江苏省连云港市2025-2026学年八年级下学期5月阶段检测语文试卷（含解析）

江苏省连云港市2025-2026学年八年级下学期5月阶段检测语文试卷

一、材料题

阅读语段，完成小题。

在八年级语文阅读学习中，我们常驰骑（）于文字构建的世界。①读散文篇章，

心怀缅（）怀之情，赏春日繁花轻歌mM（）舞，看人间美景纷至匕（）来，沉醉于

四时风光，亦为世间美好心生感慨。从前浮躁轻狂的心态早已【A】烟消云散。②课

堂交流中，曾有同学【B】目空一切地发表对人文景致的片面见解，然而当面对经典

文本中细腻的情感抒发时，那些轻率的声音【C】戛然而止。而隽永的文学文本，恰

似【D】无懈可击的艺术品，将世间情愫娓娓道来。③回顾阅读历程，那些关于山河

风物、人间温情的描写，让我们学会了以细腻之情品味自然，

,④学会了以谦逊之心拥抱知识，这便是闵读给予我们最珍贵

的成长体验。

1.根据拼音写汉字或给加粗的字注音。

驰骋（）

缅怀（）

轻歌man（）舞

纷至ta（）来

2.文中成语使用不恰当的一项是（）

A.烟消云散B.目空一切C.戛然而止D.无懈可击

3.在横线处补写句子，使构成排比句。

4.下列对语段中语句分析正确的一项是（）

A.“细腻”“温情”都是形容词,“早已”是副词。

B.“品味自然”“拥抱知识”“人文景致”都是动宾短语。

C“我们常驰骋于文字构建的世界”一句主干是：我们驰骋。

D.“那些轻率的声音戛然而止”存在搭配不当的语病。

二、单选题

5.下列对名著《经典常谈》的解说，错误的一项是（）

A.朱自清认为文化应“尊古”，故按照传统但科学的学术观念研究传统典籍这一原则

撰写了《经典常谈》。

B.该书介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，深受广大读者的喜爱。

C.朱自清口中“缠绵俳恻的忠臣、清白不染的节士、永生在我们的敬意里尤其是我

们的同情里“，说的是屈原。

D.该书是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，共有十三篇。

6.下列古代文学文化常识的说法不正确的一项是（）

A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了

西周到春秋的诗歌305篇。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”，是古人对其艺术

经验的总结。

B.庄子，名周，春秋时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其

后学的著作，现存33篇。《北冥有鱼》出自内篇《逍遥游》，《庄子与惠子游于

濠梁之上》出自外篇《秋水》。

C.《礼记》是战国到秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。

D.歌行体是古代诗歌体裁之一，语句形式多变化，多采用五言、七言、杂言。格律

比较自由，可自由换韵。通常用“歌”、“行”、“歌行”命名。《茅屋为秋风所破歌》

就是歌行体古诗。

三、默写题

7.请在横线处补写诗文名句。

在古诗词的浩瀚星河中，情感的表达各有千秋。《关雎》中

“①,②"以水鸟和鸣起兴，诉说着对爱情

的向往与憧憬；王勃面对离别，以“③,

④”（《送杜少府之任蜀州》）打破空间界限，赋予友情更广阔

的内涵；白居易目睹底层百姓疾苦，借卖炭翁悲苦境遇，写下“可怜身上衣正单，

⑤"（《卖炭翁》）道尽底层人物辛酸：庄子借大鹤抒志，

“⑥,⑦”（《北冥有色》）尽显

磅礴豪迈的气势；韩愈借千里马抒怀，写下“千里马常有，

⑧”（《马说》）,道出贤才难遇明主的感慨。这些诗句穿越千

年，至今仍触动着我们的心灵。

四、材料题

8.根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成表格。

昆虫习性、特征昆虫名称

体形矫健，体表雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖

尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。善于利用美丽的杀手（螳螂）

①___________（战术）制服敌人

