教案1

【教学目标】

1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写

“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“日、工、竹、习、$、

“火、日”和笔画“、”。

2、正确、流利地朗读短文。

3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

【教学重点】

认字、写字以及对学生渗透德育教育。

【课前准备】

1、计算机辅助教学设计（队）

2、绘制一幅女孩头像；

3、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、游戏激趣，引入新课

1、猜谜语，找朋友：

（1）课件出示谜语。

（2）学生猜谜底，老师相机出示谜底。

（3）连一连，找朋友：

老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

（4）这些谜底你认识吗？你是怎样认识的？

（学生结合生活中的实践谈识字。）

2、揭题：

刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。

大家看（投影出示文中插图），这幅图中也有许多事物等我们

去认识呢。

引导学生观察画面，提问：这是什么地方？

板书课题：在家里

齐读课题。

良好的开始是一节课成功的一半。因比，在开课之初，抓住小

朋友喜欢做游戏的特点引入新课，激起兴趣，然后让学生认读不带

拼音的谜底，并说说是怎样认识的，注重了课内外的沟通，激起了

生活中识字的兴趣C

二、看图读文，学习字词

1、仔细看图，说说“敏敏”（插图中小女孩的名字）

家里有哪些事物？

教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。

（1）指名试读，会读哪个就读哪个。

（2）说说你是怎么认识这些词语的？不认识的字怎么办？

（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问

同学等。）

⑶借助拼音认读书上的八个词语。

（先自学，然后在小组内汇报自学情况。）

⑷认读不注音的词语：

指名读。

师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？

⑴四人小组讨论识记方法（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记）

⑵找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎

样记住的。

⑶汇报交流识记方法：

师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小朋友

读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，

提出问题。）

教师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如：熟字变一变、

合一合的方法识记C

范例：“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”

变成'V"就是"报纸”的“报”。

想一想：“台”可以怎样记？

⑷认识8个偏旁，引导理解部分偏旁的含义：

例“沙发”的“沙”，让学生认识”旁；与水有关，在

“河、洗”中见过，河边有沙土，“3”加上“少”就是“沙土、

沙发”的'“沙”O

再如：“笑”字的“竹”字头，可借用李阳冰的“竹得风其体

天屈，如人之笑”的含义，给学生讲笑话，允许学生尽情开怀大笑,

想怎么笑就怎么笑，来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得

直不起腰来”的感觉，理解“竹”字头含义，也加深了记忆。

4、巩固生字：

(1)“抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山

岩等，将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜索。

⑵找朋友(拼合体字：晚、笑、果、灯等)

