《剪纸贴花》教案-2025-2026学年赣美版四年级美术下册

《剪纸贴花》教案-2025-2026学年赣美版小学美术四年级下册

一、教材分析

《剪纸贴花》是赣美版小学美术四年级下册《美的体验》单元的手工创作课

时，属于“设计•应用”学习领域。教材以中国民间剪纸艺术为核心，衔接传统

民俗文化与现代手工创作，核心是引导学生了解剪纸的历史文化、南北流派特点，

掌握对折剪纸、镂空装饰、拼贴组合的基本技法，创作装饰性强的剪纸贴花作品。

教材配图涵盖窗花、喜花、动物贴花、花卉贴花等多元案例，融合传统纹样与儿

童创意，既注重技法的基础性，又强调创意的多样性，契合四年级学生的动手能

力与审美需求，是传承民间艺术、培养学生动手实践与装饰设计能力的重要课程。

二、学情分析

四年级学生已熟练掌握剪、贴、折等手工基础技法，动手能力较强，对色彩

搭配与图案设计有初步认知，乐于参与剪纸类手工活动。但学生对剪纸的文化内

涵、纹样寓意、南北流派差异了解较少，创作时易出现纹样单一、镂空杂乱、贴

花构图不协调、色彩搭配杂乱的问题。同时，学生在使用剪刀精细裁剪、对称图

案设计上缺乏经验，耐心不足，易出现剪纸边缘三躁、图案不对称的情况。该年

龄段学生喜欢趣味化、生活化的创作主题，适合通过文化赏析、分步示范、趣味

实践开展教学，逐步掌握剪纸贴花的创作方法。

三、核心素养教学目标

1.审美感知：感受民间剪纸的纹样美、对称美、色彩美与质朴美，能区分南

北剪纸的风格差异，提升对传统民间剪纸艺术的审美鉴赏能力。

2.艺术表现：掌握对折剪纸、镂空装饰、拼贴组合的基本技法，能熟练运用

剪刀、彩纸等工具，创作一件纹样精美、色彩协调、装饰性强的剪纸贴花

作品。

3.创意实践:结合生活场景与民俗文化，大胆进行创意设计,尝试纹样创新、

色彩搭配与构图设计，培养装饰设计能力与创新思维。

4.文化理解：了解剪纸的历史渊源、民俗用途与文化寓意，知道瑞昌剪纸等

地方非遗文化，体会民间劳动人民的智慧，增强对传统民间艺术的热爱与

文化自信。

四、教学重难点

教学重点：掌握对折剪纸的对称技法与镂空装怖方法，能完成一件纹样规范、

边缘整齐的剪纸贴花作品。

教学难点：设计新颖独特的装饰纹样，合理搭配色彩，实现贴花构图协调、

主题鲜明，体现作品的装饰美感与创意性。

五、教学过程

（一）情境导入，初识剪纸

教师播放民俗场景短视频，内容包括春节贴窗花、婚礼贴喜花、节日装饰剪

纸等画面，搭配喜庆的传统民乐。视频结束后，教师提问：“同学们，视频里的

这些红色装饰是什么？它们一般在什么节日或场合出现？有什么寓意？”

学生观察后发言：“这是剪纸，春节的时候贴在窗户上”“婚礼上会贴红色

喜字剪纸，代表喜庆”“剪纸很漂亮，有吉祥的意思”。教师小结：“大家说得

很对，这是中国传统民间剪纸艺术，历史悠久，是国家级非物质文化遗产，江西

瑞昌剪纸就非常有名。剪纸常用来装饰节日、婚礼，寓意吉祥如意、幸福美满。

今天，我们就一起走进剪纸世界，学习制作精美的剪纸贴花。”板书课题《剪纸

贴花》，设计意图：通过民俗情境视频，直观感受剪纸的文化用途与吉祥寓意,

激发学生对民间剪纸艺术的兴趣，自然导入新课。

（二）探究新知，解析技法

1.赏析作品，分析特点

教师展示多幅剪纸贴花作品，包括传统窗花、喜花、动物贴花、花卉贴花,

以及北方粗犷剪纸、江南秀丽剪纸案例，引导学生观察分析。教师提问：“这些

剪纸贴花在造型、纹样、色彩上有什么特点？北方剪纸和江南剪纸看起来有什么

不同？”