排队爬行，首尾相接，靠丝线认路，集体筑白色球形列队小士兵、纺织工

巢，母虫用自己毛给卵做“保暖外套，（②_________）

雄虫③_________发声，叫声清脆，自己挖洞：有门厅、田园提琴家、优秀的建

卧室、排水口爱干净、勤劳、独居、好斗筑师（蟋蟀）

9.法布尔在《昆虫记》里不只是写昆虫，更是借昆虫的生存、繁衍、争斗、母爱、勤

劳，来映照人类社会的情感、美德与弱点，请结合下面的文段，分析法布尔的“以虫性

照人性”是如何体现的。

“蜕螂像一位真正的艺术家，它把粪便揉成一个个精致的梨形球体。这不仅是食

物，更是它孩子的摇篮。它一丝不苟地打磨粪球的表面，直到它像最精细的陶瓷一样

光滑。”

“为了把粪球推回家，它不惜一切代价，哪怕路上布满荆棘。”

五、阅读理解与欣赏

阅读下面的古诗文，完成卜.面小题。

【甲】

茅屋为秋风所破歌•杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘

转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归

来倚杖自叹息。

俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋

漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大房天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀

见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

【乙】

大道之行也

大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，

使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女

有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不

兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

【丙】

孔子日：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为已；大人世及①以

为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，

以设制度，以立田②，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹汤文武成王

周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有

过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者在势者去众以为殃.是谓小康。

（选自《礼记》）

［注释］①世及：世袭。②立田：划分田地和住宅。

10.下列分析不恰当的一项是（）

A.【乙】文最后“是故谋闭而不兴……是谓大同”一句指出现实社会中的诸如搞阴

谋、盗窃财物、造反作乱等现象在“大同”社会都洛不复存在。

B.【丙】文从“公天下”转变为“家天下二即权力和财产不再公有而是由家族或个人

继承和占有。

C.【乙】文的“天下为公”与【丙】文的“天下为家，是将两种社会形态形成对比的。

D.【甲】文开篇以虚写的手法描述秋风的威力、声势和战绩，也写了诗人无可奈何

的情状。

II.用给下面句子断句。（限两处）

如有不由此者在势者去众以为殃

12.根据方法提示解释下面加粗字。

不理解的字词方法引导尝试释义

货恶其弃于地也成语印证法如“深恶痛绝”(1)_______

如“①告诉，对...说。②

是谓大同查字典法叫作，称为。③认为，以（2）（填序号）______

为。④同'为‘，因为“

城郭沟池以为固“池非不深也”⑶_______

关联教材法

“盗窃乱贼而不作”

故谋用是作(4)_______

13.用现代汉语准确翻译下面的句子。

⑴选贤与能，讲信修睦。

(2)故谋用是作，而兵由此起。

14.甲文写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写期待的“广厦”用了“千万间、其中的“三’