三、生活识字展示、交流

1、把自己在生活中认识的带“日、「工”的字说给同学听。

2、教师小结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

在认读环节中，之所以要让学生互听互查，是因为儿童不易发

觉自己的错误，却特别善于发现别人的错误，同时也激发了学习兴

趣。巧识字形，初步感知汉字字形的规律，激发自主学习的兴趣。

在汇报识字时，让学生做“小老师”邀请小朋友读，并给予评价，

甚至可以让同学们围绕生字的学习向这位“小老师”提问题，为学

生的口语交际创设了情境。小学一年级语文在家里教案2

教学目标：

1、培养学生热爱劳动的思想感情，向小燕学习，帮助大人做力

所能及的家务劳动C

2、初步培养学生看图说话的能力，学会用“什么时候，谁在哪

里干什么”的句式说话以及“谁在哪里会……，会……，会……，

还会干什么”的句式说一句话。

教学重点：

看图用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说一句话。

教学难点：

把四幅图连起来，用“谁在那里会……，会……，会……，还

会干什么”的句式说小燕在家里会干哪些事。

教学准备：

四幅挂图，四张词语卡片。

教学课时：

1课时。

教学过程：

一、谈话揭题

这节课是听说训练课。请小朋友们看第21课书上的四幅图。图

中的‘小女孩名叫小燕，大家仔细地看清楚，小燕在干什么呢？

二、逐幅看图说话

1、出示挂图1（小燕扫地）

⑴请小朋友们仔细看这幅图，说说小燕在干什么？（小燕在扫

地）。指名回答，并在图下贴出卡片“扫（sao）地"。

（2）然后问什么时候，小燕在哪里扫地。（早上，小燕在家里扫

地）。指名回答。在黑板上写出句式：“什么时候，谁在哪里干什

么“，让学生看图练习句式，做到大面积训练。（可以是早上、放学

以后不同时间）；然后，班级齐声说：早上，小燕在家里扫地。

2、依次出示挂图2（小燕擦桌子）、挂图3（小燕倒垃圾）、挂图

4（小燕帮奶奶穿针）。

（1）问小燕在家里还干了什么事呢？指名回答，老师分别在图下

贴出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿针（在擦、倒、针三字上标上拼音）。

（2）用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说出来。大面积训

练。然后分组训练，同桌之间相互说，反复练习。

3、看挂图4,想一想，小燕为什么帮奶奶穿针？（奶奶视力不

好。）；怎么看出奶奶视力不好呢？（奶奶戴着老花眼镜。）,以培养学

生的观点采择能力加观察力。

3、连贯的看图说话

（1）按次序地看4幅图，想一想，小燕在家里会干哪些事情，然

后用一句话连起来说这四幅图的内容。

哪个小朋友能看这四幅图，按次序，用一句话说说小燕在家里

会干哪些事？

出示句式：小燕在家里会（）,会（），会（），还会（）。大面

积训练。

（2）这句话还可以怎么说？出示句式：小燕在家里会（）、（）、

（）,还会（）o大面积训练。

四、总结

小朋友们，你们想一想，如果小燕的妈妈回家看到小燕做了这

么多家务，一定会表扬她的。那么，妈妈会怎么说呢？（让学生自由

回答，要求展开想象，并模拟妈妈的语气。）

五、联系实际

老师知道，我们班上也有许多小朋友像小燕那样爱劳动。那么，

小朋友们，你们在家里会干哪些事？

出示替换词“我”O用“我在家里会（），会（），会（），还会

（）”的句式和“我在家里会（）、（）、（），还会（）”的句式说话。

六、总结

这节课，我们通过看图说话，学会了什么句式?指名回答后教师

小结。这节课，小朋友们都很认真，能仔细看、认真听、大胆说，

学会了两个句式。第一个是“什么时候，谁在那里干什么"，第二

个是“小燕（或我）在家里会（）,会（）,会（），还会（）。或小燕

（或我）在家里会（）、（）、（）,还会（）”。希望小朋友们都像小

燕一样热爱劳动，多帮助大人做力所能及的家务活，做个好孩子。

七、作业练习

把4幅图用“什么时候，小燕在哪里干什么”表述出来，并写

在方格本上，再把“小燕在家里会（），会（），会（），还会（）”

这句话写在方格本上（注意标点符号）。

八、课外活动和作业

布置学生向小燕学习，帮助大人学做家务活，并且用学到的句

式对爸爸、妈妈说话。小学一年级语文在家里教案3

教学要求：

1、认识14个字。认识8个偏旁、、名、火、、日、

工、。”

