2023年高考英语概要写作技巧（解析版）

2023年高考英语概要写作技巧（解析版）

目录

一、题型介绍.............................................................................-2-

（1）任务与要求.......................................................................-2-

（2）考查要点.........................................................................-2-

二、概要写作评分原则.....................................................................-3-

三、试题分析.............................................................................-4-

概要写作样题深度解析.................................................................-4-

因、备考策略.............................................................................-7-

（1）提升阅读能力.....................................................................-7-

（2）夯实语言基础.....................................................................-8-

（3）优化思维品质.....................................................................-8-

五、概要写作可以分为三个步骤：..........................................................-9-

1.要点获取..........................................................................-9-

2.要点转述.........................................................................-10-

3.耍点衔接.........................................................................-11-

口诀：简括为：缩长见短，省却细腻。......................................................-13-

（括：概括性。见：间接引语。短：短的连词。细腻：细节和例子）..........................-13-

Haveatry4、试牛刀...................................................................-13-

六、写概括的具体方法...................................................................-15-

概要写作十大写作技巧................................................................-16-

概要写作逆向写作五加法..............................................................-19-

概要写作逆向写作实战................................................................-22-

（一）概写原题......................................................................-22-

（二）分段概括......................................................................-23-

【技巧点拨】.........................................................................-24-

（一）写作步骤.................................................................-24-

（二）概要写作要做到以下几点：................................................-25-

（三）阅卷时将主要考虑以下内容：..............................................-26-

（四）改写句子基本方法.........................................................-26-

（五）高分技巧.................................................................-27-

真题再现.............................................................................-29-

七、高考真题汇总........................................................................-30-

2019年6月浙江卷....................................................................-30-

2018年11月浙江卷...................................................................-32-

一、题型介绍

（1）任务与要求

摘要写作：一份不超过350个单词的文章，并被要求以此文章为基础，撰写

一份约60个单词的摘要。在对此任务要求的理解过程中，考生应该掌握三点：

1.以原文为基础，也就是用自己的话复述文章所要表达的中心思想，切忌加入自

己的观点。2.60个单词（40个到80个单词），这意味着语言要简洁、简洁。3.

