花城版六年级上册音乐教学设计

音乐第十一册教学安排

（2014——2015学年度第一学期）

班级：六年级（4）班任课老师：

教学内容：

花城版音乐教材第十一册的全部内容。

教材分析：

1、从书目编排上来分析：本册教材共有12大课，每一课均分为观赏曲目和歌曲两

部分。观赏曲目有《秧歌舞曲》、《中国少年先锋队队歌》、《草原就是我的家》、《小白菜》、

《墨西哥草帽舞》、观赏器乐曲《桑巴舞曲》、观赏器乐曲《碰鼻歌》、观赏古琴曲《梅

花三弄》、古筝曲《渔舟唱晚》、箜篌曲《春江花月夜》、琵琶曲《十面埋伏》、儿童歌舞

剧《法图姑娘》等。歌曲有《放纸鹃》、《快来吧挚友》、《乘着歌声的翅膀》、《歌颂二小

放牛郎》、《海鸥》《桑塔、露琪亚》、《童年》、《在乡间的小路上》、《盼红军》等，其次

还有部分补充教材。针对现有的教材，依据班级学生的实际状况对教学内容进行调整，

有选择性的进行教学。

2、从教学详细内容上分析：

歌颂部分：本学期依据课程标准的要求，留意培育学生正确的发声、演唱方法，防

止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿态、清楚的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱

时要留意音准、节奏和正确的心情。唱歌的技能技巧、培育学生学唱二声部合唱、轮唱、

独唱、小组唱等。在气息的限制下，逐步扩展高音。运用不同的力度、速度、音色表现

歌曲的情感。唱保持音时，声音要饱满。学习一声部合唱，留意音量的均衡，音色的协

调。

基本学问部分：相识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用；理解契、的拍

号的含义；懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式；学习三连音，切分音；相识速度

标记；相识保持音记号。

观赏部分：上好观赏课，通过观赏，扩高校生的视野，以音乐的艺术形象有力地感

染和鼓舞学生。好观赏课的同时，细致介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，

提高学生的民族自尊心和骄傲感。在观赏方面，大多数学生图个喧闹，而对曲目的主旋

律不熟识或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生观赏音乐的心情，达不

到预期的目的，因此，须要学生先熟旋律，再作观赏。

学生状况分析：

六年级学生对音乐学问的驾驭不好，识谱实力也较弱，不能在老师的引导下进行两

声部的合唱，对唱曲的声音统一、音准节奏的把握还存在肯定问题。针对学生喜爱流行

音乐的现象，刚好探讨学生音乐学习心理，对教学内容进行拓展，增加音乐教化实效性。

这学期须要留意听盲、创编练习。观赏时重点让学生感受音乐的特点，通过各种乐器的

音色、力度的表现来感受音乐的内容、心情和情感的发展，达到感性观赏和理性观赏的

统一。

教学目标：

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。引

导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式及音乐创建活动的重量，以生动

活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。总体目标如下：

1、保持学生对音乐的爱好，使学生参与音乐活动。

2、培育音乐感受与鉴赏实力。

3、培育表现音乐的实力。

4、培育艺术想象和创建力。

5、培育乐观的看法和友爱的精神。

6、留意培育学生环保意识

教学重难点：

有感情地进行歌曲的演唱及基本乐理学问的驾驭是本学期的教学重点。

学生观赏实力的提升以及音乐综合素养的提高是本学期的教学难点。

教学措施：

1、总结阅历。细致备课，细致学习音乐课标，全面了解本学期的教学任务，备教

材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最限

度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问，驾驭技能。并留意在课堂上实

行肯定的形式，培育学生的团结协作实力及创新实力。

3、主动参与各种教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的特长，不断提高自己

的业务和教学实力。

4、主动地运用现代化的电教设备，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

5、亲密联系学生，因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生

能够充分发展。常常征求学生对老师的看法，不断改进教法，提高教学效果，争取大面

积的丰收。

6、主动和其他学科沟通，主动探讨学科整合，响应新课标要求。

教学奋斗目标：

1、学会并且有感情地演唱课标要求的曲目。

2、音乐鉴赏实力得到提高。

3、驾驭肯定的音乐学问，具有简洁的视唱实力。

教学进度表

周次时间教学内容课时

1观赏乐曲4首、学唱《小白菜》2

2学唱《月亮月光光》、学唱《放纸鹑》2

观赏《墨西哥草帽舞》

32

学唱《当我们在广场上》和《快来吧！挚友》

观赏器乐曲《桑巴舞曲》片段

42

学唱《卖花生》、学吹竖笛（六）

5国庆放假

学唱《乘着歌声的翅膀》

6观赏管弦乐曲《朝景》、《奥赛之死》2

学唱《歌颂二小放牛郎》

7学唱《海鸥》2

