2026七年级语文上册阅读考点精练13植树的牧羊人-梳理概括故事情节（解析版）

13、植树的牧羊人——群文阅读

梳理概括故事情节

所谓情节,就是表现人物间相互关系的一系列生活事件的发展过程。抓住了叙事性文章

的主要情节,也就抓住了文章的主要内容。本课课后习题第一题就是按照“初遇牧羊人—再

见牧羊人—最后一次相见”来梳理这篇小说的故事情节的。

【考点解读】

梳理故事情节是中考现代文阅读考查的重点内容。

常见的考查方式有：

01.用一句话或简明的语句概括故事情节。

02.文中共写了哪几件事?请依次加以概括。

03.根据文意,用简洁的语言补充故事情节。

【技法点拨】

解答此类问题的一般思路:

01.审题干,定区域。审清题干要求,明确答题的方向。在此基础上,锁定答题区域。

02.理思路,提要素。可按照以下三个方法理清文章思路:①理结构,按照故事的开端、发

展,高潮、结局分析文章结构;②找线索,线索一般有事物线索,对比冲突线索、人物线索,情

感变化线索等;③抓场面,一般一个场面可以概括为一个事件。

理清思路的过程也就是明确故事情节要素(人物,时间,地点,事件的起因、经过、结果)

的过程。然后根据题干需要,或直接用原文语句或提炼文意概括作答。

答题模式:

“什么时间什么地点什么人做了什么事”,原文题干有提示语的,注意按照提示语的句式

特点组织语言。

【真题演练】

（一）请阅读下面的文字，回答问题。

守山人

张小萌

①甘河镇的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大的土包罢了，不巍峨，不峥嵘。时间久

了，就明白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远。她是安静的，平和的，像母

亲的怀抱，温暖舒适。山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟在大山

深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁。

②“老康呦，我退休了，明个儿回镇上。”看不见人影，苍老的声音从密林深处传来。

屋里的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，

又是一声叹息。恰好林间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍地行着，弓着腰，看到

老康，直了身子，冲他一笑。“哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了一年的鸡

都带来了，哈哈﹣﹣”老朱笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。“哼，你这死老头子，

没多大个出息，除了吃，你还有啥念想？给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈

哈……”老康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。

③“老康，我老了啊。”

④“老朱，我也老了。”

⑤山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树。松树，杨树，桦树，高的，

矮的，发出哗哗的声响。

⑥两人拍了拍肩膀，不愿分开。良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。老朱一屁股

坐在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，大概百年多

吧，决不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在这里好多，数不清的多。掏出烟袋子，

装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了起来。“老康啊，我是不中用了，咱们仨上山那年，

跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然累但是有劲啊，现在是又……”

⑦“闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？哪三个，哪里有三个？”老康放下手里的

松枝，不看老朱，却是一脸的不高兴。老朱的烟枪停在了空中，不一会儿老朱呵呵地笑了，

把烟枪放到嘴里大口地吸了起来。

⑧也不知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味。老康也坐在树桩上，折几

个柳条，递给老朱一双，自顾自地喝了起来，老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得欢。他俩

之间，也有个树桩，也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮。“伙计，你算算咱们

来了多少年了？”闻听此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在

空中。

⑨“三十七年了。”老康说。

⑩“三十七年啊！”老朱说。

⑪“大家都没忘啊。”老康顿了一下又说道，“我总是不愿正视他的离去，你也要走了，

我就想想过去吧，当年，咱们仨刚来，我至今还记得这镇上的人的好。”

⑫老朱点了点头，“这里的人淳朴，风景也好，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不愿

意，这里真是好地方……”

⑬老康喝了口酒，接过老朱的话，“大叔带着咱仨走遍了山，这里的好东西真多，蘑菇，

木耳，以前哪见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。”老康看着锅

中的菜，唏嘘不已。

⑭“你真的舍得？”老朱不说话，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊。”老康似

乎是哭．了．。

⑮第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向，不一会儿，一个老人走了出来。今

天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。老朱确实走了，走的时候，向着山顶

挥手，像是知道老康在这里，或许他在向大山告别。

⑯蓝天，白云，清翠的树林。一个月过去了，老康的房前多了两个年轻人。

⑰“老康叔，老康叔﹣﹣”老康闻声而出，那没白尽的头发，已经全白了。“你们是……”

