部编版四年级阅读基础综合专项训练及作文素材积累（含答案）

部编版四年级阅读基础综合专项训练及作文素材积累

(-)我的奶奶

我的奶奶今年七十二岁了，她个儿不高，耳不聋，眼不花，头上全是银发,

脸上布满了皱纹，牙齿全落光了。慈祥的眼睛总是笑眯眯的，只要她一开口，准

叫人笑得肚子疼。

一天下午，我放学回家，听见奶奶在喊：“快来看，你爸爸买了‘戏台子'

回来了。"我喜出望外，心想爸爸买什么回来了，撒腿就往家里跑。到屋里一看，

原来是一台二十寸的大彩电。我高兴得叫了起来。奶奶说话真有趣。

一个闷热的夜晚，家里的落地电扇不停地转着，可家里热得还像在闷葫芦

里一样。妈妈对奶奶说：“妈，您把外衣脱了，凉快凉快。”可奶奶一本正经的

说：“不，怕别人看见。”妈妈说：“屋里没外人。”奶奶指着电视屏幕说：“那

两个人正瞪着咱们呢！”这一下，把我刚喝在嘴里的水一下子笑得喷了出来，妈

妈也笑得前俯后仰。

一会儿，电视上一对恋人挽着手走在海边。奶奶说：“瞧他们那拉拉扯扯

的样子，真不像话。”说着，还把头扭了过去，屋里顿时又爆发出一阵哄笑。奶

奶说：“笑什么，你们不觉得吗？

我捂着笑疼的肚子，心里想：“奶奶呀，什么时代了，思想一点儿也不'解

放'！"

轻松演练

L形近字组词。

晴()幕()爆()

睛()慕()瀑()

2.多音字注音并组词。

闷()喝()

()________()

3.联系上下文，解释词语飞

(1)戏台子：__________________________________________________________

(2)喜出望外：________________________________________________________

4.照样子写词语。

(1)凉快凉快：、(2)拉拉扯扯：、

5.先用“___”在文中画出奶奶的外貌描写，再读一读。

6.文章分别从和两方面描写了奶奶的特点，表达了小作者对奶

奶的之情。

写作宝典

外貌描写有时也称为肖像描写，是指对人物的容貌、身材、衣着、姿态、

神态等的描写。好的外貌描写不仅能够生动鲜明地展示人物的外貌特点，还能够

反映人物的内心世界，使读者由表及里地认识人物的性格特点和思想品质。如文

中作者写了奶奶（慈祥的眼睛总是笑眯眯的，只要她一开口，准叫人笑得肚子疼。）,

为衬托奶奶的幽默特点作了铺垫。在对人物进行描写的时候有两种方式：细致描

绘和粗线条勾勒。

细致描绘就是像画工笔画，对人物的外貌进行详细的刻画。用这种方式要注

意对人物与众不同的地方进行具体刻画。

粗线条勾勒则是像画漫画一样将人物外貌的整体特点表现出来。用这种方法

要集中表现人物总的特点。

日积月累

五官端正眉清目秀和蔼可亲棱角分明心慈面善其貌不扬

蓬头垢面瘦骨嶙峋一表人才风度翩翩披头散发相貌堂堂

丰富的表情小巧的鼻子俏皮的鼻头红润的面庞妩媚的面孔

可爱的小脸蛋圆乎乎的小脑袋稀稀疏疏的头发

他的相貌很古怪，他的脑袋轮廓棱角分明，很容易成为漫画的对象。头很尖，

秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的母夜

叉的模样。他的鼻子、眼睛和嘴，好像是过分地集中在脸上很小的一块区域里。

他戴一副墨色眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常

给他漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形黑块，便惟妙惟肖。

这个来到人间才一百天的小宝宝，长着一个圆乎乎的小脑袋。那些稀稀疏疏

的头发，像刚出土的幼苗，那样嫩黄，却又那样生机勃勃。那可爱的小脸蛋，像

熟透的苹果，又红又亮，可讨人喜欢哩！

妙笔生花

’在你的身边有最亲近、最熟悉的人，请以“我最熟悉的一个人”为题写一篇

乍文，注意外貌描写，刻il认物。

（二）大作家的小老师

萧伯纳是英国著名作家。有一次在苏联访问时，他遇到一个小姑娘。小姑娘

长得白白胖胖，一对有神的大眼睛，头上扎着一个大红蝴蝶结，真是可爱极了。

萧伯纳非常喜欢这个孩子，竟同她玩了许久。

临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的，

是世界有名的萧伯纳。”说完，萧伯纳暗想：当小姑娘知道是与一位世界大文豪

玩时，一定会惊喜万分。

“您就是萧伯纳伯伯？”小姑娘问。

“怎么，难道我不像吗？”

“可是，您怎么会说自己有多么了不起呢？请您回去后也告诉您妈妈，就说

今天同你玩的是一位苏联小姑娘。”

萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才太自以为是了，不禁一时语

塞。

此后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对

任何人，都应平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她也是我的

老师。”

轻松演练

1.根据下面的解释，写出文中出现的词语。

（1）认为自己的想法或做法正确，没考虑别人的意见。（）

（2）由于激动、气愤或理亏等原因而一时说不出话。（）

2.快乐辨音师。我能给带点的字找到拼音朋友。

扎蝴蝶结（zhaza）挣扎（zhaza）扎根（zdzha）

语塞（s4sai）塞北江南（s4sai）塞车(saisai)

3.萧伯纳是（）著名的作家!

