幼儿园大班语言《秋天的雨》教案

幼儿园大班语言《秋天的雨》教案

幼儿园大班语言《秋天的雨》教案「篇一」

活动目标：

1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。

3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温柔”等。

活动准备：

自制多媒体课件。

活动过程：

1、导人课题，猜谜“雨”。

T条线，万条线，落入水中看不见。（如果活动当天下雨，更可结合进行）

2、欣赏散文诗《秋天的雨》。

老师：秋天的雨很美，今天老师要和小朋友一起来欣赏一首散文诗《秋天的

雨》，请小朋友仔细听听，诗里说了些什么？

（1）完整欣赏《秋天的雨》.《幼儿观看课件）

第一幅画面：（配乐《秋日的私语》，音乐声响起）随着散文诗的开始，屏幕上

出现小雨点滴答不停地纷纷落下，（按动键盘）秋天的门悄悄地向两边打开，出现一

幅美丽的风景（内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等）。

第二幅画面：（按任意键）银杏树、枫树、田野。水果、菊花按顺序逐一染上黄

色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的，雨点在不停地下（动画）。

第三幅画面：（按任意键）画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨

子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气（动画）。

第四幅画面：（按任意键）落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果

子回家，准备过冬了（动画）。

第五幅画面：（按任意键）小朋友唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们

把水果摘下来堆成一堆又一堆（动画），最后，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在

不停地落下来，音乐声渐弱至结束。

①幼儿欣赏一遍，完整地感受整首散文诗。

②幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）

③提问：诗里说了些什么？你听了这首散文诗有什么感觉？（教师可适时运用散

文诗中的语句，引导幼儿大胆地说出自己的感受。）

（2）幼儿再次欣赏一遍。

下面我们再欣赏一遍，这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的诗歌记下来。

3、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。

①幼儿完整欣赏散文诗。

②学习运用散文诗中的句子来讲述。

（3）同时结合画面分段欣赏：

第一段：①为什么说秋天的雨是清洁和温柔的？（引导幼儿在乏复观察中感受清

洁、温柔）

②丰富词汇：温柔。

第二段：①为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？（重点旨导幼儿说出各种

植物、花卉的色彩变化；

②丰富词汇：五彩缤纷。

第三段；①雨本身有没有气味？

②为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?这气味是从哪里来的？

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告诉大家什么？

②为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？

第五段：秋天的雨给大地，小朋友带来了什么样的歌？

（4）再次完整欣赏、讨论（重点引导幼儿会用散文诗中优美的句来表达）。

①你听了这首诗后觉得秋天美吗?什么地方美？

②散文诗里是怎么写秋天的美？

③秋天的人们为什么这么高兴，你是从那几句话里感受到的？

4、初步理解散文的拟人化写法。

提问：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌?有一盆五彩缤纷的页料？（幼儿自由讨

论、发言，鼓励幼儿充分想像）

老师总结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌，秋天下了雨

以后，银杏树变成黄色，枫树变成红色，五颜六色的花盛开了，就好像人用颜料涂

上去的，这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。柔，悄悄地打开了秋天的门。

秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，生色给了枫树，金

黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的雪白的都给了菊花仙子。

秋天的雨，有非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，柚子香香的，小

雨滴迎来了许多香味，烤红薯、糖炒栗子小朋友的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶

树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌

幼儿园大班语言《秋天的雨》教案「篇二」

学习目标

一、知识与技能：

1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写

“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法：通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

