(2026年)心理咨询师资格真题和答案

(2026年)心理咨询师资格真题和答案一、单项选择题（共60题，每题1分。每题只有一个最符合题意的选项）1.科学心理学的诞生时间是（）。A.1879年B.1890年C.1905年D.1920年2.巴甫洛夫研究动物的高级神经活动时，采用的主要方法是（）。A.观察法B.实验法C.问卷调查法D.测验法3.神经元具有（）的功能。A.接受刺激、传递信息和整合信息B.产生感觉、引起运动C.接受刺激、产生感觉D.传递信息、引起运动4.脑干网状结构的主要功能是（）。A.调节身体平衡B.调节内脏活动C.维持大脑皮层的兴奋水平D.调节情绪状态5.在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使知觉的对象具有一定的意义，这是知觉的（）。A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性6.对弱光敏感的视觉细胞是（）。A.视锥细胞B.视杆细胞C.双极细胞D.神经节细胞7.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，其规律是（）。A.先慢后快B.先快后慢C.均匀递减D.无规律可循8.弗洛伊德认为，人格结构中最基本的部分是（）。A.自我B.本我C.超我D.理想我9.在社会心理学中，由于信息不足，人们倾向于根据个人的某一特征而形成对其总体印象，这种现象被称为（）。A.光环效应B.首因效应C.近因效应D.刻板印象10.按照马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是（）。A.尊重的需求B.归属与爱的需求C.自我实现的需求D.安全的需求11.卡特尔将人格特质分为（）。A.表面特质和根源特质B.体质特质和环境特质C.动力特质和能力特质D.气质特质和性格特质12.某种智力测验的量表分数是以100为平均数、15为标准差的标准分数，这种分数是（）。A.标准九分B.T分数C.离差智商D.比率智商13.在心理测量中，随机误差的影响是（）。A.恒定的B.系统的C.方向一致的D.方向随机的14.痴呆的主要表现是（）。A.意识障碍B.记忆障碍C.情感障碍D.意志障碍15.惊恐障碍的主要特征是（）。A.莫名其妙的恐惧B.对特定物体的恐惧C.社交场合的恐惧D.广泛性焦虑16.系统脱敏法的基本原理是（）。A.经典条件反射B.操作性条件反射C.社会学习理论D.认知理论17.咨询师与求助者之间建立的一种特殊的、具有保密性的治疗性人际关系，称为（）。A.咨询关系B.医患关系C.亲密关系D.工作联盟18.在心理咨询过程中，咨询师运用言语和非言语手段影响求助者，促使其发生改变，这种技术称为（）。A.指导B.解释C.影响D.干预19.罗杰斯提出的“以人为中心”的治疗理论中，最核心的条件是（）。A.共情B.真诚C.积极关注D.结构化20.儿童心理发展的关键期主要是指（）。A.个体生理成熟的时期B.机体对环境刺激最为敏感的时期C.智力发展最快的时期D.人格形成的时期21.皮亚杰认为，儿童认知发展达到形式运算阶段的年龄大约是（）。A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11岁以后22.艾森克人格问卷（EPQ）中，E量表高分者的人格特征是（）。A.内向、情绪稳定B.外向、情绪稳定C.内向、情绪不稳定D.外向、情绪不稳定23.在社会学习理论中，班杜拉认为观察学习包括（）。A.注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程B.识别过程、记忆过程、复制过程、强化过程C.观察过程、模仿过程、练习过程、巩固过程D.刺激过程、反应过程、反馈过程、强化过程24.从众行为的发生，主要原因之一是（）。A.