秋天来了教学设计

秋天来了教学设计

第1篇：秋天来了教学设计

《秋天来了》教学设计

教学目标：学问与技能：

1.相识6个生字，会写10个字。驾驭1个多音字〃露〃。正确认

读”凉快、奇妙、挥洒、展露〃等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文。过程与方法:

用自己宠爱的方式表达秋天。情感看法与价值观：

体会对秋天的宠爱和对勤劳人们的赞美之情。重点、难点：重

八占、、.♦

1.能借助字典理解文中生词的意思。2.理解秋天的〃形象〃，

感受秋天的奇妙。

3.体会文中〃泼〃、"注〃〃涂""染〃等动词的精妙之处。难点：

留意〃乘〃、〃爽〃的书写，了解拟人的表现手法。教学方法：讲

授法、朗读法、指导书写法。教学打算：课件。

教学过程：

第一课时

一、给学生展示一个奇妙的秋天。

1.出示一系列词语，问学生：你想说点什么？（秋意深浓、秋兰

飘香、秋雨绵绵、春花秋月、丹枫迎秋、枫林如火、金风送爽、秋色

宜人、落叶纷飞、秋高气爽、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、）2.

燥热的夏天过去了，凉快的秋天来了，随即板书。3.出示诗歌，老

师激情朗诵。

4.出示秋景图片，带领学生快速进入秋天的情境之中。引导学生

畅谈秋天的感觉。

5.课前，老帅请同学们搜集有关秋天的资料，下面分小组沟通搜

集到的资料。

二、美读入境，秋之韵。

1.自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，不相识的字借助拼音学习。

2.指名读文，正音正字，读通课文，初步感知课文内容。

3.第一节最有诗的韵律：指导朗读，画出动词。随即学习生字〃乘〃

和〃骑〃。

4.学习本节其他生字，驾驭多音字〃落〃。

三、熟读背诵，秋之美。

1.其次节最能表现秋的漂亮：自由朗读，尝试背诵。

2.指名朗读，引导学生边读边在头脑中想象画面，留意读出诗句

表达出的秋天的美感。

3.引导学生画出本节动词，随即学习生字：〃挥洒〃〃泼〃〃染〃〃展

4,学习木节其他生字，驾驭多音字〃露〃。5,合作识字

（1）小组沟通二类字，相互帮助。（2）小老师领读词组。

6.选择你宠爱的小节，读一读。7.尝试背诵全文。8.出示本课提

示性词语，检验识字效果，引导背诵全文。

（秋天乘着凉快

，骑着洁白

，踏着落叶

，唱着秋歌。宝瓶颜色挥洒，

泼向田野，洁白，涂给，紫红染给

，漂亮的大自然，展露。）

四、布置作业：1.书写要求会写的字。2.熟读并理解课文。

板书设计：

1——1秋天来了

乘秋风骑白云踏落叶唱秋歌

第2篇：秋天来了教学设计

秋天来了

四6刘笑妍

九月从第一片叶子落地起先，秋天也就来了。

天空上有几朵白云，白云有的像小白兔，有的像绵羊。天空上还

有一群大雁往南飞，它们一会儿排成〃人"字，一会儿排成"一〃字。

一阵风吹过高大的松树，叶子就从树上落了下来。有的落到小松