学生发言：“剪纸大多是红色的，有很多对称的图案”“上面有小花、小动

物、喜字等纹样，很精致”“北方剪纸看起来比较粗犷、简单，江南剪纸很细破、

复杂”。教师总结：“剪纸贴花具有对称、简洁、装饰性强的特点，色彩以红色

为主，也可搭配多种彩色纸；北方剪纸粗犷朴拙、天真浑厚，江南剪纸精巧秀丽、

玲珑剔透。纹样多选用吉祥图案，如花朵代表美好、喜鹊代表吉祥、喜字代表幸

福，每一种纹样都有美好的寓意。”

2.拆解技法，分步示范

教师选取典型案例一一对折花卉剪纸贴花，分步拆解制作技法，现场示范讲

解。

第一步：材料准备与对折

教师出示红色彩纸、剪刀、铅笔、胶棒，讲解：“剪纸贴花常用彩纸，

红色最经典，也可以用彩色纸搭配。首先:巴彩纸对折，对折耍整齐，这

样剪出来的图案才对称。”教师示范将长方形彩纸长边对折，压平折痕。

教师提问：“为什么要对折？对折后画图案要注意什么？”学生回答：

“对折后剪出来两边一样，图案要画在对折的一边。”

第二步：设计纹样（对称图案）

教师在对折后的彩纸一侧，用铅笔设计花卉纹样：“我们要画对称组案,

只需要画一半就行。先画花朵的轮廓，花瓣画成半圆形或弧形，再画花

茎和叶子，叶子画成月牙形，纹样要简洁，线条要流畅，不要画太复

杂。”教师边画边提问：“画花瓣的时候，线条是圆润的还是尖尖的？

叶子怎么画更美观？”学生回答：“花瓣线条圆润一点好看，叶子画得

细K一点。”

第三步：镂空裁剪（核心技法）

教师手持剪刀，示范裁剪技巧：“剪纸要先剪里面的小纹样，再剪外面

的大轮廓，这样不容易剪断。剪镂空部分时，剪刀尖要小幅度转动，线

条剪得要流畅、整齐，边缘不要毛躁。”教师先剪花朵内部的小圆孔，

再剪花瓣轮廓，最后剪花茎和叶子，全程动作轻柔、精准。教师强调：

“使用剪刀要注意安全，不要对着自己和同学，剪的时候耐心一点，慢

慢剪。”

第四步：展开与贴花

教师将剪好的剪纸轻轻展开，呈现完整对称的花卉图案，展示给学生：

“大家看，对疔剪出来的图案完全对称，非常漂亮。接下来我们可以把

剪纸贴在彩色卡纸上，搭配不同颜色的卡纸，让贴花更美观，也可以多

剪几个不同的图案，组合贴在一起。”教师示范用胶棒均匀涂抹剪纸背

面，平整贴在浅色卡纸上，完成贴花作品。

3.互动讨论，启发创意

教师提问：“除了花卉，我们还可以设计什么纹样做剪纸贴花？可以结合节

日、生活场景来思考，比如春节的福字、元宵节的灯笼、可爱的小动物、漂亮的

几何图形。”

学生自由发言：“我想剪小兔子贴花，中秋节用”“我想剪福字窗花，春节

贴”“我想剪爱心和星星，组合贴在贺卡上”“我想剪小蝴蝶，彩色的，贴在房

间里”。教师引导：“大家的创意都很精彩，创作时可以大胆设计纹样，对称图

案、不对称图案都可以，也可以把不同的纹样组合在一起，彩色纸搭配使用，让

贴花更有层次感和创意。”设计意图：通过作品赏析、技法拆解、分步示范与创

意讨论，帮助学生掌握剪纸贴花的核心技法，拓宽纹样设计与色彩搭配思路，落

实艺术表现与创意实践素养。

（三）创意构思，设计方案

教师引导学生构思自己的剪纸贴花作品。教师提问：“你想设计什么主题的

剪纸贴花？是花卉、动物，还是节日纹样？想用什么颜色的彩纸？是单个图案还

是多个图案组合？纹样是简单的还是复杂的？”

