小升初考试作文的命题趋向分析

小升初作文方法集结

小升初考试作文的命题趋向分析

1、开放性题型增多

所谓开“放性命题”主要指的是半喻题“和白命题”的形式。2旭纪八九十年代，小作姬时

常浮现童年，，老师，，，我的爸爸，，我的哂之类，这样的作文给定了题目，学生的发挥性就不大,

必须按照试卷给出的题H来确定思路。但近几年，小考中往往浮现半命题作文和自命题作文。

如北京市东城区小考作文题目；

再过20年，我们都会成为祖国的栋梁之材，坚守在祖国的各个岗位上，为祖国做出应

有的贡献。请你写一篇幻想作文，描绘20年后你班同学的一聚会。

作文试题：20年后的……

此类作问题就便于学生打开思路，主题是20年后的情景，但20年后的具体什么，学

生就可以八“仙过海，各显神通”了。学生可以根据自己的作文主要内容来确定以恰当的题目2、

降低审题难度

近两年的小考作文题，即实体已比较明显的考题，普通也写出提示语，来匡助考生打开

思路。如北京市朝阳区的小考作文题：

我是迷

要求：你最爱好什么？是画画，下棋，练书法，剪报，还是跳皮筋，踢足球……

你为什么对他那末着迷？是增长知识提高技艺，还是受到了启示，感受到了乐趣？请选

一件写来。

聪明的考生可以看出，这个要求几乎就是以文章的提纲：先写自己的爱好，再写爱好的

原因，这样的作文题审题就不难了。

3、淡化文体

淡化问题，就是考题不硬性规定体裁，有以下几个意思：第一，动笔前，有选择的充分

自由；第二，写作中，有综合运用多种表现方式的自由；第三，评判时，不对文体苛求。淡“化

文体''有什么好处呢？它提供考生一个更大的平台，你写什么文体拿手就什么文体。比如，

美“丽的校园”这样的一个题目，你可以写成散文，也可以写反映校园信封.上的记叙文，还可以

写篇想象类作文，描写50年后的校园景象。

4、题材贴近学生生活

考试作文不能是自由写作，否则难以统一评分标准，还要防止学生套用现成文。因此既

要有一定限制，又要有启示性，使学生有事可叙，有人可记，有景可写，有情可抒，有感可

发。所以近几年的小考作文命题非常贴近学生生活。如杭州市小考作文《我学会了一样家务

活》就很好地体现了贴近学生生活的特点。

5、想象类作文命题浮出水面

想象类作文命题是近几年新浮现的类型。这种题型有什么好处呢？其规定的内容与原材

料或者生活真是有较大距离，这就为考生提供了开阔的展示想象能力和创新意识的空间。如

北京市东城区和西城区都出的想象类作文。西城区的题目是：

假如我是

要求：

在横线上填上你想象的内容。

写成一片发挥想象的文章。

想象要斗胆，情节要合理，内容要具体，感情要真挚。

表达上要有一定的条理，语句通顺，书写工整。

字数在400字摆布.

