2026 年师德师风教育：新时代中学教师师德使命责任专题课件

2026年师德师风教育：新时代中学教师师德使命责任专题课件铸师魂·守初心·强师德·担使命2026年课程导览01时代使命教育强国战略与总书记师德论述02政策红线2026年十条红线与负面清单03警示镜鉴教育部曝光典型案例剖析04精神引领教育家精神与四有好老师05考核践行师德考核机制与行动自觉时代使命强国必先强教，强教必先强师师德师风是评价教师队伍素质的第一标准01教育强国的战略支点强国必先强教，强教必先强师，教师队伍建设是建设教育强国最重要的基础工作以师德为纲、以制度为基、以育人为本——把握中学教师队伍建设的三个着力点第一标准师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，被摆在教师队伍建设首要位置。专项行动年2026年是多地明确的深入整治师德师风问题专项行动年，师德建设从运动式整治转向制度化长效化。关键角色中学教师承担着为党育人、为国育才的关键角色，是学生世界观、人生观、价值观形成期的引导者。今天的中学讲台，连着民族复兴的未来总书记师德论述发展脉络论述一脉相承，勾画出新时代教师形象的完整图谱2014四有好老师有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心2016四个引路人锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人2018四个相统一教书与育人、言传与身教、潜心问道与关注社会、学术自由与学术规范相统一2019六要政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正2023教育家精神心有大我、言为士则、启智润心、勤学笃行、乐教爱生、胸怀天下四有好老师的内在标准教师不是传授书本知识的教书匠，而是塑造学生品格、品行、品位的引路人有理想信念心怀国家和民族，明确国家使命与社会责任，做学生奉献祖国的引路人。有道德情操取法乎上、见贤思齐，做学生道德修养的镜子，以人格影响人格。有扎实学识勤于学习、善于学习，始终保持源头活水，以学识滋养学生。有仁爱之心爱教育、爱岗位、爱学生，用大爱之心点亮每一位学子。四个引路人的外在使命锤炼品格的引路人引导学生修身立德，扣好人生第一粒扣子学习知识的引路人激发求知欲，培养学生解决问题的能力创新思维的引路人呵护好奇心，注入创造基因，培育批判精神奉献祖国的引路人引导学生把个人理想融入国家与民族事业四有好老师是内在德行，四个引路人是外在功用，二者合一即成就君子人格与大先生气象从大先生到教育家精神躬耕教坛、强国有我，是新时代教师共同的志向与抱负2023年教师节，习近平总书记致信全国优秀教师代表，首次系统阐释中国特有的教育家精神。中学教师的使命，是在每一堂课上、每一次谈心中，把教育家精神落实为具体的育人行动。核心定位大先生要成为经师与人师的统一者，既授业解惑，更传道铸魂。教育家精神六重境界理想信念·心有大我、至诚报国道德情操·言为士则、行为世范育人智慧·启智润心、因材施教躬耕态度·勤学笃行、求是创新仁爱之心·乐教爱生、甘于奉献弘道追求·胸怀天下、以文化人政策红线触碰即出局，底线即生命线十条红线划定师德师风的终极边界022026师德新规出台背景从柔性引导到刚性约束，师德管理实现范式转变旧模式：柔性引导十项准则框架原则性引导，缺乏刚性约束惩戒以通报批评、暂缓晋升为主各地标准不一，违规成本偏低原则性引导标准不一新模式：刚性约束2026年3月，教育部下发《基础教育规范管理负面清单（2026版）》，明确

20条

硬性禁令十条师德红线首次明确列举禁止行为，无模糊解释空间全国统一红线，终身追责不设年限范式转变20条硬性禁令十条红线的四维分布守护学生安全与捍卫教育公平各占

4条，构成红线治理的双核心十条红线不是禁令清单，而是一份精密的职业伦理图谱守护学生安全与尊严每一条红线背后，都是不可逾越的生命线体罚与羞辱、师生失范、校园霸凌、擅离职守——四条红线，严禁触碰严禁体罚与言语羞辱2项违规行为长时间罚站、超额抄写、起侮辱外号、当众嘲讽均属违规边界所在惩戒以纠错为目的、有度有温度；体罚只是发泄情绪严禁与学生发生不正当关系2项适用范围适用所有在校学生，无论是否毕业，终身追责处置机制违法线索同步移交公安机关严禁放任校园霸凌2项知情不报等于纵容校长可被撤职，班主任受处分严禁遇突发事件擅离职守2项灾害面前不得自顾先跑违者直接开除并终身禁教捍卫教育公平与廉洁教育公平是社会公平的基石，廉洁是教师的职业底线禁令一有偿补课全面封禁线下私教补课线上收费答疑直播打赏变现介绍学生拿机构回扣以上行为全部纳入查处禁令二收受财物一票否决严禁索要、收受学生及家长财物严禁参加其付费的宴请、旅游等活动禁令三招生考试严禁舞弊在招生、推优、保送等工作中徇私舞弊一律追责禁令四严禁强制购买教辅不得向学生推销图书报刊、教辅材料不得利用家长资源谋利教学诚信与公共操守学术与操守失守，同样触碰师德红线01案例一坚守教学与学术诚信严禁学术不端与抄袭剽窃杜绝敷衍教学与考核造假不得违反教学纪律不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为02案例二担当公共责任与个人操守严禁在课堂传播违法言论不得损害党中央权威、违背党的路线方针政策严禁酒驾、赌博、吸毒等违法行为教师个人操守直接影响职业资格终身追责的刚性约束触碰红线的代价，终身无法清零终身追责：哪怕教师退休离岗，早年有偿补课行为一旦查实，仍需退还全部所得并追责——追责不会随退休一笔勾销终身追责机制退休离岗仍追责退还全部所得终身记录负面信息负面信息录入教师管理信息系统典型案例01湖北随州小学教师周末校外补课12名学生1500元/人18000元合计查实后停课退费并记过02孝感查处组织学生有偿补课32名组织补课学生43人另招补课记过·叠加党内严重警告警示镜鉴以案为鉴，警钟长鸣每一个失范案例都是一次职业生命的终结03体罚羞辱的惨痛代价一时失手，一生出局。体罚不是管教，是职业生命的终结01案例一许某某体罚事件用笤帚木把对未达英语月考目标分数的学生实施体罚25名学生腿部、臀部、背部淤血红肿被辞退、撤销教师资格追究校长及教育部门负责人责任02案例二呼和浩特教师踹学生事件2026年5月呼和浩特一教师当众踹学生并辱骂调离教学岗两年不得评优晋级扣除两年全部绩效有偿补课的侥幸与代价牺牲周末补课收费只是赚辛苦钱的幻想，已被终身追责击碎有偿补课零容忍，连带追责不姑息01案例一言语失当李某某寒暑假组织本班学生有偿补课处理：解聘并责令退还补课费连带：常务副校长停职检查02案例二打击报复金某被怀疑举报后，指使家属殴打学生家长处理：被依规严肃处理03案例三收费补课随州小学教师组织收费补课涉事