要概括全文，也就是说，必须包括全文的主要观点，同时不要有一些与题目无

关的细节。

（2）考查要点

概要写作以语篇为载体，要求考生对所提供的文本进行简要的概括。考生需

在理解文章、把握文章中心意思的基础上进行信息整合。故该题型考查学生的

综合语言运用能力，即阅读能力、分析查找能力、逻辑思维能力、理解判断能

力及概括能力等。

二、概要写作评分原则

I.本题总分为25分，按5个档次给分。

2.评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡

量、确定或调整档次，最后给分。

3.词数少于40的，从总分中减去2分。

4.评分时，应主要从以下四个方面考虑：

（1）理解准确度，涵盖要点量；

（2）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；

（3）上下文的连贯性；

（4）语言的丰富性和是否有雷同语句。

5.拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考

虑。

6.如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。

档次描述

一理解准确，涵盖全部要点；

第五档—能准确使用相应的语法结构和词汇；

（2125）一有效地使用了语句间的连接成分，使所完成的概要结构紧凑；

—完全使用自己的语言。

-理解准确，涵盖绝大部分要点；

第四档一所使用语法结构和词汇可能有些许错误，但完全不影响意义表达；

（1620）—比较有效地使用了语句间的连接成分，使所完成的概要结构紧凑；

―有个别整句抄自原文。

一理解较为准确，涵盖大部分要点；

第三档一所使用语法结构和词汇虽有些错误，但不影响意义表达；

（1115）一应用简单的语句间连接成分，使上下文内容连贯；

—出现两句以上整句抄自原文现象。

一理解有误差，仅涵盖半数要点；

第二档―有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达；

(610)—较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性；

一出现两句以上整句抄自原文现象。

一没有理解原文，造成概要内容与原文主题不符；

第一档—有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达；

(15)一缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯；

—多个句子抄自原文。

0白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。

三、试题分析

目前，概要写作的文本通常以说明文和议论文为主，词数在350以内，一

般包括3-4个自然段，所涉及话题在课标话题范畤之内，且符合学生的认知

水平。2018年11月浙江省高考概要写作所提供的文本是一篇关于探访报考

大学的议论性说明文，话题贴近学生生活。全文分为4个自然段，共341词

:不含中文注释)。

概要写作这一题型有利于培养学生的英语学科核心素养。英语学科核心素养

包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。这四个方面相互交织，相互

渗透。概要写作要求学生通过阅读文章，概括文章的中心思想，并尽可能地用

自己的语言再现原文的主要信息，最后写出一篇语意连贯且结构完整的短文。

在写作过程中，通过对文本的阅读，可以锻炼学生的学习能力；而对段落大意

的整合改写可以培养学生的分类和概括能力及思维能力。同时，学生用自己的

语言进行改写可以锻炼其语言能力。由此可见，概要写作能有效培养学生的英

语学科核心素养。

概要写作样题深度解析

阅读下面短文，根据其内容写一篇60词左右的内容概要。

Gettingridofdirt,intheopinionofmostpeople,isagoodthing.However,thereisnothingfixe

daboutattitudestodirt.

Intheearly16thcentury,peoplethoughtthatdirton（heskinwasameanstoblockoutdisease,

asmedicalopinionhaditthatwashingoffdirtwithhotwatercouldopenuptheskinandletillsin.

Aparticulardangerwasthoughtolieinpublicbaths.By1538,theFrenchkinghadclosedthebath

housesinhiskingdom.SodidthekingofEnglandin1546.Thusbeganalongtimewhentherich

andthepoorinEuropelivedwithdirtinafriendlyway.HenryIV,KingofFrance,wasfamouslyd

iriy.Uponlearning（hatanoblemanhadtakenabath,thekingordered（hat,toavoidtheattackofdi

sease,thenoblemanshouldnotgoout.

Thoughthebeliefinthemerit（好处）ofdirtwaslonglived,dirthasnolongerbeenregardedasa

niceneighboreversince（he18century.Scientificallyspeaking,cleaningawaydirtisgoodtohealth.

Cleanwatersupplyandhandwashingarepracticalmeansofpreventingdisease.Yet,itseamsthats

UndardsofcleanlinesshavemovedbeyondsciencesinceWorldWarII.Advertisementsrepeatedlysell

iheidea:clothesneedtobewhiterthanwhite,clothseversofter,surfacestoshine.Hasthehatefor

dirt,however,gonetoofar?

Attitudestodirtstilldifferhugelynowadays.Manyfirsttimcparentsnervouslytrytowarntheirch

ildrenofftouchingdirt,whichmightberesponsiblefbrthespreadofdisease.Onthecontrary,Mary

Ruebush,anAmericanimmunologist（免疫学家），encourageschildrentoplayin（hedirttobuildupa

strongimmunesystem.Andthelatter（后者）positionisgainingsomeground.

Onepossibleversion:

Peoplehavemixedopinionstowardsdirtonourskin.（要点1）Foralongtimeinhistory,people

□fsomeEuropeancountries,suchasFrance,believedthatdirtprotectedpeoplefromgettingill.（要

