2026年浙江省小学语文五年级上册第6单元作文写作专项练习

2026年浙江省小学语文五年级上册第6单元作文写作专项练习一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第6单元课文《爬山虎的脚》的内容，爬山虎爬墙的原因是什么？A.因为它喜欢墙的颜色B.因为它的脚能分泌粘液吸附在墙上C.因为墙上有很多蚂蚁帮助它爬D.因为它想晒太阳【答案】B【解析】《爬山虎的脚》中，作者通过细致观察，揭示了爬山虎依靠其茎上卷须状的“脚”分泌粘液，牢牢吸附在墙面上攀爬的原理。选项A、C、D均与课文内容不符，干扰项设计围绕爬山虎的常见误解展开，迷惑性较强。正确答案B准确概括了课文核心知识点，考查学生对文本细节的理解和记忆。2.第6单元习作要求“观察一种植物”，以下哪种植物不适合作为观察对象？A.校园里的银杏树B.家里的绿萝C.马路边的一棵杂草D.露天生长的蒲公英【答案】C【解析】根据单元习作指导，观察对象应选择有明显特征、便于长期观察的植物。银杏树和绿萝具有明显形态变化，蒲公英生长周期短但易观察，而“杂草”概念模糊，品种多样且生长环境复杂，不符合单元要求的“观察一种植物”的明确性要求。干扰项设计通过“路边杂草”的模糊性干扰学生，实际考查学生对习作要求的理解。3.在描写植物时，如何体现“静态描写”？A.描述植物随风摇摆的样子B.描述植物发芽的过程C.描述植物清晨露珠的样子D.描述植物开花时的声音【答案】C【解析】静态描写侧重于植物在某一瞬间的状态，如颜色、形状、姿态等。选项C“清晨露珠的样子”属于典型的静态描写，而A、B、D均涉及动态变化或感官描写。干扰项设计通过“声音”这一非视觉元素干扰学生，实际考查学生对描写方法的分类掌握。4.第6单元课文《蟋蟀的住宅》中，作者为什么称蟋蟀的巢穴为“住宅”？A.因为蟋蟀住在里面B.因为它像人类的房子一样有门有窗C.因为它经过精心设计，有排水系统D.因为它由蟋蟀自己建造【答案】C【解析】根据课文内容，作者将蟋蟀的巢穴称为“住宅”，是因为蟋蟀能自主建造并改造巢穴，具有类似人类住宅的功能性特征，特别是排水系统的设计。干扰项设计通过“有门有窗”这一人类建筑的具象特征干扰学生，实际考查学生对文本深层含义的理解。5.写植物作文时，如何运用“比喻”修辞？以下哪个句子最符合要求？A.这朵花真香啊！B.月季花像小姑娘的脸蛋一样红C.花瓣一片片地落下来D.花朵在阳光下闪闪发光【答案】B【解析】比喻句需要将本体和喻体用“像”“好像”“如同”等词语连接。选项B将月季花比作“小姑娘的脸蛋”，符合比喻句结构。干扰项设计通过A、C、D的感官描写或简单陈述干扰学生，实际考查学生对修辞手法的运用能力。6.第6单元习作要求“写一种动物”，以下哪种动物不适合作为观察对象？A.宠物猫B.实验室的仓鼠C.野生的松鼠D.家里的金鱼【答案】C【解析】单元习作要求选择熟悉且便于观察的动物，宠物猫、仓鼠、金鱼均符合条件，而野生松鼠活动范围广、不易观察，不符合单元要求。干扰项设计通过“野生”这一关键词干扰学生，实际考查学生对习作要求的理解。7.在描写植物时，如何体现“动态描写”？A.描述植物的叶子形状B.描述植物开花的过程C.描述植物的香味D.描述植物的纹理【答案】B【解析】动态描写侧重于植物的变化过程，如生长、开花、凋谢等。选项B“开花的过程”属于典型的动态描写，而A、C、D均涉及静态特征。干扰项设计通过“香味”这一非视觉元素干扰学生，实际考查学生对描写方法的分类掌握。8.第6单元课文《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀建造住宅时最注重什么？A.住宅的大小B.住宅的隐蔽性C.住宅的华丽程度D.住宅的地理位置【答案】B【解析】根据课文内容，蟋蟀建造住宅时最注重隐蔽性，会避开阳光直射和危险区域。干扰项设计通过“大小”“华丽程度”等人类建筑的具象特征干扰学生，实际考查学生对文本细节的理解。9.写植物作文时，如何运用“拟人”修辞？以下哪个句子最符合要求？A.这朵花真漂亮！B.花儿在风中跳舞C.花瓣一片片地落下来D.