小升初如何拿到作文60分

一、素材的多角度立意

首先，你要采集并整理出孩子写得好的作文，什么样的文章适合备考呢？有名师研究过，

根据以下与话题有关的素材来采集就可以了，但并非需要;［十篇.，大概3・5就可以覆盖住了，

然后分析话题与话题间的差异和联系，练习迁移能力。

意大利着名画家达芬・奇的老师对达芬・奇所说的自己画蛋的体味：即使是同一只蛋，只要变

换一下角度，形状便即将不同了。这告诉我们对生活中发生的事件我们可以多角度分析。文

章源于生活，它的立意亦应多角度进行。

就小升初作文来说，基本就环绕在亲情、感恩、成长、互助上了。

二、练习写好文章的细节

怎样写好细节，简单地说，细节描写要还原生活，去发现场景细节、服饰细节、语言细

节、动作细节、心理细节等，按照生活本来的面目去描摹。一篇文章，恰到好处地运用细节

描写，能起到烘托环境气氛、刻划人物性格和揭示主题思想的作用。

三、整理生活中的素材

努力回顾六年来的校园生活，家庭生活中记忆尤其深刻的小事，哪怕是一次单手磕鸡蛋

的经历都不要放过。因为孩子有对生活的观察、积累，有真正的体验、感受，他的表述一定

会具体而生动，他所表达的情感一定是真正的。翻翻过去的作文、周记，从多个角度，搜集

这样的素材，将细节完整地记录下来，进行分类整理。

四、努力锤炼文章的语言

如何准备出一篇好作文呢？那就需要反复的修改文章，锻造文章。通过修改提高写作技

能，才干加深看问题的高度，同时使自己的语言驾驭能力更好。就这一点来说，家长辅导起

来难度不小。

在句式变换上下工夫，在表达强烈的情感时，可以将陈述句用反问、设问或者感叹句的

形式表达。

在准确地运用词汇上卜」.天。在文章中可以用一些斗声词来丰富表达;此外，可使用叠

词使描绘更加准确，而且能使语言具有节奏感，从而让语言富有音乐美。再有，四字词语和

成语的使用，会使语言表达更为简炼。

在恰当地运用修辞上下工夫。修辞非但使文章语言竺动活泼，而且能调节音节，增强语

言的音乐美，提高语言的表达效果。例如：风”追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天

上的乌云，整个乾坤都处在雨水之中”一句，意思是说大“雨来了工但是作者使用了拟人的手法,

把风、雨当做正在奔跑的人，飞快地追赶天空的乌云，这样一说比大“雨来了”更能表现出雨来

的之快、之急、之大。固然，修辞方法还有引用、夸张、排比、设问、反问等等，我们应根

据需要采用。

考场作文病因探寻

一、考场作文低分的六大病根及解决方法

病症之一:书写不规范

由于在考场上方方面面的影响,卷面上浮现了硬伤。具体体现在:字体不工整,标点不正确，

修正不得法。

字体要求工整，清清晰楚的一目了然，而我们不少考生从小学升入中学以后，伴有着学习

科目的增加，笔记的增多，书写速度的加快,由楷书逐渐到行书。由于中间没有正确过渡,不少学

生书写步入误区.在求数量不求质量的笔记中，文字浮现自由体,不是斜，就是连扯不断.一旦形

成再进行改正，难度就较大了。而到考场作文时,一笔一画再正楷书写，速度既慢又不实用，直接

影响到作文的速度。

所谓标点不正确就是分不清标点所点的位置.有六个省略号，挤在一个格，省略号后面又

浮现一个叹号，更有甚者，一点到底，根本分不清逗号和点号C

至于修改不得法主要体现在错了之后，用涂改液，用胶纸,或者乱勾乱抹，因卷面不清而丢

分。

解决：定体练字，循环往复——以人民币上中国人民限行的字体起步，然后向实用字体过

渡；每日30个,一个月900个。考试中会取得明显效果，普通仅卷面一项考分也要提高3-5分.

病症之二:文体不明确

分不清什么文体，从题目上看，象议论文而实际上却写成为了记叙文，我们称为议论文的

脑袋，记叙文的身子。其主要原因是没有写过议论文，愣去•议论，结果没有论据就只好用记叙

文代替了。

更多的是题目分不清文体，例如以骄傲为话题，写一篇作文，《亲近骄傲》《骄傲与歉虚》《

骄傲的重要》《骄傲之歌》这些题目看起来挺好写,但实际写起来，难度就大了.例如《骄傲的

重要》是写议论文文还是写记叙文不好确定。

解决：进入初中后，作文训练主要集中在话题作文上，对文体没有明确的要求。这样，

我们就可以根据自己的阅读、写作习惯，确定自己最熟悉的文体，然后基本固定下来。考场

，自然得心应手。小学生进入初中后，主要还是进行记叙文的训练。新的文体可以在平时的

随笔训练中体味。

病症之三:材料失真无缺积累

选什么样的材料入文，是考场作文获取高分的关键。由于考生脱离生活实际，悟不出考文

特点，在选材方面进入的盲区有两个：

一是写什么不象什么！

有不少考生认为写大事感人，于是编些离奇的故事，其结果是看到作文就等于让人辨别出

的100元假钞数额虽大但没有价值。

二是没什么写什么！

没有生活体验去编造有关的生活,使材料失真。

一篇文章能否感人,材料是比较关键的。在规定时间内，能否选准新颖而恰当的素材是考

试作文成功与否的关键。对考生而言，由于生活面较窄，所感受到的一切，多以学习为中心，很

难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。特别在考前冲刺阶段，时间非常紧张,同学们更不易

接触其他生。因此,在考场上作文，往往会因材料失真而丢分，甚至个别考生因没材料可写,而

使整篇文章不足60()字。

解决：1、要有自己的阅读兴趣点；2、读后要有自己的思量，并注意故意识的积累。

病症之四坤,题不许

审不许引言和要求。面对材料抓不住中心，而脱离话题.请听一个失败的案例。

阅读下面材料，按要求作文。

一位德高望重的长老，在寺院的高墙边发现了一把座椅,他知道有人借此越到寺外。

长老搬走了椅子,在这儿等候。午夜，外出的小和尚爬上墙,在跳到椅子上时，发现椅子软软的,

落地后才知道椅子已经变成为了长老。小和尚仓惶离去於这以后的一段日子里，他诚惶诚恐

地等候着长老的发落.但长老压根儿就没提及这件事。小和尚从此开始反省，他收住了心，再

也没有翻过墙，经过刻苦地修炼，终于成为寺院里的高僧。

阅读完文章,请根据上述故事进行写作。

有一考生命题为：《成功贵在恒心》。显然游离了话题。

解决：I、命题作文找准题眼：2、半命题作文补充自己熟悉的内容；3、话题作文要弄

清中心话题的修饰语，定好标题；4、材料作文要先多提炼出几个观点，然后选择自己最熟

悉的内容写作(话题作文要专题训练)

