部编版教材七年级语文上册《皇帝的新装》导学案

《皇帝的新装》导学案

目标呈现

1、有感情朗读课文，理清故事情节，概括课文内容。

2、会赏析文章精妙的描写，能概括分析人物性格形象。

3、能联系生活，分析想像和联想的作用，拓展对作品寓意的理解

重点难点

1、加强诵读训练，分角色朗读课文；整体感知课文，理清故事情节。

2、结合具体情节，对皇帝的动作、语言，特别是心理活动进行评价。

一、预习热身

1、资料链接

(1)童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反

映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手

法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入

思想感情，使它们人格化。走近作者

(2)安徒生(1805~1875),19世纪丹麦文学的代表作家，世界著名的童话作

家，生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》

等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳

斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者

揭露了当时社会的一黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧反映贫富

之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。

（3）写作背景.

这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封

建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则

穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编

了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、

宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。

2、自主学习

①给下列加点的字注音

滑稽（）陛下（）头衔（）3亥人听闻（）钦差大臣（）

随声附和（）炫耀（）勋章（）称职（）

②解释下面的词语

呈报：

滑稽：

骇人听闻：：

不可救药：

随声附和：：

③全文围绕皇帝的那件"新装"写了哪几个片段？

皇帝（）新装一（）新装一（）新装一（）新装

二、活动探究

活动一整体感知

1、故事的主人公是谁？这篇童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的

话，你会选用哪一个字呢?

2、文章讲了一个什么故事？（力求做到简洁概括）

3、指导学生分角色朗读课文，并指导简单评析。

［要求］:a分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。

b用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。

找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物的什么

性格特点？（借助表格）

人物动作心理语言描神态描性格特

描写描写写写点

骗子

老大

臣

诚实

的官员

皇帝

小孩

活动二探究质疑

4、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？

5、写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不相同，

试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较。（在课本上画记号，在此简析,

体会用精妙的描写刻画人物形象）

6、这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么？

7、这个故事有什么思想意义和现实意义？

三、盘点提升

8、请同学们就下面设定的情境，展开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、

又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。(任选其中之一进

行训练、交流。)

(1)有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情……(想像一下，皇帝

的反应)

(2)老大臣走后，两个骗子......(想像一下骗子会说什么)

(3)城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？

(4)皇帝看到新装后，回到宫里……(想像皇帝想什么，做什么)

(5)游行大典后，皇帝回到宫中……(想像他会怎么做)

(6)假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？……

9、讨论一下这篇童话如何运用了丰富的想像和大胆的夸张。

四、我的收获

当我们初读《皇帝的新装》时,我们会为皇帝赤裸着身子举行游行大典的滑稽丑

态而发笑，笑声过后的现在，我们不由得深思，想想，你在这童话中一收获了什么？

皇帝的新装

1.正确朗读课义，积累词语。

习

2.理清故事情节。

3.了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

标

1.培养学生联想和想像的能力。

力2.训练分角色朗读课文的能力。

3.培养学生查找资料及互相协作的能力。

标

1、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。

育

2、懂得生活中任何时候都要保持清醒的头脑，不要爱慕虚荣,要实事

目

推

标

1.把握作品深刻的思想意义。

习

重2.如何从精妙的语言描写中性格。

点

习

把握本文语言简练、辞意隽永，以叙为主的特点。

方

法

时

3课时

安

排

听故事《皇帝的新装》，感受体会做人。

景

你读过童话吗？你知道那些童话故事呢?我知道的童话故事有2今天，

导

我们来学习丹麦的童话大师安徒生的另一篇著名童话《皇帝的新装》。

入

1、给加点的字注音：

愚蠢chun滑稽ji陛下bi赏赐ci爵士j诧御聘yupin

炫耀妥当头衔xian骇人听闻哈i随声附和he

2、解释词语并造句：

炫耀：

称职：

妥当：

呈报：

精致：

愚蠢：

滑稽：

陛下：

赏赐：

^±：

御聘：

头衔：

骇人听闻：

随声附和：

安徒生(1805—1875):丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋

近匠家庭。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写

作童话，共160余篇。优秀的童话作品由《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、

者《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》、《海的女儿》

等篇，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专

品横愚昧,反映贫苦之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节

生动，语言朴素。

景你知道那些童话故事呢?。今天，我们来学习丹麦的童话大师安徒生的

导另一篇著名童话《皇帝的新装》。

入

1、听动画故事《皇帝的新装》，感受体会。

2、小组合作朗读，学生分角色朗读，品味语言特包(皇上一人，老大

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臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。)

