九师联盟-2026届高三-2025年12月教学质量检测-语文-答案

乡生注意：1.本试卷满分150分、考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫未黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的签案标号涂黑：非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。(一)阅读【(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。客：汉语语法的特点是什么,这个问题我一直异不很清楚。今天想听听你的意见，主：如果单音节语的意思是说汉语的语素绝大部分是单音节的、那是符合事实的、说汉语缺乏印欧语里词语邵些性数格、时、人称的变化，那自然也符合事实、客：通常说因为汉语缺乏形态变化，所以汉语的词序和虚词显得特别重要。主：这种说法非常合翊。说汉语的词序特别重要，似乎暗示印欧语里词序不那么重要，实际情况恐怕不是这样。拿英语来说，词在句子里的位置相当稳定，倒是汉语的词序显得有一定的灵活性，警如：我不吃羊肉～羊肉我(可)不吃～我羊肉不吃(吃牛肉)。这样的例子可以举出很多，我们当然不能说汉语的词序一定比英语灵活，可是我们也不能说汉语的词序一定比英语不灵活。主：这似乎也暗含着印欧语的虚词不太空要的意思、事实正好相反，印欧语里该用虚词的地方不能不用、汉语就是通常说的“意合法”,口语里甚至连一些表示结构关系的虚词也可以不说出来，例如：你搁条上吧.主：要是拣关系全局的重要方面来说、主要只有两条，一是这语词类跟句法成分之间不存在菌.单的一一对应关系：二是汉语句子的构造原则跟词组的构造原则基本上是一致的。这两条都是笼统的说法，每条都概括了汉语语法的一些具体的特点。【高三第4次质量检测·语文第1页(共8页》】x-G主：在印欧语里——姑且以英语为例——动词和形容词只有通过构词手段或者句法手段转化为名词性线分点后才能在主语和宾语位置上出现、拿动词来说，限定形式只能做谓语、要把动词放到主语和宾语位置上，必路把它变成不定形式或者分词形式。汉语的动词无论是做谓语还是做主语和宾语，都是一个样子。传统汉语语法茅件α为主语和宾语位置上的动词已经名词化了。这是拿印欧语的眼光来看待汉语。就汉语本身的实际情况来看，动均既能做谓语，又能做主语和实语，做主语和宾语的时候，还是动词，并没有改变性质，这是汉语区别于印欧语的一个非常重要的特点。这件事不但影响我们对整个词类问题的看法，而且还关系到对句法结构的看法。状语的只能是副词、因此有的汉语语法著作也把块语位置上的词一律看成副词，结果是刮词和状语变成了同久语、总之，早先的汉语语法用印欧语的眼光种对汉语来说完全没有必要的词类转化的说法、第二，由于百分之八九十的动词和形容词可以做主语和宾语，能够做定语的名词百分比更高，这就等于说绝大部分实词的词类都可以转化，因此只能得出词无定奥的结论。主：要说这第二个特点，也是跟印欧语相比才显出来的，印欧语里句子的构造跟词组的构造不同、譬如英语，句子的谓语部分必须有一个由限定式动词充任的主要动词、词组里是不允许有限定式动词的，词组里要是有动词的话；只能是不定形式或者分词形式。总之，句同；动词和动词结构不管在哪里出现，形式完全一样。汉语的句子跟词组构造原则的一致性还特别表现在主谓结构上，汉语的主谓结构独立的时候相当于英语的句子，不独立的时候相当于英语的于句。按英语语法的观点来看，它是和词组相对立的东西。汉语的主谓结构实际上也是一种词组，跟其他类型的词组地位完全平等它可以置上的主谓结构。这种说法恐怕很难让人接受。我不知道除了汉语以外还有哪种语言有这样的句式。主：要是别的语言里没有，岂不是正好证明它是汉语的特点?