行为参照B.群体压力C.个人利益D.他人暗示25.态度的A-B-C模型中，A、B、C分别代表（）。A.情感、行为、认知B.认知、情感、行为C.行为、认知、情感D.认知、行为、情感26.在测量学中，信度是指测量结果的（）。A.准确性B.稳定性C.有效性D.区分度27.效度是指一个测验能够测量到所要测量的东西的程度，即测量的（）。A.准确性B.稳定性C.一致性D.可靠性28.常用的抑郁自评量表是（）。A.SASB.SDSC.SCL-90D.MMPI29.精神分析治疗中，分析师要求患者毫无保留地说出脑子里想到的一切，这种技术称为（）。A.移情B.阻抗C.自由联想D.梦的解析30.贝克的认知疗法认为，情绪困扰的根源在于（）。A.潜意识冲突B.错误的认知C.不良的行为习惯D.生理缺陷31.厌恶疗法的原理是（）。A.经典条件反射B.交互抑制C.操作性条件反射D.认知重构32.在团体咨询中，团体成员之间互动的频率和强度称为（）。A.团体凝聚力B.团体规范C.团体动力D.团体文化33.压力源按性质可分为（）。A.生物性、社会性、精神性B.物理性、化学性、心理性C.急性、慢性、间歇性D.可控、不可控、部分可控34.适应障碍的主要症状是（）。A.焦虑、抑郁B.幻觉、妄想C.意识模糊D.记忆丧失35.关于心理咨询的保密原则，下列说法正确的是（）。A.任何时候都不能泄露求助者的隐私B.涉及法律问题时，可以打破保密原则C.只有求助者同意才能告知第三方D.保密例外情况需严格遵循法律和伦理规范36.模仿法又称示范法，其理论基础是（）。A.经典条件反射B.社会学习理论C.人本主义理论D.认知理论37.下列属于阳性强化法的是（）。A.给予惩罚以减少不良行为B.撤销奖励以减少不良行为C.给予奖励以增加良性行为D.忽视不良行为38.婴儿期是指（）。A.0-1岁B.0-3岁C.1-3岁D.3-6岁39.幼儿期游戏的主要特点是（）。A.单独游戏B.平行游戏C.合作游戏D.象征性游戏40.青春期心理发展的最突出特征是（）。A.智力发展B.人格形成C.自我意识高涨D.情绪稳定41.成年初期，个体发展的主要任务是（）。A.建立亲密感B.获得繁殖感C.自我整合D.建立同一性42.老年期感知觉退化的最明显表现是（）。A.视力和听力下降B.记忆力减退C.思维迟缓D.情绪不稳43.社会化的载体不包括（）。A.家庭B.学校C.大众传媒D.遗传基因44.利他行为是指（）。A.不计报酬、帮助他人的行为B.为了获得回报而帮助他人C.仅仅帮助亲属的行为D.被迫帮助他人的行为45.印象形成中的整合模式包括（）。A.加法模式、平均模式、加权平均模式B.累加模式、乘积模式、加权模式C.线性模式、非线性模式D.中心模式、边缘模式46.人际关系的建立和发展，通常遵循（）。A.接触-亲密-融合-稳定B.定向-探索-情感交流-稳定交往C.认识-交往-依赖-承诺D.初识-了解-信任-合作47.爱情三角形理论中，爱情的三个要素是（）。A.亲密、激情、承诺B.喜欢、激情、责任C.认知、情感、行为D.吸引、接纳、包容48.嫉妒心理的特点是（）。A.针对性、对抗性、持续性B.普遍性、内隐性、破坏性C.盲目性、冲动性、短暂性D.理智性、建设性、可控性49.心理咨询中，如果求助者产生移情，咨询师应该（）。A.立即拒绝B.接受并利用C.严厉批评D.转介给其他咨询师50.在行为疗法中，代币奖励法属于（）。A.塑造法B.连锁法C.奖励法D.惩罚法51.测验的标准化不包括（）。A.内容的标准化B.施测过程的标准化C.评分的标准化D.解释的标准化52.SCL-90（90项症状清单）共有（）个因子。A.9B.10C.5D.1653.明尼苏达多相人格测验（MMPI）的效度量表不包括（）。A.L量表B.F量表C.K量表D.S量表54.对于精神分裂症阳性症状，治疗首选（）。A.抗抑郁药B.抗焦虑药C.抗精神病药D.心境稳定剂55.