和“千万”都不是确定的数量而在言其多。说说这样用词蕴含作者怎样的思想感情？

六、材料题

阅读下面的文字，完成各题。

材料一

①曾经有个对中国文叱特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问

他的朋友：月亮跟故乡为什么关系呢？

②这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象，是打

开诗歌大门的钥匙。

③什么是意象呢？意象就是"意''加"象”的组合。自然界里，一切看得见的物体，

如山、水、草、木等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘

洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就

成了意象。如"梅''是一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象。当诗人将它写入

作品之中，并融入自己的主观情感时，它就成为诗歌的意象。

④诗歌为什么要用意象呢？

⑤因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象，才

能构成诗的艺术。如诗人鲁藜的《泥土》：

老是把自己当作珍珠

就时时有怕被埋没的痛苦

把•自己当作泥土吧

让众人把你踩成一条道路

⑥诗歌用“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进行对比，就表现出两种不同的人生

观表达了诗人对理想、对人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直接讲述

道理，诗歌的艺术境界就荡然无存。

⑦“立象”可以“尽意”。诗是心之精微，要把主观情思准确地表达出来很难，古人

有“书不尽言，言不尽意”之说。为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不

言出”来代替“言不出''和"言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，

尺幅之间表无穷意蕴。这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满腔情思的最好方式。如

余光中的《乡愁》。乡愁是一种十分抽象的情绪，要用语言准确地表达出来很难。但

诗人把抽象的乡愁转化为邮票、船票、坟墓、海峡这四种意象，把“乡愁”物化，继而

写出了母子离别之愁、新婚离别之愁、母子永别之愁和家国之愁，令人动容。

⑧诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，

难以让读者获得深刻的认职。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓

意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。

（摘编自王宜振《诗是意象的艺术》，有改动）

材料二

如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情意

和客观物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境

不仅能包括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象

散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组

合，才能营造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画

面营造出的境界就是意境。如《江雪》图。

（摘编自袁行帝《中国诗歌艺术研究》，有改动）

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝

万径人踪灭

孤舟蓑笠翁

独钓寒江宵

材料三

从诗歌写作的本质来济，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情

感具体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮

代表思念，那么当读者读这首诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但

每个人的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情、凄冷等意义，寄

托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯、歌曲等物象，但读者读这首诗时却认为思念

只能用月亮来寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多义性，让读者难以

准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准

确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。所以诗歌并非一定要用意象。只要诗人能写

出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺术性。

（改编自冯天，袁毅《非意象化：论纯意识诗歌思维》）

15.根据上面三则材料-，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（）