病症之五:结构不明思路不清

常言说车行有道路，文行有思路。文章没思路等于车离轨而行，虽然可以前行，但随时有翻

车的危(wci)险。

考场高分作文，主要是文思有新意而成为佳作。特别值得一提的是，话题作文盛行之时，给

了同学们更大的更宽的思维空间，文思将起一定的作用.

我们从小学三年级起.就开始了作文，大作文的确没少作，有时写得好有时写得差,分数不

稳定，关键还是没把握住文章思路。想些什么就写些什么跟着感觉走而失败。

解决：平时要养成依照提纲写作的习惯。、

病症之六:语言乏味多叙述

由于受传统日记的影响，容易拉家常。语言枯燥乏味，令人生厌.这在试卷中特别是开卷部

分,往往这样拉家常的叙述绐老师一个坏印象，最容易丢分c

对考生而言，由于生活面较窄，所感受到的一切，多以学习为中心，很难从生活的深层挖掘

真实而感人的材料。因此,在考场上作文，往往会因材料失真而丢分，甚至个别考生因没材料可

写，而使整篇文章不足6(X)名。

解决：1、多阅读，多积累；2、学会运用多种修辞手法

二、语言关

生花句型：过渡句、长短句、点题句、排比句

1、过渡句

在行文中，一是写过去曾经发生的人和事，二是两件事之间的过渡.

例如提起他，就像•把利剑刺进我记忆的深处，似乎还滴着血泪……

2、长短句

语句单独成段，给人以语言流畅整齐之感.

我盼冬天，又怕冬天.我盼冬天，又怕下雪.渐渐远去的岁月不曾经忘记，而且永记心间.

3、点题句

结尾点题，也就是和文章题目相照应.使文章结构更严谨，完抠.

题目：《你啊，你》

开头:我长这么大了，老师恩赐我最多的,莫过于你啊，你这句话了.

结尾:这回，他可是笑眯眯地对我说你啊，你

4、排比句

用三个或者三个以上，结构基本相同或者类似的句子排在一起，用在开头或者结尾，有笔下生花

之效.题目：《压力》

压力是春天温暖的风，吹绿勃勃生机的小草；

压力是夏天的雨，滋润丰厚饱满的成果；

压力又是冬天的雪,一时使万物失去光泽，甚至一些小生灵,因经不起寒冷而死去……

生动语言：动感、立体、多样、修饰

语言生动形象，可以有目的进行加工，把握锤炼语言的技巧有利于让语言生动形象，时常

运用的有以下几种：

1、动感

在叙述和描写中，适当用上拟声词，赋予声响，给人以如身临其境之感

呼啦啦一群人围上来，莫不是出事了.

2、变化

语句倒装或者重叠，长句变短句或者词性活用.

一场夜雨，洗净了大地的尘沙，绿了田野，红了西红柿，一片丰收在望的景色让人喜欢.4、

修饰

用上比喻或者拟人、拟物、通感等修辞方法，使语言生辉.比喻如：

他俩人好像一张纸的两面，分割不开

拟物修辞把抽象的语言，变成立体性可感的语言。如：

是奶奶•勺勺的童话把我喂养大，我懂得了理想到底值多少钱.