A.美国B.俄国C.英国D.日本

4.“您怎么会说自己有多么了不起呢？”

在下列三句话中选择与它意思相近的句子画“J”。

①您说自己非常了不起。（）

②您不应该说自己很了不起。（）

③您是说自己有多么了不起吗？)

5.“您就是萧伯纳伯伯？”这句话在朗读时，语调要（下降上扬），表达出小

姑娘（疑问高傲）的语气。

6.课文大搜索。用“”画出文中描写小姑娘外貌的句子。

7.温馨交流。用文中的话回答，大作家萧伯纳为什么说“她是我的老师”？

写作宝典

描写人物的外貌，要抓住特征，要按一定的顺序描写。要抓住人物的本质特

征，写的准确传神，使读者如见其人，这样人物就写的栩栩如生。

平时要多细心观察，注意各种人物的特点，熟悉人物是写好人物的前提。

外貌描写要与特定的情景相融合，要反映出他的身份、职业、经历、性格等

特征，通过人物外貌来透视人物的内心世界。

日积月累

张牙舞爪冰清玉洁雍容华贵文质彬彬威风凛凛老态龙钟

虎背熊腰如花似玉容光焕发弱不禁风面黄肌瘦惟妙惟肖

他今年7岁，个子不算高，比较瘦，看起来却很有精神。他留着很短的头发，

俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的，是个好

看的男孩。

我的爸爸高高的个儿，乌黑的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满

智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。

妙笔生花

练笔提示：你的小伙伴一定很多吧？与小伙伴共度的时光总是充满着绚丽的

色彩，你一定有最欣赏的小伙伴吧？选出自己最欣赏的小伙伴，用笔把他（她）

介绍给大家，题目自拟。

（三）最后四根棒冰

三十多年前的一个夏天，上海西区的一条马路上，一个小男孩拎着一只大口

颈的冷饮瓶，一遍又一遍地叫喊着：“棒冰，光明牌赤豆棒冰一一”小男孩的嗓

子因为累，因为着了凉而有些沙哑。冷饮瓶里能装两打棒冰，全部卖掉的话，可

以赚一毛四分钱。

那天下午，天突然变脸，下了一场雨，街头巷尾竟然凉飕飕的。小男孩的瓶

里还有四根棒冰，如果卖不掉的话，隔夜就会化掉，一天吆喝的结果只够保本。

天色又是一阵阴暗，风紧起来。小男孩望着行色匆匆的行人，绝望地几乎哭出声

来。

马路的一头，相继出现了三辆人力板车。车上堆着装得很高的货，车夫们双

手把着长长的木把手，肩上套着纤绳，弓着腰，一步一蹬地朝小男孩这儿移来。

第一辆车在小男孩面前停住，等后面两辆赶上来。

“老大爷，买根棒冰吧！”小男孩鼓起勇气，上前一步。车夫不在意似的摇

摇头。“老大爷，我妈病了，今天我头一次顶替她，没想到……”小男孩怯怯地

带着几分哭腔，“这些棒冰卖不掉的话，就……”车夫的目光落在小男孩的身上,

满脸的皱纹聚拢起来，如沙丘上的波痕，粗犷中不失温和。他扫了眼赶到跟前的

另外两辆车，对小男孩说：“你还有几根棒冰？”“四根。”“好吧，我全买了。”

车夫掏出钱，小男孩惊喜万分。他接过钱，捧出四根棒冰。“不，三根就够了。

还有一根，就算我请你的。我知道你也舍不得尝尝棒冰的滋味。”车夫说着，不

容争辩地把一根棒冰留在瓶里。他抽出那只粗糙的大手，在小男孩头上摸了一下，

小男孩觉得一股暖流从头顶传到心里，鼻腔不觉一酸，眼眶里顿时盈满了泪水。

这天，小男孩带着最后一根棒冰回到家。他想让发烧的母亲吃了棒冰退些热

度。他跟母亲讲了刚才发生的事，母亲听完，欠起身，双手搂着儿子瘦瘦的肩膀，

说：“孩子，你长大以后，不管成了什么样的大人物，也不能忘记今天的事。”

小男孩使劲地点点头。

轻松演练

1.看拼音，写词语。

yinanqianshengyongqizhouwen

()()))

julongcuguangzTweiyankuang

()()))

2.在括号里填上合适的词语。

行色匆匆的())的木把手

粗糙的())的肩膀

3.本文第5自然段中，“小男孩”说的内容已省略，此时的他可能会说些什么呢？

(30字以内)

4.第5自然段中“老大爷，我妈病了，今天我头一次顶替她，没想到……”表现

了小男孩、的品质；“不，三根就够了。还有一根，就

算我请你的。我知道你也舍不得尝尝棒冰的滋味。”表现了车夫的品

质；“孩子，你长大以后，不管成了什么样的大人物，也不能忘记今天的事。”表

现了孩子母亲的品质。

5.母亲为什么说“孩子，你长大以后，不管成了什么样的大人物，也不能忘记今

天的事”？

写作宝典

语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明的展示人物

的性格，生动得表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如

闻其声，如见其人”，获得深刻印象。不同思想，不同经历，不同地位，不同性

格的人，其语言也是不同的。

语言的描写要精炼，语言描写刻画人物性格。

日积月累

不容争辩不假思索怪声怪调意味深长恍然大悟

滔滔不绝口若悬河支支吾吾极其厌烦得意洋洋

扫帚写字——大话（画）三九天谈心--冷言冷语

三月十二日聊天--直（植）话直（植）说

三更半夜聊天--尽讲黑话

三尺长的梯子-一答（搭）不上言（檐）水进葫芦--吞吞吐吐

石头人开口一一说实（石）话十只鸭头做一盘--多嘴多舌

十二月的蛤蟆——开不得口十五个人聊天--七嘴八舌

老师拉着我的手，掏出手帕，轻轻地为我擦去泪水，意味深长地说：“别哭，

这几天的事我都知道了。不要气馁，记住：只要勤奋，失去的东西总会回来的。

去吧！用自己的实践找回失去的宝贵时间

他强压住怒火说：“你小子老鼠舔猫鼻子--胆子不小！”