点2）However,peoplebegantochangetheirattitudestodinabout200yearsago.Peoplehavebeen

toldthatwashingdirtoffourbodycankeepushealthy.（要点3）However,somescientistsbelievet

hatexposuretosomedirtmayhelpourimmunesystem.（要点4）

【范文点拨】

（一）要点分析

1.文章第一段就是本篇文章的主题句，亮明了总的观点：However,thereisnothingfixedaboutall

itudestodirl.换句话说：Differentpeoplehavedifferentattitudestowardsdirt.再结合下文谈到的主题

可知Differentpeoplehavedifferentattitudestowardsdirtontheskin.范文中的要点—'Peoplehavemi

xedopinionstowardsdirtonourskin.”概括非常精炼。

2.第二段主要谈到了在16世纪，人们认为dirtontheskinwasameanstoblockoutdisease,

尤以英、法两国的贵族为代表。结合第三段第一句Thoughthebeliefinthemeritofdirtwaslonglivc

d,dirthasnolongerbeenregardedasaniceneighboreversince18century.可知，直到18世纪之

前,人们都认为dirl是很“友好的”，有助于预防疾病。范文中的要点2"Foralongtimeinhistory,pe

opleofsomeEuropeancountries,suchasFrance,believedthatdirtprotectedpeoplefromgetting

很好地总结了这些要点。

3.第三段用Though引出人们对dirt观点的转变“…sincethe18thcentury.Scientificallyspeaking,c

leaningawaydirtisgoodtohealth.”再结合本段最后一部分Advertisementsrepeatedlyselltheidea...

可得出要点3vilowever,peoplebegantochangetheirattitudestodirtabout200yearsago.Peopleha

vebeentoldthatwashingdirtoffourbodycankeepushcalthy.^^

4.文章最后一段第一句指出，现在人们对于dirt的态度还是有所不同，Onthecontrary引出专家的

观点，一位免疫学家认为dirt有助于增强免疫系统。这一观点获得了一些支持。范文中的要点4“Howe

ver,somescientistsbelievethatexposuretosomedirtmayhelpourimmunesystem.”表达很恰切。

（二）要点连接

文章概要，在写完了要点之后，下一步的工作就是要把这些要点用适当的连接词进行连接，使上下

句之间具有连贯性。本篇文章整篇结构是总分的结构，要点2和要点3在观点上截然相反，因此，之

间需要表示转折的连接词，范文用了However恰到好处。要点3和要点4在观点上乂存在不同，因

此，还是用表转折的连接词However。不过小编认为，此处用Nevertheless可以避免三句话内出现两次

However。

（三）关键词汇

第一段：fixed（确定的；不变的）第二段：means（手段，方法），blockou（（挡住），openup（打.