A.一切看得见的客观物体，如山、水、草、木等只要进入作品，就成了意象。

B.诗和画的意境都是用物象组合而成。如《江雪》图，把“山”“雪”等物象组合，就

构成了孤独寂寞的意境。

C.由于每首诗都由众多的物象构成，所以每首诗都有多种意境，这使得诗歌的意蕴

更加丰富。

D.《回延安》采用陕北民歌信天游的形式，诗人对陕北风土人情的意象组合描写，

更增添了作品的生活气息和乡土美感。

16.请结合材料一，“立象以尽意“有什么含义。（用原文语句回答）

17.《经典常谈》中认为“唐人古诗有两种作风：一是铺排，一是含蓄”，请结合材料

一内容和下面的连接材料，说说《江雪》是铺排还是含蓄？

知识卡片

铺排：平排几个同性质的印象，让它们集合起来，暗示一个境界。

含蓄:要从浅中见深，小中见大。

七］阅读理解与欣赏

阅读下面的文字，完成下面小题。

行走可可西里

辛茜

①乘车向南，深入青南高原的可可西里，这片位于唐古拉山和昆仑山之间的神秘

土地，在我的眼前徐徐展开。群峰连绵，冰川耸立，冷风在冰川上嘶嘶作响。

②这是我第三次踏入这片土地，每一次都愈发让我感到吃力，但也愈发被其壮丽

景色所吸引。

③可可西里是青藏高原隆起强烈的地方。这片美丽的荒野平均海拔四千六百米，

面积四点五万平方公里。2017年“青海可可西里”被列入《世界遗产名录》，成为我国

面积最大的世界自然遗产地。

④前方，便是诱人的卓乃湖。那软缎似的、刚刚融化的蓝色湖水,呼唤着来自青

海三江源、西藏羌塘和新疆阿尔金山地区的雌藏羚。雌性藏羚羊沿着千年万年的古

道，前往卓乃湖产仔育幼。高寒、缺氧的可可西里不适合人类居住，却是大型食草动

物野耗牛、藏野驴、藏羚羊、白唇鹿等野生动物的重要栖息场所。

⑤暴雨过后，河流涌动，体态丰韵的楚玛尔河，迎来可可西里山东麓融化的积

雪。河流穿过叶鲁苏湖，裹着红色泥沙，在人迹罕至的旷野，浇灌荒地、滋润野草，

为来往的珍禽野兽提供饮水。这时，气候多变、雨雪频繁的可可西里，便是一天有四

季、十里不同天的季节。集中的降水，让荒野变成了巨大的沼泽。

⑥匍匐水柏枝已经盛开。唐古特微孔草、雪灵芝、青海翠雀花、点地梅就要露出

新茅。它们在此生存了上万年，或秀丽，或沧桑，或坚韧。可可西里有两百多种野生

植物，种类如此之多，离不开众多河湖、长时间的日照和清新的空气。它们伸展四

肢、匐匐在地，以便吸纳地心甘霖，储存能量；它们昂头向上，精神抖擞，以便在短

暂的时间内，生长、开花、结果、孕育新的生命。

⑦然而，可可西里的生命也曾面临过危机。上世纪90年代，盗猎者曾使可可西里

保护区的藏羚羊面临生存危机。为了保护藏羚羊完整的生命周期栖息地，可可西里国

家级自然保护区管理局的巡山队员们将生死置之度外，付出了常人难以想象的代价。

⑧2006年7月1日，青藏铁路正式通车。为了让雌藏羚长途迂徙、聚集产仔的路

线不被人类干扰，设计者征求野生动物专家、环保部门、当地牧民的意见，在铁路穿

越青海可可西里、三江源国家级自然保护区和西藏色林错自然保护区沿线，设竟了专

门的野生动物通道。

⑨行走在可可西里，我常常被这里的人和事打动。藏羚羊的季节性迁徙和繁衍，

一直是困扰生物学界的世界难题。为了解开谜题，给濒危物种的保护提供科学依据，

西北高原生物研究所理学博士苏建平三十多次进入可可西里考察。可是，就在他通过

艰辛努力，掌握了较权威、系统的资料，有望揭开谜底时，来势迅猛的病魔却夺走了

他的生命....

⑩还有一则故事。在阳光和春雪交替的时节，牧民们赶着一群家粕牛从泵站匆匆

而过。留下的三坨牛粪，不出一个月就结了硬壳。又几日，坚硬的牛粪上竟然冒出了

三棵小草。守护泵站的一名年轻人十分好奇，蹲下身子看了很久，担心小草被狂风卷

走，便常给它们培土、浇水，无意中疏忽了其中最不起眼的一棵。

⑪可惜恰是那棵被忽略的小草活了下来。年轻人非常纳闷，请教当地牧民才知，

把牛吃进肚子里未被消化的草籽，经过肠胃暖化后，不但容易发芽，而且耐寒耐旱。

假如特意去照顾，反而会因为浇水太多致死。真是一株神奇的植物！可可西里，还有

许多这样的生命之歌，带洽我们来自高原的启示……

（选自《人民日报》，有删改）

18.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文章开篇点明可可西里的地理位置，从视觉和听觉两方面写景，使人身临其境。

B.第⑦段首句语意转疔，转入对高原生物生命危机的回顾，流露出作者担忧之情。

C.风景宜人、降水充沛的可可西里四季分明：是众多野生动植物的重要栖息场所。

D.文章围绕作者在可可西里的所见所闻所感展开，运用多种表达方式，语言生动。

19.作者称可可西里是“美丽的荒野”，体现在哪些方面？请结合文章内容简要概括。

20.结合语境，按要求赏析。

（1）那软缎似的、刚刚融化的蓝色湖水，呼唤着来自青海三江源、西臧羌塘和新疆阿尔

金山地区的雌臧羚。（赏析句子）

（2）雌性藏羚羊沿着千年万年的古道，前往卓乃湖产仔育幼。（赏析加粗词）

21.为了让可可西里更好地唱响“生命之歌、人们付出了哪些努力？请结合文章内容

简要概括。

22.文章以“牛粪长出小草”的故事作结尾，有什么作用？请结合文章简要分析。

八、写作题

23.写作n

当AI悄然走进我们的学习与生活，指尖轻敲，缩入精准的提示词，便能收获答

案。AI的世界里，提示词是解锁答案的密钥，而在人生的旅程中，总有一些事物——

或许是一句叮咛、一种信念，或许是一次跌倒、一份热爱——像最精准的“提示词”，

默默校准着我们前行的轨迹，让每一步选择都更清晰，每一次出发都更笃定。那么，

于你而言，什么才是你最好的“提示词”？让我们循着心的方向，写下属于自己的答

案U

请以“，是我最好的，提示词为题，写一篇文章。

要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭;

