小学语文《海底世界》课堂实录

小学语文《海底世界》课堂实录

小学语文《海底世界》课堂实录1

1、教学目标：

(1)读懂每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联

系。

(2)品味“奇异、窃窃私语”等词语，评价赏析本课写作手陆。

2、德育目标：培养学生热爱大自然的情感，激发学生努力学习,

为探索大自然的奥秘做好准备。

3、教学重点：

(1)抓住关键词语和句子品味课内容。

(2)抓住句与句之间的联系去分析课文理解课文内容。

4、教学难点：

有关海底的光亮，声音描写的生动句子，学生理解有一定的难

度，这主要是由于学生对大海这种环境的陌生所导致的。

5、教学过程：

一、导入：同学们，这节课我们继续学习第九课《海底世界》。

(板书课题)上节课我们初步了解了课文内容，并让同学们回家细

读课文，对课文内容有不懂的地方用喜欢的符号记下来，下面老师

检查一下。

1、谁能把课文读一遍？

2、对课文内容你有没有不懂的地方，你还想知道什么呢？（板

书：1海面……海底宁静？2黑暗——有光亮？3、宁静——有声音？

4、奇异？丰富？）

师：同学们这些问题提得都很好，说明你们在家也认真读书了。

下面我们就带着这些问题继续学习课文，通过深入的读和思考来解

决这些问题。

二、讲读第一段：

首先找同学读1、2段，其他同学边听边针对我们提出的问题仔

细体会。把你体会到的在小组内交流一下。

1、师：汇报小组学习情况。

生：我知道海面上波涛澎湃的时候，海底为什么依然很宁静，

因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。

师：（板书：宁静）谁能用因为-----所以的句式说一句话。

出示幻灯片：海面上波涛澎湃时，海底依然很宁静。

师：能不能把带点的词语换成另外一个词语，但不改变句子的‘

意思。

生：（依旧、仍然、照旧）师：用换的词把句子说完整。

2、师：继续汇报，（你还知道什么？）

生：我还知道阳光射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下

就全黑了。（板：黑暗）

生：我还知道在这一片黑暗的深海里，有许多光亮闪烁的星座,

那是有发光器官的深水鱼在游动。（板书：有光点）

师：（看光碟）同学们看，这就是有发光器官的深水鱼发出的

光点，这些小小的光点为什么在那广阔的海底能看得这么清楚？

师：刚才同学们通过读书，小组交流解决了这两个问题。（手

势）你们可真了不越，不懂的地方通过读弄清楚了，谁愿意把你体

会到的读给同学们听？

三、学习第二段：好，现在请同学们自由读第三自然段，然后

汇报你读懂哪个问题。

生：我知道海底为什么有声音，是海底的动物在窃窃私语。

（板书：有声音）

师：什么是窃窃私语？（人们在偷偷地说话，这里指动物发出

的各种声音。）

师：现在老师找一名同学表演“窃窃私语”。老师说什么你们

听到了吗？为什么听不到？这就是窃窃私语。

师：海底的动物发出的声音这么小，作者是怎么知道的？海底

的动物是怎样窃窃私语的？动物发出的声音小，我们在读的时候应

该轻一些，听老师读一便。（范读）谁能模仿老师的样子练读一下。

（生，齐）

师：海底动物声音我们从来没有听到过，可是为什么经作者一

说，感觉这么熟悉呢？

师：作者写得怎么样？（生动形象）

生：海里的动物，已经知道的大约有三万种。

生：它们各有各的话动方法。

师：课文中具体讲了几种动物的活动方式，请同学们小组合作

真表格。

师：你能在图中找出这几种动物吗？

师：海底的动物已经知道的大约有3万种，还有很多动物我们

不知道，这说明神奇的海底还有许多奥秘等待我们去探索，这就需

要掌握好科学知识，还要有足够的勇气，司学们有信心吗？

六、学习五、六段。

师：海底除子动物还有什么呢？请同学们扫读5、6段。

生：有植物

生：有山、峡谷、有森林、草地。

师：森林和草地指海底的海藻，海藻是植物。（板书：植物）

师：你知道最小的海藻和最长的海藻吗？

师：海底还有什么？

生：煤、铁、石油、天然气。

师：这是海底的矿物。（板：矿物）

师：海底有这么多动物、植物、矿物，这说明海底不仅景色奇

异，而且一一。（物产丰富）

七、学习七段齐读最后一自然段。

文中的最后一自然段正好是回答课文第一段所提出的问题。

师：现在同学们知道海底为什么景色奇异、物产丰富吗？

