第四单元 电的本领（知识清单）-青岛版（五四制）三年级科学下期期末复习

第四单元电的本领（知识清单）

第一部分：知识巩固

第十七课灯泡亮了

1.简单电路的组成：一个简单电路包括电源（如电池）、开关、导线、用电器（如灯泡）4个部

分。只有当这些部分连接成完整的回路时，灯泡才会亮。

2.让灯泡亮起来的方法：将电池、开关、导线和灯泡正确连接，比如把电池的正极通过导线连

接到开关，再从开关连接到灯泡，灯泡的另一端连接到电池负极，闭合开关，灯泡就能亮起来。

连接方式有串联和并联，不同连接方式下灯泡的亮度可能不同。

3.控制灯泡亮灭：通过开关来控制灯泡的亮灭，开关闭合时，电路接通，电流通过灯泡，灯泡

亮；开关断开时，电路断开，电流无法通过，灯泡灭。

第十八课导体与绝缘体

1.导体和绝缘体的定义：一般情况下，像铜、铁、铝这样容易导电的材料属于导体；像干木头、

塑料、玻璃这样不容易导电的材料属于绝缘体。

2.检测材料导电性的方法：借助简单电路来测试材料是否容易导电。将材料接入电路中，若灯

泡能亮，说明该材料容易导电，是导体；若灯泡不亮，则该材料不容易导电，是绝缘体。

3.导体和绝缘体的应用：导体在生活中常用于制作电线、电器的金属部件等，因为它们能让电

流顺利通过；绝缘体则用于电器的外壳、电线的外皮等，防止人们触电。

第十九课安全用电

1.电的来源：电的来源有多种，包括太阳能发电、水力发电、核能发电、火力发电、风力发电

等。此外，还有电池（如干电池、锂电池、银锌电池、蓄电池等），可以为小型用电器提供电

能。

2.电能的作用：电能可以让电灯亮起来、风扇转起来、熨斗热起来、音箱响起来等，能转化为

光能、机械能、热能、声能等，为人们的生活带来便利。

3.安全用电的方法：擦灯泡前要先断电；不能在高压线下放风筝；有人触电不能碰，要喊大人

来解救；人体、大地都导电，修理电器要断电，徒手不能摸电线，电线不作晾衣杆；不到树下

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去避雨，湿手不能碰开关，不在高压线下玩；使用家用电器前，要认真阅读说明书。雷电、高

