广东省汕尾市陆丰市第四区域教研联盟2025-2026学年八年级下学期期末语文试题（含答案）

广东省汕尾市陆丰市第四区域教研联盟2025-2026学年八年级下学期期末语文试题（考试时间：120分钟；总分120分；把答案填写在答题卡上。）一、积累运用（24分）请你参与班级开展“古韵流芳·文脉传承”综合性学习活动，完成下面小题。【活动一：品诗文，感悟古人情怀】同学们整理了本学期学过的古诗文中抒写山水情志、人文哲思的名句，制成下面表格。组别内容第一组（山水寄情）山水清音，皆是性情。是陶渊明《桃花源记》中（1）“__________，__________，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”的桃源盛景，藏着对安宁生活的向往；是柳宗元《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，（2）__________”的澄澈画面，透着幽寂的清冷；是孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中“气蒸云梦泽，（3）__________”的磅礴湖景，尽显自然山水的雄浑壮阔。第二组（风物咏怀）风物意象，各含情思。是《诗经·关雎》中（4）“关关雎鸠，在河之洲。__________，__________”的温婉爱慕；是《诗经·蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，（5）__________”的朦胧追寻；是《诗经·式微》中“（6）__________，胡为乎中露”的劳苦叹惋，道尽底层百姓的辛酸；也是《诗经·子衿》中“（7）__________，悠悠我思”的深切思念，道尽对意中人的牵挂。第三组（哲思风骨）哲思警句，点亮精神。是王勃《送杜少府之任蜀州》中“（8）________，风烟望五津”的壮阔送别，一扫离别愁绪；是《庄子与惠子游于濠梁之上》中“子非我，（9）__________”的机趣巧辩，尽显庄子的从容睿智；是《虽有嘉肴》中“（10）__________，教然后知困。”的辩证哲思，点明教学相长的道理；【小结】：品读诗文，我们应（）前行，踏平坎坷路1.将表格中的诗文补充完整。2.下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（）A.悲戚 B.达观 C.忧愤 D.淡漠【活动二：】阅读有时像搏斗。在阅读的过程中，我常常在看上一页的时候，揣测下一页的qūshì，它们经常同我的想象大相径庭。这种时候我很高兴，知道自己碰上了武林中的高手。细细研读，琢磨他们的一招一式，会在潜移默化中悟出不可言传的奥秘。我一次次折服在先哲们深刻的思辨面前，我一次次在无与伦比的语言搭配之下惊诧莫名……我战胜自己的怯懦不断地阅读它们，勇敢地从匍匐中站起。在阅读中，我们被征服；在较量中，我们蓬勃了自身，迸发出从未有过的力量。有深度的阅读多多益善。平常多静下心来阅读，浮躁可以变得沉静，肤浅可以变得深刻，bēibǐ可以变得高尚。阅读是一种孤独，是倾听一个遥远的灵魂对你一个人的窃窃私语。他在不同的时间对不同的人说过同样的话，但你此时只感觉他在为你歌唱。如果你不听，他也不会恼，只会无声地从书页里渗出悲悯的叹息。3.根据拼音写出相应的词语。（1）qūshì（）（2）bēibǐ（）4.请结合资料，仿照活动一：“品诗文，感悟古人情怀”的句式，为活动二拟写名称。【活动三：写讲稿，濡养青春梦想】同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。作家王蒙曾说：“阅读包括浏览，但浏览不等于阅读，更不等于苦读、攻读、精读。信息不等于学问，更不等于见识、智慧与品质。被传播不等于真正接受与收获。”移动互联网时代，我们依旧需要读书，而且比以往更需要读好书、多读书。新技术让我们的生活日新月异，但经典著作中蕴含的情感和哲理历久弥新。技术，让我们的生活更加便利；而读书，让我们的生命更加充盈。5.选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。6.本次演讲以“阅读充实生命”为主题，以同学们为听众。选段中王蒙的话是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。