第一章走进物理世界（大单元教学作业设计）（原卷版）

2024-2025初中物理（沪粤2024版）大单元学科素养作业设计

目录

一、单元信息........................................................1

二、单元分析........................................................2

（一）课标要求.....................................................2

（二）教材分析......................................................3

三、单元学习与作业目标..............................................5

四、单元作业设计思路................................................5

五、课时作业........................................................6

第一课时神奇的物理学..............................................6

第二课时测量长度和时间............................................9

第三课时长度和时间测量的应用....................................15

第四课时尝试科学探究.............................................22

六、实践作业.......................................................25

七、单元质量检测作业...............................................27

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

物理八年级第一学期沪粤版走进物理世界

单元组织方式

回自然单元□重组单元

序号课时名称对应教材内容

1神奇的物理学第一章第一节

2测量长度和时间第一章第二节

课时信息

3长度和时间测量的应用第一章第三节

4尝试科学探究第一章第四节

二、单元分析

(-)课标要求

本章内容在《义务教育物理误程标准(2022年版)》中属于“课程性质”这一主题。物理学是自然科学

领域研究物质的基本结构、相互作用和运动规律的一门基础学科。物理学通过科学观察、实验探究、推理

计算等形成系统的研究方法和理论体系。从古代的自然哲学，到近代的相对论等，物理学引领着人类对自

然奥秘的探索，深化着人类对自然界的认识。物理学对化学、生物学、天文学等自然科学产生了重要影响，

推动了材料、能源、环境和信息等领域的科学技术进步，促进了人类生产生活方式的变革，对人类的思维

方式、价值观等都产生了深远影响，为人类文明和社会进步作出了巨大贡献。

义务教育物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程，与小学科学和高中物理课程相衔接，与化学、

生物学等课程相关联，具有基础性、实践性等特点。义务教育物理课程旨在促进人类科学事业的传承与社

会的发展，帮助学生从物理学视角认识自然、解决相关实际问题，初步形成科学的自然观；引导学生经历

科学探究过程，学习科学研究方法，养成科学思维习惯，进而学会学习；引领学生认识科学、技术、社会、

环境之间的关系，形成科学态度和正确价值观，增强社会责任感、民族自豪感；激发学生热爱党、热爱祖

国、热爱人民的情感，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

具体内容要求如下：

1.能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的

情感。

2.有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和口常生活中的物理学道理。

3.初步体验科学探究的乐趣。

4.认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

5.初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。

6.能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间。

7.能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度。

活动建议：

1.用刻度尺测量课本的长和宽。

2.用刻度尺测量一张纸的厚度。

3.制作单摆模型，探究单摆运动快慢的影响因素。

估测能力。感受物理就在我们身边，就在我们身上，培养学生对自己及周围生活的关注，提高对物理课的

兴趣。