通感如：我热情拥抱这缤纷的色采。

作文的写作步骤

以一次习作来说，应该特殊注意以下几步：

（一）审清题意：

审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题H中含有标点）都要

认真阅读。

每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是

要弄清范围。普通有这样几种范围。

1、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，

这种规定大体有三种情况：

一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午

饭先后》。三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。

2、地点范围。作文题目中往往浮现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内

容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。

3、对象范围,如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的火伴》。

4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《老师二三事》。

5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，

按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。

其次就是要找准题“眼工我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的

事》这个题目，难“忘”就是题眼。有的题目比较涵蓄，我们更需注意什么是关键词，把意

思领略清晰。比如《我的傻爸爸》，这个傻/学是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。我题，

眼'有一定规律。如果题目是f话。题眼多数在回答瓶？什么？”的部份i句语

中。如《我爱我的老师》的爱Z如果题FI是一个词组，题学艮“多是修饰部份。如《快乐的节日》

的快乐但是并非所有的标题者陌题恨”，如《我的同学》。

第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。

如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再•步步来。

审题练习

1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出题“眼”，在它的下面划上“——”线。

①最爱我的人②小学生活中的一件乐事③可爱的家乡④园丁赞

2、比较卜.面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每一个题目又有什么不同要求：

①我们做了一件事②难忘的日子③我爱老师

我做了一件好事难忘的一天我的老师

这件事做得好难忘的时刻我和老师

④节日的夜晚⑤春游XX记⑥记一次运动会

欢乐的节H游XX记运动会的一角

3、子细审题，确定下面这些习题目的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点

和范围。

⑴第一次游西湖⑵班上好事多⑶读课文《XX》有感

（4）闲不住的奶奶⑸不平静的夜晚⑹校园一角

（二）定好中心

1、中心要故意义的健康的。一篇文章赞扬什么（或者歌颂什么），批评什么（或者揭露什么）,

或者说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或者启示。如果能达到这个目的，那

末这篇文章就是有积极意义的。

2、中心要集中。一篇文章必须环绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或者多个）

中心。

3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表

及里，从中深深地挖掘出他人从未曾经发现的新的思想内容。

确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》

等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想，但

是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次故意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，

确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。有的作文题目完

全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的

爸爸》等题日，但要避免中心思想不明确的毛病。

1、给下面的作文题目分类，看看哪些题目直接规定了中心思想；哪些题目规定了中心

思想的大致范围；哪些题目彻底没有涉及中心思想。

（1）一个助人为乐的人（2）春游南北湖（3）记一次公益劳动

（4）书，我的好朋友（5）生日（6）我的小黑板

2、根据下面所给材料，请你确定文章的中心思想。

李明在运动会比赛的前一天身体不舒畅，老师、家长、同学都劝他不要跑了，可他坚持

参加。比赛中，李明被其他运动员远远地甩在后边，但他仍顽强地跑完了全程。

中心是

（三）选好材料

写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。

凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心

的材料是我们选择的重点，

选取作文材料，还要注意几点：

1、材料要真实。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样

方能写出有真情实感的好文章。固然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。

2、材料要典型。有时候可以选用的材料不少，我们就要通过比较进行分析，从这些都

可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料普通都是十分典型的材料。

3、材料要具体。写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理

活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清晰）、物、景等写具体写生动。因此，我们所

选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才干达到写具体写生动的目的。选择

材料练习。

按照作文题《我的老师》所提供的材料，想一想为了表达下面的中心思想可以选取哪些

材料。

（DXX老师是一位头发花白、衣着朴素、温和可亲的老教师。⑵

他酷爱学习、学识赅博。家中书架上放满了书，晚上往往读到深夜。

⑶他备课十分认真，常到深夜。

⑷他讲课抑扬顿挫，生动有趣，善于后示同学们思量。

⑸他批改作业从不马糊，学生优秀的作业往往受到鼓励，发现有错误的作业，常找学生

来当面批改予以指点。

⑹他指导我们办《红领巾》文学报。

⑺他常和学生家长联系，把学生们取得的成绩和进步告诉家长。

（1）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位教书育人的好老师。

准备选取的材料（只写序号）：

（2）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位事业心很强、十分尽职的老师。

准备选取的材料（只写序号”

（3）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位热爱学生、关心学生的好老师

准备选取的材料（只写序号）：

（四）列好提纲

确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，

哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布

局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照

写作提纲一段段地写。

写作提纲普通包括以下几部份：作文题目、中心思想、重点、段落层次等。

编写提纲练习

I、根据提供的作文题目和有关材料，试按雪后欢乐、助人为乐的不同中心，写出不同

的写作提纲。

题目：下雪以后

材料：雪景：地面、房顶、树上、天空；行人：衣着、神态、语言车

辆：自行车、汽车、大卡车；扫雪：老人、孩子

玩雪：滚雪球、堆雪人、打雪仗；拍照：取景、拍照

扶人：高年级的大同学、低年级的小朋友

2、卜.面的这分写作提纲有什么毛病，请你改一改。

题目：春游动物园

段落层次：①我兴奋得夜半里就醒来。②早晨五点钟就起床。③六点钟赶到学校。

④七点半乘车出发。⑤十点钟我们到了动物园。⑥我们看到了猴子、金鱼、熊猫、长颈鹿、

老虎、大象.⑦中午，我们吃东西、顽耍。⑧下午两点半，我们乘车回家。

（五）撰写初稿

完成上述四个步骤后，头脑中已经形成为了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是

文章的初稿。动笔写好初稿时应注意以下四点：

1、要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。

2、怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有艰难，可先空开，继续写下

去。

3、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。

4、作文中注意照应文题，恰当地点明中心。

小升初考试作文四大“秘决”

