《劳动中数据统计要真实》教案-2025-2026学年人民版（2022）小学劳动技术三年级下册_第1页
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《劳动中数据统计要真实》是人民版(2022)小学劳动技术三年级下册第四二、学情分析据统计能力，能够完成基础的劳动数据记录工作，为本课学习提供了能力支撑。三、核心素养目标(新课标标准)(一)劳动观念(二)劳动能力(三)劳动习惯和品质劳动习惯；培养求真务实、诚实守信、脚踏实地、不弄虚作假的优良劳动品质。(四)劳动精神四、教学重难点1.理解劳动数据的含义与统计价值，掌握劳动数据记录、统计的基本方法。(二)教学难点五、教学过程(一)生活导入，引发思考动数据?生1:可以知道自己一共做了多少次劳动。生2:可以清楚看到自己的劳动成果。师：大家说得很有道理。老师发现一个现象：有的同学明明只打扫了1次卫生，却记录成3次；有的同学只劳动了10分钟，却写成30分钟。大家觉得这样的做法对吗?为什么?生1:不对，这是撒谎、不诚实的表现。生2:这样记录的成果是假的，不能真实体现自己的劳动。(二)研读教材，认知劳动数据与统计意义化。”师：结合教材内容，谁能说一说，我们生活中有哪些属于劳动数据?生1:每周做家务的次数、每次劳动的时间。生2:班级值日打扫的次数、分类投放的垃圾数量。生3:种植劳动中浇水、除草的次数。2.学习教材知识点，理解真实统计的意义误导自己、欺骗他人，违背诚实劳动的底线。”(三)案例辨析，认清虚假数据的危害1.展示教材正面案例(真实统计)案例内容：小明每周坚持记录家务劳动数据，本周扫地3次、擦桌子4次、整理房间2次，每次如实填写时长，数据真实准确。通过统计，他发现自己整理师：小明的做法有哪些优点?真实统计数据给他带来了什么帮助?生1:他如实记录，非常诚实。生2:通过数据发现自己的不足，能够针对性改进。2.展示教材反面案例(虚假统计)案例内容：班级开展劳动打卡活动，小丽为了获得优秀评价，本周只劳动2次，却虚报为7次，时长全部随意填写。最终看似打卡满勤，实则没有真正参与师：小丽的做法存在什么问题?会造成哪些危害?生1:她虚报数据，是不诚实的行为。生2:没有真正劳动，学不到劳动技能，还养成了坏毛病。生3:虚假数据欺骗老师和自己，不利于自己成长。(四)学习方法，掌握数据统计与表格填写技能1.认识教材劳动数据统计表教师展示教材标准《一周劳动数据统计表》,表格包含日期、劳动类型、劳师：请大家观察教材表格，说一说每个栏目需要填写什么内容?2.讲解教材统计步骤师：老师提问，统计数据时，如果忘记准确时长，可以随便填写吗?师：非常正确!真实统计不要求绝对精准，但必(五)实践填表，落实真实统计要求结合教材实践任务，组织学生自主完成劳动数据师

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