广东省揭阳市榕城区2025-2026学年八年级下学期期中语文试题（ 含答案）

广东省揭阳市榕城区2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

一、积累运用（24分）

学校举办，，我的，悦，读一书香伴我成长”读书活动，请你共赴这场心灵之旅，完成各题。

1.下面是小语同学整理的诗文名句习题，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。

徜徉在古诗文的“真情”之园，感知跨越千年的情感魅力c王勃高歌“（1）,

天涯若比邻”（《送杜少府之任蜀州》），坚信友情可以战胜距离的阻隔；面对窈窕的佳人，先民吟唱“关

关雄鸠，（2）”（《诗经•关雎》），借形影不离的鸟儿寄托对美好爱情的向往：

《诗经》通过诗句（3）“,”（《子衿》）表达了美丽女子

对所爱之人的期盼与思念；面对壮阔的洞庭湖，孟浩然婉言（4）“,

"（《望洞庭湖上张丞相》），借典故巧妙表露求仕的心愿；面对被贬的失意，柳

宗元写下（5）“,”（《小石潭记》），借小石潭的凄清抒

发悲凉的心情；面对繁重的劳役，天黑之后还在泥地里劳作的人民发出（6）“,

”（《诗经・邺风・式微》）的抱怨，借反问抒发对统治者压迫的不满：《关雎》中

,,悠哉悠哉，（7）-写出男子长夜难眠的相思之苦；《送杜少府之任蜀州》中“（8）

，同是宦游人''用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉

和孤独之感。

2.小文准备去参加学校的诗词朗诵比赛，请你从以下四首乐曲中选择最恰当的一首，作为《兼葭》

的背景音乐。（）

A.《十面埋伏》——慷慨激昂B.《紫竹调》——欢快明亮

C.《渔舟唱晚》——悠然恬静D.《忆故人》——缠绵徘恻

阅读学校关于本次读书活动的倡议书节选文字，完成下面小题。

最是书香能致远，腹有诗书气自华。为营造浓厚校园文化氛围，丰富精神世界，学校特举办“我

的，悦'读——书香伴我成长”读书活动，向全体八年级同学发出倡议：让我们走进书籍，在文字里看

见山川湖海、人间万象，为那些精妙的思想与动人的故事（1）tanweiguanzhl；让我们坚持阅读，

用经典滋养心灵，用知识拓宽眼界，在书页间遇见更好的自己。阅读是（2）qijin人类最温柔、最

持久的成长方式。它不喧哗，却有力量；不张扬，却能照亮前路。愿我们以书为友，以读为乐，每

口坚持阅读，积极参与读书分享、经典诵读、好书推荐等活动，在书香中成长，在思考中进步。让

我们捧起书本，与经典同行，与智慧相伴，让校园溢满书香，让青春因阅读更加闪亮！

3.请根据材料中的两处拼音写出相应词语飞

（1）tanweiguanzhl（）（2）qijTn（）

4.为响应学校读书活动，八年级（1）班设计了如下的活动方案，请你仿照示例所给格式和内容，

另设计一个活动。

（示例）“好书推荐”：每个学生都推荐一本好书并给出相应的推荐语。

阅读下面的文字，完成下面小题,

习近平总书记强调，中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和

魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。传承中华优秀传统文化，离不开经典作品的深度阅

读。将整本书阅读融入学习与生活，能让我们完整感受经典的思想内涵与人与精神，在原汁原味的

阅读中涵养品格、汲取智慧。整本书阅读帮助我们读懂中华文明的精神脉络,增强文化自信与民族

自豪感，让优秀传统文化真正入脑入心，代代相传，为成长提供深厚的文化滋养。

5.材料画横线的句子有语病，请提出修改意见。

6.习近平总书记指出，中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。请结合你读过的一部经典作品，谈