花朵在阳光下闪闪发光【答案】B【解析】拟人句需要赋予植物人的动作或情感。选项B“花儿在风中跳舞”将花拟人化，符合拟人句结构。干扰项设计通过A、C、D的感官描写或简单陈述干扰学生，实际考查学生对修辞手法的运用能力。10.第6单元习作要求“写一种动物”，以下哪种动物不适合作为观察对象？A.宠物狗B.实验室的兔子C.野生的麻雀D.家里的乌龟【答案】C【解析】单元习作要求选择熟悉且便于观察的动物，宠物狗、兔子、乌龟均符合条件，而野生麻雀活动范围广、不易观察，不符合单元要求。干扰项设计通过“野生”这一关键词干扰学生，实际考查学生对习作要求的理解。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.在写植物作文时，要抓住植物的______、______、______等特点进行描写。【答案】颜色、形状、姿态【解析】根据单元写作指导，描写植物需关注其颜色、形状、姿态等核心特征，考查学生对写作要点的掌握。2.《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚长在______上，形状像______。【答案】茎、蜗牛的触角【解析】根据课文内容，爬山虎的脚长在茎上，形状像蜗牛的触角，考查学生对文本细节的记忆。3.写动物作文时，要抓住动物的______、______、______等特点进行描写。【答案】外形、习性、神态【解析】根据单元写作指导，描写动物需关注其外形、习性、神态等核心特征，考查学生对写作要点的掌握。4.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀的住宅通常在______下，有______和______。【答案】草根、排水道、平台【解析】根据课文内容，蟋蟀的住宅通常在草根下，有排水道和平台，考查学生对文本细节的记忆。5.写植物作文时，可以运用______、______、______等修辞手法使文章更生动。【答案】比喻、拟人、排比【解析】根据单元写作指导，描写植物可以运用多种修辞手法，考查学生对修辞知识的掌握。6.《爬山虎的脚》中，爬山虎爬墙的过程是先______，再______，最后______。【答案】巴住墙、用力拉、稳住身体【解析】根据课文内容，爬山虎爬墙的过程是先巴住墙，再用力拉，最后稳住身体，考查学生对文本细节的记忆。7.写动物作文时，可以通过______、______、______等方式表现动物的特点。【答案】动作描写、语言描写、神态描写【解析】根据单元写作指导，描写动物可以通过多种描写方式，考查学生对写作技巧的掌握。8.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀是用______建造住宅的。【答案】嘴巴【解析】根据课文内容，蟋蟀用嘴巴建造住宅，考查学生对文本细节的记忆。9.写植物作文时，要按照______、______、______的顺序进行描写。【答案】整体、部分、细节【解析】根据单元写作指导，描写植物可以按照整体、部分、细节的顺序，考查学生对写作结构的掌握。10.《爬山虎的脚》中，作者通过______、______、______等方法进行观察，写出了爬山虎的特点。【答案】细致观察、反复试验、科学分析【解析】根据课文内容，作者通过细致观察、反复试验、科学分析等方法进行观察，考查学生对文本写作方法的掌握。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.写植物作文时，只需要描写植物的外形特点即可。（×）【解析】描写植物不仅需要描写外形，还需要描写生长环境、习性、情感等，考查学生对写作要点的全面理解。2.《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚是长在叶子上的。（×）【答案】×【解析】根据课文内容，爬山虎的脚长在茎上，而不是叶子上，考查学生对文本细节的准确记忆。3.写动物作文时，可以通过描写动物的语言来表现其特点。