小学四年级英语《Unit 3 Birthday Party（Lesson 13）》教学设计

小学四年级英语《Unit3BirthdayParty（Lesson13）》教学设计【核心素养聚焦点】本教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》所倡导的核心素养理念，以小学四年级学生为教学对象，围绕“BirthdayParty”这一贴近学生生活的主题展开。课程设计旨在通过真实、完整的语言情境创设，引导学生在理解、体验、实践与迁移创新中，逐步掌握询问意愿、发出邀请及做出恰当回应的核心句型与功能。教学实施过程强调语言学习的工具性与人文性统一，不仅关注学生语言能力（听懂、会说、认读、运用核心句型）的提升，更注重在课堂互动中培养其文化意识（理解并尊重中西方庆祝生日的异同）、思维品质（在真实情境中得体地表达与选择，初步形成规划意识）及学习能力（在合作与探究中习得语言，形成主动运用英语进行交流的习惯）。【重要】本课作为单元第一课时，重在感知与输入，为后续课时的深入学习和综合语言运用奠定坚实基础。【教学基本信息】课题：北京版小学英语四年级上册Unit3Wouldyouliketoetomybirthdayparty?Lesson13课时：第一课时授课对象：小学四年级学生课型：对话教学/听说课【教学背景分析】（一）教材分析本单元的主题是“BirthdayParty”，属于《课标》中“人与社会”范畴下的“社会服务与人际沟通”主题群，子主题内容为“同伴交往，相互尊重”。Lesson13作为单元开篇，呈现了主要人物准备生日聚会、向朋友发出邀请并得到积极回应的情景。对话内容聚焦于发出邀请的核心句式“Wouldyouliketoetomybirthdayparty?”以及接受邀请的得体回应“Sure.I’dloveto.”和询问具体时间的句式“Whenisyourbirthday?”。该部分语言结构清晰，交际功能明确，情境真实自然，为学生学习如何用英语进行社交邀请提供了典型范本。教材配图生动形象，有助于学生理解对话发生的背景和人物关系。【重要】（二）学情分析......：四年级学生经过三年的英语学习，已经积累了一定的日常用语，如简单的问候语（Hello!Howareyou?）、介绍他人（Thisis......达喜好（Ilike...）等。他们对数字112的英文表达比较熟悉，这为本课学习月份和日期提供了认知基础。但对于询问和回答具体日期，尤其是序数词的表达，尚属首次系统接触，这是本课的认知难点。能力基础：学生具备初步的听说能力和模仿能力，能够跟读录音，进行简单的角色扮演。他们乐于参与课堂活动，对游戏、歌曲、故事等形式有较高的兴趣。然而，他们的注意力集中时间相对较短，需要教师设计形式多样、动静结合的活动来维持其学习热情。生活经验：过生日是每个学生都有的生活经历，他们对“生日聚会”这一主题非常熟悉且充满兴趣，这为本课的学习提供了丰富的情感基础和话题素材。学生渴望能用英语谈论自己的生日并向朋友发出邀请，这种内在的学习动机是宝贵的教学资源。（三）教学目标基于以上分析，设定本课时教学目标如下：1.语言能力：【基础】学生能够听懂、会说、认读并初步运用核心词汇和句型：词汇：birthday,party,e,happy句型：—Wouldyouliketoetomybirthdayparty?—Sure.I’dloveto./—Whenisyourbirthday?—It’sin+月份./It’son+具体日期（本课只需初步感知，不要求全部掌握）。2.文化意识：【重要】学生能够了解中西方庆祝生日的一些常见方式，初步感知邀请他人时应有礼貌，并能对他人的邀请做出积极、得体的回应，体会分享快乐的情感。3.思维品质：【难点】学生能够在模拟的真实情境中，根据自身情况（如生日月份）进行简单的信息交流，初步培养在交际中得体运用语言的意识和简单的时间规划意识。4.学习能力：学生能够通过观察、模仿、角色扮演、小组合作等方式积极参与课堂活动，敢于开口，乐于模仿，养成良好的英语听读习惯。（四）教学重难点1.教学重点：（1）理解并熟练运用发出邀请的核心句型：Wouldyouliketoetomybirthdayparty?及其肯定回答：Sure.I’dloveto.（2）理解并初步运用询问生日的句型：Whenisyourbirthday?并能够用It’sin+月份进行简单回答。2.教学难点：【难点】【高频考点】...?）Wouldyoulike...?句型的正确朗读语调和语用功能的理解。（2）月份单词（January,February等）的准确发音，尤其是首字母大写及音节划分。（3）理解并能初步运用介词in和on与时间的搭配关系（in+月份，on+具体日期），但在本课时，对于on+具体日期的表达仅作为听力输入和感知内容，不要求学生在本节课完全掌握输出。（五）教学方法与策略本课主要采用情境教学法、任务型教学法和交际教学法。通过创设“筹备生日聚会”和“发出邀请”的连贯情境，将语言知识融入真实自然的任务活动中，让学生在“用”中学。