教师集体备课制度集体备课记录表

教师集体备课制度

为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究大纲教材，利用集体智

慧，探讨教法，高教师的素质，提升学校教学质量。学校改革原有的备课制度，实行以备课组为

单位，校长室、教务处、教科室监控检查的备课制度。

一、集体备课要求

1.认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确每次集体备课主备人员.

2.备课组长和骨干教师以及行政领导应施其所长，以身作则，充分利用自己积淀的教学经

验^所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥引领和互动作用.

3.备课组活动要事先做好"四定、四统一、五必须、六备”的准备工作。"三定”是指：

定时间、地点、内容、主备人；〃四统一〃是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查

考试；〃五必须”是指:主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观

点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案;其他教师必须对集体备课的预案进行补改再

上课;上课后必须对亮点和不足进行反思.〃六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备

教法、备学法、备教学设计。

4.备课组长开学第一周准时上交教务处：《集体备课教学内容分配表》、每月上交的《集

体备课记录表》。

二、集体备课具体的〃流程”

1.在备课组长的领导下，主备人必须对所承担的教学内容作精心准备。

2.集体议课、说课。

每周四下午（语、数、外第七、八、九两节，其他学科第八、九两节）在备课组长的主持下

进行议课、说课活动。建议一般程序为：

①备课组长将内容分配给各教师，组内每个教师都要轮流承担备课任务。

②由主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计

等方面进行谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教案的核心,并将议课内容记录在《集

体备课记录表》上。

③对同一层次学生实施的教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一

的规定.

④在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教案，然后根据集体备课讨论的结果,形

成自己的教案。

3.教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行

反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改进.反思内容可在下次集体备课时交流。

三、备课过程管理

1.督查:备课组活动由校长室、教务处进行督查。

2.考核：教务处进行定期检查和不定期抽检，无故不组织、未参加者，与教研组、备课组

考核和教师考核挂钩，并填写学期评价意见记入教师业务考核档案。

3.调控：若承担当次主备课人请假，必须向备课组长作好交接工作,由备课组长作好调控，

杜绝未作交接而出现无准备集体备课.

4.总结：教务处每月对上交的《集体备课记录表》进行统计，并把统计和抽检结果上报校长

室，每月第二周教师大会，通报上周集体议课活动的情况。

四、集体备课小组设置

1.语、数、外、理、化等学科，分别各设三个集体备课小组，以年级组为单位;政、史、地

等三门学科，分别各设两个集体备深小组，综合实践、音、体、美各为一个集体备课小组，心

理健康为一个集体备课小组。

3.跨年级任课的教师，跟高年级的学科备课小组。

4.学校校级领导和教导主任参加所任学科备课小组的活动.

教务处

集体备课记录表

学科年级组

备课

第周星期地点

urn

课题主备人

参加

人员

主备教师教学设计议课记录

教学

目标

重、难点

及突破

教学

方法

教学流

程（包括

课题引

入，教学

迸程，总

结等方

面。）

教学流

程

（包括

课题引

入，教学

进程忠

结等方

面。）

作业

集体备课教学内容分配表

周次主备人姓教学内容（注名章节名称）

名

化学学科集体备课记录表

主持

科目时间年月日星期

人

深入领

导

备课议题

参加人