2026年江苏南京市某中学九年级语文中考一模试卷

江苏南京第三十九中学2026学年九年级下学期语文中考真题一模试

卷

（考试时间：150分钟满分：140分）

学校___________班级_________姓名___________考号_________

一、积累与运用（22分）

（一）古诗文默写（10分）

1.请根据提示补写下列诗文名句。（每空1分，共10分）

（1）,病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（2）浊酒一杯家万里，o（范仲淹《渔家傲•秋思》）

（3）,，又何妨！（苏轼《江城子•密州出猎》）

（4）,,此先汉所以兴隆也。（诸葛亮《出师表》）

（5）文天祥在《过零丁洋》中用“,”两句诗表达了舍生取义的民族气

节。

（6）在“天下国家”主题朗诵会上，你准备选用陆游《十一月四日风雨大作》中的“,

"两句，表现诗人虽年老体衰仍心系国家的爱国情怀。

（二）语言运用（12分）

2.阅读下面的语段，完成（1）-（3）题。（6分）

徐州，一座历史（y6u）久的城市。这里曾是汉高祖刘邦的故乡，也是项羽建都之地。两汉文化在这里积

淀，形成了独具魅力的地域特色。云龙湖畔，山水相依，景色宜人。清晨，湖面上雾气毓氨，如仙境一

般；傍晚，夕阳西下，霞光万道，令人心旷神怡。漫步在徐州的大街小巷，仿佛能听到历史的回响。近年

来，徐州城市建设日新月异，古老的彭城正焕发出新的生机与活力。

（1）根据拼音写汉字，给加点学注音。（2分）

①（"u）久②良氨（）

（2）文中画线句有语病，请写出修改后的句子。（2分）

（3）请从下列词语中选择最恰当的一个填入文中“”处。（2分）

A.源远流长B.博大精深C.经久不衰D.生生不息

3.综合性学习（6分）

学校开展“走近徐州历史文化”主题活动，请你完成以下任务。

（1）徐州是两汉文化的发祥地之一，请你列举一个与徐州相关的汉代历史人物及其主要贡献,（2分）

（2）请为本次活动拟写一条宣传标语（要求：简洁凝练，不超过20字）。（2分）

（3）班级计划参观徐州博物馆，请你设计两个活动环节。（2分）

①___________________________________________________________________________________

②___________________________________________________________________________________

二、阅读理解（55分）

（-）古诗文阅读（18分）

4.阅读下面两首诗词，完成（1）-（3）题。（8分）

【甲】使至塞上

（唐）王维

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉寒，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

箫关逢候驹，都护在燕然。

【乙】渔家傲-秋思

（宋）范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去尢留意。

四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

（1）【甲】诗中"大漠孤烟直，长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面？（2分）

（2）【乙】词中"浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了诗人怎样的思想感情？（3分）

（3）两首作品都写到了“落口”，但作用有何不同？请简要分析。（3分）

5.阅读下面的文言文，完成（I）-（3）题。（10分）

［甲］鱼我所欲也（节选）

（找国）孟子

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，

亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；

死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

［乙］孟子见梁惠王（节选）

（我国）孟子

孟子见梁惠王。王曰：“叟！不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”

孟子对日：“王何必曰利？亦有仁义而己矣。王曰'何以利吾国'？大夫曰'何以利吾家'？士庶

人日'何以利吾身'？上下交征利而国危矣。万乘之国，弑其君者，必千乘之家；干乘之国，弑

其君者，必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不魇。未有仁

而这其亲者也，未有义而后其君者也。王亦口仁义而己矣，何必口利？”

（1）解释下列句中加，卓的词语。（4分）

①所欲有意宇生者（）②故患有所不薜也（）

③上下支tit利而国危矣（）④南为后义而先利（）

（2）用现代汉语翻译下列句子。（4分）

①二者不可得兼，舍生而取义者也。

②未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。

（3）【甲】【乙】两文都阐述了孟子的什么思想？请结合文本简要分析。（2分）

（二）现代文阅读（37分）

6.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。（17分）

母亲的针线盒

①那年冬天，母亲从老家的旧柜子里翻出一个针线盒。盒子是木质的，漆面已经斑驳，边角也磨损得

厉害，但铜质的搭扣依然闪着微光。

②“这是你姥姥留给我的。”母亲轻轻抚摸着盒面，眼里泛起温柔的光，“那时候日子苦，针线活

是一家人的指望。你姥姥手艺好，村里人都来找她做衣裳。”