考场作文要创新，要出彩，切忌重爱过去，切忌重复别人。惟独创新才干出奇制胜，只

有出彩才干感染和吸引阅卷者拿高分。那末，怎样才干写出耳目一新的考场作文呢？

第一剑式：眉目传神

文题是文章的眉目，“文好题一半”，一个好的题目，可以概括全文的内容，可以体现全文

的思路，可以蕴涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能给人清新脱俗，耳FI•新的感觉，能

一下子抓住读者的注意力、激发起子细阅读的兴趣，能使文章起到眉目传神的妙用。如《扬长

避短，成功之道》、《“英雄”偏到“无用武之地》，这些文题巧用成语，新颖别致。又如《“钦

差大臣,,请下岗》、《“李鬼,.打假》，这些文题巧用名人名字，耐人寻味。再如《千里马变成推

磨驴》、《岂可回族街头买猪肉》等活用修辞给人赏心悦目的感觉。

考场作文的文题，首先必须准确，要扣准话题，不能偏题离题；其次要醒目，要紧扣文

章内容，让人一看一目了然，给人耳目一新的感觉；再其次要简洁，要短小简单，能给人留

下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。常见的文题有三种类型①老实型。老老实实的采

用原话题的原词句，并不多加改造。如《心灵的选择》《小议诚信》。②深化型。对原话题理

解的基础上，所拟文题或者明确主旨，或者概括内容，或者体现思路，或者表明特色，如《失

败是种难言的漂亮》《人在旅途》C③艺术型C采用一定的修辞方法.常见的如比喻式《人生

也是一张答卷》《成功之花只对挑战者绽放》，夸张式《世界很小是个家》，引用式《你不该

悄悄地走开》（歌曲）《横看成岭侧成峰》（诗句），反问式《21世纪你美吗》《岂可回族街头卖猪

肉》，情景式《滑铁卢上空的雄鹰》《带着三句话上路》，符号式《出发+拼搏=到达》，呼

告式《妈妈，我想对你说》，对照式《英雄无用武之地与英雄实用武之地》。这三种情况以后

两种为好。

第二剑式：风头引蝶

古人写文章很讲究开头，称之“凤头”，西方的谚语也这样说：好的开头是成功的一半。

开头的方法有不少，如比喻开头法（山如眉黛，小屋哈似眉梢的痣一点。——《我的空中

楼阁》）、引言开头法（鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的

写照，也是他作为伟大作家的全部人格的体现）、议论开头法（生命是一个选择的过程。在这

过程中，有人“利”字为先，好处抢尽；有人“荣”字当前，虚实兼收：亦有人“德”字为重，铁肩道

义。）、入物开头法（很久很久以前，也许在我的生命之树发芽的时候，我的生命之神就告诉我,

我是一只火凤凰。那时幼稚的心灵无法参透凤凰的含义，长大了也是。）、写人开头法（夏日炎

炎。鲁林从省城公安大学放假回家，来到A城地面，此地距离其老家梁山泊尚有一段路程，

须乘班车，方可上路。）、叙事开头法（一年夏天，我和妻坐着海轮到了一个有名的岛上。——

鲁彦《听潮》）、描景开头法（目生的山花已有无数的开了。冷月下，却只见一犁春水，蓦然回

首，总是充盈着汨水的双眼遥望寂灭的星空，总是随风飘动的思绪感叹树叶的凋零。——­

考生《漂亮一次》）、绘境开头法（十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了

火。一些似云非云，似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。——老舍《在烈日和

暴雨卜》）、定情开头法（我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。——朱

自清《背影》）。

但究竟如何开头需要因文而定，因人而定，“文有定法，文无定法”就是这个问题。只

要能够使阅卷者更好地理解和把握文章，且富有感染力和吸引力，就是成功的文章开头。

第三剑式：逆水行舟

考场作文时多角度思量，想人所未想，发人所未发，力求立意创新。毛泽东的《卜算

子•咏梅》就是‘读陆游咏梅词，反其意而用之”写成的名篇。一样的咏梅，两者迥然不同。陪游笔

下的梅花，处境僻静，心情寂寞，饱受风吹雨打，极度消极孤苦，然而互相争权夺利，勾心斗角,

目空一切，孤芳自赏；而毛泽东笔下的梅花，不怕狂风暴雨飞雪，敢于傲雪开放，并且昂然向

向百花报春，充满了乐观主义精神。曾经有一作文题就是“近墨者黑”与“近墨者未必黑〕

前者为“常规”，后者就是“求异平时可以从一些成语或者俗语入手进行训练。如“班门弄斧”