老康显然是不认识他们的。“老康叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后，不

到半月就去世了，他得了癌症，他告诉我，这里还有山，还有树，让我来帮您。”明泽的眼

圈红了，转过头，看着山，又是那么坚定。

⑱“老康叔，我叫陈遗志，当年父亲为了救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名

遗志，告诉我长大后，帮父亲看着这山。”遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里。

⑲老康看着两个青年，笑着哭．了．……

01.请根据提示，简要概括文章的故事情节。

①三人在魏大叔的带领下守护山林。

②在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。

③老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。

④朱明泽、陈遗志这两个年轻人接过了父辈的守山任务来到山上。

【解答】本题考查小说情节的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，

根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结

果如何。注意表述的简洁通顺。第②﹣⑤段写老朱退休前日来和老康告别；第⑥﹣⑭段写两

人边喝酒边回忆往事；第⑮﹣⑲段写朱明泽与陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上，老康

感动不已。可据此概括作答。

02.第⑭段和⑲段中两次写到老康“哭了”，但原因不同，第一次是因为为老朱的离去而

伤心和不舍，第二次是因为因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水。

【解答】本题考查对文章的理解能力。解答此题，首先找到老康哭的语句，然后再到前文寻

找原因，在理解人物思想感情的基础上作答。“都走了，走了好啊”，第一次“哭”是因为

老朱要离开了；“他得了癌症，他告诉我，这里还有山，还有树，让我来帮您”、“母亲给

我起名遗志，告诉我长大后，帮父亲看着这山”，由这些语句可见，第二次“哭”，是为守

山后继有人而高兴。

03.结合语境，赏析文章第⑮段中的画线句。

今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。

运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表

明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。

【解答】本题考查句子的赏析。解答此题，首先要知道语句赏析的角度，有修辞（比喻、拟

人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语

言、动作、心理、神态）、句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会

结合语境作正确的赏析。“今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。”用了

比喻的修辞手法，把老朱比作松树、山杨，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信的形

象，表明他对自己守护山林的工作任劳任怨。

04.文章第⑰﹣⑲段耐人寻味，请分析其在全文中的作用。

①交待老朱离开山林后的人生最后时光，补充交待陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情

节更完整，人物形象更丰满。

②呼应标题，揭示并深化主题，讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人，他们代代相传守

护着山林。

【解答】本题考查文章结尾的作用。结尾的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深

化主旨，升华主题等。需从内容和结构两方面来分析。从内容上来看，第⑰段写朱明泽接过

了父辈的守山任务来到山上，并告诉父亲已经去世了；第⑱段写陈遗志接过了父辈的守山任

务来到山上，并且补充交待陈遗志的父亲牺牲的情节；这些内容既使故事情节完整，还赞颂

了默默奉献、代代相传的守山人，点明并深化了主题。在结构上，与题目相呼应。