第四节的主要目标是让学生初步尝试进行物理问题的科学探究。教材设计了一个科学探究的案例，让

学生初步经历科学探究的完整过程，从中领悟到科学探究的几个基本要素，体验科学探究的乐趣。

3.教学重难点

本章教学的重点：培养学生学习物理的兴趣、正确使用测量工具、合理选择测量方法、初步体验科学

探究。

本章教学的难点：测量工具的正确使用、测量方法的合理选择、体验科学探究。

4.学情分析

本章为教材的“入门篇”，对学生学习物理具有重要的导向作用。全章篇幅不多，但内容丰富，立:意颇高。

从诱发学生喜爱物理开始，让他们尝试动手做实验，到初步体验科学探究的全过程，无不体现着《课程标

准》的“核心素养目标本章利用一些散文诗、小实验、物理学史等，渗透科学的人文精神，并使学生在亲

身经历的活动中对物理进行体验，从而使学生在一开始学习物理时，就注重培养自己良好的学习态度、习

惯和方法。

全章密切联系自然界的一些生动有趣的物理现象，从而在学生面前展示一幅生机盎然的物理画面:让学

生亲自动手做实验，体现“物理学培一门以实验为基础的科学“，也体现本书“做物理”的教材理念；学生自主

探究“摆的奥秘”，从中体脸科学探究的过程，使学生从一开始学习物理就认识和体验到科学探究的重要性及

其过程，体现教材把“科学探究作为学习内容和目标''的编写意图。让学生认识科学的核心是探究，学习物理

就是要学会科学探究。

本章是学生踏入物理世界的第一步，教材采用了大量的与物理有关的图片，其目的是通过观察生动有

趣的插图培养学生对物理的学习兴趣，从图中挖掘物理问题。图片既能增加学生阅读的兴趣，又能帮助学

生构建物理图景。

5.课时安排

课时安排：全章共4节，打算用5课时：第一节1课时，第二节1课时，第三节1课时，第四节1课

时，第五节习题课，I课时。

三、单元学习与作业目标

1.让学生体会到自然界、身边的物理现象的有趣，从而喜欢物理，了解生活中常见的物理现象；

2.通过物理学的发展与人类社会的进步、高科技的辉煌成就的关系，知道中国物理学方面取得重大突

破的科学家及他们的主要贡献：

3.了解中外物理学史，通过物理学家掌握学习物理学的方法和技巧；

4.认识常见的测量长度及时间的工具；

5.理解什么是误差，误差产生的原因及减小误差的常用方法：

6.掌握长度、时间的单位及换算关系。掌握利用刻度尺和停表测量长度和时间的方法；

7.量筒和量杯的作用及使用方法，会用量筒和量杯测量液沐体积和不规则液体的体积；

8.长度的特殊测量方法（累积法、化曲为直法、滚轮法等）；

9.了解探究“影响单摆摆动快慢的因素”的整个过程，归纳出科学探究的基本步骤；

10.科学探究的基本步骤的含义和要求，控制变量法的应用。

四、单元作业设计思路

物理学科是一门以实验为基础的自然科学课程，具有基础性、实践性的特点。作业设计要紧扣物理学

科特点，引导学生养成科学的思维习惯，进而学会学习；引领学生认识科学、技术、社会、环境之间的关

系，形成科学态度和正确的价值观，增强社会责任感。针对学生特点，要紧扣学习目标进行分层作业设计,

注意作业的基础性与发展性相结合，充分发挥评价功能。

针对本部分的知识特点，将西元作业设计为单元实践性作业、课时作业和单元检测作业三部分。单元

实践性作业以学生熟悉的生活情景为基础，尽量涵盖整个单元的核心内容，以促进学生核心素养的培养。

在课时作业中均设计有活动作业、课堂作业和分层课后练习，并根据不同知识内容点设计相应的实践性作

业。单元检测作业兼顾基础性与选拔性，并根据学生认知特点和教学内容设计一定的探究性作业和学科

整合类作业。

五、课时作业

第一课时神奇的物理学

（-）课前作业

1.物理学是研究、、、、等各种物理现象的规律和

的一门科学。

2.中国古代的四大发明分别是：_________________________________________。四大发明推动了

人类科技、文化的发展进程。中华民族以高度的智慧，谱写了灿烂的古代科学文化。

3.17〜18世纪，世界上第一辆载客的蒸汽机的问世，标志着人类社会进入了“时代工

4.到了19世纪，由于法拉第发现了电磁感应现象，从而制成了发电机，人类开始大规模使用电能，

人类社会从此进入了“时代

5.和是进行科学探究的基本方法。

6.学习物理学，既离不开,也离不开。""、

“"”构成了物理课程的核心素养。

（二）课堂作业

1.生活在自然之中，我们每天都要面对许多与声、光、热、力、电等有关的现象.在自然科学中诞生

的物理学就是研究这些现象，找出它们发生的原因，研究怎样利用它们来为人类服务的。观察如图所示的

情景，按要求将它们分类。（填序号）

d.烧水e.弯弓搭箭f.演奏二胡

（1）属于力现象的有;

（2）属于声现象的有；

（3）属于光现象的有;

（4）属于热现象的有:

（5）属于电现象的有。

2.从茫茫的星空到辽阔的大地，从高耸的雪峰到澎湃的江河，在自然界，在你的身边，有许多有趣的

物理现象，也有许多令人赏心悦目的科技成果，请你列举有趣的物理现象和科技成果各两例。

物理现象：（1）：（2）.

物理成果：（3）；（4）.