7.经典作品中往往有着许多成语典故，下面选项中的成语典故出自哪部经典作品呢？请你将选项填入表格中的对应位置。经典作品《论语》《史记》《战国策》成语典故（1）_______（2）_______（3）_______A.孔子晚而喜《易》，序《彖》《系》《象》《说卦》《文言》。读《易》，韦编三绝。（韦编三绝）B.择其善者而从之，其不善者而改之。（择善而从）C.见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。（亡羊补牢）二、阅读（46分）（一）（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。【乙】《太平广记》卷四六六（节选）龙门山在河东界，禹凿山断门，阔①一里余，黄河自中流下。两岸不通车马。每暮春之际有黄鲤鱼逆流而上得者便化为龙。又林登②云，龙门之下，每岁季春有黄鲤鱼，自海及诸川争来赴之。一岁中，登龙门者，不过七十二。初登龙门，即有云雨随之，天火自后烧其尾，乃化为龙矣。其龙门水浚箭涌，下流七里，深三里。【注释】①阔：宽。②林登：人名。【丙】望洞庭湖上张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。8.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“其名为鲲”和“有仙则名”的“名”，意思不同。B.“志怪者也”的“志”，意为“记载”，与《桃花源记》“寻向所志”的“志”意思相同。C.“去以六月息者也”的“息”，指气息，这里指风，与“自强不息”的“息”意思不同。D.“其龙门水浚箭涌”的“箭”，名词作状语，意为“像箭一样”，与《小石潭记》“斗折蛇行”的“斗”“蛇”用法相同。9.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（）每暮春A之际B有黄鲤鱼C逆流而上D得者E便化为龙10.请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）怒而飞，其翼若垂天之云。（2）每岁季春有黄鲤鱼，自海及诸川争来赴之。11.三则文本均以“鱼”为载体，但写作手法各有特色。请结合内容完成表格。文本核心写作手法具体表现作用分析《北冥有鱼》想象与夸张（浪漫主义）鲲：“不知其几千里”，鹏：①______________构建宏大奇幻的意境，突出“道”的无限性。《太平广记》②____________黄鲤鱼登龙门化龙，伴云雨、天火。赋予故事神秘色彩，强调化龙的艰难与珍贵。《望洞庭湖上张丞相》用典（借典抒情）③_________________委婉表达求仕之心，避免直白露骨。12.【甲】【乙】【丙】三篇诗文的“鱼”具有不同的象征意义，请结合其中两篇诗文的具体内容做简要分析。（二）（14分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：国家支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性和满意度。数字阅读服务提供者应当加强数字阅读内容管理，推送优质数字阅读内容，营造健康向上的数字阅读环境。（选自《全民阅读促进条例》第二十六条）材料二：AI工具的普及会为阅读提供哪些便利？调查显示，个性化推荐，更容易找到感兴趣的书（66.8%）和帮助梳理大纲，厘清复杂知识点（54.3%）是受访青少年更为认可的功能。其他还有：更快了解基础知识，拓宽阅读知识面（49.5%）；互动式提问，能够启发思考（49.2%）；更快生成和分析阅读数据（39.1%），AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷（24.6%）。对于AI工具给阅读带来的挑战，约六成受访青少年担心会让阅读变得碎片化，难以形成知识体系（61.2%）和AI生成的内容不准确（59.2%）。其他还有：AI推荐的内容过于单一，限制了阅读范围（48.7%）；过于依赖AI，独立思考能力退化（45.0%）；习惯快速获取知识，读大部头书籍的耐心下降（30.0%）。（摘编自《中国青年报》2025年4月21日）材料三：①清华大学计算机系副教授刘知远：②AI辅助阅读工具可以理解成搜索引擎结合AI的迭代升级，我们应挖掘这一技术为学习和知识获取带来的新机遇。