③我凑近看，盒子里分层码放着各种针线：顶针、针插、各色线轴、剪子、尺子……样样齐全。最上

面是一块绸布，布上绣着一枝梅花，花瓣疏密有致，针脚细密夕停。

@“这是你姥姥绣的。”

⑤母亲的语气里带着骄傲：“她年轻时，刺绣是十里八乡有名的。”

⑥那枝梅花静静躺在针线盆里，红梅傲雪，铁骨铮铮.我忽然想起陆游的诗句：“零落成泥碾作尘，

只有香如故。”

⑦母亲的双手也巧。小时候，我的衣服破了，她总是能补得天衣无缝。记得有一年冬天，我的棉袄袖

子磨破了，母亲使用碎布头剪了只小熊猫，补在破洞上。第二天穿上，同学们都羡慕得不得了。

⑧后来，日子好了，买衣服也方便了。母亲的针线盒渐渐闲置下来，但每年过年，她还是要给我们每

人做一双布鞋。“买的鞋不暖和，”她说，“还是自己做的踏实。”

⑨那年春天，母亲病倒了。住院期间，她不让我们带针线盒，却总念叨：“等病好了，再给你做双棉

鞋。”

⑩母亲出院后，身体大不如前。我劝她不要再做针线活了，她不听，还是摸索着做。针脚不再像从前

那样齐整，但她依然固执地坚持。

⑪有一次回家，看见母亲正弯着腰，凑近灯光，和白鹤秀鞋而。她的手已经有些抖了，针线在指间

显得笨拙。我心里一酸，轻声说：“妈，歌会儿吧。”

⑫她抬起头，冲我笑了笑：“快好了，就差这几针了。”

⑬那天晚上，母亲终于做好了那双鞋。她反复端详，像欣赏一件艺术品：“你看，这针脚密不密？

穿着肯定暖和。”

⑭我试了试，鞋底柔软，鞋面温暖。穿上它，仿佛又回到了小时候。

⑮那一年冬天特别冷，我把母亲的布鞋带到了城里。下班回家，换上布.鞋，整个人都暖后起来。同

事见了，都说这鞋好。我得意地说：“这是我妈做的！”

⑯母亲去世后，我整理她的遗物。枕头底下，放着那个针浅盒。打开来，里面多了一双嬖儿鞋——

红绒布面，绣着两只小老虎。针脚还是那么密，那么匀。

⑰那是母亲给未来的孙辈准备的。而我，还没有孩子。

⑱我把针线盒带回了家，放在书柜最显眼的位矍。每次看到它，就想起母亲缝补衣裳的身影，想起

冬夜里她做布鞋的灯影，想起那枝永不开败的梅花。

⑲母亲走了，她的针线盒还在。针线盒会旧，但那份温暖：永不过时。

（1）文章以“母亲的针线盒”为线索，请梳理文中与针线盒相关的事件。（4分）

①T②T③T④“我”收藏针线盒

（2）赏析文中画线句的表达效果。（4分）

“她的手已经有些抖了，针境在指间显得笨拙。我心里一酸，轻声说：'妈，歌会儿吧。'”

（3）文章第⑥段引用陆游的诗句“零落成泥碾作尘，只有香如故“，有什么作用？（4分）

（4）文章结尾说“针线盒会旧，但那份温暖，永不过时”。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。