同时，辅以多媒体辅助教学法，利用图片、音频、视频等资源，增强教学的直观性和趣味性。在教学过程中，注重启发式、探究式的师生互动和生生互动，引导学生在观察、模仿、体验、合作中建构知识，发展能力。（六）教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT），包含本课主要人物头像、生日聚会场景图片、十二个月的英文歌曲视频或音频、单词卡片（月份、核心句型）、小奖品（贴纸）、一个模拟生日蛋糕或蜡烛道具。2.学生准备：自带一张自己过生日时的照片或画一幅自己理想中的生日蛋糕的画，提前了解自己父母的生日月份。【教学过程】一、热身导入，激活旧知(WarmupLeadin)1.GreetingsandFreeTalk:(2分钟)T:Goodmorning,boysandgirls!Nicetoseeyouagain!Ss:Goodmorning,teacher!Nicetoseeyou,too!T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mgreat,thanks.Look,what’sthis?(教师拿出一个可爱的毛绒玩具或指向课件上的卡通人物)bear/Mike...bear/Mike...Or...Yes,thisisourfriend,Mike.Helooksveryhappytoday.Whyishesohappy?Canyouguess?(引导学生猜测Mike开心的原因，复习已知形容词happy，并自然引出主题)Maybehegotanewtoy?Maybehegotanewbook?Or...maybetodayisaspecialdayforhim?设计意图：【基础】通过轻松自然的日常问候和开放性提问，拉近师生距离，营造英语学习氛围，激活学生已有知识储备，同时设置悬念，激发学生对后续学习内容的好奇心。2.SingaSong:(3分钟)T:Let’slistentoasongandfindoutwhatspecialdayitmightbe.(播放英文歌曲“HappyBirthday”或十二月份的歌曲“TheMonthsChant”)Ss:(听歌曲，部分学生可能跟唱)T:What’sthesongabout?(歌曲是关于什么的？)Ss:Birthday!/Happybirthday!because...!It’saboutbirthday.Today,wearegoingtotalkabout“BirthdayParty”.(板书单元标题：Unit3BirthdayParty)AndMikeishappybecause...(课件上Mike人物旁出现一个生日蛋糕的图片)Ss:Becausehisbirthdayising!/Hewillhaveabirthdayparty!T:Greatguess!Yes,Mike’sbirthdayising.Hewantstoinvitehisfriends.Whatwillhesay?Let’slearnLesson13.(板书课时：Lesson13)设计意图：【重要】运用与主题高度相关的歌曲热身，既能快速集中学生注意力，又能自然地将话题聚焦到“生日”上。通过歌曲和追问，顺利引出本课主角Mike和他的生日派对，为接下来的新课学习做好铺垫，实现无缝衔接。二、情境呈现，感知理解(Presentation)1.呈现核心情境，整体感知对话:(4分钟)T:Mikeisgoingtohaveabirthdayparty.Look!Whoarethey?(课件出示Mike,Sara和Lily的头像)Ss:Mike,SaraandLily.T:Yes.Mikeistalkingtohisfriends.Let’swatchthevideoandfindout:WhatdoesMikesaytoinvitethem?(Mike对他们说了什么来发出邀请呢？)Ss:(观看Lesson13课文动画或听课文录音，整体感知对话内容。)T:(看完后提问)So,whatdidMikesay?S1:Wouldyouliketoetomybirthdayparty?T:Excellent!Youlistenedverycarefully.(教师出示句子卡片：Wouldyouliketoetomybirthdayparty?并板书该核心问句)设计意图：【基础】通过观看课文视频，让学生带着任务整体感知对话情境，初步接触核心句型。这个环节旨在培养学生的听力理解能力和捕捉关键信息的能力，不求完全理解每一个词，重在理解对话大意和主要功能句。2.聚焦核心句型，分层突破难点:(8分钟)（1）学习邀请句及其回应：T:(指着板书的核心句)Readafterme:Wouldyouliketoetomybirthdayparty?(注意语调的示范，特别是“party”的升调，读出邀请的诚恳语气)Ss:(跟读，小组读，个别读，教师纠正发音，尤其是“would”和“party”的发音)T:Whenweinvitesomeone,weshouldbepolite.Now,ifyouareMike,howdoyouinviteme?