汉语确实有主谓结构做谓语的格式，不但现代汉语里有、古汉语里也有；不但汉语有，汉蔬语系的其他一些语言里也有、跟印欧语比较的时候、主谓结构可以做谓语是汉语语法中一个明显的特点、是汉语里最常见最重要的句式之一.客：你提出的汉语语法的两个特点之间似乎有某种联系，不过我说不清楚是什么样的联系。主：你的感觉是有根据的，造成这两个特点的根源都在于汉语词类没有形式标记。英语的动词和形容词放到主语和宾语位置上的时候，要么在后头加上名词后级-ness和—ation之类使它转化为名词，要么把动词变成不定形式或者分词形式。汉语词类没有这种形式标记、不管放在什么语法位置上，形式都一样，这就造成了词类多功能的现象。另外一方面、汉语动词没有限定形式与非限定形式的对立、这就造成了词组和句子构造上的一致性。主：汉语块乏形态变化是一眼就可以看清楚的事实，可是只有经过仔细地分析和比较，才能看清这个简单现象背后的深刻含义，所以我们以上的讨论并不是使劳的。【高三第4次质量检测·语文第2页(共8页)】X一G^如果买不起就别买”这句话可以通过意合法省略为“买不起别买”。可队议染语素多单音节、无形态变化符合事实，并视其为汉语语法的主要特点。…结尾外’签单现象背后的深刻含义”指缺乏形态变化对汉语表情达意产生的负面影响。D.主谓结构不管是在汉语中还是在英语中，都既可作句子也可以作词组，运用比较灵活，下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)()·A.本文以主实向答的形式层层展开，逐步捣示了语言现象的深层逻辑，分析透彻。B.“汉语语法真正的特点是什么”是全文的核心问题；后文问答都围绕这一问题。C.对话中运用大量的举例论证和类比论证，来解释汉语的语法特征、增强说服力。D.结尾主客问答涉及汉语语法两大特点的联系与根源，体现由表及里的认知规律。3.根据原文内容-在下面文段的横线处补写出恰当的内容，每处不超过10个字。(3分)汉语语法与印欧语①:首先，汉语缺乏形态变化，不依赖词尾变化表达语法关系，而是通过语序和虚词实现功能，如我吃饭，/饭吃我。其次，汉语词类功能灵活，动词可作主语，如学习重要；②,如今天周末；动词可重叠，如看看，这与印歇语严格词类分工形成对比、最后，汉语中，句子与③,如主谓词组“天气好”扩展为句子“天气好了”,仅需添加语气词，而印欧语却需转换语法体系。此外，汉语特有的量词和语气词也是其重②③4.请结合朱德照分析的现代汉语语法两大核心特点，分析以下两个句子的语法现象。(4分)5.文本具有很强的逻辑性，请从“客”方提问的角度简要分析、(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分),我是一只中年雄喜鹞，住在城郊小学旁边的一棵杨树上。我的父母、兄弟姐妹，还有祖琴都曾住在这里，现在他们都失踪了，我想说说我们喜坞家族是如何相继失踪的。那时多么热阁啊!一大早，小花园里到处都是我们的身影，到处是我们的叫声，我们是性情开朗的乌类，为什么不叫?天气这么好，虫子有得吃，家族不断添丁，娱乐场所到处都是，游戏花样翻新——种种情况给了我们叫和吵的理由。那些用什担带来追逐我们的小孩，反倒成了我们游戏的工具。我们勾引着他们，让他们举着扫帚扑过来扑过去、虽然人们总姆我们的声音太单调，太刺耳、太医张；见我们多了就怨目而视。但那真是我们的黄全时【高三第4次质量检测·语文第3页(共8页)】X-G代、太阳财代!校工是一位五十多岁的妇女，黄脸似笑非笑；眼睛特别小。她很喜欢观看我们的同胞与小孩追逐游戏、她常举起长长的手臂、用力拍在她的大脱上，一坍喜不自禁的样子。我有点厌忍她的做派。她居然没有别的事好做，专门花这么多时间来观看我们，我老感到这里面有些廷晓，但她对我们很和善，会用铅头翻出灌木丛里的虫子来吸后来我观察到了，就是因为这名校工，我们的同胞开始失踪了。