（5分）

7.阅读下面的文字，完成（1）・（4）题。（20分）

人工智能时代，我们需要什么样的教育

①近年来，人工智能技术飞速发展，从AlphaG。战胜围棋画军，到ChatGPT引发全球关注，AI正在

改变我们的生活方式。面对这一变革，教育领域也开始思考：在人工智能时代，我们需要什么样的教育？

②传统教育侧重知识的传授与记忆。学生需要记住大量的知识点，通过考试来检脸掌握程度。但在

AI时代，知识获取变得前所未有的便捷。学生只需打开手机，就能获得海量信息。那么，教首的重心应该

转移到哪里？

③教育应转向对“能力”的培养。这里的“能力”不是简单的技能，而是指批判性思维、创造

力、沟通协作能力等“软实力”。这些能力是AI难以完全替代的。

④首先，批判性思维是人类应有的重要能力之一。AI可以给出答案，但无法判断答案的可靠性。学

生需要学会质疑、脸证、推理，形成自己的判断。其次，创造力是AI的短板。AI可以模仿人类的创作，

但抉乏真正的情感体验和创新意识。培养学生的创造力，需要濠发他们的好奇心和想象力。最后，沟通协

作能力在AI时代同样重要。未来的工作场景是人机协作，这需要人们具备良好的沟通能力和团队合作精

神。

⑤事实上，许多国家和国际组织已经开始调整教育方向。联合国教科文组织在《学会生存》报告中指

出，教育的目的是“培养完人”，而不仅仅是传授知识。芬兰的教育改革，强调项目式学习后跨学科融

合，重在培养学生解决实际问题的能力。我国的新课程标准，也明确提出了核心素养的概念，包括语言运

用、思维能力、审美创造和文化自信四个方面。

⑥那么，在AI时代，教师的价值体现在哪里？答案是：教师仍然是教育中不可或缺的角色。AI可以

辅助教学，但无法取代师生之间的情感交流。一个温暖的微笑，一句鼓励的话语，一次促膝长谈，这些都

是程序难以完成的。教师既是知识的传递者，更是心灵的引导者。

⑦当然，教育也需要与时俱进。学校应该引入AI辅助教学工具，帮助学生更好地学习。同时，学校

也应该加强科技伦理教育，让学生了解AI技术的边界和风险。

⑧回到开篇的问题：人工智能时代，我们需要什么样的教育？答案或许就是——培养全面发展的人，

让人工智能服务于人，而不是人被技术奴役。

（1）本文的中心论点是什么？（3分）

（2）请梳理第④段的论证思路，用简洁的语言概括。（4分）

（3）第⑤段运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）

（4）结合文章内容，谈谈你对“在AI时代，教师的价值体现在哪里”这一问题的理解和看法。

（5分）

8.阅读下面的文字，完成（1）-（2）题。（4分）

班级名著阅读分享

明轩的分享：

我分享的是《钢铁是怎样炼成的》。这本书讲述了保尔•柯察金从一名普通少年成长为无产阶级革命战士

的故事。他的一生，是战斗的一生，也是奉献的一生。即使在双目失明、身体瘫痪的情况下，他依然坚持

写作，用笔做武器，继续他的革台事业。这让我明白：真正的英雄，是那些在逆境中永不放弃的人。

（1）请仿照明轩的分享形式，从初中语文教材推荐阅读的12部名著中任选一部进行分享。（2分）

我分享的是《》。

（2）明轩说“真正的英雄，是那些在逆境中永不放弃的人”，请结合你分享的名著中的具体情节，谈谈

你对这句话的理解。（2分）

三、写作（63分）

9.作文（63分，含书写3分）

阅读下面的材料，根据要求写作。

生活中，总有一些物品，承载着我们的记忆和情感。它可能是一本书、一件衣服、一个玩具，也可能

是一张照片、一封信、一首歌……这些看似普通的物品，却因为与我们的经历和情感相连，变得意义非

凡。

请以“一件特别的物品”为话题，写一篇文章。

要求：

①自拟题目，自选角度；

②文体不限（诗歌、戏剧除外）；

③不少于600字；

④不得泄露个人信息（如学校、班级、姓名等）；

⑤书写要正确、规范，力求美观,

题目：___________________________________________________________________

参考答案及评分标准

一、积累与运用（22分）

（-）古诗文默写（10分）

1.（每空1分，共10分。有错字、漏字、添字，则该空不得分）

（1）沉舟侧畔千帆过

（2）燕然未勒归无计

（3）酒酣胸胆尚开张鬓微霜

（4）亲贤臣，远小人

（5）人生自古谁无死，留取丹心照汗青

（6）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台

易错点：

（3）“由”易错写为“上”或“赏”