③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不得少于600字。

参考答案

1.答案：cheng；mian；曼；沓

解析：注意“骋”字的读音；注意“曼”“沓”字的写法。

2.答案：B

解析：A.烟消云散：比喻事物消失得干干净净。文中用来指“从前浮躁轻狂的心态''已

经消失，符合语境，使用恰当。

B.目空一切：形容骄傲自大，看不起一切。原文用来形容同学对人文景致发表'片面见

解“，并非强调其傲慢的态度，且该词贬义过重，用在此处不恰当。

C.戛然而止：形容声音突然停止。文中用来形容“那些轻率的声音”突然停止，符合语

境，使用恰当。

D.无懈可击：形容十分严密，找不到破绽。文中用来形容“隽永的文学文本”，意在表

达其完美、无可挑剔，符合语境，使用恰当。

3.答案：示例：学会了以感恩之心对待他人。

解析：根据文中“以细腻之情品味自然”的句式结构分析，该句采用“学会了以+形容词+

之+名词+动词+名词（代词厂的格式，己有“学会了以细腻之情品味自然”“学会了以谦逊

之心拥抱知识”，横线处应补写一句结构相似、内容相关的句子，形成排比句式，增强

语言节奏感和表达效果。补写内容应围绕阅读带来的成长体验，情感上与前两句形成

递进或并列关系，体现从“品味自然''到"拥抱知识''再到更广泛情感体验的过渡。示

例：学会了以悲悯之心体察人生。

4.答案：C

解析：A.“温情”在此语境中为名词（指温暖的情感），并非形容词。

B.“人文景致”为偏正短语（“人文”修饰“景致）并非动宾短语。

D.“戛然而止”形容声音突然停止，与“声音”搭配恰当，无语病。

5.答案：A

解析：A.朱自清撰写《经典常谈》并非基于“文化应，尊古皿的观念，而是希望借助对经

典的通俗介绍，让更多人了解传统文化，推动文化的传承与发展。

6.答案：B

解析：B.庄子是战国时期哲学家，并非春秋时期。

7.答案：关关雎鸠；在河之洲；海内存知己；天涯若比邻；心忧炭贱愿天寒；水击三

千里；技扶摇而上者九万里；而伯乐不常有

解析：

8.答案：心理战术

松毛虫

翅膀摩擦

解析：①螳螂捕猎时会摆出威慑姿态震慑猎物，靠心理战术麻痹对手后再进攻，一举

制服敌人。

②松毛虫习惯列队爬行、靠丝线认路，母虫产卵后会用自身绒毛给卵保暖，因此有“列

队小士兵”“纺织工”的称呼。

③《昆虫记》描述蟋蟀雄虫靠翅膀摩擦振动发声，声音清脆，有“田园提琴家”的称

呼。

9.答案：虫性细节：蜕螂并非只是在“搞卫生”，它为后代制作的“粪梨''需要极高的工

艺：大小适中、形状圆润、透气。它推球上坡时，一次次摔倒又一次次爬起，极其执

着。

照见人性：蜕螂用肮脏的粪便，为孩子打造了最安全的“家这种用尽全力去爱后代

的行为，完美映照了人类父母那种哪怕身处泥泞也要为孩子创造未来的伟大母爱。它

制作粪球的严谨与细致，对应了人类世界里精益求精、专注投入的工匠精神。无论职

业多么卑微，只要投入了爱与心血，就是伟大的创造。

解析：蜕螂为后代打造育儿粪球的虫性，映照人类无私伟大的亲子之爱根据文段内容

可知，蜕螂揉制的梨形粪球不只是自身食物，更是给后代的“摇篮它愿意花费大量

时间，一丝不苟反复打磨，把粗糙的粪便做成形状圆润、表面光滑、尺寸透气都适合

卵发育的精致育儿巢，哪咱原材料是肮脏的粪便，推粪球回家的路上布满荆棘，也始

终没有放弃C蜕螂这份出干本能的抚育行为，映照了人类社会无数平凡父母的爱：很

多父母自身处境普通甚至困顿，就像和粪便打交道的蜕螂一样看似“不起眼”，但依然

拼尽全力、甘愿吃苦，也要为孩子创造安稳的成长环境。法布尔写蜕螂的本能，实则