鼠的头上，小松鼠一看原来是风姑娘的信，有的落在在草地上休息的

大雁手上，大雁一看，是风姑娘的信，让我往南飞。

草地上有一些花儿正在对蓝天笑，有些小草在风中跳舞。草地上

还有几片五彩缤纷的花瓣。

远处有几座连绵起伏的山，山的旁边有几棵干死的松树。山的对

面是草丛，草丛上有几只勤劳的蜜蜂，几只漂亮的蝴蝶。

教学打算

挂图、课件

教学课时

一课时

教学过程

一、走出教室视察秋天

团带学生到校内里或山坡上、田野里、果园里去视察，让学生实

地去视察秋天的景色，捡拾秋天的落叶，找出秋天的特点，感受秋天

的奇妙，为口语交际作好打算。

团视察前，将学生分成若干小组，由学生自己推选出组长，然后

由老师交代活动要求：

团留意平安；

团疼惜花草树木、庄稼；

团边视察边交谈。

课堂上沟通：秋天来了

小组内沟通。组内沟通的要求肯定要低，即学生刚才看到什么秋

景就说什么，说一句行，说几句更好，目的是鼓舞学生能把自己视察

到的秋景说出来。敢说，情愿说，有爱好说。

班上沟通。要引导学生围绕秋天的情景说话，要求发言的同学用

一般话说，看法自然大方。同时.，留意听别人讲话，能对同学的发言

进行评价。

团老师小结。

针对学生的口语交际状况进行总结表扬。同时告知学生一年有四

享，秋天是漂亮的季节，是丰收的季节。冬天、春天、夏天也各有各

的特点，激发学生接着视察季节的改变，旅究各个季节的特点。

二、课外作业

用捡到的树叶贴一幅回，或把今日看到的秋天的特点讲给家长听。

第4篇：《秋天来了》教学设计

《秋天来了》教学设计

［教材分析］

从内容来看，《秋天来了》是一首现代诗，以拟人的手法，把秋

天满怀希望、满载收获的〃形象'充分表现出来；从课文所处位置来看，

本篇课文是三班级（上）的领篇课文，课文的教法与学法，对于学生

其次学段的学习应当具有引领性作用。

［设计理念］

进入其次学段，阅读教学要求在感受语言美丽的同时，使学生乐

于沟通阅读感受，在课外阅读和生活中积累语言材料。结合这一理念，

教学中既要让学生感受到诗歌语言的韵律美，还要让学生结合课内外,

积累关于秋天的语言材料。此外，新课程理念还强调，诗歌的教学更

提倡拓展学生的思维，引导学生绽开想象，使学生感受奇妙的情趣，

使其对秋天的感悟更加的深刻全面。

［学情分析］

这首诗歌写得富有童趣，语言活泼、生动，符合儿童的认知特点，

对于三班级学生来说，内容并不难理解。但由于诗歌体裁和课文所处

的重要位置确定，教学在学生读文品析的同时，还要留意低中过度阶

段学生学习爱好的保持及学生学习方法的指导。结合学生实际状况,

逐步由以识字为主到阅读中解词析句过度，通过阅读，进一步增加学

生对秋天的情感体验。

［教学目标］

1、感受秋天给人们带来的快乐，体会对劳动人民的赞美之情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、相识6个生字，会写10个生字。正确认读〃凉快、洁白、奇