3.物理学的发展离不开科学家的探究与发现，如发现了摆的等时性，为钟表的制作奠定

了基础；发现了万有引力定律，才有了今天的通信卫星。

4.下面几个有趣的物理现象中，属于热现象的是（）

A.在地热喷泉上方架•口锅，能煮熟食物

B.1988年，在我国山东蓬莱海面出现一次奇特的日出景象，双日重叠，蔚为壮观

C.下雨时，先看见闪电而后听到雷声

D.每年八月，钱塘江口出现大潮，此时海水如千军万马，以排山倒海之势扑来

5.下列哪个不是现代物理学的成就（）

A.大亚湾核电站

B.笔记本电脑

C.国际空间站的建立

D.钻木取火

（三）课后作业（A组•基础过关）

1.在物理学漫长的发展历程中，不少前辈作出了卓越的贡献，20世纪杰出的物理学家提出了相

对论，冲击了经典的时空观。

2.物理学就是研究声、光、热、力、电等物理现象的和物质的一门科学。

3.物理学的发展离不开科学家的探究与发现，如发现了摆的等时性，为钟表的制作奠定

了基础；发现了万有引力定律，才有了今天的通信卫星。

4.根据下列物理情景，将他们分类：

(a)夕阳西下(b)电闪雷鸣

(c)湖光山色(d)火山爆发

(e)弯弓搭箭(f)演奏二胡

1.属于力的现象的有o

2.属于声的现象的有o

3.属于光的现象的有。

4.属于热的现象的有o

5.属于电的现象的有。

5.从茫茫的星空到辽阔的大地，从高耸的雪峰到澎湃的江河，在自然界，在你的身边，有许多有趣的

物理现象，也有许多令人赏心悦目的科技成果，请你列举有趣的物理现象和科技成果各两例。

物理现象：(1)：(2).

物理成果：(3)：(4).

6.生活在自然之中，我们每天都要面对许多与声、光、热、力、电等有关的现象.在自然科学中诞生

的物理学就是研究这些现象，找出它们发生的原因，研窕怎样利用它们来为人类服务的。观察如图所示的

情景，按要求将它们分类。(填序号)