2、正确流利地朗读课文。

3、学做尊敬长辈，热爱劳动的好孩子。

教学重点：认识14个生字。

教学难点：认识8个带有偏旁的字。

教学准备：挂图；几个合体字的构字部件（偏旁与另一部分）

的卡片；《我的好妈妈》的录音带；贴有苹果卡片的小黑板等。

教学时数：二课时

第一课时

一、导入新课：

小朋友们，今天我们的课堂上来了一位本事可大的小妹妹，她

把自己的家都搬来了。小朋友们想到她家去玩玩吗？（生答）那好,

现在就让老师带你们一起去玩玩吧。（出示课文挂图）。

二、指导看图：

1、指一生上台指认图上画的都有什么物品。

2、教师根据学生的回答出示文中8个不注音的词语。

三、学习词语及其中的8个生字和5个偏旁。

1、你认识哪些词语或生字？（指名认读不注音词语）你是怎么

认住这些字的？（让学生了解识字方法）

2、学生借助文中拼音认读词语。（然后小组内汇报自学情况）

3、指名认读书中8个注音词语。

4、出示词语中的生字，学生先自读，再指名认读。

5、认识染红色的‘5个偏旁（先找会认的同学教认，然后再齐

读5个带有红色偏旁的生字）

四、学习句子及其中的6个生字和3个偏旁。

1、看图：图上画的是什么时候的事？（认识“晚”、”上”两

个生字）都有谁，在做什么？（出示课文中3个句子）

2、学习句子中染红色的其他4个生字（随句子认识）。

3、认识偏旁“日、工、竹”。

4、谁能把这几句话有感情地读一读？（指3名学生读，并让学

生评出"朗读星”）

五、巩固生字：

1、把本课14个生字放在一起，学生自认。

2、找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

3、“找朋友”（学生动手拼合体字：沙、报、纸、视、晚）

4、打乱生字顺序，先让学生自认，然后男、女生比赛认，评出

本节课的“识字大王”。

5、学生认记文中生字表中的生字，并自选其中2—3个字说说

自己是用什么方法记住这个字的。

6、游戏：摘苹果。（如果学生认对了苹果卡片后的生字，这个

苹果就送给他。）

六、听音乐，进行思想教育。

1、说说自己在家里做些什么？

2、听儿歌《我的好妈妈》，然后说说你从中学到了什么？

3、教师对学生进行尊敬长辈，热爱劳动的思想教育。

七、小结：这节课同学们学得真棒。希望大家在今后的生活中

多多识字，多做家务，做一个既爱学习，又爱劳动的好孩子。小学

一年级语文在家里教案4

1。小学一年级语文《在家里》原文

沙发茶几报纸书架

台灯挂钟电视电话

晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。我给他们送上水果。爸爸

妈妈笑了，我也笑了。

2。小学一年级语文《在家里》教案

教学目标：

1、认识8个字和5个偏旁。

2、培养认字的兴趣。

教学重点难点：

教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。

教学准备：

1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。

2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。

教学设计理念:

教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学

习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发

学生识字的兴趣。

教学过程：

一、揭示课题C

小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？

（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）

出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，

她家的客厅里都有些什么？

揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课

《在家里》

二、学习词语中的生字。

1、认准字音。

（1）自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）

（2）指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正

确的地方请你当小老师帮他指出来。）

（3）同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准

否，听完后帮一帮c交换角色练习。）

（4）教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。

2、学习词语，练习说话。

（1）女生读第一行词。

小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪

些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）

随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：

如：沙发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？

茶几上经常放些什么？

你知道有哪些报纸？

你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？

（2）男生读第二行词。

这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？

（交流说话）

3、认记生字。

（1）认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视

（2）找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、

部件拼一拼认识生字）

（3）你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强

识字的'自信心）

三、巩固练习c

1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认

读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）

2、游戏：看图选词卡。

3、猜一猜，连一连。

老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

四、课外延伸C

1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。

2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下

写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出

“识字大王”。

3。小学一年级语文《在家里》教学反思

强化口语训练，寓德于说。所有字词都是具体语言环境中的字

词。识字必须多读，也必须多说，在具体的语言环境中高频率接触

生字，既巩固了生字词，又很好地进行口语训练，对积累语言发展

语言大有裨益。在教学《在家里》一课时，让学生任选一个物品说

一句完整的话，既尊重了学生，又体现了在生活中学生字，在生活

中用生字的思想。“学以致用”是一切学科的最终目的，认识了生

字就要会用，运用生字进行说话，正好体现了语文学科工具性的特

征。同时，在教学中，以教材为载体，适时地进行人文教育。通过

分析家人的表情说话，培养学生热爱家庭，热爱劳动，尊敬长辈的

思想，注重了对小学生从小进行情感和价值观的正确导向。识字路

漫漫，需要老师坚持不断的“修行”，我们一直在努力。小学一年

级语文在家里教案5

一、教学目标：

1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、

下、土、个“4个生宇；认识偏旁“日、工、竹、习、3、才、火、

日”和笔画“\”c

2、正确、流利地朗读短文。

3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

二、教学重、难点：

认字、写字以及对学生渗透德育教育。

三、课前准备：

1、绘制一幅女孩头像;