(教师做邀请状，走到一位学生面前)T:(TactsasMike)Hello,S1.Wouldyouliketoetomybirthdayparty?S1:Sure.I’dloveto.(如果学生不会，教师引导其听课文录音寻找答案)T:Great!That’saniceanswer.(出示句子卡片：Sure.I’dloveto.并板书)T:Listen,“I’dloveto”isshortfor“Iwouldloveto”.Itmeansyouareveryhappytogo.(用肢体语言和表情传达开心的情感)Ss:(跟读“Sure.I’dloveto.”，注意“loveto”的连读)T:Let’spractice.Boys,youareMike.Girls,youareSaraandLily.Boysask,girlsanswer.(男女生进行角色对调问答练习)（2）学习询问日期及其回答：T:SaraandLilyareveryhappytoetotheparty.Buttheyhaveaquestion.Whatdotheyask?Let’slistenagain.(再次播放对话中询问日期的部分)Ss:(听录音)Whenisyourbirthday?T:Right!(出示句子卡片：Whenisyourbirthday?并板书)Theywanttoknowthedate.(用日历或课件展示月份图片)T:WhenisMike’sbirthday?Let’slistenandfindout.(播放Mike的回答)Ss:(听)It’sinMay.T:Yes,hisbirthdayisinMay.(板书：—Whenisyourbirthday?—It’sin+月份.)教学“May”的发音。同时，教师顺势教授其他几个常见月份，如January,February,August,October,December等，可以结合月份歌曲或节日的图片（如NewYear’sDayinJanuary,ChristmasinDecember）帮助学生理解和记忆。【重要】【高频考点】T:Payattention!Wesay“in”May,“in”January.“In”isformonths.(强调介词in的用法)设计意图：【难点突破】将对话分解为“邀请回应”和“询问回答”两个核心话轮进行教学，降低了学习难度。通过师生示范、机械操练、意义操练相结合的方式，确保学生能够准确模仿和初步运用核心句型。在教授月份时，利用学生的已有知识（节日）进行关联，化抽象为具体，有助于记忆。三、操练巩固，内化语言(Practice)1.机械性操练：听音模仿，跟读课文:(5分钟)T:Now,let’slistentothedialogueagainandreadafteritsentencebysentence.Pleasepayattentiontoyourpronunciationandintonation.(播放课文录音，学生逐句跟读。教师适时暂停，引导学生模仿录音中的语音、语调，特别是升调、降调和连读。)T:Now,let’sreadthedialogueinroles.WhowantstobeMike?WhowantstobeSara?AndwhowantstobeLily?(请几组学生分角色朗读课文，教师给予鼓励性评价，如“Greatjob!”“Yourpronunciationisverygood!”)设计意图：【基础】跟读模仿是小学英语教学中不可或缺的环节，旨在帮助学生形成标准的语音语调，内化语言结构。分角色朗读能增加趣味性，让学生初步体验角色，为后面的拓展应用打下基础。2.意义性操练：游戏“幸运大转盘”(6分钟)T:Now,let’splayagame.Look!Thisisaluckywheel.(课件上出现一个转盘，转盘上有十二个月份和一些小礼物图标)T:I’llspinthewheel.Whenitstopsonamonth,Iwillaskyou:“Whenisyourbirthday?”Youshouldansweraccordingtothemonthitstopson.Then,youcangetachancetospinagainforagift!(教师先示范)T:(转动转盘，指针停在“June”)(Tasksastudent)Whenisyourbirthday?S1:(看着转盘)It’sinJune.T:Great!Nowyoucanspinthewheelforagift!(S1转动转盘，得到一张小贴纸作为奖励)T:Then,thestudentwhogetsthegiftshouldinvitethewholeclass.Say“Wouldyouliketoetomybirthdayparty?”andwewillanswer“Sure.I’dloveto.”(教师引导学生进行全班互动)S1:(对着全班)Wouldyouliketoetomybirthdayparty?Ss:(全班齐答)Sure.I’dloveto.