（二）请阅读下面的文字，回答问题。

父亲的肩头一片雪白

胡子宏

①15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书。

为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么

的。学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。

②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，

有好几个县长、局长的孩子。当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑

声。随后就有孩子为我起了“土老帽”、“趿拉鞋”的外号。在花花绿绿、性格活泼的同学

中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看

到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难

以忍受的歧视。

③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。半年以后，期末考

试，我在班上乃至全年级都是第一名。班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大

会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。我兴奋不已，作

为一个农村孩子，我并不比别人差。这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“趿

拉鞋”，也会考第一，“土老帽”……我悄悄地离开学校。考了第一，仅给了我片刻的兴奋，

随即自卑又涌上心头。

④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。当我告诉父亲明天要开全

体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮

大衣。可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……”（A）父亲的笑容一

下子凝固了。我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么

偏偏当一辈子农民……

⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片

片的雪白。我摸索着穿上衣服收拾书包。父亲说：“我送你去吧，下雪了……”我说：“你

就别去了，不就开个会吗？再说，别人的家长是干部，你又不会发言……”打开屋门，一股

风雪涌进屋来，好大的雪，（B）我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风

雪之中。凉凉的天，凉凉的心：父亲，对不起您了，我是真心想让您分享我的光荣的，可是，

班上就我一个乡下孩子，那么多家长，就你一个人种地的……不知过了多长时间，当学校响

起预备铃时，我迈进学校的大门。雪仍纷纷扬扬地下着，几辆吉普车和轿车很显眼地停在操

场上。

⑥铃声响过后，校长登台讲话，校长的讲话不时激起同学们和家长们的一阵阵掌声和笑

声，而此时的我身上冷得厉害，肚子饿得厉害，心里孤单得厉害。我无心听校长的讲话，随

意把目光投向窗外的风雪，就这么一刹那，我惊呆了……

⑦父亲，父亲来了！他正透过一扇玻璃向里望，仔细聆听着校长的讲话。我扬扬手臂，

父亲看着我，向我使劲摆摆手。风正吹，雪正舞，父亲的肩头一片雪白……

⑧一阵掌声响起来，有同学使劲扯扯我的衣服，校长正叫我的名字，同时手里展开一张

鲜红的奖状：我下意识地走向讲台，校长很慈祥地凝视着我。一刹那，我的泪水涌出眼帘，

我手指窗外……礼堂里所有的目光都齐刷刷地投向窗外，投向我的父亲。校长一个箭步下了

讲台，打开门。风雪呼啸着涌入礼堂，父亲跨进来，抖落身上的一层雪花。

⑨我说：这是我的﹣﹣父亲！热烈的掌声响起……

⑩放学时，我和父亲步出礼堂，父亲说：你其实没必要自卑，别人的歧视都是暂时的。

男子汉，只要勤奋，别人有的，咱们自己也会有……

01.通读全文，在横线上填上适当的短语，概括出“我”的心理变化过程。

孤独恐惧﹣﹣兴奋不已﹣﹣自卑于心﹣﹣惊喜激动

【解答】本题考查分析文章结构层次的能力。这是一道梳理内容情节或把握文中主要人物的

情感变化的题型。

答题思路：找出“例子”在文中的位置﹣﹣“孤独恐惧”（②段）“自卑矛盾”（④⑤自然