双相情感障碍的主要特征是（）。A.躁狂和抑郁交替发作B.持续的抑郁发作C.持续的躁狂发作D.伴有幻觉的抑郁56.创伤后应激障碍（PTSD）的潜伏期通常为（）。A.几分钟B.几小时C.几天到几个月D.几年57.咨询师在倾听时，最常用的反应技术是（）。A.解释B.指导C.鼓励和释义D.面质58.求助者中心疗法认为，心理失调的产生源于（）。A.潜意识冲突B.错误的学习C.自我概念与经验之间的不协调D.认知歪曲59.生物反馈疗法主要用于治疗（）。A.精神分裂症B.焦虑症、紧张性头痛C.重度抑郁D.人格障碍60.下列不属于心理咨询师职业资格条件的是（）。A.具有心理学相关专业背景B.通过国家职业资格考试C.具备良好的职业道德D.必须具有医学博士学位二、多项选择题（共20题，每题2分。每题有两个或两个以上符合题意的选项，多选、少选、错选均不得分）61.心理学的研究方法包括（）。A.观察法B.实验法C.测验法D.调查法62.感觉的特性包括（）。A.感觉适应B.感觉对比C.感觉后像D.联觉63.记忆的过程包括（）。A.识记B.保持C.回忆D.再认64.弗洛伊德划分的心理发展阶段包括（）。A.口腔期B.肛门期C.性器期D.潜伏期65.社会动机的功能包括（）。A.激活功能B.指向功能C.维持功能D.调节功能66.影响人际吸引的因素包括（）。A.熟悉与邻近B.相似与互补C.外貌与才能D.人格品质67.态度形成的影响因素包括（）。A.知识B.欲望C.个性D.群体规范68.心理测量的三要素是（）。A.客观事物B.数字C.规则D.结果69.常用的投射测验包括（）。A.罗夏墨迹测验B.主题统觉测验（TAT）C.房树人测验（HTP）D.MMPI70.神经症的特点包括（）。A.意识的心理冲突B.精神痛苦C.无器质性病变基础D.社会功能受损71.焦虑神经症的临床类型包括（）。A.广泛性焦虑B.惊恐障碍C.恐怖性焦虑D.强迫性焦虑72.心理咨询的主要对象包括（）。A.精神分裂症患者B.有心理困扰的正常人C.边缘状态的人D.器质性精神障碍患者73.心理咨询中，有效咨询目标应具备的特征包括（）。A.具体B.可行C.积极D.双方一致74.参与性技术包括（）。A.倾听B.鼓励C.释义D.情感反应75.影响性技术包括（）。A.面质B.解释C.指导D.自我开放76.儿童期性心理咨询的内容包括（）。A.性认同B.性角色C.性冲动D.性道德77.老年期心理发展的主要矛盾包括（）。A.角色转变与心理落差B.退休与生活空虚C.疾病与死亡恐惧D.孤独与渴望陪伴78.团体咨询中，领导者的角色包括（）。A.促进者B.示范者C.调解者D.朋友79.危机干预的六步法包括（）。A.确定问题B.保证求助者安全C.给予支持D.提出变通方式80.咨询师应遵守的伦理原则包括（）。A.善行B.无伤C.自主D.诚信和公正三、判断题（共10题，每题1分。请判断下列说法的正误，正确的填“A”，错误的填“B”）81.大脑左半球主要负责空间知觉、艺术想象等感性功能。82.在双耳分听实验中，追随耳的信息能被更好地回忆，说明注意具有选择性。83.智商（IQ）是衡量智力高低的唯一标准。84.印刻现象是动物社会化的基础，发生在人类身上则称为“关键期”。85.所有的心理测验都必须具备常模。86.精神分析理论认为，神经症的症状是潜意识冲突的象征性表达。87.系统脱敏法中，焦虑等级的级差必须是均匀的。88.移情是心理咨询中的必然现象，处理得当是治疗的动力。89.只有精神科医生才能进行心理咨询。90.咨询师如果发现自己无法帮助求助者，应当及时转介。四、填空题（共10题，每题1分。请在每小题的空格中填入正确答案）91.心理是脑的机能，是对__________客观现实的主观反映。92.短时记忆的容量大约为__________个组块。93.韦氏成人智力测验（WAIS）包含言语量表和__________量表。94.在心理测验中，r=95.