妙〃等词语。

4、初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现秋

天。

［教学重点］

引导读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天

的奇妙。

［教学难点］

初步学习一边读一边想象的阅读方法。

［教学方法］

以读代讲，读中感悟，读中积累。

［教学打算］

老师：

1、生字词语卡片。

2、制作秋景图片幻灯片及教学幻灯片。

3、查找《秋天的图画》课文。

师生：

1、查找关于秋天的好词佳句。

学生：

1、查找关于秋天的图片。

［这一活动意在引导学生去发觉秋天的特征，积累关于秋天的学

问。］

［教学课时］2课时第一课时

［课时目标］

1、正确、流畅地朗读课文，初步感受秋天的漂亮。

2、识记生字，正确认读，理解新词。

3、在头脑中形成画面，尝试背诵诗歌。

［教学过程］

一、给学生展示一个奇妙的秋天。

1、出示一系列词语，问学生：你想说点什么？（一丛金黄、一

丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、丹枫迎秋、枫

林如火、金风送爽、秋色宜人、天朗气清、落叶纷飞、秋高气爽、春

种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋月春花）

2、燥热的夏天过去了，凉快的秋天来了，随即板书。

3、出示诗歌，老师激情朗诵：（红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空

中翱翔，在风中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鸟，是枫叶在舞，是黄

叶在飘。像秋姑娘发来的电报，告知我们秋天已经来到。）看！秋姑

娘静静地披着彩虹，一路撒下花香,一路飘着果香，带着迷人的景色，

带着丰收的喜悦已经来到了我们的教室。请同学们满怀激情再读课题。

［老师以诗歌的特有韵律导入课题，使学生入情入境。］

4、出示大量秋景图片，带领学生快速进入秋天的情境之中。引

导学生畅谈秋天的感觉。

5、课前，老师请同学们搜集有关秋天的资料，下面分小组沟通

搜集到的资料。

二、美读入境，秋之韵。

1、自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，不相识的字借助拼音学

习。

2、指名读文，正音正字，读通课文，初步感知课文内容。

3、第一节最有诗的韵律：指导朗读，画出动词。随即学习生字〃乘〃

和〃骑〃。

4、学习本节其他生字：〃爽〃和“落〃，驾驭多音字"落〃。

三、熟读背诵，秋之美。

1、其次节最能表现秋的漂亮：自由朗读，尝试背诵。

2、指名朗读，引导学生边读边在头脑中想象画面，留意读出诗

句表达出的秋天的美感。

3、引导学生画出本节动词，随即学习生字：〃挥洒〃〃泼〃〃染〃〃展〃。

4、学习本节其他生字：〃紫〃，驾驭多音字〃露〃。

5、合作识字

（1）小组沟通二类字，相互帮助。

（2）小老师领读词组。

6、选择你宠爱的小节，读一读。

7、尝试背诵全文。

8、出示本课提示性词语，检验识字效果，引导背诵全文。

（秋天乘着凉快骑着洁白踏着落叶唱着秋歌奇妙宝瓶颜色挥洒

泼向川野洁白涂给紫红染给展露）

［这一课时，把朗读作为教学重点，让学生得到一种整体的语感

把握，从而选择恰当的读法表现出来。在人情的诵读中，学生不仅深

化领悟了课文的思想感情，而且增加了语感，丰富了语言积累。］其

次课时

［课时目标］

1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

2、一边读，一边想象，体会秋天给人们带来的快乐和劳动者收

获的喜悦。

3、积累关于秋天的好词佳句，丰富语言材料。

［教学过程］

一、细入品读，秋之味。

1、复习背诵：自由朗读或背诵全诗。

2、导语：读了诗歌，感受到秋天的美吗，诗歌中最具美感的句

子我们再来读一读，好吗？

（1）引导找出描写“秋天的色调〃的句子，带着对秋天的赞美读

句子。

(2)赏读了句子，在小组内沟通沟通：诗歌是选择了哪些颜色

和相应的景物来写秋天的？

3、自主选择学习内容，小组沟通。

4、学生汇报，相机点拨，朗读体会。

5、课件展示(说一说，填一填描写颜色的词语)

课内：()的田野()的大海()的葡萄

课外：()的枫树()的果树()的菊花〃"

6、你知道秋天还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式

说一说。(出示()的秋天()的大自然)秋天的颜色真多！有蓝色、

黄色、红色〃〃秋天的颜色真是一五彩缤纷(领悟词义)。

［最终出示，引导学生填写描写颜色的成语，整体感知秋天的斑

斓色调。］

7、你宠爱哪种颜色？把诗歌中有关句子读给大家观赏。你也可

以自己制造出新的句子，读给大家听听。(仿照诗歌句式让学生在前

一填空基础上尝试制造新的句子：秋天是五彩缤纷的，金黄的()，

洁白的(),天蓝的(),紫红的〃〃()的枫叶，()的柿子〃〃啊，秋

天真美呀！)