AI强大的提取和关联能力可帮助学生从爆炸式的信息中解脱出来，专注于经典阅读。此外，AI还能将不同语言、晦涩措辞转化为平实表达，降低学生通识阅读的门槛。③AI辅助阅读并非意味着学生无需阅读和思考，相反，它对学生提出了更高要求。AI作为新兴事物，其存在的谄媚、幻觉以及数据库污染等问题有待持续优化。即便AI技术成熟，学生也应该把AI产出的信息进行有效关联并做出自己的思考和判断，不能放弃主观能动性。④北京大学教育学院助理教授郑蕾：⑤AI的反馈是镜像式的，你强它也强，你弱它更弱。对于初学者而言，越依赖AI，越容易对文本产生极其片面甚至错误的理解。不设限地使用AI来阅读，可能拉大人们阅读能力的差距。而对于有专业判断能力的人，在与AI互动过程中会不断提出挑战，进而激发出一些有趣的思考。（摘编自《科技日报》2025年4月23日）材料四①我们必须警惕一种已有的危机：人类要做AI的主人，而不是把自己的灵魂切成碎片喂给AI，否则可能导致我们葬送未来。当我们将思考的权利外包给机器，当我们将情感的体验让渡给数据，我们便正在亲手拆解那个完整的、鲜活的、具有无限可能的“人”。②所以我想，我们是不是可以给自己立一个“无屏阅读”的规矩，每天排出一定时间“无屏深阅读”，以便守护好我们的孤独和思索力。倡导“无屏深阅读”，绝非要拒绝AI、回到过去，而是为了在算法的洪流中，为人类保留一块“不被侵扰的精神自留地”；绝非限制AI发展的速度，而是为了让人类的灵魂跟上AI狂飙的步伐。③随着AI时代的到来——在这个时代，我们时时感受着速度和更快的速度，但我们的灵魂还有“慢下来”的需求。慢下来，让深阅读为我们保留一方“不被算法打扰”的精神家园、灵魂净土，以此守护好中华文明的源头活水，培育出具有世界影响并能够影响世界文明的文化原创力、科技创新力。（摘编自《人民日报》2026年3月12日）13.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（）A.数字阅读服务提供者要优化内容管理，为阅读者提供更加优质的数字阅读资源。B.AI工具的普及为阅读提供了便利，如AI朗读、AI翻译等功能，让阅读更便捷。C.AI技术成熟后，目前存在的谄媚、幻觉以及数据库污染等问题就会得到解决。D.“无屏深阅读”并非拒绝AI，而是为人类保留一块“不被侵扰的精神自留地”。14.班级开展以“AI工具对阅读的影响”为主题的议论文写作活动，若让你从材料二、材料三中选择一则作为论据，你会选择哪一则？请结合材料简述理由。15.结合材料内容，谈谈在AI时代应该如何正确使用AI辅助阅读？请分条简述。16.老师组织同学们借助AI工具梳理名著内容。请从以下经典中任选一个，判断AI生成的“认知关键词”是否恰当，并结合名著《经典常谈》中的相关内容简述理由。经典名称认知关键词《诗经》民间歌谣→儒家经典→诗歌源头《说文解字》分析汉字→首创部首→工具书《史记》战争记录→真实记录→文笔生动（三）（16分）阅读下面的文字，完成小题。大自然的语言竺可桢、宛敏渭①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。②几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。③这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。④物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。⑥物候现象的来临决定于哪些因素呢？⑦首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。⑧经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。⑨影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。⑩此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。⑪物候学这门科学接近生物学中的生态学和气象学中的农业气象学。物候学的研究首先是为了预报农时，选择播种日期。此外还有多方面的意义。