九年级英语下册 Unit 10 You're supposed to shake hands Section B第4课时（2a-2e）教案（新版）人教新目标版

九年级英语下册Unit10You'resupposedtoshakehandsSectionB第4课时（2a-2e）教案（新版）人教新目标版课题课型修改日期教具课程基本信息1.课程名称：九年级英语下册Unit10You'resupposedtoshakehandsSectionB第4课时（2a-2e）教案（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过角色扮演和小组讨论，提高学生运用英语进行日常交际的能力，增强语言的实用性和情境适应性。

2.学习策略：培养学生自主学习能力，通过预习和复习，掌握听力理解策略，提高对英语语篇的感知和解读能力。

3.文化意识：引导学生理解不同文化背景下的礼仪差异，培养尊重多元文化的意识，增强跨文化交流的敏感性。

4.思维品质：通过分析讨论，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，提高对问题的深入分析和解决能力。教学难点与重点1.教学重点，

①词汇学习：掌握SectionB中的重点词汇，如“supposedto”、“introduce”、“businesscard”等，并能正确使用于实际语境中。

②句型结构：理解并掌握“besupposedtodosth.”句型的用法，以及如何用过去时态描述过去应该发生而没有发生的事情。

③功能句型：学会在商务场合中运用功能句型，如“MayIintroducemyself?”、“Hereismybusinesscard”等，以进行自我介绍和交换名片。

2.教学难点，

①听力理解：在听力练习中，学生需要准确捕捉关键信息，理解对话的意图和背景，这对于学生的听力理解能力是一个挑战。

②语篇理解：SectionB中的文本可能包含较复杂的逻辑关系和隐含意义，学生需要通过分析句子间的联系，理解整个语篇的主旨和细节。

③文化差异：在介绍商务礼仪时，学生需要理解不同文化背景下礼仪的差异，这对于跨文化交流意识的培养是一个难点。

④表达能力：在角色扮演和小组讨论中，学生需要能够流畅地表达自己的观点，并能够恰当地使用英语进行交流，这对于学生的语言表达能力是一个挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：人教新目标英语教学平台

-信息化资源：英语听力材料、相关主题的PPT课件、在线英语学习资源

-教学手段：角色扮演道具（如名片夹、工作证）、图片卡片、情景模拟场景布置教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习SectionB中的重点词汇和句型结构。

-设计预习问题：围绕商务礼仪的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么在商务场合握手很重要？”、“握手时有哪些注意事项？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的在线阅读时间和笔记提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解商务礼仪的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示商务场合的视频片段，引出本节课的主题“握手礼仪”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解握手的正确姿势、时机和注意事项，结合图片和实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的握手礼仪问题，并讨论解决方案。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“在跨国商务交流中，如何处理文化差异？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验不同文化背景下的握手礼仪。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解握手礼仪的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握握手礼仪的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置模拟商务场景的写作或角色扮演作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关的商务英语书籍和网站，供学生进一步学习商务礼仪。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们在握手礼仪方面的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看商务礼仪视频。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如如何在不同文化背景下更得体地握手。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展：1.拓展资源：

-商务礼仪书籍：《商务礼仪手册》、《国际商务沟通技巧》等，这些书籍提供了详细的商务礼仪知识和实际案例，有助于学生深入了解商务场合的礼仪规范。

-商务英语网站：提供商务英语词汇、表达和常用句型的学习资源，如BBCBusinessEnglish、BusinessEnglishPod等，这些资源可以帮助学生提高商务英语的实际应用能力。

-商务场景视频：通过观看真实的商务场景视频，学生可以直观地学习商务礼仪的实践应用，如TED演讲中的商务英语演讲、商务会议视频等。

-商务英语模拟软件：使用商务英语模拟软件，学生可以在虚拟的商务环境中进行角色扮演，提高实际沟通能力和应对商务场景的能力。

2.拓展建议：

-阅读商务英语文章：鼓励学生阅读商务英语文章，如《经济学人》、《哈佛商业评论》等，通过阅读了解不同行业的商务文化和沟通方式。

-观看商务英语节目：推荐学生观看CNN、BBC等国际新闻频道中的商务英语节目，学习地道的商务英语表达和新闻播报技巧。

-参加商务英语角：鼓励学生参加学校或社区组织的商务英语角活动，与母语为英语的人士交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