精神分裂症的阳性症状包括幻觉、妄想和__________。96.咨询师收集求助者临床资料的途径包括摄入性谈话、__________和问卷。97.行为矫正技术中，强化物的类型分为正强化物和__________。98.艾利斯的理性情绪行为疗法（REBT）中，A代表诱发事件，B代表__________，C代表结果。99.团体咨询结束阶段的主要任务是处理离别情绪和__________。100.心理咨询师在执业过程中，必须严格遵守__________原则，保护求助者的隐私。五、简答题（共4题，每题10分。请简要回答下列问题）101.简述知觉的基本特性。102.简述马斯洛需求层次理论的主要内容。103.简述心理咨询中阻抗的表现形式及其处理原则。104.简述认知行为治疗（CBT）的基本原理和主要技术。六、案例应用题（共2题，每题15分。请阅读案例，回答问题）案例一：求助者，女性，28岁，公司职员。半年前因工作失误被领导当众批评，当时感到非常羞愧和愤怒。此后，每当想到这件事就心跳加速、脸红、手心出汗。最近两个月来，症状加重，不仅不敢在公司公开场合发言，连参加部门聚餐都感到极度紧张，担心同事看不起自己，甚至开始害怕去上班，多次请假。求助者性格内向，追求完美，无重大躯体疾病史，无家族精神病史。105.根据案例描述，请分析该求助者可能的心理诊断是什么？并列出诊断依据。建议采用何种心理咨询方法？请说明理由及基本步骤。案例二：求助者，男性，16岁，高一学生。父母长期在外地工作，由奶奶抚养。近期父亲回家发现求助者沉迷网络游戏，成绩大幅下滑，父子发生激烈争吵。父亲强行没收了电脑，求助者反应激烈，摔门而出，整夜未归。回家后拒绝与父母交流，情绪低落，甚至流露出“活着没意思”的言语。求助者面色苍白，食欲不振，睡眠差。106.针对该案例，作为心理咨询师，你将如何进行危机干预？请列出具体的干预步骤和注意事项。参考答案及详细解析一、单项选择题1.A。解析：1879年冯特在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。2.B。解析：巴甫洛夫通过实验法（经典条件反射实验）研究狗的唾液分泌，从而揭示了高级神经活动的规律。3.A。解析：神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位，具有接受刺激（感受器）、传递信息（传导）和整合信息（中枢）的功能。4.C。解析：脑干网状结构维持大脑皮层的兴奋水平，控制睡眠和觉醒，被称为“网状激活系统”。5.C。解析：知觉的理解性是指利用已有的知识经验对知觉对象进行解释和说明。6.B。解析：视杆细胞对弱光敏感，是夜视器官；视锥细胞对强光敏感，负责颜色和细节视觉。7.B。解析：艾宾浩斯遗忘曲线显示遗忘在学习后立即开始，且遗忘的进程是不均衡的，表现为“先快后慢”。8.B。解析：弗洛伊德将人格结构分为本我（遵循快乐原则）、自我（遵循现实原则）和超我（遵循道德原则），其中本我是最原始、最基本的部分。9.A。解析：光环效应（晕轮效应）指根据个体的某一特征形成总体印象，掩盖了其他特征。10.C。解析：马斯洛需求层次理论从低到高依次为：生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现。11.A。解析：卡特尔将人格特质分为表面特质（外在表现）和根源特质（内在潜在因素）。12.C。解析：韦氏智力量表采用离差智商，平均数为100，标准差为15。13.D。解析：随机误差是由偶然因素引起的，方向和大小不固定，多次测量可相互抵消。14.B。解析：痴呆（如阿尔茨海默病）的核心症状是记忆障碍（尤其是近记忆），伴随认知功能全面衰退。15.A。解析：惊恐障碍以突如其来的惊恐体验为特征，伴有濒死感或失控感，无特定对象。16.A。解析：系统脱敏法基于沃尔普的交互抑制原理，属于经典条件反射的应用，即用放松对抗焦虑。