开），upon（...之后；立即）第三段：longlived（长期存在的）,selltheidea（说服某人接收某个观

点）第四段:warnsboff（警告某人不要靠近）,position（观点），gainsomeground（取得优势）

以上这些关键词对于整篇文章的理解与转化成自己的语言都很关键，如果不能准确领会其用意，语

篇理解的效果会大打折扣。所以，概要写作的基础是理解语篇，而读懂语篇的基础是词汇，尤其是对

关键词汇的掌握与运用。在此基础上，综合运用语法与句法结构，按照行文逻辑组织语言，形成概

要。

四、备考策略

概要写作集语言输入与输出为一体，属综合性语言测试，是对语言、阅读、

思维的综合考查。因此，考生应在日常学习中注意提升以下三个方面的能力。

（1）提升阅读能力

在进行概要写作时，考生应注重使用科学的阅读策略，先通读文章理解文章大

意，然后细读每段，理清段与段之间的关系以及各段的主要信息，为后面的信

息整合与改写打好基础。

注意：

考生在平时进行阅读时，要善于总结不同体裁的文本常用的语篇结构。如说

明文的核心内容锁定在所描述的对象，说明顺序（时间、空间、方位等）和说

明方法（举例子、列数据、打比方、下定义、列图表等）。记叙文则锁定其六

要素一一时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。议论文主要集中在论

点、论据和论证。描写性的文本则关注描写的对象及其主要特点。

此外，要多总结寻找语篇中心句的方法。文本的中心句通常在文本的开头、

结尾，有时在中间，如不够明确时，考生可查看好现率高的信息来确定中心

句0

(2)夯实语言基础

阅读完文本，理清文章大意与各段核心意思之后，考生需对文本进行改写，

尽可能用简短的语言再述文章的核心意思，这需要考生有扎实的语言基珊。在

改写过程中考生需要掌握一些技巧，如：三大从句用短语来替换，短语用单词

来替换；原句中的定语从句改为Ving作定语的形式，使主从复合句简化为单

句；主动语态与被动语态灵活转换等。

注意：

考生在日常学习中，一方面要扩大词汇量，多了解一些重点词汇、短语的用

法，这样才能自如地进行近义词的转换，同时，要多掌握一些表示转折关系、

因果关系、递进关系、并列关系的连词，以便所表达的内容能够更加连贯。

另一方面，考生应吃透一些重点句式，这样才能根据表达的需要灵活运用各

种句式，用最简洁精炼的句子转化所要表达内容。

(3)优化思维品质

阅读文本、整合及再述文本主要信息的过程中，需要进行分析、概括、比

较、创新等思维活动，因此对考生的思维能力提出了更高的要求。

注意:

平时阅读材料时，考生应注重对语篇的分析，尝试从多维度分析文章结构，

从而快速地分清文章的主要信息与次要信息，找出关键句与主旨句。教师在教

学活动中，也可通过任务驱动的方式培养学生对语篇的分析概括能力，从而达

到训练学生思维品质的目的。

五、概要写作可以分为三个步骤:

1.要点获取

2.要点转述

3.要点衔接。

1.要点获取

要点的获取过程就是文本的解读过程，对于结构清晰的段落，可以通过筛选主题句找出要

点，但是并不是所有文章都可以直接找出主题句，对于主题句不明确的文章或段落，也可以

使用找关键词或设计主问题的方法。

1筛选主题句：主题句是指能够概括全文或者整个段落的关键句。通常情况下自然段是由主题

句和细节句组成的，段落可以是总一分或是分一总的结构。因此一个段落的主题句通常位于段

落的首尾。inModule3Unit1Festivalsandcelebrations的第一段，该段第一句陈述人

们用节日来纪念名人，并举了屈原、哥伦布和甘地的例子来说明，学生比较容易就能找到主题

句，从而抓住该段落的要点。另外，我们也可以特别关注如so,therefore,thus这样的标志性

词，这些词后往往是作者对前文的一个总结，很可能就是主题句。

2寻找关键词：在实际写作中，我们会发现某些段落并不能直接找出主题句，那

么，可以通过找出段落关键词，进而连词成句，得出段落要点。

例U浙江省新高考模拟试卷精编第十二套概要写作］

IstherewaterontheplanetMars?IstherelifeonMars?WasthereeverlifeonMars?

ScientistsfromNASAwantedtoknowtheanswertothesequestions.Theybuiltaspacecraft

calledtheMarsClimateOrbitertotravelaroundMarsandgetinformation.

通过阅读，我们可以提取关键词ScientistsfromNASA,built,theMarsClimateOrbiter,travel

around,getinformation,然后把关键词进行整合，连词成句得出这段话的要点：Scientistsfrom

NASAbuilttheMarsClimateOrbitertotravelaroundMarsandgetinformation.

3设计主问题：主问题是指，阅读教学中从教学内容整体的角度或学生的整体参与性上引

发思考、讨论、理解、探究的“牵一发动全身”的重要问题。由于概要写作是对原文篇章结构或

段落中的主要事实或观点进行简要重述，把握住原文的各要点，读懂、读透原文是重点。因此，

主问题的设计可以在有效的课堂教学时间下尽快帮学生们提炼出关键词，缩小切入点。

例2：[Module1Unit4AnighttheEarthdidn'tsleep]为引导学生从整体上快速抓住文本信息，

笔者设计了这样一个主问题：Inwhatorderisthispassageorganized?学生抓住文章以时间为主线，

分为before―during—after三个部分。

在清晰文章脉络和结构后，学生继而提炼出了文本的三个关键词：sign、damage和rescue,

这样各个段落的主题句也就顺理成克地出来了cPara1:Strangethingswerehappening,hutpeople

thoughtlittleoftheseevents.Para2〜3:Itseemedasiftheworldwasatanend.Everywherethey

lookednearlyeverythingwasdestroyed.Para4:Slowlythecitybegantobreatheagain.