2、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。

四、课时安排：2课时

第一课时

一、教学目标：认识“晚、上、送、果、笑、也''等14个生字,

会写“上、下、土、个“4个生字；认识偏旁“日、工、竹、习、

3、才、火、日”加笔画"'”。

二、教学重点：认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。

三、教学难点：会写“上、下、土、个“4个生宇。

四、教学过程：

（一）、游戏激趣，引入新课：

1、猜谜语，找朋友：

（1）连一连，找朋友：

老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

（2）这些谜底你认识吗？你是怎样认识的？（学生结合生活

中的实践谈识守。）

2、揭题：

刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。

大家看（出示文中插图），这幅图中也有许多事物等我们去认

识呢。

引导学生观察画面，提问：这是什么地方？板书课题：在家里

齐读课题

（二）、看图读文，学习字词。

1、仔细看图，说说小女孩的家里有哪些事物？

教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。

（1）指名试读，会读哪个就读哪个。

（2）说说你是怎么认识这些词语的？不认识的字怎么办？

（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问

同学等。）

（3）助拼音认读书上的八个词语。

（先自学，然后在小组内汇报自学情况。）

（4）认读不注音的词语指名读。齐读。

（5）认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打

乱顺序）

①同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮

助同桌吗？②指名读，喜欢读哪个就读哪个。

③开火车读。

2、再看图，说说图上有谁？在干什么？

师：作者是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知

道了。

（1）自由读短文，标划生字词语。

（2）小组合作学习，认该生字。

（3）检查自学情况。

①请小老师带读，提示难读的字音，如“了”的轻声，“上”

是翘舌音，“送”是平舌音。

②开火车读生字卡。

3、巧识字形，妙趣横生（出示本课要求从读的生字）

师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？

（1）四人小组讨论识记方法（鼓励学生结合字形和字义巧识巧

记）

（2）找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是

怎样记住的。

（3）汇报交流识记方法。

师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小朋友

读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，

提出问题。）

教师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如：熟字变一变、

合一合的方法识记C

范例：“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”

变’V"就是“报纸”的“报”。想一想："台”可以怎样记？

（4）认识8个偏旁，引导理解部分偏旁的含义。

例“沙发”的“沙”，让学生认识"7”旁；与水有关，在

“河、洗”中见过，河边有沙土，气”加上“少”就是“沙土、

沙发”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字头，可给学生讲笑话，允许学生尽

情开怀大笑，想怎么笑就怎么笑，来体会“笑得像竹子一样摇摇摆

摆”、“笑得直不起腰来”的感觉，理解“竹”字头含义，也加深

了记忆C

4、巩固生字：

（1）“抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、

山岩等，将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜索。

（2）找朋友（拼合体字：晚、笑、果、灯等）

（三）、生活识字展示、交流

1、把自己在生活中认识的带“日、）、工”的字说给同学听。

2、教师小结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

五、作业布置：熟读“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。

六、板书设计：老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

七、课后反思：

第二课时

一、教学目标：1、认识偏旁“日、1、竹、习、3、才、火、

日”和笔画“'"C

2、正确、流利地朗读短文。

3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

二、教学重点：认识偏旁“日、亡、竹、习、）、才、火、日”