中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗

碗机，快去洗碗吧！"我就高高兴兴地去洗碗了，我一边洗一边说：“妈妈，那你

是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。

（四）推开沉重的校门

一天下午，瓦夏放学回家比平时早。妈妈怀疑地问他：“怎么这么早？”

瓦夏边往椅子上放书包边说：“我们的图画课老师生病了。”

但儿子惊慌不定的表情逃不过妈妈的眼睛，她问：“谁放你们的假？”

“是数学老师伊利娜，她到班上来说一一孩子们，你们回家吧！”

“那么，伊利娜老师现在还在学校吗？

“在」

“那好，她早就约我到学校去一趟（馆ng）o我们一道走吧！我想顺便了解

一下，图画课老师到底生了什么病。”

母子俩在路上一言不发。当走到学校大门口时，瓦夏突然拉住妈妈的手说：

“妈妈，别进去好吗？”

“为什么？”

“我欺骗了你。”瓦夏的脸红到耳朵根，“是我自己离开课堂的。上图画课

时，图画课老师对我们说，'谁忘记带图画本，我就给他的图画打2分。'我没

带图画本，就对老师说，'今天牙科医生约我去看病，我牙痛得厉害。'于是老

师就放我回来了。”瓦夏又急又羞，眼眶（kuAng）里涌满了泪水。他强忍着不

让泪水淌出来，但泪水还是顺着脸颊（jid）往下滴。母亲望着儿子说：“你怎

么能这样呢？你欺骗了老师，又欺骗了我！”

“亲爱的妈妈，我今后再也不说谎了。”

妈妈抬起手要推学校大门。

“妈妈，请您别进去好吗？”儿子请求她。

“难道你不明白一一我应该在老师和同学面前承认没有把你教育好。”

儿子抓住妈妈的手说：“我自己去！”

“好，我在这儿等你。”她站在校门口，望着儿子推开沉重的校门，勇敢地

跨了进去。

轻松演练

1.你能按字母表的顺序重新排列本文的题目吗？相信你能行！

推开沉重的校门

2.用你一双机灵的眼睛，找出文中的多音字，比比看谁找得多！

（1）（2）（3）

（4）（5）（6）

3.根据短文内容，填上合适的关联词语，好吗？

（1）（）瓦夏撒了谎，（）他的表情是惊慌不定的。

（2）（）谁忘记带图画本，老师（）给他的图画打2分。

（3）（）我牙痛得厉害，（）去找牙医看看。

4.你能联系上下文解释下面的词语吗？试试吧！

（1）惊慌不定：___________________________________________________

（2）一言不发：___________________________________________________

5.“难道你不明白一一我应该在老师和同学面前承认没有把你教育好”中的破折

号表示（）

A.表示破折号后面是解释说明的部分。B.表示意思的递进。

C.表示意思的转换、跳跃或转折。D.表示总结上文。

6.读一读，想一想。

“瓦夏又急又羞，眼眶里涌满了泪水。他强忍着不让泪水淌出来，但泪水还是顺

着脸颊往下滴。”

（1）瓦夏“急”的是什么？（2）“羞”的是什么？（3）“他强忍着不让泪水淌

出来，但泪水还是顺着脸颊往下滴。”这说明了什么？（4）你能想象瓦夏当时的

心情吗？

7.”她站在校门口，望着儿子推开沉重的校门，勇敢地跨了进去。”这句话中,

你是怎样理解“沉重的校门”的？

写作宝典

语言描写就是指对人物独白和对话等的描写。文章通过对人物语言的描写来

反映人物的内心世界，使人物的形象更加丰满。

通常说来，语言描写有两种：对人物独白的描写和对人物对话的描写。对人

物内心独白的描写，要与特定的场合相符，不但要刻画人物的独白内容，还要通

过这些描写表现人物的精神世界和心理品质。人物的对话，有时发生在两个人之

间，有时发生在三个或更多的人之间，对人物对话的描写要注意人物的身份、个

性特征，力求叙述得清楚明了。

日积月累

口齿伶俐三言两语口干舌燥喋喋不休天花乱坠

海阔天空高谈阔论花言巧语甜言蜜语理直气壮

有声有色深入浅出井井有条活龙活现谈笑风生

我真想拿着大喇叭，再揪住她的耳朵大声地呼喊：“快，快点，一个生命掌

握在你的手中！人，要有慈爱之心哪！”但我忍住了，只是提高了一点声音，说:

“阿姨，求求你们啦，这小孩很危险啊！求求你们啦！”那护士这才转过身来，

极其厌烦地说：“喊，喊，喊什么？烦死人了！”

我把画片拿出来：“看！”丽丽接过去情不自禁地叫了一声：“啊，真漂亮，

你在哪儿买的？"我得意洋洋地说：“从书上撕的！”“什么？你从书上撕的？爱

京，书是给大家看的，怎么能乱撕？”“怎么，你嫉妒了？”“爱京，你……”

他今天居然动手干家务活了，真是太阳从西边出来啦！

旅客们啧啧称赞说：“公安人员真好，对孩子真关心，真是人民公安爱人民

啊!”