8学唱《桑塔露琪亚》2

学唱《斑鸠调》、观赏器乐曲《碰鼻歌》

92

识读乐谱（七）

观赏古琴《梅花三弄》、观赏古筝曲《渔舟唱晚》

102

观赏箜篌曲《春江花月夜》

11学唱《童年》2

12学唱《走在乡间的小路上》2

13学唱《盼红军》学唱《金瓶似的小山》2

14学唱《孟姜女哭长城》、观赏琵琶曲《十面埋伏》2

观赏《第九（合唱）交响曲》、第四乐章片段

152

观赏儿童歌曲剧《法图姑娘》

16复习2

17考试2

合计课时34

检查审核

第1课时

教学内容：观赏《秧歌舞曲》

教学目标：

1、通过观赏和体验我国北方地区的秧歌舞，培育学生酷爱我国民族民间艺术的情

感，增加学生的爱国热忱。

2、在感知体验秧歌舞的节奏特点的基础上，培育学生的节奏感。

3、相识锣、鼓、钺等打击乐器，学会秧歌舞的基本舞步。

教学重点：

驾驭秧歌舞的节奏和十字舞步

教学难点：

1、秧歌节奏的驾驭。

2、十字舞步。

教学过程：

一、导入。

通过设问和图片导入，使同学们初步对“秧歌”产生爱好。

（出示图片，图片内容为跳秧歌的场面，引发学生爱好。）

1、让我们一起来看一下，同学们，你们知道他们在干什么吗？

生：他们在扭秧歌。

2、师：同学们你们在哪里见过“扭秧歌”啊？

学生回答。

师：今日我们也一起来扭一扭秧歌，怎么样？首先，我们先来观赏一•段视频，感受

一下民间扭秧歌的场面。（河北印象之扭秧歌）

（出示幻灯片，呈现课题）

二、观赏《东北大秧歌舞曲》

1、倾听舞曲，感受舞曲热情的气氛。

师：请同学们细致倾听，这首舞曲给你带来什么感受？（播放音乐）

生：热情的、兴致勃勃的

2、再次倾听，学唱东北大秧歌调

师：这首舞曲的节奏有什么特点？

3、小组探讨，得出结果。

师：秧歌舞曲常用的节拍多为例或初拍，物拍时重音在第四拍上，羽拍归重音

常在其次拍上，其节奏富于弹性。

师：板书节奏型。好，让我们一起来打节奏。

4、学习节奏，强调附点音符（通过拍手打节奏的方式学习节奏：附点八分音符、

前十六后八等。）

5、简介秧歌舞曲常用乐器

师：在秧歌当中，离不了乐器的伴奏，听出这首舞曲的伴奏乐器是什么吗？

师：通常秧歌都是由喷呐和锣鼓来伴奏的。（多媒体课件简介乐渊）

三、学跳秧歌十字步

1、播放秧歌基本动作舞蹈片段（多媒体课件）

秧歌舞是我国汉族流传很广的民间舞蹈，秧歌的特点是热情、豪放、动作、美丽。

好，下面请同学们起立，我们也一起来活动活动，扭一扭，，跟我学跳秧歌最基本

的舞步十字步。（通过老师示范学生仿照的教学方式进行教学。）

2、十字步秧歌

3、跟着《东北大秧歌舞曲》一起跳

四、课堂小结

本节课你有何收获

第2课时

教学内容：观赏《中国少年先锋队队歌》

教学目标：

1、观赏《中国少年先锋队队歌》，感受乐曲雄壮、有力的音乐心情，在此基础上通

过学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的

酷爱。

2、通过创“英雄塑像”培育学生正确区分各种主题、即兴创作造型的实力以及激

励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。

教学重点：

在观赏中听唱歌曲，正确演唱歌曲。

教学难点：

理解：速度、附点节奏等所产生的乐曲风格。

教学过程

一、歌表演

1、复习歌曲《只怕不反抗》。指导学生用坚决而有弹性的声音演唱歌曲。

2、结合图示，仿照、创作造型来表演歌曲中“只怕不反抗”这一句的歌词。

3、歌表演《只怕不反抗》

二、观赏歌曲《中国少在先锋队队歌》

1、初听并回答问题

歌曲的名称？歌曲的心情是怎样的？

2、复听（第一段）

找出歌曲中最喜爱歌曲中的一句歌词

3、再次复听（观看少先队入队仪式的照片）

4、学戴红领巾、敬队礼

5、完整表演唱

三、即兴合作，创作主题造型

1、导入

师：的确要成为一名优秀的少先队员还须要我们不断的努力，上节课老师给你们讲

一些英雄故事，还请你们课外去收集了一些。谁情愿为我们讲讲你收集的英雄故事？

2、个别学生讲故事，分组沟通收集的英雄故事

3、结合故事内容创作个体英雄造型

4、老师小结并出示“造型主题”（四个主题）

5、小组排练、展示主题造型

6、相互评价表演内容（评价标准：是否与主题相符）

四、综合表演

表演唱“只怕不反抗”一塑英雄造型“中国少年先锋队队歌”