体3、再读课文，了解课文线索：

《皇帝的新装》按故事情节的发展为线索，即爱新装一一织新装——

知

看新装一穿新装一揭新装一议新装。

L品味文章重点词语或语段。

(1)第一位受命去看布的老大臣，第一次"把眼睛睁得特别大"，第一

次说他"眼睛越睁越大"，第三次说他"仔细地看"。阅读各段，说说他三次

不同"眼看”背后的心理活动。

第一次把眼睛睁得特别大，一是因为太过突然，发现自己看不见任何东

西而感到恐慌，_是内心不相信这是事实，睁大眼睛想把它赶快看清楚。第

二次骗子叫他走近一点看，他的眼睛越睁越大，反映出老大臣仍心存希望，

希望看仔细一点能发现什么。第三次写他仔细地看，主要是装模作样，心理

的活动就是决不能让人看出他看不见布料，而要表现出他在认真欣赏布料。

语言运用的恰到好处。

(2)为什么第一个说出真相的是孩子？孩子一旦说出了真相，大家就

都相信了，这说明了什么道理？

因为孩子的心灵纯洁，天真无邪，没有成年人那么多私心和顾虑，于是

毫无顾忌地说出了真话。当然，这个孩子不是具体的某个人(童话塑造的对

象往往是事物普遍性的代表)，也不是非孩子不可，大人也可以说真话。但

是用孩子与成人世界作对比，更有揭示世俗虚伪的重要意义。

首先说明这个谎言不堪一击，不难识破，只要有人的正常感觉就能辨识

真相。是因为私心制约了自己，蒙蔽了自己。其次也说明，这个谎言的制造

者抓住了人们愚蠢或不称职以及私心导致的自欺欺人的一面。总之，不是说

所有谎言骗住大家都因为大家有私心，有的是谎言的制造者掩盖了真相，众

人不了解真相导致的。但一旦真相捅破，任何谎言都是不堪一击。

2.多侧面评议"骗子"。

(1)本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗

子。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？

因为皇帝爱新装已经到了痴迷的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新

装深信不疑，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新衣来骗他，自然会行骗成

功。

(2)你如何评价这两个骗子？(请从两个方面评价)

a.骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的,

希望皇帝改过自新，治理好国家。

b.骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒罢了。

c.作者在文章的结尾没有与骗子落人法网，实在耐人寻味，具用意可

能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。

d.两个骗子也代表了社会上靠行骗为生的一种社会病态，所以作者把

骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。

e.骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。

1、分析皇帝的性格特点。皇帝：嗜好新衣说明他爱慕虚荣，不理朝政

说明他昏庸无道汴目信骗子说明他愚蠢无知；先让大臣去看新衣说明他奸诈

狡猾；其实没看见，却要装着看见，坚持游行说明他自欺欺人。

2、分析其他人物的性格特点，想象他们说话的神态语调：

老大臣：自私自利、自欺欺人、语调迟缓、故作镇定。

诚实的官员：自私自利、自欺欺人、虚伪愚昧；故作姿态，语调低沉。

骑士们：庸庸碌碌、阿谀逢承、随声附和。

典礼官：讨好权贵、语调温柔。

百姓们：害怕权贵、自欺欺人、心里却明白。

小孩子：敢于直砥、无所顾忌、天真单纯、对大人说话不埋解、高声大

叫。

(1)文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话？现实生活中是否有类似

的情况？请你就童话中小孩敢于说真话谈谈作品对我们今天有什么现实意

义。

大臣们怕别人说自己是愚蠢的、不称职的人，为了保住自己的官职，所

以不敢说真话，而老百姓出自安全考虑，受不良世风影响，也不敢说真话。

现实生活中有类似情况，我们要引以为戒。

(2)说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，会怎

样做？

1、揭小作品主题

本文通过叙述一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽

刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

堂

2、试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。

作为一个人，要敢于正视现实，应该保持自己天真烂漫的童心，无私无

结

畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爰，那么世界会变得

更加美好！

请同学们仿照本课的语言特色，联想皇帝游行完毕回到皇宫后，会怎样

展

做？请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法为课文续写一个结尾。

练

要求：a.大胆想像，勇于创新。b.书写规范、工整。c.字数300字左右。

习

1、给加点的字注音并读两遍：

愚蠢（）（）滑稽（）陛下（）赏赐（）■士（）

御聘（）炫耀（）（）妥当（）（）头衔（）

骇人听闻（）随声附和（）

2、解释词语：

炫耀：

称职：

妥当：

呈报：

精致：

愚蠢：

滑稽：

陛下：

赏赐：

^±：

御聘：

头衔：

骇人听闻：

随声附和：

安徒生(1805—1875):著名童话的。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家

近

庭。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，

作

共160余篇。优秀的童话作品白、、、、揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一

者

切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫苦之间的悬殊，同情下层人

民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。

品

1、听动画故事《皇帝的新装》，感受体会。

2、小组合作朗读，学生分角色朗读，品味语言特色。

3、再读课文,课文以什么为线索？

《皇帝的新装》按的发展为线索，即新装新装新裹新装新装新装。

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1.品味文章重点词语或语段。

(1)第一位受命去看布的老大臣,第一次"把眼睛睁得"，第一次说

他"眼睛越越"，第三次说他"地看"。阅读各段，说说他三次不同"眼看"

背后的心理活动。

第一次把眼睛睁得特别大，一是因为太过，发现自己看任何东西而感

至1」，二是内心这是事实，睁大眼睛想把它赶快看清楚。第二次他的眼睛越

睁越大，反映出老大臣仍心存，希望看仔细一点能发现什么。第三次写他

仔细地看，主要是，心理的活动就是决不能让人看出他看不见布料，而要

表现出他在认真欣赏布料。语言运用的。

(2)为什么第一个说出真相的是孩子？孩子一旦说出了真相，大家就

都相信了，这说明了什么道理？

因为孩子的一没有成年人那么多和，于是量无顾忌地说出了话。

首先说明这个谎言,,只要有人的正常感觉就能辨识。是因为制约了自

己，了自己。其次也说明，这个谎言的制造者抓住了人们或不称职以及导

致的的一面。总之，不是说所有谎言骗住大家都因为大家有私心，有的是

谎言的制造者了真相，众人不了解真相导致的。但一旦真相，任何谎占都

是。

2.多侧面评议"骗子"。

(1)本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗

子。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？

因为皇帝爱新装已经到了的程度，对骗子所说的神奇而乂漂亮的新装，

所以骗子看准了皇帝的，用织新衣来骗他，自然会行骗成功。

(2)你如何评价这两个骗子？