谈书香文化对你成长的意义。

7.朱自清先生曾为中学生撰写了•部介绍我国传统文化经典的著作——《经典常谈》，班级召开阅

读分享会，有同学分享了阅读方法，所分享的列表（如下）中，有几个遗漏的信息需要你补充。

全书共①_______篇，系统地介绍了中国古代文

阅读方法

浏览目录学的发展与历史脉络，浏览目录有助于我们选

择性阅读。

阅读方法如果你对文字来源感兴趣，你可以阅读的篇章

依据兴趣

是②_______。

《经典常谈》中介绍了《诗经》的来源、构成

阅读方法与特色，深入阅读《诗经》不仅可以了解先秦

归纳总结

人们的生活，感悟人生的道理，还可以欣赏其

语言美，学习③________的表现手法。

二、阅读（46分）

（一）（16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

小石潭记

①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清

冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坡，为屿，为峨，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与

游者相乐。

②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之

而去。

④同游者：吴武陵,龚古,余弟宗玄C隶而从者,崔氏二小生.曰恕己.曰奉壹c

【乙】

夜雪大作。时欲登舟至沙市①，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子②敲戛力铮铮有声，暗窗红火，

任意看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往辄复不遂然流行坎止任之而已。鲁直所谓“无处不可寄一

梦”也。

（选自袁中道《夜雪》）

【注释】①沙市：在湖北江陵县东南十五里长江北岸。②雪子：即霰，南方称雪子。③敲戛：敲打。

8.下列对【乙】文中加点字及相关内容的解说，•不•正•确的一项是（）

A.“欲”，想要，与《答谢中书书》“实是欲界之仙都”的“欲”意思不相同。

B.“为”,被，与《核舟记》“为宫室”的“为噫思不相同。

C.“少”，稍微，与《口技》”宾客意少舒”的“少”意思相同。

D.“处”，地方，与《记承天寺夜游》响处无竹柏”的“处”意思不相同。

9.请用“尸给文中画波浪线的句子断句。

自叹每有欲往辄复不遂然流行坎止任之而已

10.靖将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。

（1）漂中鱼可百许头，皆若空游无所依。

（2）夜雪大作。

H.请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。

【甲】文"潭中鱼……皆若空游无所依”从侧面表现了（1）。【乙】文“然万竹中雪子敲夏，

铮铮有声“反衬了（2）o

12.【甲】文中作者游览小石潭前后心情发生了怎样的变化？【乙】文中作者面对雨雪阻行，又有

看怎样的人生态度？请简要概括。

（二）（14分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

①不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他

们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧地摇船。这一次船头的激水声更其响光笑，那航船，就

像•条大白鱼背着•群孩了•在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇了•看着喝采起来，

②离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西

吃。这问想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞

成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。

③“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？“双喜先跳下去了，

在岸上说。

④我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一

回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，

各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一

公公的田里又各偷了一大捧。

⑤“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢•？又不肯好好的摘，踏坏了不少。“我抬头看时,

是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。

⑥“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！“双喜说。

⑦六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天

的戏可好么？”

⑧我点一点头，说道，“好。”

⑨“豆可中吃呢？”

⑩我又点一点头，说道，“很好。”