2.要点转述

《考试说明》对概要写作时“使用自己的语言”提出了较高的要求，这就要求学

生不照抄原文，进行自主表达。可以从下面四个方向进行转述。

1同义替换同义替换指的是用相同意义的单词、短语、句子成分或者句子代替从原文当

中找出的要点。上文例1，我们把关键词连词成句得到了要点ScientistsfromNASAbuilttheMars

ClimateOrbitertotravelaroundMarsandgetinformation,但这个句子带有原文色彩，很可能会被

评卷教师认为是抄自原文。对于这个句子，可以使用同义替换的方法，用sent/made/crealed等

代替built,用explore代替travelaroundMarsandgetinformation。如此，我们得到要点Scientists

fromNASAsenttheMarsClimateOrbitertoexploreMars。

2语态转换语态转换就是把句子在主动语态和被动语态之间进行转换，比如将

上文例2中的第1段要点从主动语态转换成被动语态。原要点：Strangethingswere

happening,butpeoplethoughtlittleoftheseevents.语态转换后的要点：Strangethingswere

happening,buttheywereignored.

3词性改变在进行要点转换的过程中，由于词汇量或其他原因，可能会遇到某些词很难找到

同义词。这时，可以尝试改变该词词性，如把动词改成名词或者把形容词改成名词等。

例如学生在金丽衢十二校2016学年高三第一次联考的概要写作中，得到了以下要点：Most

studentsexperiencealotofstresswhilepreparingforexams,asboththeirparentsandteachersexpect

themtogethighscores.前半句话可以同义转换成Manystudentsarestressedduringtheexamperiod,

后半句可以用词性转换，将expect改成expectation,这样得到了转换后的要点：Becauseofthe

highexpectationfromtheirparentsandteachers,manystudentsarestressedduringtheexamperiod.4

句子重构只有掌握了多种形式的句式，如定语从句、非谓语动词等，才能写出层

次清晰、内容练达的概要文章。概要写作在语言表达上也要求“以简为贵因

此，教师可以对学生进行针对性训练，使其体会并学习如何能化复杂句式为简

单句和整合重组松散句这两种缩写技能C对于意义松散的几个句子.理清各句之间的

逻辑关系之后重新改写，用一句话表达意思，如上文提到的例2。

原要点：Itseemedasiftheworldwasatanend.Everywheretheylookednearlyeverythingwas

destroyed.改写后的要点：Inafewseconds,thewholecitywasinruins.

例3：[Module4Unit5Themeparks]ThcmcParks是一篇脉络清晰、结构简单、通俗易懂的

文章。学生在阅读完仝文之后，可以快速找到每个主题公园所在段落的主题句为每段的首尾句。

但课文原句结构复杂，内容较长，我们可以用一句多译、结构重组的方法把它变成通俗易懂、

紧凑型的句子。Disneyland:Disneylandisathemeparkwhich...Dollywood:Dollywoodisquite

remarkable,because...CamelotPark:CamelotParkwillotleryouafantasticexperienceofancient

England.