妙笔生花

专题三抓住动作描写，表现人物性格

（五）牵着母亲过马路

①周末下午携妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招

待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！"我便说：

“我陪你去吧!”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥就买啥。”

②到菜场需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来

车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着

菜篮子，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容而耐心地听她诉说。“树

老根多，人老话多。”母亲这把年纪，自然絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能

不听？

③穿过马路，就是菜场了。母亲突然停了下来，她把菜篮子挎在臂弯，腾出

右手，向我伸来----

④一刹那间，我的心灵震颤起来：这是一个多么熟悉的动作呀！

⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。

学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才

折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牵

着我走到马路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起

过……”

⑥20年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经

变成柏油路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如

此娴熟。她一生吃了不少苦，受了许多罪，这些都被她掠头发一样一一掠散，但

永远也抹不去爱子的情肠。

⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另

一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候每逢过马路都是您牵我，今天过马路，

让我牵您吧!”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农

田，像一个渔民提着沉甸甸的鱼网……

轻松演练

1、第①段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”，第⑦段中写“母亲的眼里闪过惊

喜”。母亲为什么喜不自禁？后来，又为什么眼里闪过惊喜？

2、第④段中“我的心灵震颤起来”的原因是什么？

3、“我”周末回家做了些什么？请用简洁的语言分三点概括。

4、第⑥段叙说许多方面都发生了变化，唯独母亲“牵手的动作依然如此娴熟”。

这样写采用了什么手法？在表达上有什么作用？

5,下列叙述，与原文意思不相符合的一项是（）

A、这篇散文的重点是写“我”牵着母亲过马路，文中也回忆了小时候母亲

牵着“我”的小手过马路的情景。

B、文中的母亲，不仅仅是'‘我”的母亲，也是包括读者在内的大家的母亲，

同时也是我们伟大祖国的象征。

C、这篇文章以叙事为主，精选了生活中的一个片断，将炽烈的感情寓于字

里行间，语言平白如话，质朴无华。

D、文章早后一段连用两个比喻句，生动形象地表现了母亲欣慰、满足和喜

悦之情，增强了文章的感染力。

6、这篇散文写得很感兀你认为最使自己感动的内容是什么？你受到了什么启

发或教育？

写作宝典

动作描写就是通过对人物的行为、行动的描写来刻画人物、表现人物性格的

一种写法。动作描写对于表现人物的性格是至关重要的，生动具体的动作描写是

一篇优秀的写人作文的重要标志。

要写好人物的动作，就必须做到以下三个方面：第一，动作描写要与人物的

身份性格相符，要尽量做到写谁像谁；第二，动作描写要与人物当时的情绪状态

相符，这样才能使描写生动具体；第三，动作描写要精心选择恰当的动词，选准

动词，才能将人物的动作写活。

日积月累

拉做摆挥扮掰托拖摇晃盯瞪踹推爬

攀缩探身拿走穿过微笑打扮搭肩搬运拽起搏斗

解开倒出微倾捶首顿足前俯后仰勾肩搭背

四肢抽筋一一缩手缩脚太师椅着了火一一坐也难，站也难

蜗牛爬行一一动作太慢头顶灯草一一轻巧

头发丝穿豆腐一一提不起来腿肚子抽筋一一寸步难行

民政局局长坚持让她把钱拿出来让大家看看，她颤巍巍地走到一个包袱前,

从包袱里拿出一个钱袋，那钱袋被里三层外三层地包裹着。解开钱袋，随着一阵

稀里哗啦的响声，她倒出一小堆硬币，最后还飘出了几张一角两角的毛票，总共

也就十元左右。老太太爽朗地说：“你看，我有钱，不用政府救济。”

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，

慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。

他用两手撑着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

专题四神态描写是描写人物思想感情的基石

（六）捐微笑

队伍很长。

站在前面的是母女俩，母亲牵着女儿的手，女儿仰起小脑袋奶声奶气地背着

唐诗，背完一首，就向母亲讨表扬，年轻的母亲也竖起大拇指，鼓励女儿再接再

厉。

捐款台上的“设施”很简陋，一张桌子上摆了一个用红纸包裹着的募捐箱,

纸上有字：“向汶川地震中的灾民献爱心”。站在我前面的年轻母亲捐出50元后

准备离开，募捐箱旁边的工作人员逗这个小女孩：“小妹妹，妈妈给灾区的哥哥

姐姐们捐钱了，你为他们捐些什么呢？”

小女孩不作声，抬头看着妈妈。手在口袋里掏了几下，什么也没有掏出来,

嘴一撇，竟哭了起来。

工作人员也慌了神，脸涨得通红，不知该怎么办，满脸歉意地看着小女孩的

母亲，小女孩的母亲笑着摆了摆手，并没有慌，似乎在示意工作人员不用担心。

年轻的妈妈边给孩子擦眼泪边说：“芳芳，你给姐姐笑一个，你说你就捐一

个甜甜的微笑给灾区的哥哥姐姐们，让他们不要伤心，快快乐乐，好不好？”