a.夕阳西下b.闪电c.湖光山色

d.烧水e.弯弓搭箭f.演奏二胡

(1)属于力现象的有：

（2）属于声现象的有；

（3）属于光现象的有；

（4）属于热现象的有；

（5）属于电现象的有。

7.物理学发展过程中三位里程碑式的科学家分别是______、、,其中，告诉

我们，和是进行科学探究的基本方法，也是认识自然规律的重要途径；______告诉我们,

是物理学的“语言”：____________告诉我们，丰富的想象力和理性思考也是十分重要的。

（四）课后作业（B组•拔高训练）

1.物理学是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。下列现象中属于

光现象的是（）

A.阳光下的树影B.地热喷泉

C.钱江涌潮D.在黑夜中飞行自如的蝙蝠

2.物理学发展的漫长历程中有许多科学家作出了卓越的贡献，下列哪位科学家发现了万有引力定律，

为了纪念他而以他的名字作为力的单位（）

A.牛顿B.爱因斯坦C.伽利略D.阿基米德

3.下列属于物理现象中的电现象的是（）

A.发生口全食时太阳不见了

B.打开开关后，教室的灯亮了

C.骑自行车时，刹车后车就慢了下来

D.小明和小红用一次性杯子自制简易进行交流

4.物理学是一门以观察、实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过观察和实验，经过认真思索

而总结出来的，关于怎样学习物理，下列说法中不合理的是（）

A.背诵条文，死记硬背B.善于观察，乐于动手

C.勤于思考，重在理解D.联系实际，联系社会

5.下列关于物理学习的说法中，正确的是（）

A.要想学好物理，只要把知识点都记下来就足够了

B.遇到疑难问题时，应充分利用网络资源直接搜索答案

C.实验时不必自己动手，认真看别人做，记住实验结论即可

D.对物理现象，应该有自己的思考，并通过实验来探究其奥妙

6.在物理发展的漫长历程中，不少前辈做出了卓越贡献。伟大的物理学家发现了日月星辰

和苹果落地等有着某些相似，建立了著名的运动定律。20世纪杰出的物理学家爱因斯坦提出了,

动摇了人们所熟悉的时间和空间等概念。

7.物理学就是研究声、光、热、力、电等各种物理和物质结构的一门科学。研究、学习

物理学是一项激动人心的探究活动。

8.下列各种现象中，属于自然界中的物理现象的是；属于生活中的物理现象的是（填写

相应的序号）。

①火山喷发②夕阳西下③电闪雷鸣

④黄河咆哮⑤筷子“变弯”⑥撑竿跳高

9.小明看见妈妈在厨房用电热水壶煮开水，给电热水壶通电后不久，小明就看见壶口冒“白汽”，并听

到了“哗哗哗，，的响声。小明想到刚学习的物理知识，“通电”属于现象，壶口冒“白汽”属于现象,

听到了“哗哗哗”的响声属于现象（以上三空均选填“声”“龙”“热、力'喊“电”）。

10.人类社会和文明的发展经历了17〜18世纪的“时代”、19世纪的“M代”和20世

纪以来“智能化、信息化的新时代”三个重要的发展时期。

第二课时测量长度和时间

（-）课前作业

一、长度的测量：

1.长度的单位：千米、米、、、、、纳米；

符号：、、、、、、。

2.单位的换算：lkm=103mlm=dm=cm=mm1mm=pm

lym=nmlm=nmlcm=mlnm=m

560mm=m165cm=m1250km=m

3.长度的测量

A.使用前，;

B.读数时视线：

C.记录结果时要写出和0

D.对刻度尺的使用，测量值需。

4.测量工具：钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、直尺、折尺、、（较精确）

二、时间的测量

1.测量工具：古代有日辱（gui）、沙漏，现代有钟表、秒表等。

2.国际单位：秒（s）其他单位：、、

lh=min=s

15min21s=slhl8min=min75min=h

三、误差

1.产生原因：：0

2.减小误差的方法：；;

（二）课堂作业

1.某同学用同一把刻度尺对同一物体长度进行了4次测量，结果如下：12.37cm、12.75cm、12.35cm、12.38cm,

则该物体的长度应记为（）

A.12.462cmB.12.37cmC.12.46cmD.12.367cm

（选填“a”*',或“c”），所测铅笔的长度为

3.如图所示的秒表，大表盘的分度值是______；小表盘的分度值是________；秒表的读数是：

4.如图所示的停表示数为mins。

5.如图所示，用A、B两把刻度尺测同一木块的长度，其中放置正确的刻度尺，读数为cm；放置不

正确的刻度尺的分度值为cm。

A

6.在长度和时间的测量这一课的学习中小明同学完成了如下实验:

甲乙

（1）如图甲所示，圆形物体的直径cm,所用的刻度尺的分度值是_____cm；如图乙所示,停表的

读数为s；

（2）小明用另一把刻度尺测一个物体的长度，记录的数据为14.51dm、14.50dm、14.53dm,物体长度测量

值应记为dm。测量长度的时候，误差是不可的，只能尽量

（三）课后作业（A组•基础过关）

1.下列单位换算正确的是（）

A.6.5m=6,5x100=650cmB.7.2m=7.2mx1C>3=720cm

C.4.2m=4.2x100cm=420cmD.1.2m=1.2mx100cm=120cm

2.“壁立千仞，无欲则刚”是一千古名句。《说文》中记载：“仞，伸臂一寻八尺也”,即“一仞”相当于成年

人双臂伸平时双手之间的距离，“一仞”大约为170（选填o

3.填合适的单位或单位换算：

①一位中学生的身高约为16.5:

②细铅笔芯的直径是0.7；

③30Hm=nm；

④4x103km=cm.,

4.面积单位的换算：

（1）成年人拇指指甲盖的面积约1cm?一m2；

（2）普通外科口罩的面积约170cm2=m2。

5.随着社会的发展，为了方便彼此间的交流，国际上建立了一套统一的测量单位体系，叫国际单位制。在

国际单位制中，长度的基本单位是（填写中文名称），秒是（填写物理量名称）的单位。

10.汽车经过某车站时，旅客手表指针恰好指在9时30分整。经过下一站时，已是9时32分18秒，该汽

车在两站之间行驶的时间是So

6.如图（。）所示的仪器名称是,一秒内该仪器的振针上下振动50次，每次的时间间隔是秒。

如图（b）所示是该仪器记录时所打出的纸带，则纸带中B到。点所花的时间是秒，纸带A到。点所

用的时间和。到尸点所用的时间是（选填“相同”或“不相同。

A.精确的测量可避免误差B.误差就是错误

C.误差是由于操作不当造成的D.多次测量求平均值可减小误差

8.关于误差，下列说法中正确的是（）

A.误差就是测量中产生的错误B.选用精密的测量仪器可•以消除误差

C.实验中认真仔细地进行测景可以消除误差D.采用多次测量取平均值的方法，可以减小误差

（五）课后作业（B组•拔高训练）

1.甲、乙都测量同一本书的长度，甲测量的结果是18.5cm,乙测量的结果是18.48cm,那么（）

A.甲用塑料卷尺测量长度时，如果用力拉卷尺进行测量，那么测量的结果将会偏大

B.甲、乙使用的刻度尺的分度值分别是1cm和1mm

C.甲、乙测量的结果不同，必定有一个是错误的

2.误差的产生有多方面的原因，根据误差的性质及产生的原因，可分为系统误差、偶然误差、过失误

差3种，以下属于系统误差的是（）

A.在温度20C制作的铁尺，在-40℃温度下测量物体长度，由于尺的收缩引起的误差

B.用浮力测物体的密度，因为温度的改变而使液体密度变化引起的误差

C.测某些精度较高的参量时，受到外界环境的干扰（如振动、气流等）引起的误差

D.用电流表测量电流时，由于年代久远，转动轴有些生锈引起的误差

3.下列说法不正确的是（）

A.刻度尺的零刻度磨损r就不能再使用这把刻度尺了

B.测量时，误差产生的主要原因是读数时视线与刻度尺歪斜所致

c.•位同学测量黑板长度，四次测量结果完全一样，这说明他的结果完全没有误差

D.记录的测量结果只写了数字而未标明单位是无用的、错误的

4.如图所示，用A、B两把刻度尺测量同一木块的长度。则：A刻度尺的分度值是oB刻度尺

的测量值为cm。

A

B

1234cm

5.如图所示刻度尺测得物体长为厘米，如图所示，停表的读数

6.在“用刻度尺测量长度”的实验中，甲、乙两位同学用刻度尺测量同•木块的长度，如图甲、乙所不。

木块木块

llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|lll0cm1234

0cm1234

甲乙

（1）所用刻度尺的量程是cm,分度值是：

（2）从刻度尺的放置而言，同学的测量方法不正确：

（3）测得木块的长度为cm。

7.学习完刻度尺的使用后，某同学用同一把刻度尺先后四次测量同一本书的宽度，测量值分别为：

12.42cm、12.43cm、12.44cm、12.20cm,多次测量的目的是求平均值以减小,数据处理后，书本的宽

度应记为cm。

8.请完成卜列单位换算:

(1)7.2mm=____m=_____km；

(2)25dm=____gm=____nm；

(3)270s=____mino

9.如图所示有一薄壁容器，在没有量筒的情况下，如何利用足量的水和刻度尺测量出它的容枳（即最

多容纳液体的体积），某同学设计了如下的方法来测量：

（1）先用刻度尺测量出容器底部的直径为。，计算出容器底部的面积5=（用。、花表示）；

（2）再向容器内倒入适量的水，用刻度尺测出水柱的长度为L；

（3）然后用盖子盖住容器口，将容器倒置.，用刻度尺测出______；

（4）最后计算出容器的容积匕V=。（用测量出的已知量表示V）

10.基本测量仪器的使用:

0cmI2.34\

..........

0cmI2g34

甲

（1）如图甲中秒表的示数为s；

（2）如图乙所示小明用A、B两把刻度尺测量同一物体的长度，其中正确放置的是,该刻度尺的

分度值是，物体的长度为:

（3）用刻度尺测量某同一长度的五次测量记录是:25.1mm、25.2mm、25.1mm、27.2mm、25.3mm.其

中一次明显是错误的，它是；其他四组结果的尾数不相同，这属于测量中的（选填“误差”或“错

误”），根据以上测量记录，这一物体的长度应记作。

第三课时长度和时间测量的应用

(-)课前作业

1.长度的“间接”测量方法有：、、。

2.实验室里常用或测量物体的体积。教材P17图133中量简的量程是

，分度值是；图］34中量杯的量程是,分度值是o

(lmL=lcm3)

3.你的身高约为:你的一挂长约为；你握紧拳头的宽度约为；你的

一步长约为;你的大拇指手指甲的宽度约为;右臂向右平举时从中指尖到左臂间的

距离约为;你每分钟脉搏跳动的次数约为o

(二)课堂作业

1.如图所示，下列有关长度的测量不正确的是()

小

A.如图中测自行车通过的路程，可先记下车轮转过的圈数M再乘以车轮的

周长L

B.0\\如图中使用三角板和刻度尺,测出纪念币的直径为2.0cm

0cm12345cm

=-

c.如图中先测出几十张纸的厚度,除以纸的张数，可以得出一-张纸的厚度

(1Ho

测出密绕部分的长度L

则金属丝直径。”