⑪不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书

的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也

要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。

⑫待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆.就是六一公公送给母亲

和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来•定要中状元。姑奶奶，你的

福气是可以写包票的了。“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。

⑬真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

（节选自《社戏》）

13.【信息辨析】下列对《社戏》一文的理解与分析不氐砚的一项是（）

A.文中的双喜、阿发等农家少年，淳朴善良、聪明能干，是作者心中美好人性的象征。

B.文中月夜行船、船头看戏、月下归航等段落，情竟交融，充满江南水乡的诗情画意。

C.六一公公责怪孩子们踏坏豆子，表现出他小气吝啬、斤斤计较的农民形象。

D.文中的“偷豆”是孩童间顽皮的游戏，体现了少年们的天真、淳朴、重友情。

14.【品味语言】请从修辞手法的角度赏析笫①段画横线的句子。

15.【内容理解】作者为什么说“--直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那

夜似的好戏了”？

16.【勾连名著】《社戏》第一殁中说到平桥村是“我”的乐土，”在这里不但得到优待，又可以免念，秩

秩斯干幽幽南山’了”，有同学感觉《诗经》多少有些无趣，请你结合《经典常谈》相关章节内容，

消除该同学的顾虑。

（三）（16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

锦书谁寄来

向迅

①父亲曾给我写过许多信。

②那些信寄自乌鲁木齐，贵州某县，或者别的什么地方。我据此知道父亲正在哪里谋生。每每

有他的信被邮差送来，我都会怀着隐秘的喜悦，躲到无人打扰的角落，逐字逐句地读。

③父亲在字里行间流露出陌生的一面。这个父亲，就像是换了一副嗓子，换了一副面孔，和颜

悦色地对我说了许多平日里听不到的话，甚至还有点啰唆——在他嘘寒问暖的时候。而且每封信的

开头，他总是模仿古人的笔调：吾儿向迅，近来可好？当时读着这样的句子，总觉得怪怪的，令我

忍俊不禁。实际上，父亲识字不多，写字时常常会蹦出错字、别字，乃至他自己造出来的字。只是

那时，我从未设身处地地想过一个问题：他提笔给远方的儿子写信之前，是否有过片刻的犹疑？

④我想象过父亲给我写信时的样子：父亲从枕头卜.翻找于页面边缘卷曲的笔记簿和圆珠笔，然

后正襟危坐了床沿，把笔记糊摊开在沾若泥浆的双膝上，深吸一|1%，开始提笔写信。这是一个漫

长而艰辛的过程。对父亲而言，要把那些散落于记忆深处的汉字搬到信纸上，就跟在没有口窗的羊

圈里摸黑逮羊一样困难。他需要凭借顽强的毅力，才能把那些奔跑跳跃在无尽黑暗中的汉字一个个

捕捉到，再使用一根无形的绳子把它们穿连在一起，费力地赶上坑坑洼洼的道路。

⑤终于写完了，父亲抬起头舒了一口气，把信从头至尾默读一遍，最后庄重落款——“父亲某年

某月某日“。当天下午或次日早晨，父亲搭乘摩托车或卡车从喧嚣的工地出发，翻越一座座力冈和绵

延不绝的山丘、庄稼地，最终到达镇上的邮局，郑重地投进邮筒。

⑥信中的父亲与现实生活中的父亲，恰如地球的南北两极，也如一枚硬币的两面，合起来构成

了一个完整的父亲。这个父亲，有幸被我看见了，读到了，感受到了。

⑦我们所熟悉的那位父亲，是一个出了名直性子和暴脾气，说话从来都直来直去，更不会虚与

委蛇，与人理论，八成会擦枪走火。在母亲面前，他极少表现作为丈夫的温柔；在我们兄妹面前，

他也极少表现出一位父亲应该具备的耐心。而在信中，父亲真的就跟变了一个人似的，我不仅感动

于他发自肺腑的关心与爱意，还隐约感受到了他为试图敞开心扉与我沟通而做出的巨大努力。

⑧我曾把父亲写给我的那一摞信件视为珍稀之物。我把它们放在随身携带的行李箱里，它们跟

着我挤公交，搭乘长途巴士，乘着绿皮火车。我把它们从江汉平原带到珠江三角洲，又从珠江三角