(游戏继续进行，教师邀请更多学生参与，确保练习的广度)设计意图：【重要】通过游戏创设了相对真实且有信息差的交际情境。转盘的不确定性为学生提供了语言操练的动力和乐趣。此活动将“询问生日”和“发出邀请”两个核心句型有机地结合起来进行滚动操练，让学生在玩中学，在学中用，有效实现了语言知识的意义性操练和内化。四、拓展应用，迁移创新(Production)1.创设真实任务：筹备并发出生日邀请(10分钟)T:Now,weknowhowtoinvitefriendstoabirthdayparty.Mike’spartyisinMay.Whataboutyou?Whenisyourbirthday?Iwanttoknow.Pleasetakeoutthephotoorpictureyoubrought.Workingroupsoffour.First,askandansweraboutbirthdays.Then,chooseoneofyoutobethe“birthdayboy”or“birthdaygirl”.Heorshewillinvitetheotherthreetohis/herparty.T:(教师邀请一组学生进行示范)T:(ToS2)Whenisyourbirthday?S2:It’sinOctober.T:Oh,it’sinOctober.(Tothegroup)S2’sbirthdayisinOctober.Now,S2,youarethebirthdaygirl/boy.Pleaseinviteyourfriends.S2:(ToS3)Hello,S3.Wouldyouliketoetomybirthdayparty?S3:Sure.I’dloveto.Whenisyourbirthday?S2:It’sinOctober.S3:Great!Thankyou.S2:(ToS4)Wouldyouliketoetomybirthdayparty?S4:Sure.I’dloveto.......T:Wonderful!Now,it’syourturn.Fourstudentsinagroup.Pleasestart.Youcanusethesesentences.(教师在屏幕上打出提示句型)(学生分小组进行活动，教师巡视指导，参与到学生的讨论中，及时给予帮助和鼓励，并注意捕捉学生精彩的表达和易犯的错误，留待全班反馈环节进行点评或纠正。)设计意图：【核心环节】此环节是本课的高潮和归宿，体现了任务型教学的理念。任务基于学生真实信息（生日），贴近生活实际。小组活动为学生提供了安全、宽松的语言实践环境，每位学生都有开口说英语的机会。从简单的问答到完整的邀请对话，学生需要综合运用本课所学句型完成一个真实的交际任务，实现了语言的迁移和创新。教师角色由知识的传授者转变为活动的组织者和引导者。2.分享与展示(5分钟)T:Timeisup.Whichgroupwantstoshowusyourdialogue?(邀请12组学生到讲台前进行展示。其他学生认真观看，教师引导大家给予掌声鼓励。)T:Let’sgivethemabighand!Theydidaverygoodjob!(教师从语音语调、流利程度、表情动作等方面给予积极、具体的评价。)T:(针对展示中出现的问题或亮点，进行简要的总结反馈，如：Ilovehowyousaid“I’dloveto”withabigsmile!That’sverypolite.)设计意图：展示环节为学生搭建了表现自我的舞台，满足了他们的成就感。通过教师和同学的积极反馈，可以进一步激发学生的学习兴趣和自信心。教师的评价导向应侧重语言的交际功能和得体性，而不仅仅是准确性。五、小结与作业(SummaryHomework)1.课堂小结(2分钟)T:Today,welearnedhowtotalkaboutbirthdays.Let’sseewhatwehavelearned.(教师引导学生回顾板书)T:Welearnedhowtoinvite:(Ssreadthesentence)Wouldyouliketoetomybirthdayparty?T:Welearnedhowtoacceptaninvitation:(Ssread)Sure.I’dloveto.T:Wealsolearnedhowtoask:(Ssread)Whenisyourbirthday?Andanswer:(Ssread)It’sin...T:Andweknowsomemonthsoftheyear.Remember,weuse“in”formonths.(教师再次强调重点)T:Inabirthdayparty,wesharehappinesswithourfriends.(进行情感升华)设计意图：【基础】通过师生共同回顾板书内容，系统梳理本课所学知识，帮助学生形成清晰的知识网络。同时进行情感教育，将英语学习与培养学生的优良品格相结合。2.分层布置作业(2分钟)T:Today’shom