与“弄斧到班门''（前者讽刺在行家面前卖弄，后者提倡能手竞争），“毛遂自荐”与“白遂自退''（

前者指自告奋勇，自我推荐，后者提倡能上能下，反对终身制）等。因此，我们要培养辩证

求异正反说理的能力。

立意时一要善于“化大为小”，要善于在一个大的、宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，

也就是只写“大范围”中的“某一-方面”，给自己提供了一个充分发挥、具体表现的好舞台，这

样才干在500字摆布的篇幅内写出立竟:鲜明集中、内容具体充实好文章。二要要善干“以小

见大”，从小的方面表现深刻的主题。这就要求我们在选择“小的方面”的时候，注意所选方

面的“现实性、针对性、典型性”。

第四剑式：绵针绣被

俗话说，文似看山不喜平，曲径才干通幽，蜿蜒才干生姿。考场最忌的就是平铺直叙，

要在自然中求变化，流畅中求跌宕，才干做到引人入胜，扣人心弦。

常见的构思法有：⑴巧合法。巧主要指碰巧、凑巧、巧遇、巧合。精致的构思，巧合的

情节，确实能使作品锦上添花、出奇出新。情节要巧妙得让人惊叹“亏你想得到“。古代许多

作品中就有令人难忘的巧合情节。如《红楼梦》中，当贾宝玉与薛宝钗结婚之H,正是林

黛玉离开人间之时。鲁迅更是善于借助于巧合让偶然性的事件表现出必然性的规律。祥林嫂

两次死夫之后做工都在鲁四老爷家，当鲁四老爷陈列福礼恭请福神的时候，祥林嫂却怀着疑

惑和极度的痛苦死在雪地里；夏四奶奶和华大妈在坟场相遇。这些都是出人意料而又在情理

之中的惊人巧合。

⑵对照法。鲁迅是对照手法的高手，《一件小事》中，“我”一天比一天“看不起人”，后来

在人力车夫的实际行动教育下，终于进行了深刻的自我解剖，起初觉得有些迂的车夫成了“

我“须仰视才且“时时记起''的人物。因此，考生要善于在文中巧设“对照点

⑶悬念法。如《枣核》一文巧用“枣核”设置悬念，开头由朋友索要枣核，设下悬念：

朋友得到枣核如获至宝，用途仍秘而不宣，还故弄玄虚，使悬念更吸引读者；直到踏访后花

园，在谈话中才说明索要枣核的原因，解开悬念。用“枣核”设置悬念，使这篇不足千字的短

文显得有张有弛，摇曳多姿，始终紧紧吸引读者。

⑷误会法。如《驿路梨花》一文设悬念：老人不是主人，谁是主人呢？接着，“我们”和

老人见到一个十四五岁的哈尼小姑娘，二生误会，感谢她盖了这间小茅屋。小姑娘指出“房

子是解放军盖的”，由此三设悬念：解放军为什么盖这见间小屋呢？文章就是这样“设悬念

——误会——带出新悬念——再误会——再带出新悬念”，最后亮出底细，真象大白。这一

系列悬念、误会的安排和展开，使文章回环蜿蜒，波澜起伏，收到了强烈的艺术效果。

总之，考场作文要创新，要出彩，要出奇制胜。以上“四大秘剑”，不妨一试。

小升初作文该如何准备

一、素材的多角度立意

意大利着名画家达芬•奇的老师对达芬・奇所说的自己画蛋的体味：即使是同一只蛋，只要变

换一下角度，形状便即将不同了。这告诉我们对生活中发生的事件我们可以多角度分析。文

章源于生活，它的立意亦应多角度进行。

我们以一个发生在同学们身边的事件为例。

今年春天，我和爸爸来到高尔夫球场，第一次学打高尔夫球。看教练做很简单，我按

照教练的要求去做，却发现和想象的不同，要末杆碰不上球，要末球出去就偏离了方向，

经历了一次次失败，我终于成功了。

就这一事例，我们可从如下角度立意：一、最大的敌人是自己，战胜自己就会走向成功；

二、一招一式，看似简单，做起来难，失之毫厘，谬以千里；三、成功需要方法；四、运动带

来快乐……

这样，一个素材，可以根据命题的不同，确定立意，设置情节，确定描写重点。但无论

从哪个角度立意，打球的动作细节是不能丢的。

二、练习写好文章的细节

学生练习作文的过程中，不少孩子注意了情节的起伏，语言的流畅，但总感觉文章空泛，

这是为什么呢？忽视了细节描写。

怎样写好细节，简单地说，细节描写要还原生活，去发现场景细节、服饰细节、语言细

节、动作细节、心理细节等，按照生活本来的面目去描摹。一篇文章，恰到好处地运用细节