（4）“货”“里”易写错

（6）“戌”易错写为“戌”“戊”

（二）语言运用（12分）

2.16分）

（1）（2分，每空1分）

①悠②yun

（2）（2分）

修改句：漫步在徐州的大街小巷，仿佛能感受到历史的回响。（原句"听到……回响”搭配不当，“回

响”应与“感受”或“听到……回声”搭配。）

评分细则：正确修改语病得1分，改后句子通顺合理得1分。

（3）（2分）

正确答案：A（源远流长）

解析：“源远流长”指河流的源头很远，水流很长，常比喻历史悠久、根底深厚，与“历史”搭配恰

当。

3.（6分）

（1）（2分）

示例一：汉高祖刘邦一一建立汉朝，开创大汉王朝。

示例二：张道陵一一创立道教，对中华文化产生深远影响。

评分标准：人物正确1分，贡献准确1分。

（2）（2分）

示例一：走近两汉文化，品味古韵徐州。

示例二：探寻历史足迹，感受徐升魅力。

评分标准：符合主题1分，简洁凝练1分。

（3）（2分，每点1分）

示例；

①参观徐州博物馆汉代文物展厅，了解两汉历史与文化。

②分组讨论徐州汉文化特色，撰写参观感悟。

评分标准：每点1分，要有活动名称和简要内容。

二、阅读理解（55分）

（一）古诗文阅读（18分）

4.18分）

（1）（2分）

描绘了广阔无垠的大漠上，一缕孤烟直上云霄：绵延不绝的黄河之上，一轮落FI又大又圆的壮美画面。

评分细则：写出“大漠”“孤烟直”得1分，写出“长河”“落日圆”得1分。

（2）（3分）

表达了诗人思念家乡却因未建功立业而无法归乡的苦闷与矛盾心情。通过“浊酒一杯”与“家万里”的

对比，以及“燕然未勒”的典故，表现了壮志未酬的悲慨和对家乡的深切思念。

评分细则：答出“思念家乡”得1分，答出“未建功立业”得1分，结合诗句分析得1分。

（3）（3分）

【甲】诗中的“落日”是边塞壮丽景象的一部分，与“孤烟直”“长河”共同营造雄浑苍凉的意境，表

现了诗人出使边塞时的开阔胸襟。

【乙】词中的“落日”则渲染了边塞荒凉悲苦的氛围，“长烟落日孤城闭”给人以孤寂、压抑之感，暗

示了战事的紧张和将士的苦闷。

评分细则：答出【甲】诗“落日”作用得1.5分（意境1分，情感0.5分），答出【乙】词“落日”作用

得1.5分（意境1分，情感0.5分）。

5.（10分）

（1）（4分，每空1分）

①超过、胜过②同“避”，躲避③相互④如果

易错点：“辟”通假字，易忘记写出通假关系；“苟”在此处为“如果”义，非“苟且”义。

（2）（4分，每句2分）

①如果这两样东西不能同时都得到，（那么我）就放弃生命而选择道义。

关键点：“得兼”译出“同时得到”，“舍”译出“放弃”，“取”译出“选择”。

②没有讲求仁爱的人却抛弃自己父母的，没有讲求道义的人却把自己的君主放在后面的。

关键点：“遗”译出“抛弃”，“后”译出“放在后面”或“怠慢”。

（3）（2分）

两文都阐述了孟子的“仁义”思想。【甲】文强调“舍生取义”，认为道义高于生命；【乙】文强调

“国君要以仁义治国”，反对追逐利益。两文共同体现了孟子重仁义、轻功利的价值观。

评分细则：答出“仁义思想”得1分，结合文本简要分析得1分。

（二）现代文阅读（37分）

6.（17分）

（1）（4分，每空1分）

①母亲翻出姥姥留下的针线盒并回忆往事

②母亲用针线盒为“我”补衣服做布鞋

③母亲病后坚持做针线，并为孙辈缝制婴儿鞋

解析：重新梳理了事件顺序，使“母亲病后做婴儿鞋”成为一件独立且完整的事件，逻辑更清晰。