（√）【解析】描写动物可以通过语言描写表现其性格特点，考查学生对写作技巧的掌握。4.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀的住宅是天然形成的。（×）【答案】×【解析】根据课文内容，蟋蟀的住宅是它自己建造的，不是天然形成的，考查学生对文本细节的准确记忆。5.写植物作文时，可以运用多种感官进行描写。（√）【解析】描写植物可以运用视觉、嗅觉、触觉等多种感官，考查学生对写作技巧的掌握。6.《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚是红色的。（×）【答案】×【解析】根据课文内容，爬山虎的脚是细丝状的，没有颜色描述，考查学生对文本细节的准确记忆。7.写动物作文时，只需要描写动物的外形特点即可。（×）【解析】描写动物不仅需要描写外形，还需要描写生长环境、习性、情感等，考查学生对写作要点的全面理解。8.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀的住宅非常豪华。（×）【答案】×【解析】根据课文内容，蟋蟀的住宅是简单实用的，不是豪华的，考查学生对文本细节的准确记忆。9.写植物作文时，可以运用比喻、拟人等修辞手法。（√）【解析】描写植物可以运用多种修辞手法，考查学生对修辞知识的掌握。10.《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚是爬山虎的根。（×）【答案】×【解析】根据课文内容，爬山虎的脚是卷须状的附属结构，不是根，考查学生对文本细节的准确记忆。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.写植物作文时，如何运用“动静结合”的描写方法？【参考答案】动静结合是指将植物的静态特征和动态变化结合起来描写。静态描写可以描写植物的颜色、形状、姿态等，动态描写可以描写植物的生长过程、随风摇曳的样子等。例如，描写柳树时，可以静态描写它的翠绿色和长枝条，动态描写它在风中摇曳的样子。这样可以使文章更生动形象。【解析】本题考查学生对写作技巧的掌握，要求学生理解并运用“动静结合”的描写方法。参考答案详细解释了动静结合的概念和运用方法，并给出具体例子，解析深入浅出，便于学生理解。2.《爬山虎的脚》中，作者为什么喜欢观察爬山虎？【参考答案】作者喜欢观察爬山虎是因为爬山虎具有独特的生长方式，它的脚能分泌粘液吸附在墙上，这种奇妙的现象激发了作者的观察兴趣。作者通过细致观察，揭示了爬山虎的奥秘，这种探索精神值得学习。【解析】本题考查学生对文本情感的理解，要求学生分析作者观察爬山虎的原因。参考答案结合课文内容，分析了爬山虎的特点和作者的观察精神，解析深入浅出，便于学生理解。3.写动物作文时，如何运用“细节描写”表现动物的特点？【参考答案】细节描写是指通过描写动物的外形、动作、神态等细节来表现其特点。例如，描写小狗时，可以描写它的毛色、眼睛、尾巴摇动的样子等细节，通过这些细节表现小狗的活泼可爱。这样可以使文章更生动形象。【解析】本题考查学生对写作技巧的掌握，要求学生理解并运用“细节描写”的方法。参考答案详细解释了细节描写的概念和运用方法，并给出具体例子，解析深入浅出，便于学生理解。4.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀的住宅有什么特点？【参考答案】蟋蟀的住宅有以下几个特点：一是隐蔽性强，通常在草根下；二是有排水道，防止积水；三是有平台，方便蟋蟀休息。这些特点体现了蟋蟀的智慧和适应能力。【解析】本题考查学生对文本细节的理解，要求学生分析蟋蟀住宅的特点。参考答案结合课文内容，分析了蟋蟀住宅的几个特点，并指出这些特点的意义，解析深入浅出，便于学生理解。5.写植物作文时，如何运用“比喻”修辞？【参考答案】比喻修辞是指将植物比作其他事物，使文章更生动形象。例如，将向日葵比作太阳，将桃花比作笑脸等。运用比喻修辞可以使文章更生动形象，更易于读者理解。【解析】本题考查学生对修辞手法的掌握，要求学生理解并运用“比喻”修辞。