段）；根据题干确定答案范围（③自然段；⑥﹣﹣⑨自然段）；答案若是短语、短句要注意

尽可能与“例子”的形式一致。

02.分析文中画线句子的描写方法及表达效果。

（A）父亲的笑容一下子凝固了。

运用了神态描写，逼真地写出了父亲笑容一下子停滞的神情，表现了父亲的心情由兴奋

到难过失落无奈的急遽变化的过程。

（B）我往书包里塞进两个窝头和一块老咸菜，咬咬牙，冲进风雪之中。

运用了细节描写（动作描写），形象地写出我急于离家的情形，从而表现出“我”决定

不让父亲参加家长会的痛苦愧疚矛盾的心理。（意思对即可）

【解答】本题考查对描写方法及其作用的判断和分析能力。解答时，在清楚描写手法的基础

上，结合文章具体内容加以分析阐述。

神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的

性格特征。

动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。

文中画线句（A）运用神态描写，逼真地描绘出了父亲在听到“我”说“爹，你别去了，人

家的父亲都是城里的干部…”之后，笑容一下子停滞的神情。父亲原本看到“我”的成绩通

知单后，“乐得合不拢嘴”，但却听出了“我”认为父亲和同班同学家长地位悬殊的言外之

意，这句话表现了父亲心情由兴奋到难过失落无奈的急剧变化的过程。

文中画线句（B）运用细节描写（动作描写），通过“塞”“咬”“冲”等动作，形象地描

写出“我”有不想让父亲参加家长会，内心感到纠结、愧疚和矛盾，急着逃离家的情形。

综合上述分析，即可得出答案。

03.小说多次描写风雪，其作用是什么？

①推动故事情节的发展。

②衬托“我”自卑而苦涩的心情。

③烘托人物形象。

④渲染苍凉凝重的氛围。（意思对即可）

【解答】本题考查分析景物描写的作用。这是一道考查环境描写在文中作用的题型。环境描

写的作用一般为：（1）交代时间、地点、气候、背景等；（2）渲染气氛（氛围）；（3）

烘托人物心情（寄托人物思想情感）；（4）体现人物特点（身份职业、性格、精神品质等）；

（5）体现中心；深化主题；（6）照应、铺垫（伏笔）、推动情节发展等。

如第⑤自然段中“第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，

外面是一片片的雪白”此处的风雪描写具体按照一般作用对应就是：（1）表现了（写出了）

风雪很大，天气寒冷，渲染了凝重苍凉的氛围。（2）衬托“我”因出身农民家庭、父亲没

有一官半职而自卑、悲凉的心情。（3）为下文父亲冒着风雪站在礼堂外参加家长会，肩头

一片雪白的情节作铺垫。其他地方的关于风雪的描写也是这样分析，最后根据环境描写与文

章主题的关系，将这些描写的作用结合起来，就得出了本题的答案。

04.联系全文，简要分析小说中父亲这一人物形象。

通过写父亲不顾儿子阻拦，冒雪参加家长会的故事，塑造了一个憨厚朴实，疼爱理解孩

子、贫穷却不自卑的父亲形象。（意思对即可）

【解答】本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析一个人的形象时，一

定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要

突出重点。

根据文中情节可知人物形象。通过写父亲不顾儿子阻拦，冒雪参加家长会的故事，塑造了一

个憨厚朴实、疼爱理解孩子、贫穷却不自卑的父亲形象。

05.这篇小说意蕴丰富，引人深思，请结合作品，谈谈你获得了哪些启示。

①其实我们没必要自卑，别人的歧视都是暂时。只要勤奋，别人有的，我们自己也会有。

②无论是乡下人还是城市人，奋斗的权利都是相同的，任何的成功都需要付出汗水。

③富贵者不必瞧不起人，贫穷者也不必妄自菲薄，人格面前，没有富贵贫穷之分。

（意对即可）

【解答】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的能力解读。这是一道开放性试题，解决

此类题型，要注意：写出感悟最深的一点；绝对不能脱离文章内容；要运用议论性的语言；

语言通顺、有条理。

（三）请阅读下面的文字，回答问题。

会走路的花

①我在昭苏高原垦区住了四年，见了四年昭苏的云起云落。当我意识到昭苏的云是一道

风景时，我已经快要离开了。

②昭苏的云每时是不同的，常常让我应接不暇，让我的笔尖落在纸上，凌乱不堪。而昭

苏的云有时也是凌乱的。凌乱只是我们这些生活在地上的人的观感，说不定他们正在汇聚，

向雨水即将落下的地方靠拢，给亟需雨水的干涸土地来一场透彻的漫灌，让需要的土地都湿