小结：谁能简要的说说海底景色奇异表现在哪些方面，物产丰

富又表现在哪些方面。

师：海底奇异景象的形成和丰富的物产是分不开的，丰富的物

产世界也显示出景象的奇异。为加深对课文的理解，老师再找同学

读课文，其他同学边听边欣赏这神奇的海底世界。（放海底世界光

碟）

八结束：

课文我们学完了，我们不仅欣赏了这神奇的海底世界，还从中

学到了作者认真观察事物，注意句子之间联系的方法，希望同学们

掌握这种方法，运用到今后的写作中去。

板书：

海底世界

宁静

有声音

黑暗

有光亮

动物

景色奇异

植物

物产丰富

矿物

小学语文《海底世界》课堂实录2

一、导入新课

1、多媒体展示画面：你刚才看到的是什么？板画“海”、书写

“海”字。

2、你知道海有多大、有多深吗？让我来告诉你：海大约占了地

球表面积的百分之七十，海的平均深度是3500米，最深处达一万一

千米。你想知道海底深处是怎样的吗？我们先来看一看（多媒体播

放录像）刚才你看到了什么？（板书：动物、植物）

3、海底究竟是个怎样的世界呢？我们书上128页有一篇课文

（板书课题，齐读课题）

我们来读一读，看看课文中是怎么写的？

二、初读课文

1、自由大声试读课文，遇到不认识的字看看生字表，读一读。

2、检查生字词读音。（开火车领读）

3、再读课文，读准字音，读通句子。

4、指名分节朗读课文。其余学生仔细听，在心里读，做评委。

5、男女生分读1、6自然段，体会一下这两个自然段是什么关

系？

（一问一答，板书：景色奇异物产丰富）“奇异”什么意思？

找个近义词。

海底景色如何奇异，物产如何丰富呢？我们来学习2-5小节。

三、细读第二自然段

1、默读第二自然段，数数有几句话。

2、指名读第一第二句。

3、这两句话告诉了我们什么？

相机学词：宁静找个近义词：安静

海面的“波涛汹涌”和海底的“宁静”形成了强烈的对比，谁

来读好这两句话。指名读。

相机范读。

自由练读。

再指两名学生读。齐读

4、师接：那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。（出示

卡片）

认识“设问”句。比较：海底并不是一点儿声音都没有。你觉

得哪一种说法好？（活泼、生动）读好设词句。

5、海底动物他们会象人一样，私下里小声地说悄悄话。学词：

窃窃私语

同桌做做“窃窃私语”的样子。如果让你用“窃窃私语”造句,

你可以怎么说？

读书上的话。

6、海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到，那怎么办呢？别

着急，陶老师给你们戴上特制的水中听音器，我们来听一听，海底

有哪些声音。（多媒体播放录音）

交流：你听到了哪些声音。摹仿声音。

各种各样的声音都有，我们来听听书上写了那些声音（用笔画

出表示声音的词）

象声词。比较打比方句子的.生动，形象。试用这样的句式说说

刚才听到的声音。

7、这些声音在什么情况下发出来的呢？

光海底的声音就够奇异的了。连起来读第二自然段。

四、细读第三自然段

1、海底最引人注目的要数动物了。下面我们一段录象向我们介

绍了海底一些动物的不同的活动特点。我们来看（有趣吗？）

2、出示文字“（！）读一读，找找中心句。

（2）写了哪些动物。｛分小组读｝“巴”什么意思？

（3）你对哪种动物最感兴趣？四人小组讨论交流。

（4）戴头饰，上台表演。

3、齐读第三自然段。

五、总结课文

海底世界的生物无穷无尽，一一介绍不可能，课文选取了典型

的几种动物、植物，抓住了他们的不同特点，写出了它们的差异，

也就展示了海底世界的景色奇异、物产丰富。

人类对海洋还没有完全认识，有待我们继续去探索，这需要知

识和勇气。

六、指导书写生字。

精彩片段赏析

师：海底动物会象人一样，私下里小声地说悄悄话。学词：窃

窃私语

生：同桌做做“窃窃私语”的样子。

师：海底动物的“窃窃私语”我们根本听不到，那怎么办呢？

别着急，老师给你们戴上特制的水中听音器，我们来听一听，海底

有哪些声音。（多媒体播放录音）

生：交流听到了哪些声音，并摹仿这些声音（呜呜、叽叽、眸

眸……）O

幻灯出示句子：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种

各样的声音：嗡嗡、啾啾、汪汪……

师：（指读句子）和书上的句子比一二匕，你更喜欢哪一句？

生：我更喜欢书上的句子，书