17.A。解析：咨询关系特指咨询师与求助者在心理咨询过程中建立的一种特殊的人际关系。18.D。解析：干预是一个广义术语，指咨询师运用各种技术手段促使求助者发生改变。19.A。解析：罗杰斯认为共情是“以人为中心”治疗的核心，是理解求助者体验的关键。20.B。解析：关键期是指个体在发展过程中，对某种特定刺激或环境影响最敏感的时期。21.D。解析：皮亚杰将认知发展分为感知运动（0-2）、前运算（2-7）、具体运算（7-11）、形式运算（11岁以后）四个阶段。22.D。解析：EPQ中，E量表测量内外向，高分者为外向，N量表测量情绪性，高分者为情绪不稳定。23.A。解析：班杜拉观察学习过程包括注意、保持、动作再现和动机四个过程。24.B。解析：从众是个体在群体压力下，在认知、行为上与群体多数人保持一致的现象。25.A。解析：态度的ABC模型中，A(Affect)情感，B(Behavior)行为意向，C(Cognition)认知。26.B。解析：信度指测量结果的稳定性或一致性。27.A。解析：效度指测量的有效性，即测验是否测到了它所要测量的东西。28.B。解析：SAS是焦虑自评量表，SDS是抑郁自评量表。29.C。解析：自由联想是精神分析的基本技术，鼓励患者说出脑海中浮现的任何念头。30.B。解析：认知疗法（如贝克、埃利斯）认为认知（信念、想法）决定情绪和行为，情绪困扰源于错误的认知。31.A。解析：厌恶疗法通过将令人厌恶的刺激与不良行为反复结合，使个体对行为产生厌恶反应，属于经典条件反射。32.C。解析：团体动力描述了团体内部各种力量互动的过程和状态，包括凝聚力、规范等。33.A。解析：压力源按性质通常分为生物性（如疾病）、社会性（如失业）、精神性（如冲突）。34.A。解析：适应障碍是在明显的生活改变或环境应激下产生的短期烦恼和情绪失调，主要为焦虑、抑郁。35.D。解析：保密原则是心理咨询的基石，但在涉及自伤、伤人、虐待儿童老人等法律或伦理规定的例外情况下，必须突破保密。36.B。解析：模仿法（示范法）基于班杜拉的社会学习理论，通过观察榜样行为来学习。37.C。解析：阳性强化法（正强化）是指在行为发生后给予奖励，以增加该行为发生的频率。38.B。解析：婴儿期通常指0至3岁的时期。39.D。解析：幼儿期游戏的主要特点是象征性游戏（假装游戏），通过替代物进行想象。40.C。解析：青春期心理发展最核心的特征是自我意识的高涨与动荡，即“第二反抗期”。41.A。解析：根据埃里克森理论，成年初期（18-25岁）的主要发展任务是获得亲密感，避免孤独感。42.A。解析：老年期感知觉的退化最明显的是视觉和听觉的下降。43.D。解析：社会化是个体通过社会互动习得社会规范的过程，遗传是生理基础，不是社会化载体。44.A。解析：利他行为是不期待任何回报、甚至带有自我牺牲性质的帮助他人的行为。45.A。解析：印象形成的整合模式主要有加法模式、平均模式和加权平均模式。46.B。解析：人际关系发展遵循：定向-情感-情感交流-稳定交往（莱文格模型）。47.A。解析：斯滕伯格的爱情三元论包括亲密、激情、承诺。48.B。解析：嫉妒具有普遍性（人皆有之）、内隐性（不愿承认）、破坏性（易导致攻击）。49.B。解析：移情是治疗过程中的重要现象，咨询师应敏锐识别并利用它作为治疗的工具，而不是简单拒绝或接受。50.C。解析：代币奖励法是一种利用代币作为强化物来奖励良性行为的方法，属于操作性条件反射。51.D。解析：测验标准化包括内容、施测、评分、常模四个方面。解释虽然重要，但通常归为常模建立的一部分，且D选项“解释的标准化”不如前三项标准。严格来说，标准化是指建立统一的标准程序，解释的标准化依赖于常模。但在本题语境下，通常指前三者。若必须选一个非核心的，D常被视为常模的延伸。注：此处严格按教材，标准化包括内容、施测、评分、建立常模。若选项有建立常模则选之，此处D最接近。52.A。