洲带到湘江之滨。

⑨正是在湘江之滨，我犯下了不可饶恕的错误：某一日，我因为与父亲争吵，把父亲写给我的

那些信件和其他一些比较私密的信件，悉数销毁。我把它们撕成碎片，扔进了垃圾桶。冷静下来，

又后悔莫及。

⑩后来，父亲因病永远地离开了我们。如果那些信件还被我完好无损地保存着，那么我们就可

以在阅读每一封信的时候感受到一个真实的父亲。然而，我现在只能通过回忆了。我一次一次忆起

那个艰难写下“吾儿向迅，近来可好”的父亲，心中总是五味杂陈。因此，我开始书写父亲，我担心

随着时间的流逝，我对父亲的记忆会越来越模糊。我要通过书写的方式，让父亲活着，让他逐渐模

糊的形象重新变得清晰起来。这既是我理解父亲的方式，也是我怀念父亲的方式。

（选自《与父亲书》自序，有删改）

【乙】

《与父亲书》后记

向迅

①五年前，收到上一本散文集样书之时，我们还幸运地拥有父亲。

②如今，他的墓地早已褪尽颜色，春夏芳草萋蒸，秋冬一派萧索。物是人非之感，不是一声叹

息就能安抚。

③“与父亲书”，顾名思义，写给父亲的书，献给父亲的书。父亲是那个特定的读者。我们完全

可以把这本书看成是一封写给父亲的长信。在这封可能永远也不会结束的长信中，我试图与父亲进

行•番马拉松式的长谈。像亲密无间的父子那样。像有过命之交而又惺惺相惜的兄弟那样，

④这，便是推动我创作《与父亲书》的力量。

（有删改）

17.【梳理事件明概貌】甲文围绕“父亲的信”展开，请从“我''的角度梳理文章，完成填空。

(1)“我”想象父“我”回忆父

(2)(3)

亲与信亲的信

18.【品味语言赏人物】鲜活人物是文学核心载体。请从描写方法的角度赏析（甲）文中画横线句

子。

父亲从枕头下翻找出页面边缘卷曲的笔记簿和圆珠笔，然后正襟危坐于床沿，把笔记簿摊开在

沾着泥浆的双膝上，深吸一口气，开始提笔写信。

19.【解读标题明要义】标题是文章的眼睛。甲文《锦书谁寄来》是散文集《与父亲书》的序言；

该书作者打算补充乙文作为后记，要在“为父亲而写作““家书寄远人”中选择其一作为后记标题。假

如你是这本书的编辑，会推荐他选用哪个？请说明理由。

20.【双重视角解文蕴】回忆性散文常借“过去的我”和“现在的我”对往事的不同视角，表现出认识

和情感的变化，请以【甲】文第③段两处画波浪线的语句为例加以分析。

三、作文（50分）

21.阅读下面材料，按要求作文。

有人说：“人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景和看风景的心情。'‘在人

生的道路上，我们常常只顾着赶路，却忽略了身边的美好；常常执着于结果，却忘记了过程的意义。

请以“慢下来，又何妨”为题H，写一篇记叙文。

要求：①表达意图明确，内容具体充实：②不要套作，不得抄袭：③不少于600字；④文中回避与

你有关的人名、校名、地名。

参考答案

I.答案：①.海内存知己②.在河之洲③.青青子衿④.悠悠我心⑤.坐观垂

钓者⑥.徒有羡鱼情⑦.凄神寒骨⑧.悄怆幽邃⑨.微君之躬⑩.胡为乎泥中

⑪.辗转反侧⑫.与君离别意

2.答案：D

答案：3.①.叹为观止②.迄今

4.（示例一）“交换书册”：同学们在规定的主题卜.互相交换图书阅读，增加阅读量。

（示例二）“手绘心声”：各班举行读书小报的设计比赛，记录阅读感受。

（示例三）“走近名家”：请著名作者现场给学生讲他们读书的故事，激发学生的阅读兴趣。

答案：5.将“汲取智慧''和"涵养品格''调换位置。

6.示例一：读《论语》让我在书香中成长。它教会我“己所不欲，勿施于人”的处世之道，涵养仁爱

品格；让我懂得“学而时习之”的治学道理，养成勤学习惯；更让我汲取中华优秀传统文化的智慧，

增强文化自信.筑牢精神根基。示例一：读《西游记》让我在书香中成长。师徒四人历经磨难、永

不放弃的精神，教会我面对困难要坚韧执着：书中的团队协作与责任担当，让我学会为人处事；更

让我感受到中华传统文化的魅力，坚定文化自信，在书香中不断进步。

7.①.十三②.《〈说文解字〉第一》③.赋、比、兴

答案：8.D9.自叹每有欲往/辄复不遂/然流行坎止/任之而己

10.（1）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。

（2）晚上下起了大雪。

11.①.潭水的清澈②.雪夜的寂静

12.【甲】文心情：由初见小石潭的快乐、愉悦，转为环境凄清带来的凄凉、忧伤。

【乙】文态度：虽被雨雪阻行，却