语文部编版五年级下册 习作例文教学设计

五年级下册语文

习作例文教学设计

教学目标

1.默读课文，感受容容助人为乐、忠于职守、天真好奇的特

点。

2.借助批注，理解课文，学习作者通过典型事例、不同的描

写方式表现人物特点的方法。

3.总结写作方法，实践运用，并进行片段练习。

教学重难点

教学重点：学习写人物运用典型事例和不同描写方式的方法。

教学难点：试着运用所学方法写出人物的特点。

教学过程

【课前游戏】轻松游戏，猜猜他是谁？

L出示句子，生猜

有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，皮肤不黑不

白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。你猜他

是谁？

预设1：摇头

预设2：猜不出来

预设3：猜成其它人物

2.出示句子，再猜，你是怎么猜出来的？

身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映。

手举金箍棒一根,足踏云鞋皆相称。

一双怪眼似明星,两耳过肩查又硬。

挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬(qing)o

生猜，谈感受。

预设1：分别猜出典型人物名。

预设2：说明猜测的理由。

小结：抓住人物特别之处，与众不同之处，将特点写具体。

【板块一】提问导入，聚焦训练点。

师：怎么才能写好人物特点，把人物写具体呢？相信通过今

天的学习，一定会助你一臂之力！一起读课题一一我的朋友

容容。(板书)

【板块二】借助文本，总结学法。

(-)快速默读课文，说一说文中的容容给你留下了怎样的

印象？作者写了关于容容的哪几件事？

(1)学生默读，思考问题。

(2)汇报交流，总结特点。

(二)方法指导：如何写好典型事例？

师：孩子们，老师有点不解，既然是朋友，相信他们之间肯

定有很多难忘的记忆，可作者为什么单单写了这两件事呢？

预设1：作者选取了最能表现文中容容这些特点的事例。

师：请你来读课文中第二个批注。

预设2：容容一天没有取到报纸就发脾气，这个事例体现了

她“忠于职守”。

师：所以我们可以通过选取典型事例来写出人物的特点。老

师这里有几个印象深刻的人物，你能帮老师选出表现他们特

点的事例吗？

希沃白板分别出示：

L记忆力超群的叔叔。

2.购物狂妈妈（图文并茂）

妙招一：选取事例要谨慎，筛选典型很重要。

（三）边通读批注，边默读课文，想一想课文运用了哪些描

写人物的方法写容容的特点？请你画出相关的词句说说这

样写好在哪里？

（1）默读课文，做批注。

（2）分享交流，找方法。

（四）方法指导：学习通过穿插式的描写方式写出人物的特

点。

预设1：

PPT：我的朋友容容是一个助人为乐的人。

我订了一份报纸，每天早上，蓉蓉总是搬着椅子，爬上去,

踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔

来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”

PPT：在《摔跤》一课中也有一段精彩的动作描写，我们一

起来读一读。

妙招二：通过一系列连续性动作描写，可以将一个简单的行

为细致化的展现在读者眼前，人物的形象立体化、形象化的

跃然纸上，从而一步步推动故事情节的发展。

预设2：

PPT出示句子：

她好奇地问：“任叔叔，这是什么？”

“信是什么？”

“这是信。”

“信是什么？”

“信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就

可以写一封信寄给他。信封上写上名字，就可以寄了。”

“那么我也可以寄信给好朋友吗？”

“当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。

就拿这样的信封寄吗？”

“对！”

“到哪里去寄呢？”

“往邮筒里一塞就行。我们大门外不就有个邮筒吗？”

PPT出示视频：《桃园三结义：关羽和张飞的对话》，评价

两人的特点？

师：这两个人物给你留下了什么印象？作者是怎么写出来特

点的？

妙招三：语言描写要符合人物的性格、身份特点，包括人物

可能所处的环境等。

【板块三】助学法，实践运用。

（一）聊一聊你熟悉的一个人，说说她的特点；

（二）借助方法，通过一件典型事例，运用穿插描写的方式，

练写