是借虫的行为赞美人类世界这种朴素又深沉的伟大的父母之爱。

蜕螂制作粪球时精益求精•，不敷衍不将就，反复打磨直到粪球光滑得如同精细陶瓷；

推粪球遇到障碍摔倒后，也会一次次爬起重新尝试，天性里自带专注与执着。这份特

质映照了人类社会平凡劳动者的美德：职业木无高低贵贱，哪怕从事的工作不起眼，

不被关注，只要像蜕螂一样投入全部的爱与心血，把普通的事做到极致，就是伟大的

创造。法布尔借蜕螂的虫性，重新诠释了“伟大”的含义，赞美了人类社会里扎根平

凡、专注投入的工匠精神。

10.答案：D

解析：D.根据【甲】诗第①段“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”的内容分析，诗人

开篇以“风怒号”“卷我屋上三重茅”等具体、生动的描写，真实地再现了秋风肆虐、茅

草被卷走的场景，这是以写实的手法写景叙事，而非“写虚”的手法。因此D项分析不

恰当。

11.答案：如有不由此者/在势者去/众以为殃

解析：句意：如果有不遵循礼义的人，在位者就会被罢免，百姓也会把他看作祸害。

“如有不由此者”点明假设的前提条件——如果有人不遵循礼义；"在势者去''说明对此

类人的惩罚一在位者将被罢免；“众以为殃''进一步说明其后果一百姓也会视其为祸

害。三个部分层层递进：先设条件、后说惩罚，再说社会反应。

故断句为：如有不由此者/在势者去/众以为殃

12.答案：厌恶

②

护城河

兴起

解析：(1)根据成语推断法：“深恶痛绝”中的"恶'’意为"厌恶、憎恨据此推断“货恶其

弃于地也”中的“恶”也理解为“厌恶、憎恨”。“货恶其弃于地也”句意：货物讨厌被扔在

地上。

(2)根据查字典法，结合“是谓大同”的语境，“谓”应选择义项②“叫作，称为”。“是谓大

同”句意：这就叫作“大同”社会。

(3)根据关联教材法，《得道多助，失道寡助》中“池非不深也”的“池”意为“护城河”0

据此推断“城郭沟池以为固”中的“池”也理解为“护城河“城郭沟池以为固”句意：城墙

和护城河作为防御。

(4)根据语境推断法，结合“盗窃乱贼而不作”中“作”的用法，此处“作”意为“兴起、发

生”盗窃乱贼而不作”句意：盗窃、造反和害人的事情不会发生。

13.答案：(1)把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和陛气氛。

(2)所以阴谋诡计因此兴起，战争也由此产生了。

解析：注意重点字词：

(1)选：选拔；贤：品德高尚的人；与：同“举”，推举，选拔；能：能干的人；济信：

讲求诚信；修睦：培养和睦气氛。

(2)故：所以；谋：阴谋诡计；用是：因此；作：兴起；兵：战争；起：产生。

14.答案：“三重”茅被风卷走，侧面烘托出深秋时节，狂风呼号，气候恶劣，己显了

诗人生活的艰辛，也暗示着社会动荡，民生疾苦，表达了诗人对现实的深切感受。“千

万间”广厦的渴望表达了诗人对天下寒士的深切关怀，表现了诗人的博大胸襟，彰显出

他崇高的理想追求和博大的人道主义情怀。

解析：根据【甲】诗第①段“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅''的内容分析，“三重”

虽为约数，却极言茅草之多、被卷之甚。这一用词从侧面烘托出深秋时节狂风呼号的

恶劣天气，凸显了诗人生活的艰辛——连屋顶的茅草都难以保全。同时，也暗示着社

会动荡、民生疾苦的现实背景，表达了诗人对自身境遇的无奈和对现实的深切感受。

根据【甲】诗第⑤段“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的内容分析，“千万间”