润，让这片土地上的牧草都能喝到水，让麦子和油菜在该有雨时就会落雨。

③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，

比天气预报都准确。他们抬头看看云，再看看天，用手一指，喏，山那边有雨，还不小呢。

有一回我正巧路过落雨的地方，算是去验证，结果当然准确无比。这是在昭苏高原生活多年

的经验积累吗？

④在昭苏高原，踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨。

⑤有一年的雨水真是多。看见云就是雨。雨说下就下，有时滴下几滴就停了；有的时候

下得没完没了，许多人就会喝酒，喝得东倒西歪地走在雨水中，就像是麦地里的麦子在风雨

中被吹的样子。

⑥雨停了，云还在。

⑦乌鸦似乎和雨水相约而来。雨水多的年成，乌鸦也特别的多。我在昭苏生活到第四个

年头的时候，乌鸦在高原周围绕来绕去，到处都是乌鸦的影子和声音，在空旷的草原听着乌

鸦啼鸣，丝毫没觉得疹人，草原实在太安静了。不光我从来没见过那么多的乌鸦，那些在高

原生活了一辈子的老军垦也见得不多。夏天的清晨或者晚饭后的黄昏在漫步时，就常听到他

们在讨论乌鸦之多，带着许多地方口音的老人，走在高原的路上，云跟在他们身后，默默看

着把青春和子孙奉献给高原垦区的老人。云跟在他们身后，不断地看着他们往更远的地方走

去也无能为力。

⑧乌鸦并不是一直都在空中，更多时候都停在树上，树是老军垦们初来高原的五六十年

代栽下的。五六十年过去了，树上停歇的乌鸦和落下的叶子一样多吧。乌鸦也并不是一直歇

在树上，天气正热的正午，他们会成群地落在草地上，喝草地喷灌、滴管洒到地上的水，也

会踱步，黑压压的一片落在草地上，绿色就成了点缀，这时候再抬头看天上的云，黑白相映。

乌鸦们在草地上不会待得太久，就会一齐飞走，几乎和云层相碰。

⑨乌鸦飞走了，云还在。

⑩云一直都在。

⑪云在许多人的手机和视线里。我的手机里、电脑里就存着近千张昭苏的云。上班路上，

散步路上，去连队的路上，看到云漫不经心地在天上飘啊飘，就拿出手机随便拍几张，随手

发到微信朋友圈，引起的赞和评论出乎我的意料。在我看来，这是我生活中的云，再普遍不

过了，完全无须大惊小怪。当越来越多的人评论说从来没看到这么干净清澈的云时，我才慢

慢意识到，生活在这里我是幸福的。不用为空气担忧，也无须担心喝的水，吃的菜蔬和粮食。

⑫当工业文明发展到许多人随手可以用智能手机记录下每时每刻云的不同姿态，也让许

多人想看一片没有杂质的云而不得，许多人从出生就未见过蓝天，更未见过诗句中的白云万

里，“蓝蓝的天空白云飘“，真的只成了一句歌词。

⑬当我每天面对着不同的云，苦闷于无法描述时，有一天在一家哈萨克人的切面店里买

鲜面，店主五岁的女儿正拉着她妈妈的衣角说：“妈妈，快看，会走路的花。”她的手指的

正是天上在移动的云群。我知道，这一刻，她是天生的诗人。

01.阅读全文后，请以“云”为陈述对象概括文中关于云的“风景”。

①乱云汇聚→②云雨交加→云与鸦黑白相映→③白云映蓝天→云是“会走

路的花”。

【解答】本题考查内容的归纳概括。解答此题在读懂文本内容的基础上，找出文中描写昭苏

云的相关段落，对不同的内容用简洁的语句加以概括即可。文章第②段描写的是乱云汇聚情

景；第③～⑥段，主要描写了云雨交加的图景；第⑦～⑩段，描写的是云与鸦黑白相映的图

景；第⑪⑫段描写的是白云与蓝天相映的图景；最后一段，用小姑娘的话，描写出了云是“一

朵会走路的花”。

02.根据要求解答下列两小题。

①体会第④段“踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨”这句话的表达效果。

“踮起脚尖就能扯下一块云”用夸张手法说明云很低，“扯下”一词将云形象化，“抖

抖就是一阵雨“写出了雨水之多，写出了雨与云的关系。

②文章以“会走路的花”为题有什么作用？

运用了比喻的修辞手法，将云比喻为“会走路的花”，形象地写出了云的美丽和动感；

概括了全文的内容，揭示了文章的描写对象云；揭示了文章的主旨，表现了“我”对云的喜

爱，对昭苏的热爱的情感。

【解答】①本题考查句子赏析。解答此题可从语法、修辞、情感、背景几方面入手。“踮起

脚尖就能扯下一块云”用夸张手法说明云很低，“扯下”一词将云形象化，“抖抖就是一阵

雨“写出了雨水之多，写出了雨与云的关系。

②本题考查标题作用的分析。标题在文中的作用一般是：①象征意义；②语带双关；③作者

感情的出发点；④概括文章的主要内容；⑤文章线索；⑥文眼；揭示文章中心；⑦吸引读者、

新颖。标题是文章内容、思想情感的高度概括。本文的标题明显运用了比喻的修辞手法，将

云比喻为“会走路的花”，既形象地写出了云的美丽和动