和笔画“'”。

三、教学难点：认字、写字以及对学生渗透德育教育。

四、教学过程：

（一）、创设情境，激发增兴趣。

1、出示本课的生字词卡片，检查认读情况。

2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上。

师：大家看，图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室，大家欢

迎吗？

3、展示书中插图。

师：“敏敏”不仅在学校是个爱学习的'好学生，在家也是个孝

敬父母的好孩子。你们看，“敏敏”在做什么？

［合理的情境，漂亮的画面，能很快吸引学习的注意力，激发学

生学习的兴趣。］

（二）、动情朗读，文中体会。

1、请用自己喜欢的方式读读短文。

2、说说读了短文后知道了什么？

（1）四人小组讨论、交流。

（2）汇报、评议。

（知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。）

3、品读体会人物感情。

（1）出示书中插图，再现情境。

（2）看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为

什么笑了？“我”又为什么笑了？把你的理解通过读表现出来。

①自由读。

②指名读；评议。

③四人小组读读课文，想想老师提的问题。

④范读，学生评议。重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。”

这句话。

⑤结合自己生活实际，想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的

心情，再读一读课文。

⑥指名读，引导体会爸、妈高兴，“我”自豪、快乐的心情。

（3）说说你喜欢图中的小女孩吗？为什么？

（4）带着快乐的心情把短文读给好朋友听。

4、用自己喜欢的方式背诵课文。

（三）、课中操。

师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》

（四）、拓展、实践。

1、说一说

(1)出示课后练习插图，说说图上的小朋友在做什么？

(2)的说说这些事你做过吗？

2、编一编

(1)你还做过哪些事情？

(2)你可以列举说，可以具体地说，可以模仿课文编成短文,

也可编成小故事讲给小伙伴听。

一名学生编的短文如下：课堂上，老师在讲课，我看见老师流

汗了，我给老师送上一包餐巾纸，老师笑了，我也笑了。

3、演一演

小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的内容，体会人物心理情

感。

(五)、指导写字，体验成功。

1、出示本课要求会写的字，认读。

2、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。

3、仔细观察。怎样才能把这些字写得好看。

4、指导书写，教师范写个别的字。

重点指导“下、个”两个字。下：认识笔画“\”，写点起笔

轻，落笔重，居横中线上。个：竖居中，不与“人”相连。

5、学生练写。

（1）在书上描红.

（2）在四字格中抄写，根据自己的情况确定抄写的遍数。

6、作品展示、评议

（六）、课外延伸，积累识字。

1、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。

2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）。

［这一环节既巩固了识字、又增强了生活与识字的紧密联系，做

到识用结合。］

（七）、练习

1、看拼音，读词语，连一连。

baozhitaitengdianshishujiashanyang

台灯书架报班山羊电视

2、说一说，你在家里做些什么？

五、作业布置：1、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生

字。

2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）。

六、板书设计：台灯书架报纸山羊电视

七、课后反思：小学一年级语文在家里教案6

教学要求：

1、认识14个生字，会写“上、下、土、个“4个生字。认识

笔画“点”和偏旁“3寸火Z本”五个偏旁。培养学生认字的兴趣。

2、能正确流利的朗读课文。

3、培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。

设计思路：

本识字课要求认识14个生字，其中8个为合体字，并配有简短

的课文及色彩鲜明的画面，于是我在设计教学思路是，根据学生已

有的生活经验和认知水平，以多媒体辅助教学，采用多种识字方法，

如加一加、换一换、减一减等，主要以学生想办法，教师伺机点播，

让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。

课前准备：

生字卡片，多媒体，投影仪

课时设计：2课时

教学过程:

第一课时

一、创设情境，导入新课。

“铃铃铃”是谁的电话？（接电话状）哦！原来是小红同学打

来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？好，我们现在就

出发吧。一一小红前她的爸爸妈妈在家里等我们呢。出示课题：

zaijia1i

在家里（齐读课题）

二、看图说话，学习生字词。

A、看图说话。（用“有……有……还有…”句式）

1）（课件出示插图）哇，小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍

介绍，她家里有些什么？

2）学生介绍，教师随即点击图片，出现相应的词语。

3）小红家有这么多东西，我们这样诺有些凌乱了。谁能选择三

样东西用上“小红家有……有……还有……”把它们串起来说。教

师范讲。谁再来说C指名一一同桌互说。

B、读准字音。

1）我发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的的

汉字你认识吗？

打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语。学生自学。

2）指名领读。（2遍）“谁来当当小老师？”“真高兴你把所

有的词语都读正确了，谁还能当当小老师”

3）”—真像个小老师。大家读得也不错。请你们再仔细看看，

你觉得哪个词语容易读错，要给大家提个醒的？”学生指名说，领

读跟读。”—可会观察了，发现…，我们跟他一起读”

4）去掉拼音，你还能读正确吗？自己试试一一男女生赛读一一

开小火车读。

C、学习偏旁

1）多媒体出示“少”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什

么不同。

同桌讨论，学生自由发言。

教师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水

旁”。

2）学生交流自己认识的偏旁。

教师引导：你们还认识哪些偏旁？（根据学生回答，多媒体出

示偏旁及一些相应的汉字。）

你是怎样认识这些偏旁的？（从父母、书上、电视等生活中学

习生字，处处留心C）

教师小结引导：获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知

识。

3）学生没有说出的偏旁，教师介绍。

4）巩固练习。游戏方法：发给学生带字的头饰，根据老师的口

令，同偏旁的字迅速排队，看哪队排得又对又快。

D、认清字形

1）看来还有部分同学没有记住，不要紧。现在我们学了偏旁记

字就更快了，清你们在这么多词语中挑选一个词语，想办法记住它。

比一比，谁的脑袋最聪明，想出的办法最简单。个人识记。

2）四人小组讨论。“我请你们把识字的方法教给四人小组的同

学，大家轮流介绍，记住的字词就多了。”

3）汇报：如“我来说说“报”这个字，左边是个提手旁，右边

是个衣服的服的.一半，合起来就是报纸的报。”

4）我们来做个游戏，请你们四人小组合作，用信封中的汉字部

件，组装出两个生字宝宝，并且大声地读给别人听。

5）词语打散，开火车认读。“刚才大家玩得都很高兴，现在我

得考考你们了，看谎玩出名堂，把这些字都记住了。”

三、巩固练习，课外拓展。

1、在“热气球”里识字，并给字娃娃找找朋友（多媒体课件）

2、除了这些，你还学会了书上的哪个字？请你介绍给大家。书

架、茶几、电话、挂钟。

3、课外展示。今天我们去参观了小红的家，认识了许多的家具、

电器。除了这些，你家还有什么不一样的家具、电器？请你们把自

己收集的画拿出来，把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。过

会儿，请你们来展示。

4、四人小组汇报，把画帖在黑板上。“现在就由四人小组组成

一个家，哪一家愿意来介绍介绍。“学生读出四幅图上的汉字。

四、指导书写c

今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。

出示2个生字（土、个），这两个字你认识吗？一起读一读。用2

个生字组词。

你愿意先写哪个字？你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，

哪几笔很重要？谁能说一说这个字在田字格中的位置？学生描红，

作业展示评议。

看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛°你们能给

我这样的机会吗？师范写，学生评议。

小朋友也想像老师这样把字写好吗？就看老师的字，模仿写一

个。学生仿写。

五、小结。

今天我们学习了第三课《在家里》，认识许多与家具电器有关

的汉字，回去后你还可以给家里的东西都贴上标签，那么你认识的

字就更多。小学一年级语文在家里教案7

教学目的：

1、学习8个词语里的8个生字，会写4个字。

2、观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力。

教学重难点：识字、写4个字，培养学生在生活中识字、积累

字的方法。

设计理念：

本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会

和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互

启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发

现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析

能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、复习音节：请大家和我们的老朋友打声招呼，一起来拼读音

节：jiadengguadianzhdng

2、引入新课：今