小女孩立刻笑了，泪水还挂在眼角，她还在抽噎着，那笑也显得有些别扭。

母女俩朝前走去，我往募捐箱里放钞票时，目光还追随她们俩，那个漂亮的

小女孩又回过头，一次，两次，三次，每一次脸上都挂着甜甜的笑。

我数得很清楚，她一共捐了六个天使般的微笑。

轻松演练

1.选字填空。

募幕墓慕暮

()捐羡（)(）色（）碑屏（）

厉历励力砺

严（）(）史鼓（）磨（)努（）

2.“抽噎”是表示哭的意思、，请再写出四个表示哭的词语。

3.读下列句子，它们分别属于什么描写？将正确答案的序号填在括号里。

A.外貌描写B.语言描写C.动作描写

D.神态描写E.心理活动描写

（1）小女孩的手在口袋里掏了几下，什么也没有掏出来。（）

（2）那个漂亮的小女孩又回过头，一次，两次，三次，每一次脸上都挂着甜甜的

笑。（）

（3）年轻的妈妈边给孩子擦眼泪边说：“芳芳，你给姐姐笑一个，你说你就捐一

个甜甜的微笑给灾区的哥哥姐姐们，让他们不要伤心，快快乐乐，好不好？父）

4.“那个漂亮的小女孩又回过头，一次，两次，三次，每一次脸上都挂着甜甜的

笑。”为什么那个小女孩每一次脸上都挂着甜甜的笑？

写作宝典

神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。人们常说：“脸是人感

情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常

常从人的脸部显示出来。

写好神态，要注意以下俩点：

一、要符合人物的身份、年龄和性格。不同年龄、不同性别的人在同一场合

的神态往往是不一样的。年龄相近、性别相同的人，由于思想性格不同，对待同

一事物，他们的神态也常常各不相同。

二、要反映人物的思想感情或内心活动。描写人物的神态，还要注意反映

人物的思想感情或内心活动。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而

写神态。

日积月累

愤怒生气发呆平静无赖相脸色煞白变了脸色

神采奕奕眉飞色舞惊慌失措垂头丧气没精打采

愁眉苦脸大惊失色炯炯有神眉开眼笑大失所望

嬉皮笑脸满面春风诚惶诚恐惶恐不安怒气冲冲

从容不迫毛骨悚然脸色煞白一脸无辜战战兢兢

她发黑的脸涨成了猪肝色，诚惶诚恐地佝偻着腰。

那妇女更加惶恐不安，硬生生的笑容似乎想缩回去，又不敢缩回去，简直比

哭还难看。

这回我的成绩没达到妈妈的要求，一走出教室，我就看见了一双喷火的眼睛

怒气冲冲地看着我，吓得我魂飞魄散，心“怦怦”乱跳。

妙笔生花

我们每个人都是在众多长辈的呵护下长大的，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔

叔、阿姨，还有老师……长辈们给了你快乐的童年，给了你无私的爱，请以“我

的（爷爷、奶奶……）”为题写一篇习作。

专题五抓住人物的心理活动，表现人物的心理变化过程

（七）新年的礼物

乔治•爱伦从父亲那儿得到一枚闪闪发亮的银币，这是他新年的礼物。

他相用它尖买许多白己相要的东西c

大这上白雪应（di）皑:在阳光的照耀下，周围的一切都显得异常美丽。乔

治戴上帽子，跑到大街上去了。

他在雪地上滑行，突然看到一群孩子在打雪仗。乔治立刻就加入了这种游戏。

他向詹（zhdn）姆（mu）士投去一个雪球，但没有击中，却飞到了街对面的

一扇窗户上，并打了一个洞。

乔治很担心主人会从屋子里出来找他算账，就很快地逃走了。但是，当他跑

到一个角落里就停了下来，因为他为刚才做的坏事感到深深的不安。

“现在，我可没权利去花那枚银币了。我应当把它用来赔（p6i）偿我刚才

打碎的那扇玻璃。”他对自己说。

他在街上徘（pdi）徊（hudi）着，心理非常难过。一方面，他很想得到自

己想要的东西，但另一方面，他又不得不去赔偿那块破碎的玻璃。

最后他说：“我打破了玻璃很不对，尽管我不是故意的，即使用光了我所有

的钱，我也应该去赔。只有这样做，我才会安心。如果我为自己的过错做了赔偿

的话，我想，房主人不会责骂我。”

他按了按门铃。主人出来了，乔治说：“先生，非常抱歉，我玩雪球时打破

了你的玻璃窗。但我不是故意的，这枚银币是父亲给我的新年礼物，我想用它来

赔您。”

那位先生接过乔治的银币，并问他是否还有钱。乔治说他再也没有了。“好

的。"先生说，''你会得到更多的钱。”

那位先生直夸乔治是个诚实的孩子，又问了乔治的姓名和地址，然后关上了

房门。

乔治回到家时已经开饭了。他的双眼十分明亮，脸颊红得像熟透了的苹果,

给人的感觉是一切良好。吃饭时，他的父亲爱伦先生问他用银币买了什么东西。

乔治把自己打碎玻璃的事如实地告诉了父亲。并向他说明：自己虽然没钱花

了，但他感到非常快乐。

饭后，爱伦先生示意儿子去看他的帽子。乔治走过去一看，帽子里有两枚银

币。原来，那位先生已来过这儿并把这一切都告诉了爱伦先生。临走时，他不但

把那枚银币还给了乔治，而且又送了一枚银币给乔治。

轻松演练

1.找出下面词语的近义词。

非常---()立亥U----()

喜悦---()徘徊----()

2.找出下列带点字的正确读音，并用“画出来。

徘徊(huihuai)赔偿(changshang)击中(zhongzhong)

脸烦(jidxid)用落(juejiao)一用(shanshdn)门

3.为下面的句子选择合适的关联词填在括号里。

即使...也...只有...才...不但...而且...

