小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第四单元-五年级上册语文-圆明园的毁灭教案

圆明园的毁灭课型讲读课文普普课时

课题2

町1日J

1.会认“珑、易等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“毁

灭、众星拱月”等词语飞

2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与

教学

目标

运用整理资料的方法。

3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱

祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

1.会认“珑、易V等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。掌握“毁

灭、众星拱月”等词语。

教学

重点2.有感情地朗读课文，把握课文内容。理解重点句子的含义。学习与

运用整理资料的方法。

理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖

教学

点

难国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感口

第二课时

1.继续把握课文内容，感受作者的情感变化。

教学2.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者

目标

的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教具

准备课件

教学设计设计意图

导入一、复习导入C【设计意图：用填空

()分

钟通过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。的形式复习上一节课

________的圆明园的内容，非常简练，又

(举世闻名金碧辉煌诗情画意建筑雄伟能检查学生对课文内

万园之园)容的理解。】

二、深入领悟。

1.指名读第4自然段，读出自豪与惊叹之情。

2.这个自然段的结构是怎样的？好处是什么？

生总结：这个自然段运用了总分的结构，第一句

既是过渡句，乂总领了全段。这样使段落结构清楚，

让人一目了然c

3.“最珍贵的历史文物”有哪些？

板书：历史文化--珍贵

上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代

的名人书画和各种奇珍异宝。联系上下文，注意表示

时间的词语，说说你的感受。

运用时间顺序，点明圆明园收藏之丰富，同时也

说明宝物之贵重，其价值不可估量。

新课

教学4.圆明园中的文物到底有多么珍贵，它们究竟有

()着怎样的价值？请大家看一下资料：

分钟

其价值难以估量。仅圆明园内海晏堂前喷水台上

的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达

9000多万元人民币。

5.这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零

在世界各地的还有很多，你知道哪些？可以说一说。

6.这些名人字画，这些奇珍异宝就曾经在我们的

圆明园中。所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术

馆。

三、研读“毁灭

1.这“万园之园”的圆明园，为何只能出现在人

们的梦里呢？请同学们阅读第5自然段。

2.联系上下文，注意表示时间的词语，说说你

的感受。

第5自然段中出现的时间是I860年10月6日和

10月18日、19日。10月6日讲述英法联军抢劫圆明

园；10月18日、19日写侵略者火烧圆明园。这两个

时间点揭示了侵略者所犯罪行，令人发指。

3.有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的

句子。

重点感悟：

（1）他们把园内凡是能拿走的东西，号级掠走；

拿不动的，就用大车或牲口搬运；实•在•运不走的，就

佳富破坏、毁掉。

加点的词语体现出了什么？

板书：侵略者的贪婪、残暴、无耻

（2）大火连烧了三天，烟云笼罩了整个北京城。

我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样

化成了一片灰烬。

①思考：圆明园中化成灰烬的是什么？

（建筑艺术的精华文化艺术的瑰宝中华民族的

尊严）

②圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬，就这样不

再真真切切地出现在我们的视野中，就这样只能浮现

在我们的梦中C圆明园的毁灭仅仅是我们华夏儿女的

损失吗？

四、品读体味【设计意图：抓住重点

1.指名读第1自然段句子进行解读，把握句

圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是子中蕴含的作者的思

世界文化史上不可估量的损失！想感情，这样能引起共

（1）说说你对这句话的理解。鸣，有利于激发学生的

板书：圆明园的损失巨大，无法估量爱国情感。】

（2）这一句中连用了两个“不可估量”，你们的内心