学生自主思考后，分享构思：“我想设计春节福字贴花，用红色彩纸，剪福

字和小花组合”“我想设计彩色蝴蝶贴花，用粉色、黄色、蓝色彩纸，剪三只不

同大小的蝴蝶贴在一起”“我想设计小兔子贴花，白色彩纸剪兔子，贴在蓝色卡

纸上，代表天空”。教师引导：“大家的构思很清晰，设计纹样时要注意线条简

洁流畅，对称图案可以对折画一半，不对称图案可以直接画整体，合理搭配色彩，

让贴花主题鲜明、美观大方。”

随后，教师引导学生在草稿纸上绘制简单的纹样设计图，标注彩纸颜色、图

案大小与组合方式。教师巡回指导，启发设计思路：”如果设计动物贴花，可以

抓住动物的外形特点，比如兔子的长耳朵、蝴蝶的翅膀，简化细节，突出外形”；

对纹样复杂的学生，提醒：“纹样不要太繁琐，简洁的图案剪起来更轻松，装饰

效果也更好。”设计意图：通过构思交流与设计草图绘制，帮助学生明确创作主

题、纹样与色彩搭配，梳理创作思路，避免创作时纹样杂乱、构图不协调。

（四）实践创作，巡回指导

1.明确创作要求

教师出示创作要求：第一，主题明确，纹样清晰，可选择花卉、动物、节日

吉祥纹样等；第二，技法规范，对折整齐，裁剪流畅，边缘整齐，镂空精细；第

三，创意美观，色彩搭配协调，构图合理，可单个或多个图案组合；第四，安全

创作，正确使用剪刀，保持桌面整洁，纸屑及时清理。

2.学生自主创作

学生根据设计方案，选取彩纸、剪刀、铅笔、胶棒等工具，开始制作剪纸贴

花，教师巡回指导，全程关注学生创作过程，及时解决问题。

针对对折与纹样问题：学生对折不整齐，导致图案不对称，教师指导：“对

折时把彩纸边角对齐，用指甲压平折痕，画纹样时紧贴对折线，不要画歪”;

学生纹样线条杂乱，提醒：“用铅笔轻轻面，线条流畅圆润，不要反复涂

改，简单的线条更适合剪纸。”

针对裁剪问题：学生裁剪边缘毛躁、线条断裂，教师示范：“剪刀要锋利，

剪的时候慢慢推进，转弯处小幅度转动剪刀尖，先剪内空，再剪外轮廓,

不要用力拉扯纸张”；学生镂空部分剪断，指导：“镂空的小圆孔可以先

对折剪小缺口，再慢慢扩大，小心不要剪断连接部分。”

针对贴花与创意问题：学生贴花时纸张褶皱、粘贴不平整，教师指导：“胶

棒涂抹均匀，不要太多胶，从中间向四周轻轻抚平，避免褶皱”；学生色

彩搭配杂乱，启发：”可以选择同色系搭配，比如红色、粉色搭配,，或对

比色搭配，比如红配黄，颜色不要超过3种，避免杂乱。”

创作过程中，教师适时鼓励学生：”这位同学的花卉纹样设计很精致，裁剪

边缘整齐，贴花平整美观”“这位同学创意很独特，用彩色纸剪了一组小动物贴

花，色彩搭配协调，非常棒”。设计意图：通过自主创作与针对性指导，让学生

熟练掌握剪纸贴花技法，落实艺术表现素养，培养耐心细致的手工创作习惯与安

仝意识。

（五）作品完善，美化提升

学生完成剪纸贴花初稿后，教师引导学生进行细节完善与美化。教师提问：

“请大家仔细检查，你的剪纸纹样是否清晰？裁剪边缘是否整齐？粘贴是否平整?

色彩搭配是否协调？有没有需要补充或修改的地方？可以自己调整，也可以和同

桌互相欣赏，提出美化建议。”

学生自主检查，完善作品：修剪毛躁的边缘，补充细小的装饰纹样，调整粘

贴不平整的部位，添加简单的背景装饰（如彩色卡纸边框、小碎花纹样），增强

作品的装饰美感。教师