3.要点衔接

概要写作并不是简单的要点罗列和堆砌，《考试说明》要求一篇优秀的概要写

作应该有效地使用语句间的连接成分，使所完成的概要结构紧凑。

因此，在获取要点和转述要点之后，应该特别关注各要点内部的联系和

逻辑结构，用适当的衔接将要点进行连接，从而连句成篇，最终得到一篇结构

紧凑的概要。

通常，Summary的定义如下：Asummaryisawritten,shortenedversionofapieceofwritinginwhich

youuseyourwordingtoexpressthemainideas.(LeeBrandon,KellyBrandon,2014)

解读：概要写作就是用自己的语言概括原文的主旨大意和核心信息。其中，关键词是：main

ideas,shortenedversion,yourwording,强调用“自己的语言”“浓缩地''表述出阅读材料的“主旨

其实，summarywriting中不仅仅包括主旨，也还应该包含文中最主要的核心信息。

Howtowriteasummary?如何写一个总结呢？

英语强调学习过程，所以summarywriting也不例外。我们可以将summarywriting分为两个环

节：

•beforeyouwriteasummary

•whenyouwriteasummary.

并可以大致细化为以下步骤：

1.Beforeyouwriteasummary写总结之前

I)Readtheentiretextandaskyourselfwhattheauthor'spurposeis.阅读全文，问问自己作者的

目的是什么。

2)Rereadtheintroductoryparagraph(s)andfindthethesisstatement.重新阅读介绍性的段落，并

找到论文的陈述。

3)Rereadtherestofthetext.lneachparagraph,highlight,underline,orcirclethemainideaandkey

points.Youcanalsoannotate(注释)theimportantinformation.重读文本的其余部分,在每一

段中，突出、下划线或圈主要思想和关键点。您还可以注释这些重要的信息。

2.Whenyouwriteasummary写总结时

1)Beginbystatingthetitleofthetext,theauthor'sfullname(ifit'sgiven),andhisorherpurpose

forwriting.首先说明文本的标题，作者的全名(如果有的话)，以及他或她的写作目的。

2)Usethetextyouhighlightedorannotatedtoexplaintheauthor,sthesisandmainideas,使用你突

出显示或注释的文本来解释作者的论文和主:要观点。

Rememberto:keepthesummaryshort(aboutonelhirdtoonefourthaslongastheoriginal).Includeonly

theoriginaltext'smainidcas.Donotincludedetails,examples,informationthatisnotintheoriginal,

oryourownopinion.Writethesummarymostlyinyourownwordsbutdonotchangetheauthor'sideas.

记住：缩短摘要(大约是摘要的三分之一到四分之一)。只包括原文的主要思想。不要包括原

来没有的细节、例子、信息，或你白己的意见。主要用你白己的话来写总结，但不要改变作者

的想法。

3)

解读：

1、内容：除了文章的标题和作者之外，主旨和核心信息必不可少。如何概括主旨以及提取核

心信息这又是一个新话题了，牵涉到学生对文本主旨的把握、对文章结构的理解、对核心

细节的甄别等。

2、语言：必须是你自己的语言(yourwording)。即，你必须通过paraphrase的方式用自己的语

言进行概要写作。如果一定要用到原文的句子，必须使用quotationmark(“引号”)表示

引用。

3、长度：LeeBrandon和KellyBrandon(2014)认为，summary应该是原文的1/3到1/4之间。

DebraDaise(2016)等人认为，Reducethelengthoftheoriginalbyabouttwothirds,althoughthe

exactreductionwillvary,dependingonthecontentoftheoriginal.所以，summary的长度大约就应

该在原文的1/3左右。

口诀：简括为：缩长见短，省却细腻。

(括：概括性。见：间接引语。短：短的连词。细腻：细节和例子)

Haveatry小试牛刀

下面的活动设计有很多Scaffolding(脚手架)帮到你，感受一下summarywriting的写作过程吧。

Summarizethefollowingpassage.