三、情感态度价值观

1、激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

重难点、关键

通过朗读，激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。

课前准备

1.搜集有关秋天景象的图片。

2.小黑板，填空题。

3.根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。

教学过程：

一、欣赏秋色，育情导学

1.指导观察秋天下雨时的情景图。（让学生能形象、直观的感知画面。1

3.唤起情感：你喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这篇文章，一定会有

全新的感受。

4.板书课题，并齐读课题。你是怎样读的？

师：有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那

细细的雨犹如一位变幻呻奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？就让我们一起走进

课文吧！

二、听读课文，感知内容

1、范读课文，完成填空题。

小黑板，填空题：秋天的雨，是一把（）；秋天的雨，是一盒（）；秋天的

雨，藏着（）；秋天的雨，吹起（）。指学生口头填空，并读。

2.你们觉得秋天的雨神奇吗？

3.你们最喜欢哪几段内容？选择你喜欢的段，读一读，还可以进行背诵，然

后对你的同桌说说你喜欢的原因o

三、品读课文，感受神奇

1.品读第1自然段。

b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听

听？

c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？

d、指名交流并读出神奇之处。

e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？

2.品读第2自然段。

a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

b、指名学生朗读后并回答。C、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜

欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。师：老师也喜欢

这一段，因为秋天有红色的枫叶、有金黄色的田野、还有橙红色的果树和各种颜色

的菊花，这么多颜色出现在我们眼前，黑板上，你会用四个字的词来形容吗？（五

彩缤纷、五颜六色）

d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？

e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那

样有趣吗？

四、变读为述，积累语言

1.师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给

大家听？

2.让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

玉、习写牛字和词语，当堂展评

六、布置作业

1、朗读课文

2、抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。

板书设计：

一把钥匙

11秋天的雨一盒颜料丰收的歌

藏着气味欢乐的歌

吹起喇叭

幼儿园大班语言《秋天的雨》教案「篇三」

设计意图：

优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子

经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏

陶、语言的积累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅

是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得

到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用

多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在

欣赏中感悟、表述、积素、迁移。

教学目标：

1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言

美、画面美、意境美。

2、能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱

之情。

活动准备：

1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。

2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。

3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。

4、配乐《秋日私语》。

活动过程：

一、创设情境，导入活动

1、师：听！这是什么声音？“滴答、滴答”

幼儿：下小雨的声音

1、师：现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢？

幼儿：秋天的雨、秋雨

2、师：秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼

觉？

幼1：很舒服！

幼2：很凉爽!

幼3：很温柔，很清凉！

师：秋天的雨是一壬钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，

秋天的门就悄悄地打开了。

（师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，出现

了一幅秋天的美好并定格此综合画面（图1）。）

评析：教师创设了问题情境，调动幼儿已有的经验，同时运用了钥匙道具，配

以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景，不仅集中了幼儿的注意

力，还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。

二、分段欣赏，讲述交流

（一）欣赏第一段，感受秋天的色彩美。

1、讲述综合画面

师：小朋友，秋天的门打开了，你们看到什么啦？它是什么样的？

幼1：我看到红红的枫叶，真漂亮！

师；红红的枫叶飘呀飘呀，大地上到处都是，真漂亮！

幼2：我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子,

师：那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样？（很凉爽。）

幼3：我看到红红的苹果、橙黄的柿子。

师：满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢？

（点击单个果树动画。）

幼4：好像在说：小朋友们好！瞧我们多漂亮！

幼5：小朋友们，你们想吃我吗？

幼6：小朋友们，我们做个好朋友吧！

幼7：我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧!

幼8：我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野

师：我们来看看都存哪些颜色的菊花？

幼儿：淡黄的，紫红的

师：各种颜色的菊花在一起，我们可以说是（五彩缤纷、五颜六色的菊花）。

出野金黄色的，真美呀！

1、完整欣赏第一段

师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜

料！我们一起来听一听，看一看。（观看第一段有声课件。）

2、玩送颜色游戏

（师播放没有色彩的秋天图课件。）

（1）师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？（教师随着幼儿的回答，有机地渗

透词汇及修辞手法。）

幼儿：秋天的雨把红色送给了枫叶。

师：请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。

（请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时配合音效，枫叶随

着幼儿的涂色慢慢变红了）。

瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。什么是盛装？

（师边说边播放枫叶落大地的课件（图2）：红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地

穿上非常漂亮的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装”的含义。）

（2）师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色

送给它吧。（根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起

送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。例如：黄色送给银杏，黄了树

叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热：它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色