参考答案详细解释了比喻修辞的概念和运用方法，并给出具体例子，解析深入浅出，便于学生理解。6.《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚有什么作用？【参考答案】爬山虎的脚的作用是攀爬墙壁。爬山虎的脚能分泌粘液，牢牢吸附在墙上，从而实现攀爬。这种奇妙的现象体现了大自然的智慧。【解析】本题考查学生对文本细节的理解，要求学生分析爬山虎脚的作用。参考答案结合课文内容，分析了爬山虎脚的作用，并指出这种现象的意义，解析深入浅出，便于学生理解。7.写动物作文时，如何运用“拟人”修辞？【参考答案】拟人修辞是指将动物赋予人的动作或情感，使文章更生动形象。例如，将小猫比作“调皮的孩子”，将小狗比作“忠诚的卫士”等。运用拟人修辞可以使文章更生动形象，更易于读者理解。【解析】本题考查学生对修辞手法的掌握，要求学生理解并运用“拟人”修辞。参考答案详细解释了拟人修辞的概念和运用方法，并给出具体例子，解析深入浅出，便于学生理解。8.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀建造住宅的过程是怎样的？【参考答案】蟋蟀建造住宅的过程是：首先，蟋蟀选择合适的地点；然后，用嘴巴一点一点地挖掘；最后，将住宅整理得干净整洁。这个过程体现了蟋蟀的智慧和勤劳。【解析】本题考查学生对文本细节的理解，要求学生分析蟋蟀建造住宅的过程。参考答案结合课文内容，分析了蟋蟀建造住宅的几个步骤，并指出这个过程的意义，解析深入浅出，便于学生理解。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.请以“我家的吊兰”为题，写一段植物描写，要求运用至少两种修辞手法。【参考答案】我家的吊兰像一位优雅的仙子，静静地站在花盆里。它的叶子像绿色的瀑布，一节一节地垂下来，随风轻轻摇曳。吊兰的香味淡淡的，像一首轻柔的歌，让人感到放松。吊兰不仅美丽，还非常容易养活，是家庭里最受欢迎的植物之一。【解析】本题考查学生的写作能力，要求学生运用多种修辞手法描写植物。参考答案运用了比喻和拟人修辞，描写生动形象，解析指出修辞手法的运用，便于学生理解。2.请以“我家的小狗”为题，写一段动物描写，要求运用至少两种描写方法。【参考答案】我家的小狗非常可爱。它的毛色是棕白色的，像一团棉花糖。它总是摇着尾巴迎接我回家，尾巴像一把小扇子。它的眼睛很大，像两颗黑宝石。每当我写作业时，它就静静地趴在我的脚边，有时还会用鼻子蹭我的手，好像在说：“主人，陪陪我吧。”【解析】本题考查学生的写作能力，要求学生运用多种描写方法描写动物。参考答案运用了外貌描写和神态描写，描写生动形象，解析指出描写方法的运用，便于学生理解。3.请以“爬山虎的脚”为题，写一段观察日记，要求体现“细致观察”的特点。【参考答案】2026年10月15日星期日晴今天，我观察了窗外的爬山虎。我发现爬山虎的脚是细细的卷须，像蜗牛的触角。它们紧紧地吸附在墙上，像一个个小吸盘。我用手轻轻一碰，它们就缩了回去，像是在保护自己。爬山虎的脚真是太神奇了！【解析】本题考查学生的写作能力，要求学生写观察日记并体现“细致观察”的特点。参考答案详细描述了爬山虎脚的形态和特点，解析指出观察日记的写作要点，便于学生理解。4.请以“蟋蟀的住宅”为题，写一段描写，要求体现“隐蔽性”的特点。【参考答案】蟋蟀的住宅非常隐蔽。它通常在草根下，或者石缝里，很难被发现。住宅的入口很小，像一道迷宫。蟋蟀还会在住宅周围堆一些泥土，像一道屏障。这样，蟋蟀就能安全地生活了。蟋蟀的住宅真是太聪明了！【解析】本题考查学生的写作能力，要求学生描写蟋蟀住宅并体现“隐蔽性”的特点。参考答案详细描述了蟋蟀住宅的隐蔽特点，解析指出描写方法的运用，便于学生理解。5.请以“我家的绿萝”为题，写一段植物描写，要求运用至少一种修辞手法。【参考答案】我家的绿萝像一位绿色的仙女，静静地站在花盆里。它的叶子像绿色的翡翠，一片一片地垂下来，随风轻轻摇曳。绿萝的香味淡淡的，像一首轻柔的歌，让人感到放松。