［这一设计，既进行了朗读训练、语言文字训练，又使学生提升

了阅读的层次，课内外有机结合，增加了阅读的爱好。］

8、配乐朗读全文，播放秋天美景图片和音乐，感受秋天的美。

［让学生从视觉、听觉等感觉器官来体验秋天带给人们的美感。］

二、感悟积累，秋之乐。

1、过度语：是呀，一阵稍微的秋天吹过，给燥热的人们带来了

凉快，带来了丰收，更带来了喜悦。出示大量丰收的图片：感受丰收

的喜悦。

2、出示《秋天的图画》片段，自由阅读，体会秋天给劳动者带

来的喜悦和对劳动人民的赞美之情。

3、假如你就是一位辛苦劳作的农夫，在这收获的季节，看到收

获的果实，你此刻的心情如何？

三、让学生感受一个别样的秋天。

1、出示不同角度描写秋天的句子，让学生感悟积累。

2、出示描写秋天的诗，让学生抄写在积累本上。如：唐代诗人

杜牧的《山行》刘禹锡《望洞庭》张继《根桥夜泊》。

［借用有关描写秋天的诗、文章片段、成语各种表现形式，积累

和感悟不一样的秋天。］

3、自选作业：

（1）视察秋天景色，以不同的方式记录下来：叶贴画、画画、

编歌、编诗、写视察日记等。要求学生能不拘于形式，表现秋天。

［在学习过后，进行课外延长，教会学生用各种方法表现对秋天

的感受，增进学生宠爱秋天的奇妙情感。］

（2）抄写本课重点词语，在积累本上抄写描写秋天的成语和本

首诗歌。

（3）接着查找描写秋天的诗句、文章，将自己查找的全部材料

进行分类，看看有没有什么新的发觉。

［这一部分的设计，是为有效利用收集的材料，针对学生课前搜

集的材料的不同而进行的区分处理，让学生初步感受秋天〃瑟瑟〃、“丰

收〃、〃烂漫〃、〃青翠〃不同的心情情感，以此来表现内心对秋天的感悟，

这一部分，可依据班级学生实际状况进行。］

第5篇：《秋天来了》教学设计

《秋天来了》教学设计

教材分析

本篇课文是长春版语文教材三班级上册第一板块的领篇课文，是

一首现代诗，以拟人的手法，把秋天满怀希望、满载收获的形象充分

表现出来；从课文所处位置来看，，课文的教法与学法，对于学生其

次学段的学习应当具有引领性作用。设计理念

阅读教学要求在感受语言美丽的同时，使学生乐于沟通阅读感

受，在课外阅读和生活中积累语言材料，学会写作。结合这一理念，

教学中既要让学生感受到诗歌语言的韵律美，还要让学生结合课内外,

引导学生学习仿写和积累。学情分析

这首诗歌写得富有童趣，语言活泼、生动，符合儿童的认知特点，

对于三班级学生来说，内容并不难理解。但由于诗歌体裁和课文所处

的重要位置确定，教学在学生读文品析的同时，还要留意低中过度阶

段学生学习爱好的保持及学生学习方法的指导。教学目标

L感受诗歌语言的美丽，体会秋天给人们带来的快乐和对劳动人

民的赞美之情。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.相识本课的生字生词。

4.初步学习一边读一边想象的阅读方法，用自己的方式表现自己

宠爱的事物。教学重点

引导学生读懂课文，充分利用生活积累，体会秋天的风采。练习

仿写。教学打算

生字卡片、多媒体课件教学过程

一、情景导入，感受美景

1.多媒体课件展示春夏秋冬四个季节的漂亮。引导学生谈感受。

2.检查预习状况：出示一系列词语，问学生：你能读出来吗？

二、美读入境，体会美韵。

1.出示诗歌，老师朗诵

2.学生朗读诗歌，畅谈感受，你从诗歌中感受到了什么？

3.是谁制造了这么奇妙的秋天啊？

三、细读品读，仿写美文

1.读了诗歌，你感觉到秋天的美了吗？我们再来读一读诗歌中

最具美感的句子，好吗？

2.自主选择学习内容，小组沟通

3.学生汇报，相机点拨，朗读体会。

4.你知道秋天还有哪些颜色吗？想一想，用短语的形式说一说。

5.回顾大量图片，带领学生快速进入各种情境中。引导学生仿写。

四、供应材料，积累美句

1.出示不同角度描写秋天的句子，让学生感悟积累。