(1)()这样做，我()会安心。

(2)他()把那枚银币还给了乔治，()又送了一枚银币给乔治。

(3)()用光了我所有的钱，我()应该去赔。

4.对文章理解不正确的一项是()

A.乔治•爱伦得到的新年礼物是一枚银币。

B.乔治・爱伦把银币拿来赔偿自己打碎的玻璃。

C.乔治•爱伦是个诚实的好孩子。

D.父亲为表扬乔治的诚实，又送了一枚银币给他。

5.那位先生为什么“不但把那枚银币还给了乔治，而且又送了一枚银币给乔治”

呢？

6.当乔治•爱伦同伙伴们玩耍时不慎将街对面的一扇窗户打了一个洞，他害怕地

跑开躲起来了。当他躲起来的时候，他的伙伴詹姆士此时会对他说什么呢？

7.读了这篇课文，你受到了什么启发?

8.请收集几条关于改正错误的名言警句。

写作宝典

心理描写就是对人物的心理活动和内心情感进行的描写。对人物的心理描写

一般有两种：直接描写和间接描写。

直接描写就是由人物直接倾吐自己的思想活动，这个人物可以是‘'我"自己，

也可以是文中的其他人，以第三人称“他”的角色出现。如本文中多次用到直接

描写，“不安”“难过”等心理活动贯穿着整篇文章，把乔治的心理变化过程刻画

得淋漓尽致。

间接描写就是通过其他途径、借助其他事物展现人物的内心活动。在作文中，

可以借人物身边的事物或景物来表现人物的心理，如杜甫《春望》中的“感时花

溅泪，恨别鸟惊心”；也可以借助对其他人物的心理的猜想来表现人物的心理。

日积月累

担心悔恨决心愧疚自责忏悔悔悟内疚

谦让辛勤训斥伤心固执和气舒心错怪

忐忑不安恍然大悟无地自容自惭形秽悔不当初

于心不安悔恨交加令人难堪羞愧难言深感内疚

我恍然大悟：人一生中最可怜、最悲哀的就是老了，本来就老了，行动不方

便，若是遇上孝顺儿女也许会好点，若是遇到不孝顺的，那真是悲惨极了，生不

如死。我突然闪过一个念头，长大了，一定要孝顺父母，不让他们受苦受累。

回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，

我为什么不能呢？难道我比他笨？不，不可能！我绝不是比他笨，只是我比他练

习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决

心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、两天，随着天数的增加，渐渐地，我一口气

能做30多个。又经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个了。

想到这儿，我快步走到妈妈床边，掀开那只枕头，定睛一看，“啊！"我不禁

叫出声来。只见那一大包巧克力赫然躺在那里，纸条上写着“祝亲爱的妈妈早日

康复”几个字，显得十分醒目。唉！我错怪了妹妹，没想到我俩竟有如此强烈的

心灵感应。我羞愧得无地自容，真恨不得找一个地缝钻进去。

专题六详略得当，彰显人物品质

(A)路，在一个瘫痪姑娘的脚下延伸

张海迪5岁时因患脊髓血管瘤，造成严重高位截瘫。20多年来，她用钢铁

般的意志，同疾病顽强斗争，勤奋学习，努力为人民发出光和热。1983年，团

中央授予她“优秀共青团员”的光荣称号。

张海迪从5岁到10岁，先后做了三次大手术，活泼好动的张海迪瘫痪了。

她每天握紧拳头拉腿，搬脚，忍痛锻炼。记不清多少个日日夜夜的按摩，她才可

以倚着被子坐起来，从此便能坐在轮椅上生活了。

第三次手术之后，她只能一动不动地躺着，连脖子也不敢扭，怎么学习呢？

具有强烈自尊心的海迪向文化进军了。她想起小时候躺在床上，用小镜子看街上

小朋友上学的情景，让镜子帮助看书不是很好的办法吗？她让爸爸把书放在枕头

边，在桌上支一面与眼睛平行的镜子。这样她就能从镜子里看书了。镜子里的字

是反的，顺序也是反的，一页书要看好半天，时间一长，镜子变成黑糊糊的一片，

闭一会儿眼睛，字才能重新看清。她就是靠这种“镜子书”，学会了汉语拼音，

学会了查字典，认识了一个个生字，知道了雷锋，知道了没有上过一天学却写出

了《半夜鸡叫》的高玉宝，从《钢铁是怎样炼成的》、《把一切献给党》中，她会

见了保尔和吴运铎。张海迪就是这样追求理想，追求知识，学会了针灸，学会了

看病。

张海迪在医院工作时，有位老同志拿瓶进口药走进医院，请她翻译一下英文

说明书。这下可把她难住了。从此她下定决心尽快掌握英语知识。张海迪托人买

了英语基础教材，打开一看，连26个字母都不认识。但她并不灰心，凡是来她

家的客人和朋友，只要懂点英语的，她都不放过。有的成了一个字母老师，有的

成了一个单词老师，有的成了一个句型老师。为了多说强识，她在墙上、桌上、

灯上、镜子上、手上、胳膊上，凡是能看到的地方都贴上单词纸条。抬头低头，

有空就背。她还给自己编了一本五颜六色的“大辞典”。把有印英语的邮票、标

签、糖纸、香烟盒都贴在一个大本子上。她还给自己规定，每天不背10个单词

决不睡觉。在老师的热心指导下，她学习英语进步很快。后来还替有关单位翻译

了《世界狗类百科全书》资料、英文长篇小说《海边诊所》。

盛夏，室内温度高达39C,张海迪把自己关在10平方米的斗室里，逐字逐

句地翻译着、校对着。她整夜趴在桌子上写啊、抄啊。整个县城最后一盏灯总是

在她的窗口熄灭。当她捧着厚厚的译稿，来到山东省出版社时，50多岁的副总

编辑望着坐在轮椅上的姑娘，竟激动得捂着脸哭起来。他指着稿纸对海迪说：“这

是你的心，这是你的血！张海迪同志太不简单了。”

