九年级语文下册 第六单元 写作 有创意的表达教案 新人教版

九年级语文下册第六单元写作有创意的表达教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：九年级语文下册第六单元写作《有创意的表达》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中“第六单元写作”相关，旨在帮助学生运用已有写作技巧，结合创意思维，进行有创意的表达。学生需要回顾并运用前几单元所学的写作方法，如记叙文、议论文等，同时发挥想象力，进行创新性写作。核心素养目标1.培养学生的创新思维，激发学生在写作中的创造性表达。

2.提升学生的语言运用能力，使学生能够在写作中灵活运用各种修辞手法。

3.增强学生的审美意识，引导学生从不同角度欣赏和评价有创意的表达。

4.培养学生的批判性思维，使学生能够对写作内容进行深入分析和反思。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于引导学生理解“有创意的表达”概念，并能将其应用于实际写作中。

2.重点在于培养学生运用多种修辞手法进行创意写作的能力。

难点：

1.难点在于学生如何将创意思维与写作技巧相结合，形成独特的表达风格。

2.难点在于学生如何克服写作中的思维定势，实现创新表达。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观感受创意表达的多样性，激发创意思维。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享创意写作的经验和技巧，互相启发。

3.设置写作任务，提供具体情境，引导学生尝试创新表达，并及时给予反馈和指导。

4.通过写作训练，逐步引导学生突破思维定势，培养创新写作习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、学生用笔记本电脑或平板电脑。

-课程平台：学校教学平台、在线教育资源库。

-信息化资源：创意写作相关的网络文章、视频案例、图片素材。

-教学手段：多媒体课件、黑板、白板、实物教具（如写作模板、创意卡片等）。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些富有创意的文学作品或广告语，引导学生思考创意在写作中的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的写作技巧，如描写、叙述、议论等，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解“有创意的表达”的概念，强调创意在写作中的价值。

-分析创意表达的常见手法，如对比、夸张、拟人等，并举例说明。

-介绍创意写作的步骤，包括选题、构思、撰写等。

-举例说明：

-展示优秀创意写作案例，让学生直观感受创意表达的魅力。

-分析案例中的创意元素，引导学生思考如何在自己的写作中运用。

-互动探究：

-提出问题，引导学生进行小组讨论，如“如何将创意融入日常写作中？”

-分享小组讨论成果，鼓励学生提出自己的创意观点。

3.巩固练习（约40分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，自主选择一个主题，进行创意写作。

-学生将作品展示给同学，互相交流意见，共同提高。

-教师指导：

-教师巡视课堂，关注学生写作进度，给予个别指导。

-针对学生作品中存在的问题，及时提出修改建议。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示自己的创意写作作品，分享创作心得。

-教师点评学生作品，肯定优点，指出不足，提出改进建议。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和收获。

-学生反思自己在创意写作方面的进步和不足，提出改进计划。

6.课后作业（约10分钟）

-学生根据所学知识，完成一篇创意写作练习，题目自定。

-下节课开始，进行作品展示和交流。

教学过程中，教师需密切关注学生参与度，确保每个学生都能在活动中得到锻炼。同时，注重培养学生的创新思维和写作能力，使他们在实践中不断提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-创意写作技巧：介绍一些常见的创意写作技巧，如逆向思维、跨界融合、跨文化比较等，这些技巧可以帮助学生在写作中打破常规，产生新颖的创意。

-名家作品分析：推荐一些具有创意写作特色的作家作品，如鲁迅的《狂人日记》、张爱玲的《金锁记》等，通过分析这些作品，学生可以学习到如何运用创意在文学创作中表达。

-创意写作比赛：介绍一些国内外知名的创意写作比赛，如“新概念作文大赛”、“全国中学生创新作文大赛”等，鼓励学生参与比赛，提升自己的创意写作能力。

-创意写作课程：推荐一些与创意写作相关的在线课程或线下课程，如“创意写作基础”、“小说创作技巧”等，帮助学生系统地学习创意写作知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生广泛阅读，特别是那些具有创意和想象力的文学作品，如科幻小说、奇幻小说、童话故事等，这些作品可以激发学生的创意思维。