2.在实验室中常用沉坠法测蜡块的体积，即将一金属球和蜡块用线连在一起，然后放入晶筒内的水中,

如图所示，则该蜡块的体积为（）

匕

匕

A.V2-ViB.Vs-ViC.V3-V2D.Vj-V2-Vi

3.下列对长度和时间的估测最符合实际的是（）

A.一支新铅笔的长度约1.8cm

R.一枚一元硬币的厚度约2.4cm

C.一个中学生的身高约165cm

D.•个中学生跑完100m的时间约8.6s

4.用量筒测某一液体的体积，如图1所示，则液体的体积是：：用图2量筒测小石块的体积,

则小石块的体积是：。

二3o

二

二

-2o

二

二

一1O

二

二

图1图2

5.关丁测量，请回答下列问题:

（1）下面四个测量数据中，所用的刻度尺的最小刻度是1分米的是:

A.0.00158千米

B.5.（）米

C.7.26分米

D.32亳米

（2）某同学用刻度尺测出一本书厚度为8.90厘米，这本书共有178页。则每张纸的厚度为；

（3）用一根金属丝在圆杆铅笔上，密绕20圈，如图所示，那么这根金属丝的直径是mm。

（三）课后作业（A组•基础过关）

1.要测量一枚I元硬币的厚度且使测量结果误差较小，下列方案中最合理的是（）

A.用刻度尺仔细测量I元硬币的厚度

B.用刻度尺多次测量1元硬币的厚度，求平均值

C.用刻度尺分别测出10枚1元硬币的厚度，求平均值

D.用刻度尺测出1（）枚I元硬币叠加起来的总厚度，再除以10,求得一枚I元硬币的厚度

2.某同学欲测量一根细铜丝的直径，他的实验步骤如下：

A.将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度//；

B.用刻度尺测出铅笔杆上铜丝绕圈总长度/2；

C.用铜丝的长度0除以铜丝的圈数，即得细铜丝的直径以

D.将细铜丝紧密缠绕在铅笔杆上；

E.数出缠绕在铅笔杆上细铜丝的圈〃。

（I）以上步骤中，没有必要的步骤是,错误的步骤是:

（2）如图所示，将粗细均匀的金属丝在笔杆上紧密缠绕25圈，总长度为cm,金属丝直径为一

mm。

3.如图地图上PQ两地的一段公路线是一段曲线，要测出这段曲线的长度，你认为可取的方法是（）

A.用直尺直接量出尸和。两点之间的距离

B.用直尺在曲线上从。点慢慢移到Q点，直接读出长度的数值

C.用一条细棉线使之与曲线完全重合，在棉线上标出曲线的起点和终点，拉直棉线后用直尺量出

这两点之间的距离，即曲线的长度

D.用橡皮筋代替C选项中的细棉线，操作过程同C选项

4.要准确地测量如图所示的一条曲线MN的长度，你认为可取的方法是（）

A.用一条没有弹性的细丝线与曲线完全重合，在细丝线上标出曲线的起点和终点，把细丝线拉直

后用刻度尺量出这两点间的距嘲，即曲线的长度（）

B.用橡皮筋代替细丝线，测量过程同A

C.用平直的刻度尺直接测量

D.用弹性很小的软棉线跟曲线完全重合，拉直后测出软棉线的长度

5.蚊香生产者为了节约原料和方便用户使用，根据蚊香的燃烧速度生产出了规格不同的蚊杳.有一种

蚊香如图所示，请你设计一个实验，测出该蚊香正常燃烧的速度（假设蚊香燃烧的快慢是相同的）.

（I）本实验中所需的测量工具为和,实验中有一个必有的实验辅助器材

为.

（2）实验步骤:

①：

②.

6.观察下列测量工具的使用：

（1）鼠筒和审杯是测显物体体积的工具。品筒或审:杯里的水面是凹形的，如图所示，正确读数方法为

（选填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”），水的体积为mL,俯视读数时，读数会______（选填“偏大”或“偏

小”）：

（2）如图甲所示，小明同学利用刻度尺测量物体A的长度是cm,其中准确值是mm；

A

|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|IH

0cm234

甲

（3）在学会使用秒表的活动中，某同学测量某段时间后秒表指针的情况如图乙所示，则该同学记录的

时间值应是minso

7.量筒和量杯是用来测量液体的工具；在使用量筒测量液体体积时，测量者读数时其视线应

与凹面的或凸面的在同一水平线上。如图所示量筒的分度值为,读数为

8.鼠筒和量杯是测氨物体体积的I.具。审筒或铜杯里的水面是凹形的，如图所示，正确读数方法为.