描写，能起到烘托环境气氛、刻划人物性格和揭示主题思想的作用。

如何将“目生叔叔帮我把车修好”写细，我们首先要还原生活场景，在头脑中勾勒出雪中

修车图，再从这一图画中去寻觅描写的细节。

这是一位同学的作文片断：叔“叔迅速地摘下手套，汨右手拿着链条，左手帮着把链条搬

过去，链条一点点地扣上去了，一节一节地扣住了后轮的齿轮。胱当一声，链条滑了出来,

这一次努力前功尽弃。我的心格登一下，万一叔叔告诉我修不好，我该怎么办呀！可事情

并非如我想象，只见叔叔向拢起的双手呵了呵气，又蹲下了身子。他为了不让链条弹开，用

右手把链条往前面齿轮上套住，然后右手拉住链条往后齿轮上移，左手护住链条不让它再

滑出来。后来，他看到位置有些偏，就用左手把它移正再装，洁白的雪花落在了他冻得通红

的满是油污的手上，我知道他的手一定很冷，很冷，可他的心一定很热，很热。终于，链条

一节一节地和齿轮扣住了。他猛-■转脚踏板，车子居然又完好地转动起来。”文章中最直观的

细节是叔叔修车的动作细节，摘、拿、套、拉、护、移、转等动词的使用，写出了叔叔雪

中修车的不容易，突出了人物精神。其次应当是外貌细节和心理细节的描写衬托了人物夸姣

的心灵。

每一个人观察生活的角度和经历不同，再现的生活场景也就不同，但无论采用怎样的方法,

我们达到这样一种境界为最好——做到写人则如见其人，写景则如临其境。

三、整理生活中的素材

努力回顾六年来的校园生活，家庭生活中记忆尤其深刻的小事，哪怕是一次单手磕鸡蛋

的经历都不要放过。因为孩子有对生活的观察、积累，有真正的体验、感受，他的表述一定

会具体而生动，他所表达的情感•定是真正的。翻翻过云的作文、周记，从多个角度，搜集

这样的素材，将细节完整地记录下来，进行分类整理。

有些家长大量地看做文选、杂志，想匡助孩子从上面搬些素材下来。我不大允许这样的

做法，因为那不是孩子的生活，他很难像成人一样具有缜密的思维，进行合理的想象情节，

他也很难描摹当时的细节，这样的作文不能打动读者。不如让作文选、杂志成为勾起孩子回

忆生活的媒介，从与作者相似的经历中挖掘写作素材。如：从作文选上看奶奶为我掖被子的

细节，想到冬天，妈妈买药回火，为我滴眼药时怕我嫌凉而搓手的动作，这样一来写母爱的

文章就有了素材。

四、努力锤炼文章的语言

佳酿总是经过酿造才有它独特的芳醉，文章也是一样，经过锤炼的语言才是有生命力的

语言，孔子说言”之无文，行而不远。”说的就是这个道理。

我们可尝试这样的几种方式，让语言焕发色采。

在句式变换上下工夫。在表达强烈的情感时，可以籽陈述句用反问、设问或者感叹句的

形式表达。

在准确地运用诃汇_L下工夫。在文章中可以用一些拟声问米丰需表达：此外，可使用叠

词使描绘更加准确，而且能使语言具有节奏感，从而让语言富有音乐美。再有，四字词语和

成语的使用，会使语言表达更为简炼。

在恰当地运用修辞上下工夫。修辞非但使文章语言生动活泼，而且能调节音节，增强语

言的音乐美，提高语言的表达效果。例如：风“追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天

上的乌云，整个乾坤都处在雨水之中“一句，意思是说大“雨来了但是作者使用了拟人的手法,

把风、雨当做正在奔跑的人，飞快地追赶天空的乌云，这样一说比人“雨来了”更能表现出河来的

之快、之急、之大。固然，修辞方法还有引用、夸张、排比、设问、反问等等，我们应根据

需要采用。

考场作文怎么写才出彩

一独到的视觉

独到的视觉，体现在思维的多角度上。例如，论证爱“国”角度：正常的思维角度：①爱国

是公民的神圣使命②爱国就要为祖国的崛起而努力③爱国不能盲目排外④爱国要从自我

作起⑤爱国就不会为祖国的贫穷而悲观等。而有人将纯净祖国的语言文字，规范用语、用字

作为爱国的表现，这就是独到的视觉，写作口径小了，表达的却是大主题。

二鲜活的人事

写自己熟悉的生活，是作文题材的源泉。要善于捕捉生活、提炼和加工生活。例如，2004