-写作实践：建议学生定期进行写作练习，可以是日记、短篇故事、诗歌等形式，通过不断的写作实践，提高创意表达能力。

-创意思维训练：可以尝试一些创意思维训练的方法，如头脑风暴、思维导图、角色扮演等，这些方法可以帮助学生在写作中产生更多的创意点子。

-参与写作社群：鼓励学生加入写作社群，与其他热爱写作的人交流心得，分享作品，这样的互动可以激发学生的创作灵感。

-跨学科学习：鼓励学生尝试将创意写作与其他学科知识相结合，如艺术、历史、科学等，这样的跨学科学习可以拓宽学生的视野，丰富写作内容。

-创意写作工作坊：参加一些创意写作工作坊，通过专业人士的指导，学习更多的创意写作技巧和策略。

-定期反思：在写作完成后，学生应该进行自我反思，思考哪些地方做得好，哪些地方可以改进，这样的反思有助于提高写作水平。板书设计①本文重点知识点：

-创意表达的定义

-创意表达的手法（对比、夸张、拟人等）

-创意表达的步骤（选题、构思、撰写）

②关键词：

-创意

-表达

-手法

-步骤

③重点句子：

-“创意表达是一种独特的写作方式，它要求作者在写作中融入新颖的思维和独特的视角。”

-“创意表达的手法多种多样，如对比、夸张、拟人等，这些手法可以使文章更加生动有趣。”

-“创意表达的步骤包括选题、构思、撰写，每个步骤都至关重要。”典型例题讲解1.例题：

-课文《背影》中，作者如何通过细节描写来表达父亲对儿子的关爱？

-答案：作者通过描写父亲在送别时的背影，如“他站定了，我看见他的背影，突然觉得他的背影很美”，以及“他走到铁道边，突然又回过头来，说：‘进去吧，里头没人。’”等细节，展现了父亲对儿子的深情和关爱。

2.例题：

-在《荷塘月色》中，作者如何运用比喻和拟人手法来描绘荷塘的美景？

-答案：作者用“月色下的荷塘，如同一位娇羞的少女，静静地躺在那里”这样的比喻，以及“荷叶上的露珠，像是珍珠一般，闪烁着晶莹的光芒”这样的拟人手法，生动地描绘了荷塘的美丽。

3.例题：

-《故乡》一文中，作者如何通过对比手法来表现故乡的变化和自己的情感？

-答案：作者通过对比儿时故乡的景色和如今的变化，如“那时，门前是一条小河，河岸上长满了青草。如今，小河不见了，河岸上长满了荒草”，以及“那时，村里的人们都很友好。如今，村里的人们都变得陌生”，表现了故乡的变化和作者对故乡的怀念之情。

4.例题：

-在《背影》中，作者如何运用心理描写来表现自己对父亲的感激之情？

-答案：作者在文中写道：“我那时真觉得他很可怜，从他的背影上，我仿佛看到了他的心酸和无奈”，通过这样的心理描写，表现了作者对父亲的感激和同情。

5.例题：

-《荷塘月色》中，作者如何通过环境描写来营造一种宁静、优美的氛围？

-答案：作者通过描写月光下的荷塘、荷叶、荷花等细节，如“月光如流水一般，静静地洒在荷塘上，荷叶上的露珠，像是珍珠一般，闪烁着晶莹的光芒”，营造了一种宁静、优美的氛围。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际生活：在讲解创意写作时，我尝试将学生的日常生活经验融入教学，让他们从身边的事物中发现创意，这样既贴近生活，又能激发学生的兴趣。

2.多样化教学手段：我运用了多媒体教学、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生创意思维的培养不足：虽然我在课堂上尝试了多种方法来激发学生的创意思维，但发现部分学生仍然缺乏创新意识，需要进一步加强引导。

2.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于学生的作品和课堂表现，缺乏对学生创意思维过程和个性化表达的评估，需要改进评价体系。

3.时间分配不合理：在课堂讨论和练习环节，我发现有时时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高，需要更好地把握课堂节奏。

反思改进措施（三