绿萝不仅美丽，还非常容易养活，是家庭里最受欢迎的植物之一。【解析】本题考查学生的写作能力，要求学生运用修辞手法描写植物。参考答案运用了比喻修辞，描写生动形象，解析指出修辞手法的运用，便于学生理解。6.请以“我家的小猫”为题，写一段动物描写，要求运用至少一种描写方法。【参考答案】我家的小猫非常可爱。它的毛色是灰白色的，像一团棉花糖。它总是懒洋洋地趴在沙发上，像一只小懒虫。它的眼睛很大，像两颗黑宝石。每当我写作业时，它就静静地趴在我的脚边，有时还会用鼻子蹭我的手，好像在说：“主人，陪陪我吧。”【解析】本题考查学生的写作能力，要求学生运用描写方法描写动物。参考答案运用了外貌描写和神态描写，描写生动形象，解析指出描写方法的运用，便于学生理解。7.请以“爬山虎的脚”为题，写一段观察日记，要求体现“反复试验”的特点。【参考答案】2026年10月16日星期一晴今天，我继续观察爬山虎的脚。我发现爬山虎的脚能分泌粘液，牢牢地吸附在墙上。我试着用手指模仿爬山虎的脚，发现手指也能粘在墙上。爬山虎的脚真是太神奇了！【解析】本题考查学生的写作能力，要求学生写观察日记并体现“反复试验”的特点。参考答案详细描述了爬山虎脚的试验过程和结果，解析指出观察日记的写作要点，便于学生理解。8.请以“蟋蟀的住宅”为题，写一段描写，要求体现“排水道”的特点。【参考答案】蟋蟀的住宅有一个排水道，非常巧妙。排水道通常在住宅的下方，像一条小溪。当下雨时，雨水会顺着排水道流走，不会积在住宅里。蟋蟀的住宅真是太聪明了！【解析】本题考查学生的写作能力，要求学生描写蟋蟀住宅并体现“排水道”的特点。参考答案详细描述了蟋蟀住宅的排水道特点，解析指出描写方法的运用，便于学生理解。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.C3.B4.C5.B6.C7.B8.B9.B10.C【解析】每题解析见前文。二、填空题1.颜色、形状、姿态2.茎、蜗牛的触角3.外形、习性、神态4.草根、排水道、平台5.比喻、拟人、排比6.巴住墙、用力拉、稳住身体7.动作描写、语言描写、神态描写8.嘴巴9.整体、部分、细节10.细致观察、反复试验、科学分析【解析】每题解析见前文。三、判断题1.×2.×3.√4.×5.√6.×7.×8.×9.√10.×【解析】每题解析见前文。四、简答题1.写植物作文时，如何运用“动静结合”的描写方法？【解析】动静结合是指将植物的静态特征和动态变化结合起来描写。静态描写可以描写植物的颜色、形状、姿态等，动态描写可以描写植物的生长过程、随风摇曳的样子等。例如，描写柳树时，可以静态描写它的翠绿色和长枝条，动态描写它在风中摇曳的样子。这样可以使文章更生动形象。2.《爬山虎的脚》中，作者为什么喜欢观察爬山虎？【解析】作者喜欢观察爬山虎是因为爬山虎具有独特的生长方式，它的脚能分泌粘液吸附在墙上，这种奇妙的现象激发了作者的观察兴趣。作者通过细致观察，揭示了爬山虎的奥秘，这种探索精神值得学习。3.写动物作文时，如何运用“细节描写”表现动物的特点？【解析】细节描写是指通过描写动物的外形、动作、神态等细节来表现其特点。例如，描写小狗时，可以描写它的毛色、眼睛、尾巴摇动的样子等细节，通过这些细节表现小狗的活泼可爱。这样可以使文章更生动形象。4.《蟋蟀的住宅》中，蟋蟀的住宅有什么特点？【解析】蟋蟀的住宅有以下几个特点：一是隐蔽性强，通常在草根下；二是有排水道，防止积水；三是有平台，方便蟋蟀休息。这些特点体现了蟋蟀的智慧和适应能力。5.写植物作文时，如何运用“比喻”修辞？【解析】比喻修辞是指将植物比作其他事物，使文章更生动形象。例如，将向日葵比作太阳，将桃花比作笑脸等。运用比喻修辞可以使文章更生动形象，更易于读者理解。6.《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚有什么作用？【解析】爬山虎的脚的作用是攀爬墙壁。爬山虎的脚能分泌粘液，牢牢吸附在墙上，从而实现攀爬。这种奇妙的现象体现了大自然的智慧。7.写动物作文时，如何运用“拟人”修辞？【解析】拟人修辞是指将动物赋予人