年甘肃某考生《父亲的布底鞋》：可“当爷爷迈出门坎后，不由愣住了，父亲也楞住了——全村

老小男男女女都站在门外，有的手里拎着半截米袋，有的提着一只瘦鸡，有的捏着几张破损

了的沾满汗渍的钞票，有的托着几件陈旧却干净的衣服……村长四爷爷微微笑着说：'‘咱村

祖上风水好，出秀才，小三子（父亲的小名潜咱村争了一回脸，咱村人脸上光采……大家来

送送娃儿……眼泪顺着爷爷脸上的皱纹滑了下来，爷爷对父亲大吼一声：给“大伙跪下

……父亲’崛的“一声，双膝落在泥土地上……”作者写父亲当年考取大学离开村子去读书时的情

景。通过爷爷和父亲面对全村人送行的活生生的细节描写，为下文写父“亲当年大学

毕业后毅然抛却优厚的待遇回到村里，带领大伙儿开办企业”的事实伏一笔。文中无论是爷

爷、父亲；还是村长、村民，一个个鲜活的人物，记忆犹心，让人动容。

三真正的情感

真善美是衡量一篇佳作的试金石。特级教师喻旭初谆淳告诫：文”章内容要实实在在。写

记叙类文章，不要胡编乱造，即使虚构，也应源于生活，能被人接受，不要过于另类，写

议论类文章，不要大话连篇，而应力求事例新鲜，说理充分。”专家的话说明了作文的真谛。

例如，湖南考生这样写高考：我“爱这个六月，因为我们走到这个六月的路上，除了我们自

己洒下的汗水，更有父母师长全身心的爱的浇灌。老师，还记得我们每一点进步带给您的欢

跃吗？还记得我们的“屡犯旧借带”给您的焦急吗？还记得您为我们搜集最新高考信息而四处

奔波吗？还记得您阅卷至凌晨的辛劳和您那因过分操劳而嘶哑的声音吗？谢谢您，敬爱的老

师，请相信我们会在这个六月交给您i份最完美的答卷！爸爸，还记得您为了给我一个绝对

肃静的学习环境而抛却了最爱的足球欧锦赛吗？妈妈，还记得您为摹拟考中失败的我鼓气，

用并不宽裕的开支为我买营养品吗？谢谢你们，亲爱的父母，我会在这个六月金榜题名。

这个充满着温馨的六月，我喜欢！’医生将黑"色六月''反弹琵琶，唱出了一曲发自肺腑的爱。的心

灵赞歌。

四哲理的思辨

从哲学的角度，事物都是一分为二的；然而事物乂是多面的。因此，针对一个问题，从

多个角度进行分析，寻求答案，由一点向四周辐射的开放性思星，便是发散思维。例如，2005

年福建卷作文题：以•“个圆圈”为题写••篇作文。首先。我们要根据文题所提供的图形已经提

示的话语进行联想，从中找出与此有关系的文章或者心灵的感悟。从人生的轨迹而言，吴

克诚《人生与碗》哲理散文给我们有所启示：人“生多么复杂，人生又何其简单，简单到只

是由两个动作组成的一条直线。一个动作是捧起碗，•人动作是放F碗。在捧起碗与放F碗

的过程中，生命一点点的绚烂，又一点点的枯萎。当那只碗最后一次放下，永不被捧起的时

候，生命也就戛然而止了。生命的线也因不在延伸而拥有了可以丈量的长度。”《中学语文

园地》卷首语2005年第6阳）这里用捧碗与放碗形象地诠释了人的生与死的关系，用碗的

卧圈'轨迹与生命的直线的长“度”这一哲学命题，图解出活着和死了的两种不同的以及相同的价

值取向，充满了哲埋的思辨。

五别样的文彩

用小小说笔法来写记叙文就是其中的一种。它可以以某人某事为主，再兼取其他的人和

事：也可以杂“取种种人，合成一个“鲁（迅语），将多件事整合成某一件事。然后比较集中地反映

生活的某一个侧面。江苏考生《赤兔之死》，就塑造了一个以诚实为本的人格化了的赤“兔马”

的形象，通过伯乐和赤兔马的对话来敷衍情节，将•个自编的寓言故事切合题旨地娓娓道来。

这是用小说笔法来写的考场记叙文。应该强调：这样的文章虽然写的不是真人真事，但一定

要以真人真事为基础。此外，写作基础好的学生，议论文也可以采用杂文（文艺性议论文）的

笔法，生动形象地发表见解，品评时事。

六优美的语言

语“言是文章的外衣。一篇文章如果语言运用得好，内容也许就会妙笔生花：刻划人物栩

栩如生，叙述事件生动活泼，写景状物绘声绘色。”例如，有位考生这样写不同的人生：三“分之

一的菊花，我需要它的超脱；三分之一的古剑，我需要它的锐气；三分之一的酒，我需要它

的难得胡涂。于是，我拈一