这位老编辑亲自为这本书写了一篇序言，题目是：“路，在一个瘫痪姑娘的

脚下延伸。”

1983年，张海迪在北京参加全国优秀先进青年代表会议，中央领导同志，

老一辈无产阶级革命家邓小平接见了她，并给张海迪题了词。首都人民称她是中

国的保尔、当代的雷锋。党中央向全国人民发出了向张海迪学习的号召。

轻松演练

1.快乐辨音师。我能给加点的字找到拼音朋友用“J”标出。

脊髓（jiji）称号（ch&ncheng）平行（xinghang）

尽快（jinjin）校对（jidoxiao）号召（zhdozhan）

2.快乐选择。我能把带点字的正确解释，填在括号里。

“规”的解释有：①画圆形的工具；②规则，成例；③谋划；打主意。

（1）她还给自己那定，每天不背10个单词决不睡觉。（）

（2）兴修水利，应当全面那划。（）

（3）这里沙流的水道原来很不那则。（）

（4）小红上学忘记带圆那。（）

3.对号入座。

(1)［版板］木()出（呆（)(）权

(2)［竟竞］(）然()()选(）自

(3)［忘望］(）记遥（希（)(）掉

4.小小裁判员。下列说法正确的画“J”，错误的画“X”。

（1）与文题相照应的自然段是最后一个自然段。（）

（2）“路，在一个瘫痪姑娘的脚下延伸”中的“路”是指“人生的路”。（）

（3）《钢铁是怎样炼成的》这本书是高宝玉写的。（）

（4）《海边诊所》和《钢铁是怎样炼成的》这两本书是张海迪翻译的。（）

5.下面的问句不需要回答的是（）

A.让镜子帮助看书不是很好的办法吗？

B.小红今天为什么没写作业？

C.这道题是你自己算对的吗？

6.妙笔生花。读下面的例句，然后用带点的词写一句话。

凡是来张海迪家的客人和朋友，只要懂点英语的，他都不放过。有的

成了一个字母老师，有的成了一个单词老师，有的成了一个句型老师。

7.智力冲浪。成语和谚语有时意思一样，请你为下面的谚语找到相关的成语。

张公帽子李公戴一一（）这山望着那山高一一（）

喝水不忘挖井人---（）搬起石头砸自己的脚一一（）

众人拾柴火焰高一一（）井水不犯河水一一（）

写作宝典

通过几件典型事例写出一个人的特点或品质，是写人作文要求的进一步

提高，通常有两种情况：一是几件事反映了人物的几个特点或品质，二是几件事

从不同的侧面反映了人物的一个特点或品质。

怎样才能写好这样的文章呢？首先要确定所写的对象。写人和记事一样，要

写自己熟悉的。因为熟悉的人，自己最了解，他的一举一动，一言一行，都留在

自己的脑海里，写起来才有话可说。其次，要抓住人物的特征。写出来的人要有

独特的个性，克服“千人一面”的毛病。再次，所写的事情一定要有代表性或表

现力，选择最能表现这个人物特点或品质的事情。另外，在写事例的时候还要注

意三点：一是几个事例要按一定的顺序排列，要注意几件事之间的紧密联系；二

是要注意事情的主次，要写出重点，必须有一件事写详细；三是要注意，写几件

事时可能会写到许多人，自己头脑中一定要明确主要是为了写谁。

日积月累

精打细算从从容容断断续续捧腹大笑信心十足

粗中有细犹豫不决如获至宝能说会道目不转睛

小心翼翼蹑手蹑脚手舞足蹈大步流星废寝忘食

悲伤的眼睛痛苦的叹息漆黑的夜空刺骨的寒风

盛开的菊花晶莹的泪珠

“小胖子”听了老师的鼓励，信心十足，力气大增，他使出了浑身的力气,

昂起了头，屁股径直往后蹲，嘴里发出狮子般的吼叫声。绳子缓缓地向我们班同

学这边移过来。啊！终于越线了！顷刻间，同学们高兴得手舞足蹈。欢呼声、呐

喊声汇成美妙的乐章。此时，倒在草地上的小胖子捏着红彤彤、胖嘟嘟的小手,

笑了，笑得那么灿烂，那么可爱。

“小胖子”的弱项是赛跑，他那跑步的样子令人捧腹大笑。

体育课上，老师让男生们来一次400米赛跑，“小胖子”听了，当即出了一

身冷汗。“吁……”随着老师的哨声，选手们像离弦的箭一样向终点冲去。不一

会儿，就有一名男生越过终点，紧接着第二名、第三名……很快，男生们几乎都

到了，可就是没有“小胖子”的身影，噢！她还沉浸在那要命的比赛中呢。只见

他一边擦汗，一边喊着号子，慢吞吞地在烈日下跑着，好似一只乌龟在沙滩上艰

难地爬行。他抬头望望终点，唉，还远着呢……

妙笔生花

写人的文章离不开记事，可以通过一两件事来反映人物的精神品质。特别要

注意的是，写的时候，要把事情写具体，要注意通过人物的外表、动作、语言等

表现人物的内心世界，同时也要注意写好内心活动，请选择你熟悉的人，反映他

的美好品质。

叙事篇中心思想

（九）一个美丽的故事

有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。

打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即便这样的作文,

他同样能写得美丽如花。

那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后极认真地

写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看

着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不

笨。”