的海洋。它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦！它把各种颜色送给菊花，美丽

的菊花在秋雨里点头。）

评析：美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境）在美丽、动态的互动课件中。

幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美，而且对秋天产生了浓厚的喜爱之情；

喜欢看，喜欢表达，幼儿表现的欲望非常强烈。在这种积极的‘互动中。幼儿初步

理解了作品，感悟到了秋天的景色美。

（-）欣赏笫二段，感受秋天的味道美。

1、整体理解欣赏。

（1）师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味

呢。我们一起来看。（潘放第二段有声课件。）

师：秋天的雨里有哪些好闻的气味？（呈现味道综合图（图3）。）

幼1：菠萝甜甜的。

幼2：梨子香香的。

幼3：烤山芋的香味

（2）师：小朋友的脚呀，常常被那杳味勾住，这是为什么？

幼1：因为我们想吃了。

幼2：香味把小朋友吸引过去了

（3）师：平时你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？

幼1：我被炒粟子的香味勾住过。

幼2：我被做面包的香味勾住过。

幼3：我被炸鸡腿的香味勾住过。

（师随机评价：油炸食品不能吃太多噢！）

2、老师配乐朗诵。

师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上

眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。（暗示幼儿作睡状，师配乐朗诵。）

评析：视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道

美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲，从而使幼儿将外显的形象

转化为内在的体验。

（三）欣赏第三段，感受动植物的活动美。

1、讨论交流

师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答"，小动物，小树们，

冬天就要来了，快快准备过冬吧！

出示小动物过冬综合图（图4）。

瞧，谁听见了？小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么准备过冬的呢？小树们又

是怎么准备过冬的？

（1）幼儿两两讨论，互相说一说。

（2）请个别幼儿交流

幼1：小松鼠是摘松果过冬的。

幼2：小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。

幼3：小喜鹊是衔天树枝造房子过冬的。

（3）欣赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件，激发

兴趣。

师提问：咦，还有小树叶呢！它们又是怎样过冬的呢？

幼1：常绿树的树叶变得更绿了。

幼2：落叶树的树叶飘落下来。

师总结：常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落叶树的树叶飘呀飘，飘到

大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。

2、整段欣赏

师：动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听。（欣赏

第三段课件。）

3、表现散文

师：小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧！

（师做秋天的雨，配乐朗诵，带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的

样子。）

评析：形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲。在表述中，

孩子们充分展现了自己已有知识的积累，并于互动表演中表现出浓厚的兴趣，体验

了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美。

三、互动交流，完整欣赏

1、交流感受

（1）师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小

喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢？（美丽的、漂亮的、丰收的）

（2）师：在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样？（快乐、开心、舒服）

2、欣赏散文

（1）师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们一起来静

静地欣赏散文《秋天的雨》。

（2）整体欣赏散文课件

评析：忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在悦耳、悦眼中

愉快地享受了秋天带来的美。整个欣赏活动幼儿沉浸其中，被其语言美、画面美、

意境美所陶醉。

四、活动延伸，经验拓展

1、继续寻找美丽的秋天

师：你们喜欢秋天的雨吗？（喜欢！）让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带

来哪些美丽的景色吧！

2、反复倾听作品

在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。

3、利用区角或第二课时，进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。

教学反思：

1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中•些优美的比喻，描写的意

境对幼儿来说有一定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩

如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的

美妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。

2、形式多样的感官欣赏，激发了幼儿美的情感体验。

为了保持幼儿欣赏的积极性，始终能以积极的情感参与其中，在活动设计的时

候，教师精心设计每一段的欣赏形式：色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品，并

开展送颜色的游戏；味道美的段落，在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵，

孩子们闭着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开；活动美的段落

教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式，调动了幼儿的多

种感官参与，使幼儿始终保持积极的情绪，提高了活动的有效性。

3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。

优美的文章需要美的语言来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也

是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学基本功上备足了课。整个活动中，

教师的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，始终与作品的情感、意境相融

合，注重感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。

幼儿园大班语言《秋天的雨》教案「篇四」

活动目标:

1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦丰收的季节。

2、理解并掌握词汇“五彩缤纷”、“温柔”，感受散文诗的语言美。

活动准备：

课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲《秋日私语》、下雨的音乐、水果

活动过程：

一、听音乐（雨声的音乐），带领幼儿进入秋天的意境。

1、师谈话：小朋友，昨天夜里下了一场什么？听上去感觉怎样？（轻轻的，柔柔

的）秋天的雨，滴答、滴答她会落到哪里呢?请小朋友一边听一边想（继续听音乐）

2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落到了哪里？（指名幼儿说）

3、师：小朋友跟着小雨滴看到了这么多美的景色，有一个朋友说秋天的雨是

一位神奇的魔术师，你们想听听他是怎么说的吗？

二、完整欣赏散文诗《秋天的雨》。

1、教师一边演示课件，一边朗诵散文诗，幼儿欣赏。

2、提问：你们欣赏了这首散文诗觉得怎样？（很优美，很好听。）那散文诗里说

了些什么呢？（幼儿说）

3、这首散文诗,除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些引么呢?我们再来欣赏一

遍，不过，这一次要请小朋友一边欣赏一边把你最喜欢的觉得听的句子记在心里，

待会儿告诉给其他小朋友。

4、再次欣赏，演示课件。

5、师：你听到了哪些好听的句子？(先个别幼儿说)还有好多好听的句子，请你

和旁边的小朋友互相讲一讲。

三、结合五个画面，分段欣赏。

1、播放第一个画面：

(1)那为什么说秋天是一-把钥匙？

(2)那为什么说它是带着清洁和温柔打开了秋天的门呢？(因为秋雨下过后，花

儿都开了；我们的幼儿园变得干净了，秋雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈抚摸我

一样温柔)解释“温柔”。

(3)师：秋天的雨带着清洁和温柔悄悄地打开了秋天的门。秋天的雨还有一盆

五彩缤纷的颜料你听

2、欣赏第二、第三画面：在动态画面中感受色彩、语言的美。

(1)师：秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。为什么说它有一盆五彩缤纷的颜

料？(因为秋天的雨落到田野上，田野变得金黄;落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，

银杏穿上了黄衣裳，)

(2)师：噢，原来“五彩缤纷”就是有很多颜色，五颜六色好美丽，好漂亮呀!

闻一下(做闻的动作)好香好香噢！“x,你闻到了吗？"秋天的雨还有好多好闻的气

味呢不信!你们闻闻看！闻到什么啦？(我闻到了烤山芋的香味，我闻到了糖炒栗子的

杏味，我闻到了梨子的香味)

(3)老师也闻到啦!播放画面。真的很香很香，老师的脚也要被那香味勾住了，

秋天的雨真的是一位神奇的魔术师，他还带来了什么呢?

3、欣赏第四个画面：

（1）师：他还带来了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告诉大家播放画面。

（2）你们听了以后有什么问题吗？（幼儿提问：为什么说秋天的雨有一支金色的

小喇叭?）

4、欣赏第五画面：

师：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐

的歌呢？

5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌假如你是秋天的小雨滴，你会带给大家一首

怎样的歌呢?你会怎样做呢？（幼儿说一说）那好，我们用小蜡笔把它画下来，画好后

把你的图画分享给其他小朋友听！

四、幼儿作画，进一步感受秋天的美。

五、水果品尝会。

幼儿园大班语言《秋天的雨》教案「篇五」

活动目标：

1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用'的'的表达方式描述

不同季节雨的特点。

2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事0

3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的

朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。

5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组

为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。

活动重点：

理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

活动难点：

为散文创编动作。

活动准备：

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在逻辑联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程：

结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次

活动。

动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物

要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动

脑

筋的小动物来保护池们共同的家，小朋友们想不想参加啊?