解析：SCL-90包含躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性及其他（共10个因子，其中前9个为主要因子）。53.D。解析：MMPI的效度量表包括Q（疑问）、L（说谎）、F（诈病）、K（校正）。S量表（自我纠正）是MMPI-2中增加的，但传统经典教材中常考L、F、K。54.C。解析：抗精神病药（如氯丙嗪、利培酮）主要用于治疗精神分裂症等精神病性障碍。55.A。解析：双相情感障碍表现为躁狂（或轻躁狂）和抑郁交替发作。56.C。解析：PTSD的潜伏期（从创伤到症状出现）通常为数天至数月，一般不超过6个月。57.C。解析：鼓励（点头、重复关键词）和释义（总结含义）是倾听中最基础、最常用的反应技术。58.C。解析：罗杰斯认为，当自我概念与实际经验不协调时，心理失调就会产生。59.B。解析：生物反馈疗法通过训练个体控制自主神经功能，常用于治疗焦虑症、紧张性头痛、失眠等与心身紧张相关的障碍。60.D。解析：心理咨询师不要求必须具有医学博士学位，心理学、教育学、社会学等相关背景均可。二、多项选择题61.ABCD。解析：心理学研究方法多样，包括观察、实验、测验、调查（问卷、访谈）等。62.ABCD。解析：感觉的基本特性包括适应、对比、后像、联觉等。63.ABCD。解析：记忆过程是一个完整的过程，包括识记、保持、再认和回忆。64.ABCD。解析：弗洛伊德的心理性欲发展阶段包括口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。65.ABC。解析：社会动机具有激活（发动行为）、指向（选择目标）、维持（调节行为强度）功能。66.ABCD。解析：人际吸引受邻近性、相似性、互补性、外貌、才能、人格等多种因素影响。67.ABCD。解析：态度是个体在社会化过程中形成的，受知识、欲望、个性、群体规范等影响。68.ABC。解析：史蒂文斯认为测量包括事物、数字、规则三要素。69.ABC。解析：罗夏墨迹、TAT、HTP均为投射测验。MMPI是自陈量表，属于客观测验。70.ABCD。解析：神经症具有心理冲突（变形）、精神痛苦、无器质性基础、社会功能相对受损或完好等特点。71.AB。解析：焦虑神经症主要包括广泛性焦虑障碍和惊恐障碍。恐怖症和强迫症在ICD/DSM中已独立分类，但在早期CCMD-3中有时归入焦虑症大类，但在单选/多选严格分类中，焦虑症通常指GAD和惊恐。72.BC。解析：心理咨询对象主要是有心理困扰的正常人及边缘状态者。精神病性障碍发作期主要靠药物治疗。73.ABCD。解析：有效的咨询目标应属于心理学范畴、具体、可行、积极、双方共识、可评估。74.ABCD。解析：参与性技术是咨询师参与求助者活动的技术，包括倾听、鼓励、释义、情感反应、具体化等。75.ABCD。解析：影响性技术是咨询师影响求助者的技术，包括面质、解释、指导、自我开放、影响性概述等。76.ABCD。解析：儿童性心理咨询涵盖性认同、性角色认知、性冲动引导及性道德教育。77.ABCD。解析：老年期面临退休、疾病、丧偶、孤独等多重挑战，产生相应心理矛盾。78.ABC。解析：团体领导者在不同阶段扮演促进者、示范者、调解者、管理者等角色，不应仅是普通朋友。79.ABCD。解析：六步法包括：确定问题、保证安全、给予支持、提出变通方式、制定计划、获得承诺。80.ABCD。解析：心理咨询伦理原则包括善行、无伤、自主、诚信、公正、尊重等。三、判断题81.B。解析：大脑左半球主要负责言语、逻辑、数学等抽象功能；右半球主要负责空间知觉、艺术、情绪等感性功能。82.A。解析：双耳分听实验证明，当注意指向一个耳道（追随耳）时，该信息能被更好地加工，体现了注意的选择性。83.B。解析：智商是衡量智力水平的重要指标，但不是唯一标准，还需考虑创造力、实践能力等。84.A。