-实践商务英语写作：指导学生撰写商务邮件、报告和提案等，通过实际写作练习，提高商务英语的书面表达能力。

-参与模拟商务谈判：组织模拟商务谈判活动，让学生在模拟的商务环境中，运用所学知识进行谈判，提高实际操作能力和应变能力。

-学习跨文化交际技巧：介绍跨文化交际的基本原则和技巧，如了解不同文化背景下的沟通习惯、非语言沟通的重要性等，帮助学生更好地适应国际商务环境。

-参加商务英语竞赛：鼓励学生参加商务英语竞赛，如全国商务英语竞赛、国际商务英语演讲比赛等，通过竞赛提高自己的商务英语水平。

-建立商务英语学习小组：鼓励学生组建商务英语学习小组，共同学习、讨论和分享商务英语知识和经验，提高学习效果。

-利用社交媒体学习：关注商务英语相关的社交媒体账号，如Twitter上的商务英语大V、Facebook上的商务英语群组等，获取最新的商务英语学习资源和信息。教学反思与总结：嗯，今天这节课下来，我觉得挺有收获的。首先呢，我在教学方法上，尝试了小组讨论和角色扮演，发现学生们参与度很高，这样的互动方式挺有效的。不过，我也发现了一些小问题，比如有些学生可能在讨论时过于依赖组长，缺乏独立思考的机会。

在教学策略上，我用了PPT和视频来辅助教学，但感觉时间分配上有点紧凑，可能需要更加合理地安排时间。另外，我在讲解难点时，可能还可以用一些更直观的例子，让学生更容易理解。

管理方面，我注意到课堂纪律整体还好，但有个别学生分心，这需要我在以后的教学中更加注意，比如通过设置一些小挑战或者互动环节来吸引他们的注意力。

至于教学效果，我觉得学生们的英语表达能力有了一定的提升，他们能够更好地运用本节课学习的词汇和句型。在情感态度上，他们对商务英语的兴趣似乎也有所增加。

不过，当然也存在一些不足。比如，部分学生在听力练习时反应不够敏捷，这可能是因为他们对听力材料的背景知识了解不足。所以，我打算在今后的教学中，加强他们对背景知识的铺垫。课堂小结，当堂检测：今天我们学习了商务礼仪中的握手环节，这是一个非常重要的社交行为，尤其在商务场合中。通过这节课的学习，我想大家应该对握手的正确姿势、时机和注意事项有了更深入的了解。

现在，让我们来做一个小结。首先，握手时要保持眼神交流，微笑，身体稍微前倾，握手力度适中，时间不宜过长。其次，握手顺序通常遵循“先尊后卑”的原则，即先年长者、女士、上级或客人。最后，握手时可以适当交换名片，这是商务场合中常见的礼仪。

1.当你和一位来自不同国家的商务伙伴第一次见面时，你应该怎么做？

2.如果你在商务会议中遇到一位年长的客户，握手时应该注意什么？

3.在交换名片时，你应该如何介绍自己？

请大家准备好，我们马上开始。内容逻辑关系：1.重点知识点：

①握手的正确姿势：眼神交流、微笑、身体前倾、力度适中、时间适宜。

②握手顺序：先尊后卑，即年长者、女士、上级或客人先伸手。

③商务场合中交换名片的礼仪。

2.重点词汇：

①supposedto（应该）

②introduce（介绍）

③businesscard（名片）

④shakehands（握手）

3.重点句型：

①You'resupposedtoshakehandswhenyoumeetsomeoneforthefirsttime.

②MayIintroducemyself?Hereismybusinesscard.

③Itisimportanttoshakehandsproperlyinabusinesssetting.重点题型整理：1.完成句子：

-Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,you_______shakehands.

答案：aresupposedto

2.选择正确的选项填空：

-Inabusinesssetting,_______shakehandsisimportant.

A.tolearnB.learningC.tolearnhowD.learninghow

答案：C

3.改写句子：

-Thepersonissupposedtoshakehands.

改写为：Shakinghandsis_______fortheperson.

答案：supposed

4.判断正误：

-Itisnotnecessarytoshake