于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了

他最高分，在班上带感情朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的

作文写得非常感人，请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你

的，大家肯定会格外喜欢你的。

捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本

拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个美好的时刻。

那个时刻终于到了，是妈妈的生日一一一个阳光灿烂的星期天。那天，他起

得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子

的男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈

妈刚刚睁眼醒来，他就甜甜地喊了声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说:

“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”

妈妈笑了："什么？”

他笑笑：“我的作文。”说着双手递过来那个大信封。

接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！

果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，

搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。

是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明

媚的花，结着芳香的果。

轻松演练

1.给下列加点字注音。

朗通（）愿望（）涉出（）芳香（）

2.在下列括号里填上合适的词语飞

格外（）美好的（）认真地（）

非常（）明媚的（）静静地（）

3.用关联词语把下面两个句子写成一句话。

①妈妈式的老师给了他最高分。

②老师带感情地朗诵了这篇作文。

4.扩句。

⑴他想了很久。

⑵妈妈笑了。

5.简单地概括文中写了一件什么事?

6.作者为什么写这个孩子像只喜鹊呢?

7.“他”的作文为什么要等待一个“美好的时刻”给妈妈呢?

8.妈妈看到孩子的作文心情如何?请在文中找出依据。

9.请找出文中点名主旨的句子。

写作宝典

所谓中心，就是文章所表达的基本思想（也叫写作目的）。

在命题作文中，有的文题本身就规定了这篇文章的中心，我们就要依据文章

题目来确定中心思想。在确定中心的时候，要能准确地判断文题中所体现中心的

词语。

在题目不能确认中心的情况下，我们可以采用如下方法确定中心：

1.立中心。记事的文章，可以根据事情本身的意义来立意。

2.根据自己对生活的感受、思考、体验来确定中心。在自己平时对周围事物

的感受和体验的基础上，进行分析和思考，这些感受、体验就能成为确立中心的

依据。

3.从不同的角度来确立中心。许多事物，意义是多方面的，我们从不同的角

度立意，可以挖掘出与众不同的主题。如本文围绕“小男孩的作文”透露着男孩

的心愿，最后一句又升华了文章的中心。

在为文章确立主题后，就可以用一句话把它表达出来，这样，文章的中心就

可以固定下来了。

日积月累

写人的精神品质的成语:

一身正气临危不惧镇定自若光明磊落大智大勇急中生智

精明强干博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌坚持不懈

业精于勤德才兼备品学兼优深谋远虑足智多谋废寝忘食

竭尽全力锲而不舍脚踏实地

教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细

窄的刀在割在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰硝的水里。我们挤在

屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，毛

衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸

色苍白，一字一顿地对我们说。

谁有没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件

白衬褂，衬褂紧裹着的他更加单薄。我们规规矩矩地站着。5分钟过去了，老师

吃力地说：“解散。”

就在我还未透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了

北京一所师范大学的研究生。

以后的岁月里，我时时想到那一课，想起欧阳老师课后一番话：”在教室时，

我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难许多

人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”（中心句）

我很庆幸，那天我没有像个别同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在

那个空旷的操场上，我上了终生难忘的一课。

写事篇阅读记事类技巧

（十）抬起头来做人

那一年，那个小男孩，不过八九岁。一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真

地对妈妈说："学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。"

对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。

小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看

着妈妈签名，想说什么，却没开口。妈妈注意到了，问他：“怎么啦?”

小男孩低着头说：“昨天，同学们把筹款卡交给老师时，捐的都是100块、

50块。”

小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”，校门外，每天都有小轿车等候放

学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学，不是家里捐献较

多，就是成绩较好。当然，小男孩不属于前者。

那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。他一向都认真对待老

师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。况且，学校还举行班级筹

款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。

妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非

富则贵。我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们捐的500块钱还要

多。你是学生，只要以自己的品学尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。”

第二天，小男孩抬起头，从座位走出去，把筹款卡交给老师。当老师在班上

宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来。自此以后，小男孩在达官贵

人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做人。

妈妈说的那一番话，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面临由金

钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运，就在这第一次，他学习到“捐”

的意义，以及别人所不能''捐”到的、自己独一无二的价值。

轻松演练

1.用线将下列词语与相应的解释连起来。

自卑没有相同的，没有可以相比的。

量力而为轻视自己，认为不如别人。

独一无二根据自己的实际能力来做事或出力。

2.5块钱肯定比500块钱少，在第七自然段里，小男孩的妈妈为什么说“我们所

捐的5块钱，其实比他们捐的500块钱还要多”呢？

3.“当老师在班上宣读每位同学的筹款成绩时，小男孩还是抬起头来”。小男孩

为什么能做到不自卑？下面分析不正确的一项（）

A.因为小男孩觉得自己和家庭在捐款上已经很尽力了。

B.虽然比其他同学捐的钱少，可是自己的爱心并不比其他同学少，所以能自信地

面对老师宣读的成绩。

C.小男人心里暗下决心，长大后一定要赚很多钱，他认为捐自己赚的钱才能说明

自己的能力。

4.简要说说“自此以后，小男孩在达官贵人、富贾豪绅的面前，一直抬起头来做

人”的深刻含义。

5.“非常幸运，就在这第一次，他学习到‘捐’的含义，以及别人所不能'捐'

到的、自己独一无二的价值。”这句话你是怎样理解的？

6.文题《抬起头来做人》有何深刻含义？试结合文章内容阐述这一文题所蕴含的

道理。

含义：______