极言数量之多，表达了诗人对天下贫寒读书人的深切关怀。诗人由自身的茅屋被风吹

破、全家受冻之苦，推己及人，联想到天下寒士的苦难，发出“大庇天下寒士''的宏

愿。这种由“小我”到"大我''的升华，表现了诗人超越个人苦难的博大胸襟和崇高的理

想追求，彰显了他以天下为己任的人道主义情怀。

15.答案：D

解析：本题考查信息筛选辨析工

A.结合材料一第③段“自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、木等，都可以称

之为，象'，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的

化合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象”，可知意象是带有诗人

主观色彩的，选项“客观物体''理解有误；

B.结合材料二“只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗.诗人耍闱绕诗的

主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境”，可知只有物象，或意象散乱，都

不能构成一首有意境的诗；

C.结合材料三“意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗

歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的

共鸣”，可知诗歌有没有意象都可以，不会影响意蕴；

故选D。

16.答案：为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言出”来代替“言不

出”和“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意

蕴。

解析：本题考查材料梳理与概括。

结合材料一第⑦段“'立象’可以尽意。诗是心之精微，要把主观情思准确地表达出来很

难，古人有书不尽言，言不尽意之说。为能‘尽言尽意‘，古人想出了化意为象的方

法，以，不言出，来代替，言不出，和，言不尽:把大量的空间留给读者去想象、去填充、

去思考，尺幅之间表无穷意蕴。这种，立象以尽意’的方法是诗人表达满腔情思的最好

方式”可知，古人用化意为象法，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺

幅之间表无穷意蕴。原文语句作答即为：为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方

法，以“不言出”来代替“言不出”和“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填

充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴。

17.答案：含蓄。诗中选择千山万径、人鸟绝迹这种最能表现山野严寒的典型景物，

描绘大雪纷飞，天寒地冻的图景；接着勾画独钓寒江的渔翁形象。渔翁形象正是柳宗

元本人思想情感的寄托和写照，借以表达诗人在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情

绪。全诗构思独特，意蕴丰富。（言之有理即可）

解析：本题考查名著阅读的运用。首先表明观点，然后结合诗歌内容及知识卡片阐述

原因即可。

18.答案：C

解析：本题考查文章内容及艺术特色分析。

C.根据第④段“高寒、缺氧的可可西里不适合人类居住，却是大型食草动物的重要栖息

场所”和第⑤段“这时，气侯多变、雨雪频繁的可可西里，便是一天有四季、十里不同

天的季节”可知，可可西里的特点是高寒、缺氧、气候多变，并非“风景宜人、降水充

沛”，目“四季分明”与“一天有四季”表述矛盾.

故选C。

19.答案：①自然景观壮丽，有连绵群峰、冰川、湖泊等；

②是众多野生动植物的栖息地；

③植物种类多，展现生命活力；

④有独特的生态系统。

解析：木题考查内容分析与概括。

根据第①段“群峰连绵，冰川耸立，冷风在冰川上嘶嘶作响”和第④段“那软缎似的、刚

刚融化的蓝色湖水”可知，可可西里拥有群峰、冰川、蓝色湖水等壮丽自然景观，尽显

荒野之美。

根据第④段”却是大型食草动物野耗牛、藏野驴、藏羚羊、白唇鹿等野生动物的重要栖

息场所”可知，这里是多种珍稀野生动物的栖息家园，生命在此繁衍，彰显荒野的生机

根据第⑥段“可可西里有诙百多种野生植物’”'它们伸展四肢、匍匐在地……生长、开

花、结果、孕育新的生命”可知，这里野生植物种类丰富，且都以坚韧姿态绽放生命活

力，体现荒野的蓬勃生机。

根据第⑤段“河流穿过叶鲁苏湖，裹着红色泥沙，在人迹罕至的旷野，浇灌荒地、滋润

野草''可知，可可西里有河湖、沼泽等独特生态环境，形成完整的自然循环，展现荒野

的原生态之美。

20.答案：(1)运用比喻，将湖水比作软缎，生动写出湖水的蓝和柔，“呼唤”赋予湖水

人的情态，体现对雌藏羚的吸引力。

(2)“千年万年”强调时间久远，体现藏羚羊迁徙古道的古老，突出其生存智慧。

解析：本题考查词句赏析。

(1)根据“那软缎似的、刚刚融化的蓝色湖水，呼唤着来自青海三江源、西臧羌塘和新

疆阿尔金山地区的雌藏羚”可知，从修辞角度分析，“软缎似的''运用比喻，把湖水比作

软缎，精准且形象地描绘出湖水的色泽湛蓝、质地柔滑的特点，让读者能直观感受到

湖水的美丽质感；“呼唤”运用拟人，将湖水人格化，赋予