12

人，收费共

18000

元处理：查实后立即停课、全额退费并记过12人18000元补课费廉洁失守与师生越界无论何种形式，师德失范一律

零容忍案例三课堂应援明星耿某上课时间带学生为娱乐明星应援并录制网络传播停职检查校长诫勉谈话01案例一收受礼金那某某收受学生家长微信转账

6次，共计

2200元。处理结果：记过、扣发绩效、取消评优晋级、全额退返违纪所得。2200元违纪所得全额退返02案例二性骚扰学生王某某多次言语骚扰学生，并发送性暗示词汇图片。处理结果：开除撤销教师资格列入资格限制库案例背后的共性反思案例共性反思一：红线不分大小红线不分大小从

2200元

礼金到体罚

25人处理力度一视同仁连带追责常态涉事教师之外校长、分管领导、教育部门负责人同步问责代价不可逆撤销教师资格列入限制库、终身禁教，职业生命就此终结侥幸终会败露匿名举报、大数据监测、专项整治织密监督网络每一个案例都是一次清醒的提醒：底线失守，追悔莫及精神引领躬耕教坛，强国有我以教育家精神照亮新时代教师的使命之路04教育家精神的六大内涵教育家精神是时代对教师提出的最高价值期待仁乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心灵魂爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育道胸怀天下、以文化人的弘道追求情怀让青少年涵养文化自信与家国情怀信心有大我、至诚报国的理想信念育人胸怀国之大者，牢记为党育人、为国育才德言为士则、行为世范的道德情操立身正人先正己，以德立身、以德施教从四有好老师到教育家四有好老师基础层对教师内在德行气质的系统要求，始终处于根基地位四个引路人外显层对教师外在功用成效的集中阐述，指明要引出学生哪些精神气质教育家精神最高层对内在与外在、知与行、体与用的全面升华从基础到高线，层层递进，最终实现教师的内圣外王大先生的为人为学为事大先生不悬于云端，而化于每一堂课、每一次谈话的日常坚守为学潜心问道、勤学笃行以终身学习者的姿态不断精进学问。以深厚学识滋养课堂让学习积淀转化为课堂的底气与深度。学习为基为事教书育人、守正创新在坚守育人本位的同时探索教育创新。直面学生的真实困惑在教育实践中逐一化解，让工作落到学生身上。实践为本为人以身作则、行为世范以自身言行成为学生的示范标杆。用人格魅力塑造品格于无声处潜移默化，涵养学生品格。身教为范正向典型与荣誉激励榜样的力量，让师德内化为自觉追求典型选树持续选树先进典型，通过公众号、宣传栏、家长会讲好师德故事，发挥榜样引领。优先推荐师德先进典型在职称评审、岗位聘用、评优评先中同等条件下优先推荐。荣誉制度建立教师荣誉制度，以庄重的仪式感强化职业认同与尊崇感。精神涵养以教育家精神涵养教师教育生态，让优秀成为看得见的示范。考核践行内化于心，外化于行把师德规范转化为日常从教的自觉行动05师德考核的多维指标体系一级指标分值（分）核心要求政治方向20思想引领、职业信仰、纪律遵守师德规范30关爱学生、尊重家长、团结同事、遵守公德育人情怀25德育融入、关注学生身心发展2026年度考核方案聚焦师德规范核心要求，设

5个一级指标、15个二级指标师德考核不再凭印象，而是落到可观测、可量化的行为依据多元主体的立体评价全面、客观、公正，让师德表现经得起检验多元评价主体多元教师自评、学生评议、同行互评、社会反馈相结合，避免单一视角并重过程与结果并重将日常行为记录、典型案例、师生反馈作为考核依据结合定性与定量结合既看量化评分，也看育人实效与日常表现协同校内与校外协同听取家长与社会反馈，形成立体监督网络一票否决与结果运用考核不是走过场，而是悬在头顶的刚性标尺师德考核结果与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩凡出现师德失范行为，师德考核直接定为不合格，实行一票否决年度考核同时直接定为不合格，取消评优评先与职称晋升资格考核结果作为教师自我反思、专业成长的契机，助力师德素养持续提升全面挂钩一票否决直接定为不合格教师