PreparingforYourFirstJobInterviewByJimSweeny

You'vejustgraduatedfromschool.Nowesthescarypart:interviewingfbryourfirstjob.Formany

recentgraduates,thisisananxietyprovokingtime.However,therearesomesimplewaystopreparefbr

thischallengingexperience.First,youshouldmakealistofthequestionsyoumightbeasked.Inmany

jobinterviews,youhavetoanswerquestionsaboutyouracademicexperienceandhowithasprepared

youforthejob.Forexample,youmightbeaskedtodiscusshowyourparticipationinstudent

governmentorsportshasgivenyouexperienceworkingonateam.Youwill,ofcourse,alsobeasked

howyourexperienceandtalentsfitwiththepany'sgoals.Onceyou'vegotyourquestion,youshould

thenthinkaboutpossibleanswersandpracticerespondingtothem.Employerswillexpectyoutotalk

indetailaboutyourexperienceanduseexamples.Makesurethatyouranswersdescribeparticular

situationsyoufaced,theactionsyoutookandtheresultsyouachieved.Onceyou'vegotyourresponses,

trypracticingonyourfriendsorfamilymembers.Thiswillmakeyoufeelfortablcspeakinginfrontof

aperson.Finally,don'tgetdiscouragedifyouaren'thiredthefirst,second,orthirdtimeyouinterview.

Thinkofeveryinterviewaspracticeforthemostimportantone:theinterviewthatwillgetyouajob.

(222words)

如果觉得一下子有困难，不妨先尝试思考并回答以下问题:

I.Whatistheauthor'spurposeforwritingthetext?A.He'sdescribinghisfirstjobinterview

experience.B.He'sparingandcontrastingtwointerviewingstyles.C.He'sexplaininghowtoget

readyfbrajobinterview.

2.Whatisthethesisstatement?

3.Whatarethetwomainideasthatsupportthethesisstatement?

4.Inthelastparagraph,howdoestheauthorconcludethearticle?A.Herestatesthearticle'smain

points.B.Hemakesafinalsuggestion.C.Hemakesapredictionaboutthefuture.

如果你回答了以上问题，你己经对原文的mainidea和keyinformation有了大致了解，动手写

概要吧，八九不离十了。

写概要的时候，下面的checklist或许还可以帮你反思并规范内容。

Ynnrsummary...

1.presentstheoriginaltext'stitle.呈现原文的标题。

3.presentstheauthor'sfullname.呈现作者的全名。

4.presentstheauthor'spurposefbrwriting.提出了作者的写作口的。

5.identifiesthethesisstatement.确定论文陈述。

6.identifiesallofthetext'smainideas.确定了文本的所有主要思想。

7.selectsthekeyinformationinthetext.选择文本中的关健信息。

8.doesnotincludedetailsorotherinformationnotincludedinthetext.不包括文本中未包括的细

节或其他信息。

9.ismostlywritteninyourownwords.大多是用你自己的话写的。

isclearandeasytofollow.是清晰而容易理解的。

1().

Summary范文欣赏：

Intheessay“PreparingfbrYourFirstJobInterview,nauthorJimSweenygivesadvicetorecent

graduateswhoareinterviewingfortheirfirstjob.Specifically,hesaysthattherearethingstheycandoto

prepareR)rtheinterview.First,Sweenytellsstudentsthattheyshouldmakealistofquestionstheymight

beasked.Thesequestionsarcusuallyabouthowaperson'sschoolexperiencerelatestothejobheorshe

isapplyingfor.ThenSweenysaysthatstudentsshouldprepareanswerstothequestionsandpractice

respondingtothem,andheexplainsawaytodothis.Inconclusion,hetellsstudentsnotlogetdiscouraged

bytheinterviewingprocess.

六、写概括的具体方法

A.定时态：|如果阅读材料是过去时，那么基本时态用过去时;如果是现在的，那么基本时态用现在时;

不过，模板的开头语一般为现在时如Thepassagetellsusthat...

B.定人称：|一般情况下采用第三人称来写作。（特殊如书信的，可能会使用第一、二人称;）

C.定技巧」结合相关技巧，重新组句。

l)Uscwordsofsimilarmeanings同义替换，去Ididn'tcatchanyfishowingtothefactthatIwasnotpaticnt.l

didn'tcatchanyfishIwasnotpatient.