解析：印刻现象发生在动物身上，在人类心理学中对应的概念是“关键期”或“敏感期”。85.B。解析：并非所有测验都需要常模，如标准参照测验（目标参照测验）主要考察是否达到标准，不需要常模。86.A。解析：精神分析认为症状具有潜意识意义，是内部冲突妥协的产物。87.B。解析：焦虑等级的级差不需要完全均匀，但必须能被求助者主观区分。88.A。解析：移情是治疗关系的必然产物，包含着过去关系的投射，处理得当可促进领悟和治愈。89.90.A。解析：心理咨询师职业资格体系（如人社部、中科院心理所）不限于医生。A。符合职业伦理，当咨询师能力不足或遇到双重关系等无法处理的情况时，必须转介。四、填空题91.周围。解析：心理是对周围客观现实的主观能动反映。92.7±2。解析：米勒提出短时记忆容量为7±2个组块。93.操作。解析：韦氏智力测验包含言语量表和操作量表。94.皮尔逊积差相关。解析：该公式为皮尔逊积差相关系数公式。95.瓦解症状（或行为紊乱）。解析：精神分裂症阳性症状包括幻觉、妄想、瓦解症状（行为紊乱、言语瓦解）。96.观察（或查阅病历、心理测验）。解析：收集资料途径包括摄入性谈话、观察、问卷、查阅记录等。97.负强化物。解析：强化物分为正强化物（给予奖励）和负强化物（撤销惩罚）。98.信念。解析：REBT的ABC理论中，A事件，B信念，C结果。99.总结经验（或巩固成果）。解析：团体结束阶段要处理离别，总结收获，巩固成果。100.保密。解析：保密是心理咨询的首要伦理原则。五、简答题101.简述知觉的基本特性。选择性：人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉对象，而把其他事物当成知觉背景。整体性：人在知觉时，并不把知觉对象感知为个别的孤立部分，而是倾向于把它感知为统一的整体。理解性：人在知觉过程中，总是根据已有的知识经验去解释知觉对象，并用语言把它描述出来。恒常性：当知觉的客观条件在一定范围内发生变化时，人们对知觉对象的映像在相当程度上却保持稳定不变。102.简述马斯洛需求层次理论的主要内容。马斯洛将人的需求从低到高分为五个层次：马斯洛将人的需求从低到高分为五个层次：1.生理需求：维持生存和繁衍的基本需求，如食物、水、性。2.安全需求：对组织、秩序、安全感和预测性的需求。3.归属与爱的需求：对友谊、爱情、隶属关系的需求。4.尊重的需求：包括自尊和受到他人的尊重。5.自我实现的需求：实现个人潜能、成为自己能够成为的人。主要观点：只有较低层次的需求得到满足后，较高层次的需求才会出现。只有较低层次的需求得到满足后，较高层次的需求才会出现。各层次需求虽逐级递升，但也存在重叠和例外。各层次需求虽逐级递升，但也存在重叠和例外。不同时期，占主导地位的需求不同。不同时期，占主导地位的需求不同。103.简述心理咨询中阻抗的表现形式及其处理原则。表现形式：1.讲话程度上的阻抗：沉默、寡言、多话（表现为情绪发泄、反复探究等）。2.讲话内容上的阻抗：理论交谈、情绪发泄、谈论小事、假提问等。3.讲话方式上的阻抗：最终信条、合理外归因等。4.咨询关系上的阻抗：不认真履行约定、迟到、过早结束等。处理原则：1.接纳与理解：咨询师应通过共情和真诚，接纳求助者的阻抗，理解其背后的心理防御机制。2.解除戒备：建立良好的咨询关系，减少求助者的防御心理。3.正确诊断与揭示：在适当的时候，以恰当的方式（如面质、解释）帮助求助者认识阻抗及其意义。4.避免对抗：不强行突破阻抗，而是引导求助者自我探索。104.简述认知行为治疗（CBT）的基本原理和主要技术。基本原理：认知过程是行为和情感的中介；适应不良的情感和行为源于适应不良的认知（歪曲的、错误的思维）。认知过程是行为和情感的中介；适应不良的情感和行为源于适应不良的认知（歪曲的、错误的思维）。通过识别和改变这些错误的认知，可以改善情绪和行为。通过识别和改变这些错误的认知，可以改善情绪和行为。贝克提出“认知歪曲”模