第3课时

教学内容：观赏《草原就是我的家》

教学目标

1、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌

曲。

2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，驾驭蒙古舞的基本动作。

3、引导学生相互合作，创建性的参与音乐活动的表演实践活动。

教学重点

1、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的

家》。

2、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。

教学难点

感受蒙古音乐的风格特点。

教学过程

一、激发爱好

1、律动（简洁的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜爱

骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连

吃住消遣都离不开马。他们有一个洪亮的名字“马背上的民族〃那蒙古族生活在哪呢？他

们的生活是怎样的，我们一起去看看。

2、出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。

蒙古的地域、大草原、蒙古族的风俗

3、舞蹈导入，今日老师就给你们跳一段蒙古舞蹈：

老师自跳，学生拍手伴奏

师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑

马的动作）

师生一起跳起来

二、新课教学

1、听蒙古族小挚友骑着小红马向我们走来了（完整倾听歌曲）。

2、（你听到蒙古小挚友都唱了些什么）读歌词（可用动作提示）

3、请同学们跟音乐小声唱一遍。

4、你们唱的真好听，老师还想再听一遍

5、假如你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让我们也来试试。（处理

歌曲心情）

6、下面一起跟琴来唱（订正错误会决难点）直到唱好

7、这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱（跟伴奏）

三、编创与表现

1、课件出示三个蒙古包（让我们来看看里面都有什么）红色-请你们跳起欢快的舞蹈,

听清要求：

你们可以用老师教你们的蒙古舞动作或自己编创的动作跳，无论怎样跳肯定要和上

音乐的节奏,而且动作要美丽伸展，同学们可以自己找一个空间,留意音乐一停.立刻回到

自己的座位上去。

四、课堂总结

让我们在这漂亮的草原唱起来跳起来吧,让我们和蒙古人民一起来赞美家乡赞美草

原吧。（放音乐师生同快乐）

第4课时

教学内容：演唱《小白荚》

教材分析：《小白菜》一课是广东花城版教材中第一单元的学习内容，这首歌流传

于河北一代的民歌表现了年幼的孤儿思念已逝母亲的动人情景。音乐纯真，质朴，节奏

宽广伸展，速度缓慢，心情悲伤凄凉。乐句和乐句的连接呈下行趋势，后三节改变重复,

表现凄凉的心情如泣如诉的语气。歌曲采纳四五四四改变拍子，结构规整，旋律朴实流

畅。《小白菜》的故事对学生而言，耳熟能详，又能给课堂增加不少的亮点。依据《音

乐课程标准》的要求，在教学过程中老师要以爱好爱好为动力，激励全体学生进行音乐

创建。在设计这一课的教学时，以故事的导入为动身点，通过节奏的朗读，歌词的前读,

表演的创编，达到学习新歌的目的。细致推敲，课似乎有些老套，但是新课程实施至今,

阅历不少，问题也不少，新课程下音乐教学中音乐的魂无法排弃。并不是每一节课都适

合“大刀阔斧”，经典保守也不失音乐课堂教学的魅力。

教学目标

1、引导学生观赏歌曲《小白菜》，体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每

句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而

受人虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。

2、引导学生观赏歌曲《鲁冰花》，进一步体验感受乐曲中音乐作品一部分旋律采纳

羽调式并下行，表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的心情。其次部分调式

转为大调式，节奏活跃，给人带来光明、暖和的感觉，这是对美妙童年的回忆。但旋即

音调跳动动荡，心情变得激烈起来，表现了无奈的感慨与执著不渝的渴求。随着歌曲第

一部分的再现，又使人深深地沉醉在魂牵梦萦的不尽思念之中。

教学重点：

感受小白菜的音乐特点，演唱歌曲。

教学难点：

速度、旋律下行等带来的音乐风格的理解

教学过程：

一、组织教学

1随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍

或节奏）。

二、情境创设、

1、倾听《世上只有妈妈好》指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱边表演

2、讲故事：依据歌曲内容编成故事，边放课件边讲故事。

把小白菜的生活和自己进行比较，对“旧社会苦新社会甜”这句话进一步相识，进

行德育教化。

三、学习新知：

1、谈话：老师今日又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小挚友们听后说说这