谁也不知道他们是如何失踪的，没有任何同犯.看到捐杀的现场，阴谋却悄悄地进行着。除了我和卖子，同跑们都对技工的评价非常高。我父亲说她“洞患自然界那天早上父亲和我一起去操场时，心情非常舒畅。刚下过小雨，泥土很湿润，我们远远地看见校工在挖土。我有点感动，觉得她真是同我们贴心。我们飞到那里，看见校工将她的橘红色的工作帽脱下来，举到半空，然后仲了一个懒腰。她用眼角看见了我们，显出吻笑的表情，但随即就板起了脸。我警倡地离她运一些，一边找虫子一边偷看她。但是父亲对她一点都不警拐，紧紧地跟在她身后，就像是她的宠物一样。操场另一边小孩们在叫喊打斗，我后来我吃得太饱，就躲在灌木底下睡了一小觉。醒来时，父亲和校工都没了踪影，只有那顶槁红色的帽子放在无意中提到那顶插红色的工作8,母亲突然激动地叫了起来：“啊，就是那种帽子!啊，就是那种帽子!”她察呢嚓地没完没了，总是那句毫无意义的话。我只好心烦意乱地离开了她。第二天我又去了小学操场。校工仍在那里姗草，神情若无其事，我离她远远的、整整一上午，只有几个邻居“可我一直中着坟工啊!”矣子没有向我说出她的猜测，但我始终认为她是心中有数的、采然、第三天，我们在窝门口看落日时，她说：“有各种各样的游戏方式，你的忍想太狭窄了。”我没有吭声，她说得对，我确实不善于搞开放性的思堆，我怎么也想不出我母亲会去哪里。我们世世代代拓居在这里，过了小学的图培，就不是我们的地盘了。如果我们看到哪个头脑发昏的家伙飞到百货大楼西边去了，我们定会吓得全身发软。当然没有谁会这样干，只除了一只疫鸟，他再也没飞回来。母亲的脑子清醒得很啊。要子倒是有些预测力、只不过她绝不向任何同胞透路。几天后，邻居家又失踪了一只。那是一段可怕的日子，三个月里头，我们家族只剩下十只鸟，包括我们的两个妻子还是清晰的一个。于是，我仍然感到我被庞大的家族包围着，卖子也很高兴我这样想，她不愿意我因孤独而情【高三第4.次质量检测·语文第4页(共8页)】X-G万有一天?1.,只剩下我和妻子。我站在杨树枝上，看见大鲜小孩和好几个中年人教华跑过来。口中旅春什么。即使像我这样不够灵活的家伙，也能感到灭顶之实降临了，冬子冷笑着，亮尔法签个树都在芜兰，我不敢往那边看。忙说：“我们还是飞吧，”不，”披坚定地说，“我门回家。”“为什么这时四家?可能他要捣毁我们的家，我们捣不过人的。”泽在家门口相王依长，不住地颤抖。我听到她胸续里的心在怦怦直跳，5么奇怪啊，她的心在地的胸股至、卡子偏开脸贷，轻声地对我说：“真是意外，我从她的眼里发现了你母亲的去向。”(有近员!类之弓的互动。了外界的殿、来掩盖孔创造有利条件。1.下列对文本艺木特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分)()做销垫。B文本以中年雄喜静铃角展开叙事，细腻呈现其内心的孤独、恐惧与困惑，通过其有限认知来制造叙事张力，文本用白插手法勾粉校工的外貌，中年雄喜鹡通过她似笑非笑的黄脸和特别小的眼睛感受到她的虚伪与尾将母亲和校工关联的设置相当巧妙，暗示了母亲的结局，强化了校工作提及“橘红色的工作帽”,请结合全文，分析这一物象的作用。(4分)上，探究中年雄喜鹊眼花”与“目光清明”两种精神状态背后的情感内涵及其与文本主题的关联，【高三第4次质量检测·语文第5页(共8页)】X-G(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10～14题.材料一：康定用兵时，先生(张载)年十八，慨然以功名自许，上自有名教，何事于兵?”因劝读《中庸》。先生读其书，虽爱：无所得，反而求之“六经”。嘉祐初，见程伯淳、正叔昆弟于旁求?”乃尽卉异学，淳如也。仰而思，有得则识之。或中夜起坐，取烛以书。其志道精断事。断事无失，吾乃沛然。精义入神者，豫而已矣。”奖总也。