（选填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”），水的体积为mL,俯视读数时，读数会（选填“偏大”或“偏

小。

,为甲

4二一一小乙

“丙

9.卜・列物体的数值最符合实际情况的是（）

A.一枚硬币的厚度为5nlm

B.乒乓球的直径为10cm

C.物理教科书的宽度为L8dm

D.课桌的高度为1.1m

10.2022年2月15日未满18岁的苏翊鸣获得北京冬奥会邑板滑雪男子大跳台冠军，成为中国冬奥会

历史上最年轻的冠军。在颁奖仪式上奏响中华人民共和国国歌，完整演奏一遍中华人民共和国国歌的时间

大约为（）

A.10sB.50sC.5minD.lOmin

11.下列过程中，经历的时间最接近Is的是（）

A.普通钟表的秒针转一周

B.人在安静时脉搏跳动一次所用的时间

C.人步行10m所需的时间

D.同学从一楼走到三楼所用的时间

（四）课后作业（B组•拔高训练）

1.（多选题）小明课后想测量新买的圆柱形水杯的周长，同桌小红给出了下列几种测量方法，你认为以下

方法中可行的是（）

A.用纸带缠绕在水杯上，在纸带重叠处用钢针扎透，展开纸带测出两孔间距，即是水杯周长

B.在水杯上某点涂上颜色，使其在纸上滚动一圈，量出纸上两颜色间的距离，即是水杯周长

C.用细棉线紧密在水杯上缠绕N圈并划线标记，测出N圈总长度，再用总长度除以圈数求平均周长,

即是水杯周长

D.将一根橡皮筋拉紧后，在水杯上绕一圈，量出绕过水杯的橡皮筋的长度，即是水杯周长

2.（多选题）如图所示，将铜丝直径密绕在铅笔上测铜丝直径时，先后测量三次，每次都将铜丝重新密绕,

并放在直尺上不同部位读数，结果三次测得的直径不同，产生误差的原因是（）

A.每次绕的松紧程度不同B.使用的刻度尺分度值不同

C.铜丝的粗细不均匀D.每次读数的人不同

3.如图，刻度尺的分度值是,圆形物体的直径为cm。

4.有甲、乙、丙、丁、戊五位同学测同一支钢笔的长度，测得的结果分别是12.82cm、12.83cm、12.8cm、

14.82cm、12.80cmo

（1）根据测量结果显示，存在明显错误操作的是丁同学，这个是（选填“可以”或“不可以避免的;

（2）剔除明显错误的数据后，若剩下的四位同学在测量时都没有出现错误，则其中一位的结果仍然与其

他三位存在明显不同，其原因是这位同学所用的刻度尺的分度值是；

（3）在这次测量中用分度值为1mm的刻度尺多次测量，终测得钢笔的长度应该是cm；

（4）一条纸带厚薄均匀，他把纸带紧密地环绕在圆柱形铅笔上，直至恰好能套进一个圆环中，如图所示,

纸带环绕了〃圈，则纸带厚度是（选填"A”或"B”）。

A.2&B.玖也

n2n

5.小凫在“长度和时间的测量”实验中:

(1)图甲中刻度尺的分度值为;图乙中是绕了〃圈的纸带，则纸带厚度的表达式是cm；

(2)丙图中停表大表盘的分度值是s,停表的读数为So

6.如图甲所示，是某同学用不同的刻度尺测量同一物体时的情形，则上、下两个刻度尺的读数分别是

和o而图乙中是他们在铅笔上整齐排绕2()匝漆包线，则漆包线直径为mm。

甲乙

7.晓欣同学要测一根细铜丝的直径，他的实验步骤如F：

A.将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度为L；

B.用刻度尺测出铅笔杆上〃匝细铜丝的长度为L2x

C.用细铜丝的长度L/除以匝数力即得细铜丝的直径为4；

n

D.将细铜丝紧密缠绕在铅笔杆上；

E.数出缠绕在铅笔杆上细铜丝的匝数为〃。

请你完成下列内容：

(1)①以上实验步骤中，没有必要的步骤是(填写步骤字母)；

②有错误的步骤应改正为：。

（2）改正错误后，实验步骤合理的顺序应是。

（3）若他在铅笔杆上缠绕细铜丝时，匝与匝之间有间隙，则测量值会偏o（选填“大”“小”）

8.物理活动课上，同学们练习测量物理课本中纸张的厚度，小明的实验步骤如下：

①用刻度尺测出一本崭新物理课本的厚度，记为L：

②查看物理课本的页码，记为〃；

③计算物理课本中纸张的厚度，表达式为4=工。

n

同学们经过讨论后，认为小明的实验过程存在两处错误：

（1）错误步骤为（填步骤序号）；应改为;