1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听

放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声

的变化与不同之处，使用'_____的'的形式描述雨的特点。

小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感

受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说

2.1请小朋友举手发言，说一说‘我‘看到的、闻到的、听到的秋天。

教师小结，引导幼儿用“的”的表达方式叙述。

2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏

秋冬各举一到二个例子。

2.3秋天的树木和花草有什么变化？

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

2.5秋天的小动物在干什么？

小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶

段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我说话（走近散文）仿

3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一

3.2结合画面，分段理解散文。

1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可

对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门

打开，让我们看到了秋天的一切。

幼儿园大班语言《秋天的雨》教案「篇六」

活动目标：

1、欣赏齐白石的《墨虾》，重点感受画面中墨色的浓淡变化。

2、初步了解中国画“书画一体”的特点，观察虾的外表。

3、通过欣赏，感受中国面特有的意境。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交

流。

活动准备：

1、课件：齐白石关于“虾”的系列作品多幅，其他水墨画作品多幅。

2、动态国画《墨虾》，轻松欢快的背景音乐。

活动过程：

1、欣赏齐白石的《墨虾》，感受画面轻松、自在的意境。

（1）欣赏《墨虾》，感受画面意境。

教师：画上画了什么？有儿只？它们是什么样子的？它们可能会在哪里呢？在

干什么？

（2）欣赏动态国画《墨虾》，多通道感受国画意境。

教师：你们看，它们动起来了，好像在干什么？

（3）迁移已有经验，知道《墨虾》是国画作品。

教师：你知道这是用什么材料面的吗？是什么画？

2、欣赏多幅齐白石的墨虾图，进一步感受画面意境，初步了解中国画“书画

一体”的特点。

（1）教师：老师这里还有好几幅关于“虾”的国画作品。你们看，这些画上

的虾好像在干什么？它们的心情怎么样？

（2）幼儿跟随音乐模仿虾的动作，进一步体会画面意境。

教师：如果你是其中的一只虾，你会怎么游？我们一起来学一学。

（3）通过观察，了解中国画“书画一体”的特点。

教师：画上除了有奸，还有什么？（题字、印章）文字是什么颜色的？印章

呢？

3、欣赏齐白石的其他彩墨画作品，丰富对中国画的认识。

(1)教师：齐白石老爷爷除了画虾，还擅长画很多其他的东西，我们一起来

看看。这些画上有什么？都有哪些颜色？你最喜欢哪一幅？为什么？

(2)教师小结：原来，中国画除了用黑色的墨汁来画，还可以用很多彩色的

国画颜料来画，画出来的画也很好看。

幼儿园大班语言《秋天的雨》教案「篇七」

活动目标：

1、主动讲述自己观察到的〃秋天到来〃的各种变化，描绘秋天的故事。

2、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

3、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的

朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。

活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

活动难点：为散文创编动作。

活动准备：

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程:

1、听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节

的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘xxxxx的’的形式描述雨

的特点。

小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感

受音乐中雨声的细微变叱，为他们打开一个新的观察视角。

2、说说‘我与秋天’的故事说

2.1请小朋友举手发言，说一说‘我'看到的、闻到的、听到的秋天。

教师小结，引导幼儿用〃xxxxxx的〃的表达方式叙述。

2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏

秋冬各举一到二个例子。

2.3秋天的树木和花草有什么变化？

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

2.5秋天的小动物在干什么？

小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶

段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、学我说话（走近散文）仿3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受

来自散文的美。

师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一

To

3.2结合画面，分段理解散文。

1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可

对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

师：秋犬的雨卜过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门

打开，让我们看到了秋天的一切。

2）下雨后的画面：在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问

题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金

黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的所以美丽的秋天有一盒五

彩缤纷的颜料。

3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。

师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把准备好的水果篮拿到

幼儿面前，让他们闻一闻，并用“xxxxx的”说出自己闻到的味道。

师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的？

师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻

到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告诉小朋友什么？教师朗读

喇叭的话。

师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树

过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬

了。显示小动物过冬的画面。

幼儿园大班语言《秋天的雨》教案「篇八」

活动目标：

1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好

情感。

2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。

3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

活动准备：

《秋天的雨》门ash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片

活动过程：

一、通过提问引出课题：

(1)一年有几个季节？

(2)夏天的天气怎么样?秋天呢？

(3)你喜欢秋天吗?为什么？

二、欣赏和理解散文的画面与内容。

1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？

2、分段欣赏

(1)秋天的雨，真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙

(2)秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁?还可以把什么颜

色给谁？(两个小朋友讨论)然后玩开火车老师说第一句〃秋天的雨，有一盆五彩缤纷

的颜料〃，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁?〃

(3)秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？

(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动

物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？(先自由发表意见，再请教你们的爸爸、

妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。

3、再次完整欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?小结并

观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么

多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗?刚才我们欣赏了优美的散文，

下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

游戏：《小汽车》

全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。

幼儿园大班语言《秋天的雨》教案「篇九」

活动目标：

1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦丰收的季节。

2、理解并掌握词汇“五彩缤纷”、“温柔”，感受散文诗的语言美。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组