两首歌曲讲解并描述的内容似乎什么？（放录音后师生沟通）

师：这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白

菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边。

2、复听这两首歌曲。（师生分析探讨两首歌曲的不同背景。）

这两首歌曲给你带来怎样的感受？（生：自由回答后，幻灯出示图片，让学生选择。

3、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？（师生探讨演唱形式与这两首歌曲

的相同和不同之处）

4、再次复听，在轻声跟录音哼唱

四、动作创编：

通过动作表演帮助学生理解作品的内容，让学生在动作的过程中接受思想品德教

化。

第5课时

教学内容：演唱《月亮月光光》

教学目标

1、想像地去观赏《月亮月光光》，能主动参与音乐活动。

2、唱唱、做做“音乐嬉戏”

教学重难点

感受歌曲的意境，在歌颂中身体可以随音乐律动；唱好歌曲二声部。

教学打算；

磁带、录音机、电子琴、图片

教学过程：

一、激趣

1、听《小夜曲》讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲，

2、老师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的

歌曲？

二、听赏《月亮月光光》

1＞导入新课：

①老师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片

②完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》

③要求同学们闭上眼睛，一边宁静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。

2、老师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：

起厝田中心一在田中间盖房子。亲像水花园一似乎漂亮的花园。

3、老师在放其次遍音乐之前向学生提出两个问题：

①歌中所唱到的一些景物应在什么位置？

②歌曲的心情是什么？

4、听完其次遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的

情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。

5、请同学回答歌曲所表现出来的基本心情，是美丽还是欢快？

三、创建

1、分小组进行表演、竞赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，赐予嘉奖，以激励发

扬集体协作精神。

2、老师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信念

的赞扬。

四、拓展

1、老师向同学们解说这一活动的基本做法及要求，并将写有drmfs唱名的小红灯

笼挂在钉有小图钉的小黑板上。

2、老师指着小红灯笼上的“drmfs”教唱，留意熟记各个唱名及其音高。

3、当同学们都熟记并知道怎样唱唱名以后，老师将红灯笼按肯定的音高和走向排

列成组，请同学用手势表现出来，并有节奏、有音高地唱一唱。如挂出，就请大家集体

或者个别用手势表示,并有节奏有音高地唱："mimimimimi"、“mimimimimi

4、请一位同学上台在小黑板上把写有唱名的灯笼排列出多组旋律线，如：solmimi

mido,midododomi等，其余同学在下面有节奏地、有音高地唱出来，并辅以手势。

5、老师按书上所列四种组合，分别用钢琴弹奏出来，同学们尽快用手势作出反映。

第6课时

教学内容：演唱《放纸鹑》

教材分析：

台湾民歌《放纸鹤》依据《一只鸟仔》的旋律重新填词而成。其歌词喻意深刻，通

过歌颂生活中的“放纸鹤”来表达对同胞兄弟的呼喊与思念。歌曲节奏明快，是典型的

四拍子歌谣，共五个乐句，他们的节奏结构为ababc,旋律运用下行模进有机地组合而

成（第三乐句是第一乐句下行二度的模进）。整首歌曲建立在五声商调式上。

教学目标：

1、唱会台湾歌曲《放纸鹤》，并用统一，自然的声音，完整地表现歌曲的心情、风

格。

2、通过纸鹤答题嬉戏，了解台湾，激发学生盼望台湾早日回来祖国早日统一的情

感,同时也培育学生搜集整理沟通学问的实力和合作实力。

3、在沟通合作想象表演等一系列过程中，丰富学生的体验，培育学生的创建力。

4、在纸鹑答题嬉戏中，培育学生搜集整理沟通学问的实力和合作实力。

教学重点：

1、用科学的发声方法，自然的声音学会歌曲《放纸鹃》。

2、体验的拍的强弱规律。

课前打算：

风筝、中国地图、多煤体课件、图画、节奏卡片、课前搜集有关台湾学问的资料。

教学过程：

一、师生活动

全班同学边唱歌曲《台湾岛》边做律动。

二、导入新课

师：同学们，刚才我们唱的歌曲是：生：台湾岛。师：我国有两大岛屿，你们知道

有哪两大岛屿吗生：台湾海南

师：我有个建议，请看：出示纸鹑（风筝），这是什么？

生：风筝。

师：台湾人称它为纸鹑（黑板上标上拼音）用纸鹦来传递我们的信息。

师：首先请同学们观赏一副漂亮的图画，（出示图画）

牵银线来乘风跑……（边读歌词边出示图画）

三、熟识歌曲旋律，体验四拍子强弱规律.