2)Adopttheoppositewaywhensayingasentence正话反说法Youwillfail.=Youwill,

3)Changethepartofspeech词性能换法Patienceisveryimportant.Patienceisof

4)Changethestructureofasentence句式变化法语态变换：Parentsshouldgivechildrenmore

praise.—>Childrenshouldmorepraise.

蔺单句变复合句：Childrenshouldbeencouragedmore.Thiswillhelpthemlearnfastcr.Childrcnshouldbe

encouragedmore,willhelpthemlearnfaster..

5)Usctheshortestpossibletransitions连词衔接法注意使用一些短而精的连词，如but,and,so,while,

however,then,yet,for,therefore,thus,including,insteadof等。Weshouldencouragechildren.Weshouldnot

scoldthcm.Wcshouldencouragechildrenscoldingthem.

6)Changetheorderofthewords.词序改变法

D.下列是常规的实用技巧。

SkillI:Omit(省略)thedetails省略详细信息

Skill2:Omittherepetitions省略重复

Skill3:Omittheexamples省略示例

Skill4:Usegeneral(概括性)wordsinsteadofspecific(具体的)words

Skill5:Putthemainpointsofadialogueinindirectspeech把对话的要点放在间接的讲话中

写摘要时可以采用下列几种小技巧:

I）删除细节只保留主要观点。

2）避免重复。|在原文中，为了强调某个主题，可能会重复论证说明。但是这在摘要中是不能使用的。

应该删除那些突出强调的重述句。

3）删除具体例子」不过，阅读材料本身是由儿个具体例子构成的，如阅读材料是谈西方种种节日的，如

删除具体例子，则概括很难达到30个词，那就选择一至两个例子（即一两个主要节日）。注：原文中可能

包括5个或更多的例子，你只需从中筛选一至二个例子。

4)使用概括性的名词代替具体的同，比如："ShebroughthomeseveralChineseandEnglishnovels,afew

copiesofTimeandNewsweek,andsometextbooks.Sheintendedtoreadallofthemduringthewintervacation.,*

"J以概括为：“Shebroughthomealotofbookstoreadduringthevacation.n

5）把文章的对话或直接引语（的要点）改成间接引语叙述。

把长段的描述变成短小、简单的句子。如果材料中描述某人或某事用了I•个句子，那么你只要把它们变

成一两句即可。

6)

7)压缩长的句子。桢口下列两例：“Hiscourageinbattlemightwithoutexaggerationbecalledlionlike.可

以概括为：“Hewasverybraveinbattle.,,uHewashardupfbrmoneyandwasbeingpressedbyhiscreditor.''

可以概括为：“Hewasinfinancialdifficulties.”

7)

8)你还可以使用词组代替整句或者从句。

8)

9)掌握各种文体的写作特点和框架。如：记叙文：what/who/when/where/why/how

议论文：opinion/idea+argument(supportingideas/reasons)

说明文：phenomenon/problem+reason+solution(causeandeffect),theintroductionofanobject(how

itismade,howitisused,howitmaychange,whatmakesitneworsignificant)

9)新I闻：afocusonthefirstparagraphandthefirstandlastsentencesoftheotherparagraphs

概要写作十大写作技巧

概要写作时一定要注意拼写和语法（行文时态、动词三单一等）不要出现低级错误；其次要

学会快速抓住各种文体的要点，并且借助某些语法（比如从句，非谓语作状语等）精准提炼成

summary语言；最后是模仿，平时可以多观摩一些参考答案，多思考琢磨并有意识地去仿写。

1）删除细节，只保留主要观点。

画出主题句或关键词，主题句一般出现在段首或段尾。在找到主题句后，要分析主题句的意义，进一步

确定衬托主题句的一些关键词（组）如动词、名词等。

2）把长段的描述变成短小、简单的句子。

如果材料中描述某人或某事用了十个句子，那么你只要把它们变成一两句即可。

3）避免