为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。

活动准备：

课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲《秋日私语》、卜附的音乐、水果

活动过程：

一、听音乐（雨声的音乐），带领幼儿进入秋天的意境。

1、师谈话：小朋友，昨天夜里下了一场什么？听上去感觉怎样？（轻轻的，

柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答她会落到哪里呢？请小朋友一边听一边想（继续听

音乐）

2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落到了哪里？（指名幼儿说）

3、师：小朋友跟着小雨滴看到了这么多美的景色，有一个朋友说秋天的雨是

一位神奇的魔术师，你们想听听他是怎么说的吗？

二、完整欣赏散文诗《秋天的雨》。

1、教师一边演示课件，一边朗诵散文诗，幼儿欣赏。

2、提问：你们欣赏了这首散文诗觉得怎样？（很优美，很好听。）那散文诗

里说了些什么呢？（幼儿说）

3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么呢？我们再来欣赏

一遍，不过，这一次要请小朋友一边欣赏一边把你最喜欢的觉得最好听的句子记在

心里，待会儿告诉给其池小朋友。

4、再次欣赏，演示课件。

5、师：你听到了哪些好听的句子？（先个别幼儿说）还有好多好听的句子，

请你和旁边的小朋友互相讲一讲。

三、结合五个画面，分段欣赏。

1、播放第一个画面：

（1）那为什么说秋天是一把钥匙？

（2）那为什么说它是带着清洁和温柔打开了秋天的门呢？（因为秋雨下过

后，花儿都开了：我们的幼儿园变得干净了，秋雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈

抚摸我一样温柔）解释“温柔”。

（3）师：秋天的雨带着清洁和温柔悄悄地打开了秋天的门。秋天的雨还有一

盆五彩缤纷的颜料你听

2、欣赏第二、第三画面：在动态画面中感受色彩、语言的美。

（1）师：秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料—为什么说它有一盆五彩缤纷的

颜料？（因为秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶穿上了红衣

裳，银杏穿上了黄衣裳，）

（2）师：噢，原来“五彩缤纷”就是有很多颜色，五颜六色好美丽，好漂亮

呀！闻一下（做闻的动作）好香好香噢！“XXX,你闻到了吗？"秋天的雨还有好

多好闻的气味呢不信！你们闻闻看！闻到什么啦？（我闻到了烤山芋的香味，我闻

到了糖炒栗子的杳味，我闻到了梨子的杏味）

（3）老师也闻到啦！播放画面。真的很香很香，老师的脚也要被那香味勾住

了，秋天的雨真的是一位神奇的魔术师，他还带来了什么呢?

3、欣赏第四个画面:

（1）师：他还带来了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告诉大家播放画

面。

（2）你们听了以后有什么问题吗？（幼儿提问：为什么说秋天的雨有一支金

色的小喇叭？）

4、欣赏第五画面：

师：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐

的歌呢？

5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌假如你是秋天的小雨滴，你会带给大家一首

怎样的歌呢？你会怎样做呢？（幼儿说一说）那好，我们用小蜡笔把它画下来，画

好后把你的图画分享给其他小朋友听！

四、幼儿作画，进一步感受秋天的美。

五、水果品尝会。

活动反思：

秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感

受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生交流自己生

活中对秋天的切身感受:二是学生自读、同桌互读、教师伴读，在多种读中了解到

了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特

点，从中感受到秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬

的情景。

对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有一定难度

的。因此采用初读课文呢，让学生思考讨论：课文有几个自然段，每段主要讲什么？

引导学生了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段，

理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己

的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不

错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打

在脸上舒服我做了总结，是啊，秋雨的特点是：清凉、温柔。同时引导学生带着自

己的心里感受读文，学生声情并茂的读起来，很认真，也很可爱。

其实，学习语文也是学生各种综合能力不断积累和提升的过程。二年级学生对

知识的理解比较肤浅，停留在表面现象，因此，本节课借助第二自然段的学习教给

学生理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，让学生一边读文，一边

浮现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告诉我你们

理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别优

美，在反复品读的基础上，让学生口头仿写比喻句，刚开始，学生表达的还不够流

畅，经过几位同学的展示，学生们的学习积极性调动起来了，不同程度上对秋天的

景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。

细心研读通过一二刍然段的，学生.对词语的理解方法有了收获，还了解了总起

句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为

了巩固围绕一个中心把事情写具体的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上

课真热闹。让学生补写具体的内容，大部分学生写得很不错哟！

教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于教师的引导。本节课有收获，也

有遗憾，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生

知识，更重要的是培养学生丰富的情感去表达，今后一定要培养学生朗读的能力。

幼儿园大班语言《秋天的雨》教案「篇十」

设计意图：

大班的孩子在经过了《秋天的雨》文学欣赏活动之后，对秋天的认识不再留于

表面，不仅仅从视觉了解秋天，还从秋天的颜色、气味、气候等多角度了解秋天的

变化，再通过体验活动，让孩子加深对秋天的认识。

活动目标：

1、加深对散文诗《秋天的雨》的理解，从不同角度（颜色、气味、气候等）

理解秋天的雨与秋景的关系，知道秋天是个丰收，快乐的季节；

2、通过文学体验活动更深层次了解秋天的美，懂得秋天与日常生活的联系。

活动准备：

音乐《秋口的私语》、彩色铅笔、一幅秋景的挂图、水果植物、动物等卡片、

白纸

活动过程，

1、导入：

师：小朋友们，刚刚我们学了一首新的散文诗，不知道大家还记不记得散文诗

里讲了什么啊？

2、复习散文诗《秋天的雨》

师：老师好喜欢这首散文诗，大家和老师一起念一念这首散文诗吧。（背景音

乐《秋日的私语》完整、有感情地朗诵，感受诗中的美）

师：大家跟老师一起念完了这首散文诗呢，真棒。这首散文诗里讲的都是秋

天，老师觉得很美，很想把这些美丽的东西都画下来。哪位小朋友可以帮老师想一

想，老师要画一幅秋天的雨的画，应该画写什么呢？

幼：...........

师：...........（同时在白纸上画上小朋友所说的）

师：小朋友们真厉害，想到了这么多。现在有图案了，可是，黑白的多单调

啊，老师还想涂上漂亮的颜色。应该涂什么颜色好呢？哪位小朋友可以帮帮老师

啊。

幼：...........

师：...........（上色）

3、幼儿操作

师：老师想请小朋友和老师一起来画一画秋天的雨，请小朋友让老师看一看，

你心目中的秋天的雨应该是什么样子的。

幼：...........

发下材料，让幼儿自由发挥。（背景音乐）

4、总结：

请小朋友观看及评，介其他小朋友的作品。

附散文《秋天的雨》

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着清洁和温柔，悄悄地打开

了秋天的门。

秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏，红色给了枫树，金黄

色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的、雪白的都给了菊花仙子。

秋天的雨，有非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的，小

雨滴迎来了许多香味，烤番薯、糖炒栗子小朋友的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落

叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，小动物准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌

幼儿园大班语言《秋天的雨》教案「篇十一」

目标预设：

1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。

2、初步了解散文中运用的比喻手法，学习〃她把X颜色给了XX,XXXX像

XX〃的句式。

3、尝试用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。

4、能简单复述散文.

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点:

通过散文感受秋天的美，巩固对秋天主要特征的认识。

体验散文的语言美，学习散文中优美的词句。

设计理念：

教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中，要恰当把握好教师主导、幼儿主

体的关系，使教与学相辅相成。活动中，我主要通过欣赏形象生动、具体的画面帮

助幼儿直观感知秋天的美丽。通过反复倾听，运用完整和分段欣赏相结合的方法，

辅以提问，从整体到局部、由浅入深，细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意

境美、语言美。提升对秋天的知识经验积累。在欣赏散文的过程中我充分创设大胆

发言的机会，通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让幼儿在美的感

染下愉快的进行学习，让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达能力，完成活动

目标。

设计思路：

大班的孩子喜欢探索大自然的奥秘,,有一定的观察能力和想象能力，热爱和探

索大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季节特征有了一定的认识和体验，但

在表述上词汇不够丰富，思维不够开阔，我们应该最大限度地拓展幼儿的学习空

间，好好地利用丰富的刍然资源，引领孩子们去探索。通过散文《秋天的雨》让孩

子从中了解秋天的季节特点，学习关注周围事物的发展变化，从而感受到散文中语

言的优美和意境的温馨，后发孩子们无尽的遐想与表现，给幼儿提供了绝佳的欣赏

学习的契机。因此，我没计了本次活动，让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活

动、接受美的熏陶。

教学过程：

一、创设情景，引发幼儿对秋雨的原有经验。

教师播放卜.雨的音频，并吸引幼儿注意：听!这是什么声音呀?你是怎么知道的？

活动一开始就把幼儿的注意力集中到秋雨上来，并交流讲述对秋雨的认识，如：秋

雨是凉凉的，轻轻的，细细的等，教师在鼓励幼儿大胆表达并给予肯定的基础上，

然后教师将幼儿自然地带入到散文的优美意境中来。

二、初步感知散文诗。

1、幼儿欣赏。

师：小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最

喜欢散文诗里的哪一句。〃（教师配乐有感情地朗诵散文。）

2、提问：这篇散文叫什么名字?你喜欢散文里的哪一句？（启发幼儿尽量说或者

用动作表演。）

三、运用课件图文结合，帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化？

1、欣赏散文