（2）错误步骤为③；应改为；

（3）某同学设计了如下记录实验数据的表格，表格第一行（“实验序号”所在行）的两空中应分别写A：；

他做了三次实验，并分别算出一张纸的厚度分别为0.086mm、0.088mm和0.087mm,则这张线的厚度可记

录为mm。

实验序号A纸张的总厚度一张纸的厚度Lo/mm平均值L/mm

1

2

3

9.推着一个周长为2.4m的轮子绕操场跑道一周，从起点到终点轮子共转过100圈，求操场跑道的长度。

10.为了测量一卷粗细均匀的细钢丝的直径，小杰同学将细钢丝在铅笔上紧密排绕32圈，然后他再用标准

的刻度尺来进行相关的测量，如图所示，则

((((((((((((((卜

9l(nII121314IS16,

(1)线圈的长度是多少cm?

（2）细钢丝的直径是多少mm?

（3）小杰同学通过改变细钢丝在铅笔上紧密排绕的圈数后，再测量线圈的长度，五次的记录数据分别为:

17.82cm,17.83cm.17.81cm,17,28cm.17.81cm,其中错误的数据是哪个?线圈的长度是多少cm?

第四课时尝试科学探究

（-）课前作业

1.小慧家的摆钟走快了，小慧观察了张师傅的维修过程后，她提出的问题是?

2.有一位同学猜想摆的快慢可能与摆的长短有关系，你知道他猜想的依据吗？

3.探究物理问题时，制订探究计划应针对探究目的，实验应注意选择器材.。实验小组的同学研究摆的

运动快慢时，对具体的实物（钟摆）进行了简化，请写出他们的实验设计方法。

4.最先对摆的摆动进行了科学探究并得出了摆的运动规律，叫做摆的原理。

5.是进行科学探究的第一步。

6.牛顿说过，没有,就做不出伟大的发现。在科学探究中，猜测与假设是以自己的

和为基础作出的一种试探性解释。

7.科学探究的过程是由提出问题、、设计实验与制订计划、、

、评估和交流与合作七个要素组成，其中是贯穿整个过程不可缺少的重要因素。

（二）课堂作业

探究摆的奥秘

1.小慧家的摆钟走快了，小慧观察了张师傅的维修过程后，她提出的问题是?

2.有一位同学猜想摆的快慢可能与摆的长短有关系，你知道他猜想的依据吗？

3.探究物理问题时，制订探究计划应针对探究目的，实验应注意选择器材。实验小组的同学研究摆的运动

快慢时，对具体的实物（钟摆）进行了简化，请写出他们的实验设计方法。

4.最先对摆的摆动进行了科学探究并得出了摆的运动规律，叫做摆的

原理。

科学探究的过程

I.是进行科学探究的第一步。

2.牛顿说过，没有,就做不出伟大的发现。在科学探究中，猜测与假设是以自

己的和为基础作出的一种试探性解释。

3.科学探究的过程是由提出问题、、设计实验与制订计划、、、评估

和交流与合作七个要素组成，其中是更穿整个过程不可缺少的重要因素。

（三）课后作业（A组•基础过关）

1.（多选题）下列对科学探究的匹个说法中，不•正•确•的是（）

A.科学探究要注意观察，善于提出问题

B.进行科学探究是科学家的事，与中学生无关

C.进行科学探究要善于进行分析和归纳，找出问题的答案

D.科学探窕中进行测量时，尽可能使用精密的测量工具，这样可以消除测量误差

2.小明想知道纸飞机飞行的时间与哪些因素有关，他用相同的纸张做了两个形状相同的纸飞机，然后从同一

高度，以相同的速度、不同的角度抛掷纸飞机，分别记录纸飞机在空中的飞行时间小t2,加以比较。他这

样做是为了验证纸飞机飞行时间与下列哪个因素的关系？（）

A.飞机的形状B.抛出的角度

C.抛出的初始速度D.抛出时的高度

3.学习物理要学会科学探究。科学探究过程是：提出问题、、设计实验与制订计划、进