物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。⑫物候学是关系到农业丰产的科学，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。17.【梳理与整合】请根据选文内容及物候学相关知识，完成下面的填空与概括。（1）文中“阿公阿婆，割麦插禾”这句农谚，体现了物候现象与_________之间的密切关系。（2）第⑩段通过英国南部记录的古今对比，说明了物候现象存在_________差异，这种差异在纬度、经度、高下方面也同样存在。（3）综合全文，“大自然的语言”在文中具体指_________（用原文词语回答），其核心价值在于帮助人们据以安排农事。18.【品味语言】请从说明方法的角度，赏析选文中画线句子在文中的表达效果。物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。19.【赏析写法】选文第②段引用了“阿公阿婆，割麦插禾”这句农谚，有什么作用？请结合内容简要分析。20.【表达与应用】班级开展“物候与生活”主题研究性学习，请你结合选文内容和知识卡片，为“物候对农业生产的指导意义”这一研究板块写一段解说词。要求：①准确解释“物候”这一概念；②至少引用选文中两处关于物候与农业关系的例子；③语言准确、有感染力，字数不少于100字。知识卡片解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物的基本情况和意义的一种说明性文字。三、作文（50分）21.阅读下面的文字，按要求作文。针对部分学生厌学、沉迷游戏等现象，班主任准备组织一次演讲比赛，请以“热爱学习，筑就梦想”为话题写一篇演讲稿，自拟题目，在全班做一次演讲，号召同学们珍惜学习生活，热爱读书，为实现自己的梦想而奋斗。要求：（1）目的明确，理由合理，表达得体；（2）演讲稿题目自拟；（3）不少于500字，不得透露个人信息。答案：1.（1）土地平旷屋舍俨然（2）影布石上（3）波撼岳阳城（4）窈窕淑女君子好逑（5）在水一方（6）微君之故（7）青青子衿（8）城阙辅三秦（9）安知我不知鱼之乐（10）是故学然后知不足2.B3.①.趋势②.卑鄙4.示例：读经典，汲取精神力量5.将“读好书、多读书”改为“多读书、读好书”。6.适合。理由：王蒙的话区分了浏览与真正的阅读，指出了深度阅读才能带来见识、智慧与品质的收获，契合“阅读充实生命”的主题，能够引导同学们重视深度阅读，让阅读真正丰富自身生命。7.①.B②.A③.C答案：8.B9.BD10.（1）当它用力鼓动翅膀飞翔的时候，它的翅膀就好像悬挂在天空的云。（2）每年暮春时节，就有黄鲤鱼，从大海和各条河流争相来到这里。11.①.“怒而飞，其翼若垂天之云”②.神话传说（志怪叙事）③.以“坐观垂钓者”“羡鱼情”，借“临渊羡鱼”的典故，委婉表达自己想要出仕却无人引荐的心情。12.示例一：《北冥有鱼》中的鲲是巨大的鱼，变化为鹏，象征着博大高远、不受束缚的逍遥境界，寄寓了庄子对绝对自由的精神境界的追求。《太平广记》中的黄鲤鱼需要逆流而上、经受火烧才能化为龙，象征着历经艰苦磨炼、战胜重重困难最终获得成功的奋进者。示例二：《太平广记》中的黄鲤鱼逆流而上跃过龙门才能化龙，象征着要经受磨难才能实现跃升的奋进者。《望洞庭湖赠张丞相》中“羡鱼情”里的鱼象征着仕途机遇、出仕的抱负，借对鱼的羡慕表达自己想要得到引荐、施展抱负的愿望。答案：13.C14.示例一：选择材料二。理由：材料二既列举了AI工具给阅读带来的多种便利，如个性化推荐、梳理大纲等，也指出了AI工具带来的阅读碎片化、内容不准确等问题，能够全面论证AI工具对阅读的利弊影响，让议论文论证更严谨全面。示例二：选择材料三。理由：材料三是两位专业教授的观点，既指出AI辅助阅读能帮助学生筛选信息、降低阅读门槛的优势，也点明其存在的问题，同时强调了使用者发挥主观能动性的重要性，观点权威，能够增强论证的说服力。15.①合理利用AI的优势，借助其个性化推荐、梳理知识、翻译解读等功能，辅助自己拓宽阅读面，降低经典阅读的门槛。②不过度依赖AI，保持独立思考的能力，对AI产出的信息进行自主判断和关联整合，避免阅读碎片化，主动构建完整的知识体系。③平衡AI辅助阅读和深度阅读的时间，设置“无屏深阅读”时段，进行深度的文