学者有问、多告以知礼材料二：于二程子，得归吾道之正。其精思力践，毅然以圣人之诣为又出入子佛、老者絮年。组切碰与洛学光，猜与盛哉!【注】①斲：放荡不羁。10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将客案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)B.“道之不明久矣”与《劝学》“蚓无爪牙D.危，端正，与《蜀道难》“危乎高哉!蜀道之难，难于上12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)夜为由请求辞官。B.范文正公赏识张载的才能和担当，为助其成长，就劝候成长密切相关。D.大程认为圣人之道长期不明，若教者不守孔门教法，D】中面横线的句子翻译成现代汉语。(8分)则材料，篇要说明张载坚定儒学自信的过程及其研究儒学的目标和态度。(5分)问读IV(本题共2小题，9分)落帆金英，恋马锦绣谷，句描绘枫叶与柏树，色彩对比鲜明，勾勒瞅日树林鲜明的轮廓。句运用反问手法，抒发远游感受，强化诗人不虚此行的欣喜之情。习营造开闽意境，“醉目”将景与情直接公，突出秋景的感染力：I溪，嘶马锦绣谷”两句写景非常精妙，请洽全诗简要分析。(6分)名句默写(本题共1小题，6分)同学们纷纷制定阅读计划，可随着课业压力加大，不少人搁置了原来的计划，这正应了魏征在《谏太乡小镇，看到曾经商铺林立、人声鼎沸的老街长满青翠的野_”的词句，心中顿生怅惘。相契合的古诗文名句，可以是：“本题共5小题，18分)、发了一个关于70、80后生活的短视频。①视频的画面呈现昏黄的色调，②里面的内容都是孩一些游戏，③如丢沙包、踢毯子等。④大家纷纷感慨，⑤小时候的时光真的太美好了，⑥可惜无在的山村里小住几天，那个山村保留着原生态的美好。村里的年轻人去远方追梦，留下老人固守着老旧的时光，那在山村小住的时候，小叶会关掉手机，暂时切断与外面世界的联系。早晨，她在鸟鸣声中醒来，听到老父亲在院子里()地打扫着，那种节奏缓慢的声响让她恍然觉得回到了小时候。白天，她在当年走过的山路上走怀旧不是沉酒旧人旧事，而是让自己重回纯情时代，既能回味当年的快乐，又能享受当下的幸福。在旧时光里旅行，把现在的时光做旧，是在通过一些特殊的方式怀想往普岁月。生活马不停蹄，日子奔流向前。把时光做旧，让人们与往事重走。拿起那久违的旧针线，缝个儿时常玩的沙包，重拾那纯真的笑靥；翻开一态已经泛黄的旧相册，用手指着去辨认旧相片里的人，当年的故事便能不断地顺着指尖流淌出来；蒙尘的旧口琴该擦一擦了，吹响记忆里的调子，送远的时光就这么被轻轻唤醒，岁月改变的是人的容颜，未曾改变的是古老的风景。18.文中第一段加序号的部分有两处表述不当，请分别指出并做修改.使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(4分)19.填人文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是(3分)()20.下列填人文中画横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)()A.若要回味一下那些消逝的美好，来表达对生活的热爱，未尝不可以停下脚步B.要想表达对生活的热爱，未尝不可以停下脚步，去回味一下那些消逝的美好C.如果能够停下脚步，回味一下那些消逝的美好，未尝不是在表达对生活的热爱D.若停下脚步，来表达对生活的热爱，这样未尝不可以回味一下那些消道的美好21.把文中画波浪线的部分改写成一组整齐的语句，可以适当增删字词，但不得改变原意，(3分)22.小叶将她“在旧时光里旅行”获得的生活体验与感悟，拍成一段短视频，想将之发到同学群里与同学分享。请你言生动，至少