是怎样的感受？

【板书设计】

a----吉品与（不可估量（损失巨大）

圆明园的毁灭r建筑风格-一美,

\举世闻/

板书,赞叹

内容1

历史文化--珍贵

毁灭一一痛惜、痛恨、悲哀（侵略者的贪婪、残暴、无耻）

课堂作业新设计

【课堂作业新设计】

一、在字形对的后面打

殿下（）铃珑（）波澜（）灰烬（）

二、写出加点词语的近义词。

L圆明园的毁不是中国文化史上不可估量的损失。（）

2.园中许多景物都是伤即各地名胜建造的。（）

3.实在运不走的，就•任•意破坏，毁掉。（）

三、完成下列各题。

1.作者对圆明园的美，是的，对侵略者的破坏，是的。

2.下列说法不正确的一项是（）

A圆明园是一座举世闻名的皇家园林。圆明园建筑宏伟，并收藏了大量历史文物。

B圆明园于1860年10月6日被英法联军焚毁。

C圆明园的毁灭是中国文化史乃至世界文化史上不可估量的损失。

【答案】

一、殿下J波澜J灰烬J

二、1.毁坏2.依照3.肆意

三、1.赞美痛恨

教学反思

1.在这篇文章的教学中，我通过抓重点句子的方法来引导学生把握课文内容。在此基

础上，我通过让学生用不同方式的阅读，来体会作者的思想感情，从而激发学生对侵略者

的恨、对祖国的热爱，以及振兴中华的责任感和使命感。

2.在教学中，我充分发挥学生的积极主动性，在我的引导下，学生们通过自学来解决

生字词、来把握课文的内容。同学们又通过合作探究的方式进行了整合，达到了较好的效

果。

3.美中不足的是在学生课堂展示收集的资料的过程中，我的引导有不到位的地

方，对部分应该深化的内容，没有深化到位。

备课素材

备课素材

【教材分析】

这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者

对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的

责任感和使命感。

课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过

去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。文章前后内容紧密联系，

一扬一抑，一美一毁，爱恨交织，因而通过阅读，让了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。

【作者介绍】

王英琦：安徽寿县人。作家。1982年开始发表作品，著有散文集《守望灵魂》《背负自己的十

字架》《热土》等17部，短篇小说集《爱之厦》《遥远而切近的爱》，电影文学剧本《李清照》等。

散文《我遗失了什么》获1987年全国优秀散文奖。

【与文章相关的资料介绍】

圆明园：又称，是一座大型皇家宫苑，它坐落在西北郊，与毗邻，由圆明园、和绮春园（万

春园）组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在东、西、南三面，众星拱月般环绕

周围。

园林面积350多公顷，建筑面积达20万平方米，一百五十余景，有“”之称。清帝每到盛夏

就来到这里避暑、听政，处理军政事务，因此也称圆明园，在清室150余年的创建和经营

下，曾以其宏大的地域规模、杰出的营造技艺、精美的建筑景群、丰富的文化收藏和噂大精深的民

族文化内涵而享誉于世,被誉为“一切造园艺术的典范”，被法国作家誉为“理想与艺术的典范”。

I860年10月6日英法联军洗劫圆明园，抢掠文物，焚烧，同治帝时欲修复，后因财政困难，

被迫停止，改建其他建筑。八国联军之后，又遭到匪盗的打击，终变成一片废墟。

课后作业

础积累大巩固

列各组字形全对的一组是（）。

A宫殿玲珑B剔透坡澜C陵园红伟

二、渎拼音，写词语。

1.他们在jidowai（）建造了一座jinbihulhuang（）的行宫。

2.他们把这些假冒伪劣商品都tbngyi（）xiaohui（）了。

三、根据意思填成语。

1.许多星星聚集、环绕着月亮。比喻众人拥戴一人或众物困绕一物。（）

2.不可以估计。形容数量大或程度重。（）

3.珍异难得的宝物。（）

四、渎一读，完成练习。

漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

这段文字用的修辞方法是,从中我们能感受到圆明园的

,字里行间表达了作者对圆明园的。

五、课文整体梳理。

圆明园由、、三座园子组成，因此又称为

O这座园子于（时间）被焚毁，给中国乃至世界文

化造成了不可估量的损失。

六、重点段落品析。

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台喽阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，

也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州

的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，

武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步四闪，有如漫游在天南海北，饱览着中外风

景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

1.这段文