2.出示描写秋天的诗，学生抄写在积累本上。

板书设计：

秋天来了

凉快多彩奇妙

第6篇：秋天来了教学设计

《秋天来了》教学设计1、教学目标：（1）审美实力的培育，唤起

学生酷爱大自然，酷爱生命的情感。（2）了解季节更替的自然现象，全

方位地感知秋天。⑶学习创作画的表达形式，能大胆、直率地表现。

2、教学重点：引导学生感知〃秋〃，拓宽视野，学会创作的表现手段。

教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，特性作画。3、教学内

容：让学生从色调斑斓的秋天景色之中体验到生活的美，进而运用自

己宠爱的多种工具和手段表现秋天。说明：因为上课时间正值秋季,

课前带领学生到校内中闲逛，视察四周自然景色，让学生感觉温

度的改变，找寻秋天的色调，踩踩树叶“地毯〃的感觉，收集秋天的物

品，找找小挚友衣着装扮的改变，唱唱秋天的歌，讲讲秋天的故事、

感受了秋的气息。一、导入：1、秋天到了，秋姑娘给我们带来了很

多秋天的礼物

（老师、、端出装有苹果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、

玉米、高粱、棉桃、树叶的篮子，上面盖有一块布。呢?想瞧一瞧吗?

揭开布，展示。

）是什么（设计意图：将秋天拟人成秋姑娘，秋姑娘给我们带来了

很多秋天的礼物导入，切合一班级小学生的年龄特点。礼物是小挚友

宠爱的，秋姑娘给我们带来什么样的礼物呢

?老师端出盖有一块布的篮子，激发学生的渴知爱好。展示的秋

天的果实、：苹果、梨子、柿子、桔子、枣、山楂、农作物：高粱、

谷穗、玉米、棉桃…使学生对秋天的各种果实、农作物有了感性的相

识。）2、这是秋姑娘带给我们的礼物，漂亮的秋天已来到了我们的身

边。今日朱老师带小挚友一起去郊游，去观赏这漂亮的秋天好吗？（师

唱）走、走、走、走、走、走，我们小手拉小手，走、走、走、走、

走、走，一同去郊游。二、新授;（一）一起去郊游，沿途观赏秋天的景

色。1、（1）走啊走，我们来到了树林里。秋天的树林是什么样的呢？

让我们走进树林里去看一看。⑵观赏：秋天的树林（多媒体）秋姑娘

来到了树林，把树叶涂成金灿灿的黄色，把枫叶染成红艳艳的红色。

满山遍野的枫树呈现出红里泛黄的颜色，山脚就好象穿上漂亮的衣裳。

多数调皮的叶子娃娃，他们早早地离开了前妈妈，

（学生一起唱）来到了大地妈妈的怀抱,就好象给大地披上一条金

黄色的地毯。五彩缤纷的树叶，装饰在小河上面，像锦带一样。⑶

学生说一说秋天的树林。2、（1）走、走、走、走、走、走、我们接着

向前走，我们又来到了田野里。秋天的田野是一派什么样的景象，让

我们走进田野里去看一看。（2乂观赏）秋天的田野（多媒体）秋姑娘来到

了田野，田野里到处是一片丰收的景象。一个个胖乎乎的棉桃吐出了

一团团像雪一样白的棉絮

；玉米可兴奋啦，你瞧它特意换了一束金缨咧开嘴笑了，露出满

口金牙；沉甸甸的稻子也早已笑弯了腰

;高粱是最怕见生人的，低着头羞红了脸。⑶学生说一说秋天的

田野。3、（1）秋天真是一个丰收的季节，还有很多的果实也是在秋天

成熟的。（2）观赏：秋天的果园（多媒体）秋姑娘，走进果园里，把柿

子抹得红彤彤，像个大红灯笼；把葡萄擦得紫莹莹，像颗紫珍宝

；红彤彤的苹果压弯了枝头，远远望去就像一个个小红灯笼

；黄澄澄的大鸭梨像一只只葫芦悬挂在枝头到处洋溢着丰收的

喜悦。（3）学生说一说秋天的果园。4、（1）秋天的田野、果园是一个丰

收的季节，秋天的花园是一个色调斑斓的季节，让我们走进花园里,

嗅一嗅花的芳香。⑵观赏：秋天的花园（多媒体）秋天，走进花园里，

芳香扑鼻的桂花开了，让人沉醉婀娜多姿的菊花迎风而立

/

；!；红的似火、粉的像霞、白的如云这多像是一幅巨大的彩色图

画啊⑶学生说一说秋天的花园。（多媒体设计意图供应大量的信息去

拓宽学生的思维、开阔他们的视野。对秋天童话般的语言的描绘，色

调斑斓的秋天景色的画面