压电、交流电会对人体产生伤害，要注意预防雷电和安全用电。

第二十课制作小台灯

1.设计需求与问题：学习时突然停电，需要能在停电时应急照明且便于携带的小台灯。明确台

灯的组成部分及各部分作用，如灯罩用于保护灯泡、聚集光线，灯泡是发光源，支架起支撑作

用，底座保证台灯稳固，开关控制台灯亮火。

2.设计方案确定：确定使用LED灯泡，因其节能且亮度合适；用干电池作为电源，方便携带。

画出设计图，规划电路连接方武、台灯外观及各元件位置，同时考虑如何使台灯既实用又美观。

3.材料选择：根据设计选择合适材料，如用塑料制作灯罩，轻便且透光性好；金属制作支架,

坚固耐用；选择合适规格的导线、开关等元件。同时考虑降低制作成本，选择性价比高的材料。

4.制作步骤：根据设计图进行制作，在纸杯底部钻小孔用于穿导线；连接LED灯两端的导线，

并从灯罩一端穿过支架；连接支架、开关和底座；按电路图连接电路。

5.检测与调试：合上开关，若台灯不亮，检查线路连接是否错误；确定线路正常后，用绝缘胶

带密封所有导线连接处，防止漏电；检杳台灯安放是否稳固，灯光照射位置是否合适。

6.改进与完善：思考如何让小台灯更美观，如给台灯添加装饰；也可考虑增加功能，如安装可

调节亮度的装置。

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第二部分：实验探究题

1.同学们在学校进行分组实验“探究铁皮和塑料直尺是否可以导电”,请你结合实验情况完成下

面的实验报告单。

【实验目的】

探究铁皮和塑料直尺是否可以导电

【实验器材】

电池、电池盒、小灯泡、灯泡座、导线、开关、塑料直尺、铁片。

【实验步骤】

（1）请你用笔画线代替导线连接以下元件，组成一个检测铁片导电性的电路。

（2）连接好电路之后，把金属夹子A、B相互接触，闭合开关，看到小灯泡亮了说明电路中

（填“有”或“没有”）电流，灯泡与电源之间（填“形”或“没形”）成闭合回路。

（3）如上图，分别用金属夹子夹住铁片的两端，闭合开关，看到小灯泡（填“亮”或“不亮，

说明电路中（填“有”或“没有”）电流经过，可知铁片是________（填“导”或“绝缘”）体。

（4）分别用金属夹子夹住塑料直尺的两端，闭合开关，看到小灯泡________（填''亮"或“不亮）

说明电路中（“有”或“没有”）电流经过，可知塑料直尺是_______（填“导”或“绝缘”）体。

（

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⑵有形

⑶亮有导

（4）不亮没有绝缘

【详解】（1）连接电路时，要确保电流能从电源正极出发，经过用电器等元件后回到电源负极，

形成一个完整的通路。

（2）当金属夹子A、H相互接触，闭合开关，小灯泡亮了，这表明有电流通过电路，同时也

说明灯泡与电源之间形成了闭合回路，因为只有在闭合回路的情况下，电流才能持续流动使灯

泡发光。

（3）铁片是导体，可以导电。因此当用金属夹子夹住铁片两端并闭合开关时，电流能够通过

铁片，从而使电路中有电流经过，小灯泡就会亮起来。

（4）塑料直尺是绝缘体，绝缘体不容易导电。当用金属夹子夹住塑料直尺两端并闭合开关时，

几乎没有电流能够通过塑料直尺所在的电路，所以小灯泡不会亮。

2.根据电路图回答问题。（各连接点及开关均接触完好）

（1）闭合开关后，o

A.A灯泡亮B.B灯泡亮C.两个灯泡都不亮

⑵电路图中的电路连接有无错误？若有错误，请在错误处画“x”，并用笔画线代替导线重新连

接起来。

R

（3）小贝组装了如图1所示的四个电路，其中小灯泡会发光的电路是（填序号）。

图1图2

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（4）小贝用导线将电池的两端直接连起来，电池和导线瞬间发烫，这是因为发生了电路

现象。

⑸小贝想让更多的灯泡亮起来，于是他组装了如图2所示的电路，该电路中缺少的电路元件

是______O

⑶②

（4）短路

（5）开关

【详解】（1）观察电路图，若A灯泡的电路形成了有效回路，而B灯泡存在断路情况，那么

闭合开关后只有A灯泡亮。

故选Ao

（2）在灯泡B的接线处画x,然后用导线将灯泡B的另一个接线柱与电路其他部分正确连接

（使电流能依次经过两个灯泡和开关形成回路）。

（3）电路①中灯泡未形成回路；电路③开关未闭合；电路④电池正负极连接错误；只有电路

②中电流能从电池正极流出，经过灯泡，回到电池负极，形成完整回路，灯泡会发光。

（4）如果将导线直接和电池两端连接在一起时，电池和导线会发烫，这是发生了短路故障，

对电池损坏极大。小贝用导线将电池的两端直接连起来，电池和导线瞬间发烫，就是因为发生

了电路短路现象。

（5）根据对开关的认识，开关是用来控制电路通断的电器元件，于是可知小贝组装的如图2

所示的电路中缺少的电路元件是开关。

3.任务：请设计并完成“模拟有人触电时的急救”实验，具体要求如下：

准备材料：玩具假人1个、绝缘杆（如干燥的竹竿或塑料杆）1根、模拟电源开关（可用卡

片代替）1个。

操作步骤：按照正确的触电急救流程，逐步演示从发现有人触电到实施初步急救的全过程。

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⑴发现“有人”（玩具假人）接触模拟电源（假设假人手部触碰“电源”），立即找到模拟

，电源，目的：，防止触电者持续触电，同时避免施救者

触电。

⑵拿起绝缘杆，用绝缘杆将假人“接触电源”的手部与“电源”分离，目的：利用绝缘杆

的特性，在不接触触电者的情况下，使触电者脱离电源，保障施救者安全。

（3）观察假人状态（模拟检查触电者情况），随后用卡片模拟拨打,说明“有人触电，

已切断电源并使其脱离电源，请求急救”，目的：及时寻求专业医疗救助，确保触电者得到进

一步救治。

记录：简要写下操作过程中的关键步骤，并说明每个步骤的目的。

关键步骤记录及目的：

切断电源：,;

用绝缘杆使触电者脱离电源：;

拨打120：,o

注意事项：。

【答案】（1）电源开关（卡片）“关闭”切断电流

（2）不导电

（3）120阻止电流持续伤害触电者避免施救者触电借助绝缘工具安全分

离触电者与电源获取专业医疗帮助保障触电者后续救治该实验操作题对应教

学中“模拟有人触电情景短剧”的探究实践内容，考查学生对触电急救流程的掌握和实践能力。

核心是让学生通过模拟操作，理解每个急救步骤的原理（如绝缘杆的作用、切断电源的必要性），

培养应急处理能力，同时强化“触电急救不能用手直接接触触电者”的安全意识，贴合教学难

点中“培养应急处理能力”的要求。

【详解】（1）首先明确触电急救的关键第一步是切断电源，所以要找到模拟电源开关并关闭它，

目的是切断电流，防止触电者持续触电和施救者触电。

（2）导体容易让电流通过，我们利用导体将电流输往需要的地方，使用电器工作。绝缘体限

制电流自由流动，我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方，保护人身安全。绝缘杆的特

性是不导电，利用这•特性可以在不接触触电者的情况下使其脱离电源，保障施救者安全。

（3）拨打120是为了获取专业医疗帮助，说明情况是为了让急救人员提前了解状