1、初次倾听：听老师范唱（学生鼓掌）

2、听录音范唱

听听歌曲是儿拍子的歌曲，有谁知道它的强弱规律？（师跟同学们一起用简洁的动

作为歌曲伴奏，强调歌曲的四拍子强弱规律）

出示破拍子的节奏图示。（全班同学学习四拍子的……）

3、再次倾听，感觉四拍子的强弱规律。

4、用自然富有弹性的声音哼唱歌曲旋律。

四、学唱歌词。

1、跟琴学唱歌词.（师速度放慢弹琴）

老师主要强调：

①歌词的咬字吐字要清楚。如：蚂（yd。）、胞（bdo）、陶（Wo）；

②四度大跳的音高演唱要精确。“62”“51”：

③留意学生在演唱相同歌词时，其旋律音高是不同的。

④留意段落反复记号的运用。

2、全班完整的跟琴演唱歌词。

3、理解歌词，发挥想象.

师：同学们，刚才我们学唱了这首《放纸鹘》，你们最喜爱歌曲里面的哪一句。

生1：我喜爱最终一句。

师：你能把它唱出来吗？

生1：“飞飞飞飞飞向蓝天像海鸟。

师：你为什么喜爱这一句呢？

生：我觉得唱这句时，我感觉自己像一只小鸟，在天空中自由的翱翔。

师：说得真好，我们全班同学一起来体会一下。（一-起边唱这句边律动）

师：我信任会实现的……

4、跟伴奏唱齐唱，同时依据自己对唱曲的理解，边唱边创编动作。

五、纸鹤答题嬉戏，了解台湾--课外延长

嬉戏规则：

这里有许多纸鹑，每个纸鹑都藏着一个问题，以组为单位，每组派队长上来领纸鹤,

然后在小组内探讨，用你们课外收集有关台湾的资料来解答，然后派代表来回答这个问

题，比一比谁了解的学问多，问题设置有：

1、你知道台湾有哪些风景吗？

2、你了解哪些台湾的民歌，校内歌曲，你能唱上一句吗？

3、你喜爱哪位台湾的流行歌手？能唱一首他的歌吗？

4、你知道台湾有哪些少数民族吗？

师：说得真好啊，让我们拿起笔，把你们的祝愿写在纸鸥上，就让纸鹑做我们的使

者，把我们的祝愿传递！（放音乐《放纸鹦》）最终，让我们在一次用我们的歌声带去我

们的祝愿。（全班起立，边唱边跳在歌声中结束！）

第7课时

教学内容：

观赏《墨西哥草帽舞》、学唱《当我们在广场上相遇》

教学目标：

1、观赏著名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，参与巴西狂欢节，感受

拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。

2、能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！挚友》，学会墨西哥

舞的基本舞步并能随着音乐表现，观赏古巴歌曲《卖花生》并做到即兴表演。

3、了解拉丁美洲音乐的风格特点，相识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典

型的节奏型一一切分节奏XX.X并能随《桑巴舞曲》用打击乐器敲一敲。

教学重点、难点：引导学生对拉丁美洲音乐文化的感受。

课前打算：收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料，如：图片、文字、

影片等；选择儿位女孩子从家里收集一些帽子和围裙。

教学过程：

一、组织教学（略）

二、新授课：

1、回忆引入：

让学生回忆以前去过欧洲、亚洲“探宝旅游”，老师提问学生在这些地方找到了哪

些音乐宝藏？让他们畅所欲言，导入：这节课老师再带大家去拉丁美洲看一看一一播放

（墨西哥草帽舞〉……让同学们猜猜我们的第一站是哪里？

2、看一看•：了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风二人情、地理环境、音乐风格等。

（老师展示各种图片资料）

3、听一听。

（1）播放墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》和《快来吧！挚友》，引导学生实听时

随音乐有节奏地自由舞动身体；

（2）复听一次，请同学们选一首喜爱的歌曲来学唱，并说说为什么喜爱它。

三、学习《当我们在广场相遇》

1、放音乐初步感知。

2、质疑：

3、再听音乐，跟录音机学唱。

师：速度怎样？心情怎样？有何感受？

4、学唱乐曲（跟唱、教唱）

四、学唱《快来吧!挚友》

1、看谱细致地、宁静地听范唱录音。

2、将学生分成两组，一组静静地“看”，一组尽情地“动”，由看者点评动者，然

后互换角色，听熟识音乐后再唱。

3、演唱歌曲时，在“tata”处加上自己创编的动作。

4、自己学习教材第47页的儿歌和短曲。

五、跳一跳。

1、学唱基本的墨西哥舞步。请学生自找一位同学结为舞伴，分面对面或肩并肩或

背对背三种形式，随口令“右左右左右左”跳，练习基本舞步。

2、娴熟后随音乐《快来吧！挚友》的歌声来跳，为使同学们的表演更逼真，老师

指导大家动手用报纸设计一些帽子戴着来跳。

3、基本舞步娴熟后，播放《墨西哥草帽舞》让大家尽情仿照，将课堂气氛推向高

潮。

六、课堂总结：

本节课你有何收获？

第8课时

教学内容：

1、走进古巴。2、学唱歌曲《卖花生》

教学目标：

1、参与巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。

2、观赏古巴歌曲《卖花生》并做即兴表演。

教学重点；

学唱古巴歌曲《卖花生》并做即兴表演。

教学过程：

一、组织教学（略）

二、新课教学：

1、观赏与了解：播放一段速度中等、音乐缠绵、舞态美丽、舞步动作婀娜款摆的

古巴代表性舞蹈“伦巴”，学生自由仿照。老师引入简介古巴的地理环境、风土人情、

音乐风格等。

2、初听与沟通：让学生倾听古巴歌曲《卖花生》，和大家共享对唱曲音乐风格特点

的第一感受。

3、复听与视察：请学生比照歌谱听录音，看看这首歌曲的节奏有何特点（切分音

是拉丁美洲音乐的典型节奏。

4、拍击与感受：老师讲解古巴民歌的节奏特点，请学生用自己的手腿来拍击感受

（书中第51页的练习）。

5、再听与表演：先请学生有感情地朗读歌词：再请学生创设情景来“喊”歌词，

即尝试着表演“卖花生”的场景；最终让学生在音乐中即兴仿照表演“卖花生二

6、学生听录音，学会歌曲。

三、课堂小结。

本节课你有何收获？

第9课时

教学内容：学吹竖笛《雪绒花》

教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了

全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌,

通过对〃雪花〃的赞美，象征着人民渴望华蜜、安静的生活。这首歌在片中出现了两次，

第一次是男主子公借此曲表达对女家庭老师的接纳，其次次则是他们全家在家庭沙龙演

唱会上，以此曲抒发对祖国的酷爱。每次唱起，都有不同寓意。

教学目标：

1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生爱好，扩大音乐视野。

2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。

教学重点：驾驭吐音的技术和连音吹奏的方法。

教学难点；

1、“前半拍休止、后半拍起唱〃节奏的驾驭。

2、连音奏法时舌头和气息的运用。

教学打算：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学：唱《多来米》（从B段的其次段起先放VCD）进教室，师生问好。

二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜爱这首歌吗？我们为后面的老师完

整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？

三、学唱歌曲：

1、老师范唱后学生谈对唱曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这苣歌?

（师边弹边唱）你知道"雪绒花〃代表什么吗？歌曲通过对“雪花〃的赞美，表达了什么？

（表达了上校渴望华蜜、安静的生活和对自己祖国的酷爱。）

2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

5、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

四、竖笛吹奏

1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，

自己找这个音的指法。

2、音阶练习（从re到高八度re

①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。

②师范奏后生吹。

③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）

3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。

①学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫

非连音）奏法。它们都与“吐奏〃有关。那么，什么是“吐奏〃？就是舌尖轻轻地碰一下牙

齿，堵住吹口的气流后立刻向里缩回，离开吹口，发出轻轻的〃吐〃的声音。

②连音奏法是：在连线〃内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是

按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。

③断音奏法则是每个音都发出轻轻的〃吐〃的声音。

@以吹奏音阶为例：老师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏

法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。

⑤再用两种方法练习同一条练习曲。

4、探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用〃连音吹奏法〃比较好？并在

歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，