（2）（4分）

运用了动作描写和细节描写（1分），“手有些抖”“针线在指间显得笨拙”生动地表现了母亲年老体弱

时的状态（1分）；“心里一酸”和轻声劝慰，表现了“我”对母亲的心疼和关爱（1分），这些描写

真实细腻，富有感染力，突出了母爱的深沉与伟大（1分）。

（3）（4分）

①引用诗句，表现了梅花即使凋零成泥，依然保持清香的品格（1分）；

②用梅花的高洁象征姥姥和母亲手艺精湛、品德高尚（I分）；

③为下文母亲病后依然坚持做针线活作铺垫，暗示母亲如梅花般坚韧的品格（1分）；

④增添了文章的文化底蕴，使文章意蕴更加丰富（I分）。

（4）（5分）

①“针线盒会旧”指母亲的针线盒随着岁月流逝，漆面斑驳，变得陈旧（1分）；

②“那份温暖”指母亲通过针线盒传递的母爱一一小时候补衣服、做布鞋的关爱，病后坚持做婴儿鞋的

牵挂（2分）；

③“永不过时”强调母爱和亲情是永恒的，不会因时间流逝而穗色，也表达了“我”对母亲的深切怀念

（2分）。

易错点：部分学生只答到“母爱伟大”，未结合文本具体分析“针线盒”“温暖”“永不过时”三个关

键词。

7.（20分）

（1）（3分）

人工智能时代，我们需要培养全面发展的人，注重批判性思维、创造力、沟通协作等能力，让人工智能服

务于人。

评分细则：答出“培养全面发展的人”得1分，答出“注重批判性思维、创造力”得1分，答出“让

人工智能服务于人”得1分。

（2）（4分）

第④段采用“总一分一总”的论证结构（1分）：

首先提出在AI时代需要培养“能力”的观点（1分）；

然后从三个方面具体论述：批判性思维、创造力、沟通协作能力（1分）；

最后总结这些能力是AI难以替代的（1分）。

（3）（4分）

运用了举例论证（也称例证法）（1分）。通过列举联合国教科文组织、芬兰教育改革、我国新课标

等具体事例（1分），有力地论证了许多国家和国际组织已经开始调整教育方向的观点（1分），使

论证更具说服力和权威性（1分）。

（4）（5分）

①AI时代教师的价值在于情感交流和心灵引导。文中提到“AI可以辅助教学，但无法取代师生之

间的情感交流”，教师的鼓励、微笑等是程序无法替代的（2分）；

②教师是知识的传递者和价值观的塑造者。教师可以帮助学生理解知识的深层含义，培养学生的

批判性思维和价值观（1分）；

③教师需要与时俱进，引入AI辅助教学工具，同时加强科技伦理教育（1分）；

④自己的见解（如：教师应成为学生成长路上的引路人）1分。

8«分）

（1）（2分）

示例一：我分享的是《水浒传》。这本书讲述了梁山好汉反抗压迫、替天行道的传奇故事。其中最

打动我的是武松打虎的情节，他面对猛虎毫无畏惧，展现了非凡的勇气和力量。这让我明白：真

正的勇者不是没有恐惧，而是面对恐惧依然挺身而出。

示例二：我分享的是《简・爱》。这本书讲述了简­爱面对命运不公，始终保持独立人格的故事。

她在寄人篱下的环境中坚持读书，在爱情与尊严面前选择尊严。这让我明白：一个人的价值，不

在于出身和外表，而在于正直的心灵和不屈的精神。

评分标准：书名正确0.5分，简要介绍内容0.5分，有自己的感悟1分。

⑵（2分）

示例：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在双目失明、全身瘫痪后，并没有放弃，而是拿起笔进

行文学创作。他将自己写作的稿子寄出后，经历了邮局丢失的打击，但他重新振作，开始口述创

作。最终，他的小说《暴风雨的儿女》成功出版。这正印证了