神经系统的组成教案-2023-2024学年人教版生物七年级下册

4.6.2神经系统的组成教案-2023-2024学年人教版生

物七年级下册

科目授课时间节次一年一月一日（星期）第一N

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材

4.6.2神经系统的组成教案20232024学年人教版生物七年级下册

及章节名

称）

本节课为人教版生物七年级下册第4章第6节"神经系统的组成"，教材通过

插图和文字介绍了神经系统的组成和功能。学生通过前面的学习已经了解

教材分析了细胞的基本结构和功能，本节课是对细胞结构与功能学习的进一步深

入。本节课的学习对于学生形成系统的生物学知识结构，理解人体生命活

动的调节具有重要意义。

核

心

素

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习珅经

养系统的组成，使学生能够形成对生命体系中细胞结构与功能关系的深刻理解，提升

生命观念。同时，通过观察插图、分析文字描述，培养学生的科学思维能力，能够

运用比较、归纳等方法对神经系统组成进行分析。在实践活动中，鼓励学生自主探

目究神经系统的工作原理，提高科学探究能力。此外，在学习过程中，培养学生对待

科学的积极态度，勇于提出问题，乐于合作分享，增强科学态度。

标

分

析

重点：1.神经系统的基本组成单位及功能；2.神经系统各级中枢的分布与

重点难点及功能；3.神经系统调节人体生命活动的基本方式。

难点：1.神经系统各级中枢的分布与功能；2.神经系统调节人体生命活动

解决办法的基本方式。

解决办法：1.通过插图引导学生直观理解神经系统的基本组成单位及功

能：2.通过具体案例帮助学生理解神经系统各级中枢的分布与功能；3.通

过实际操作，使学生理解神经系统调节人体生命活动的基本方式。

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如

教学资源准神经系统组成图、各级中枢功能图等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微

备镜、神经系统模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台

等，以促进学生积极参与和合作。

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示•张脑部的CT扫描图，引导学生观察并提问：“你们能看出这

张图有什么特别之处吗？它与我们的神经系统有什么关系？”学生回答后，

教师总结并引入本节课的主题一一神经系统的组成。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要回顾神经系统的概述，然后重点讲解神经系统的基本组成单位一一

神经元，包括其结构、功能和分类。接着，教师展示神经系统各级中枢的

分布与功能图，引导学生理解各级中枢的位置和功能。

3.巩固练习（5分钟）

教师发放练习题，要求学生独立完成，题目包括判断题、选择题和简答题

等形式。完成后，教师选取部分学生的作业进行点评，并针对学生存在的

问题进行讲解。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出几个问题，要求学生举手回答。问题包括：“神

教学过程设经系统的基本组成单位是什么？〃“神经系统各级中枢的分布与功能有何特

点？，，“神经系统如何调节人体生命活动？”等。

计5.小组讨论（10分钟）

教师将学生分成若干小组，每组发一份关十神经系统调节人体生命活动的

案例。要求学生讨论并回答案例中的问题，如：“该案例中的神经系统是如

何调节人体生命活动的？''“如果你是医生，你会如何诊断和治疗该病例？〃

等。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调神经系统的组成和功能。然后，

教师提出一个与神经系统相关的拓展问邈，如：“神经系统的研究对于医学

发展有何重要意义？〃引导学生思考和探讨。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾L提醒学生注意神经系统的重要性

和应用。同时，鼓励学生在课后继续学习和探索神经系统的相关知识,

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与、互动

交流，确保学生理解和掌握神经系统的组成知识，培养学生的生命观念和

科学思维能力。

学生学习效果，通过本节课的学习，学生能够理解神经系统的基本组成单

学生学习效位一一神经元，包括其结构、功能和分类。能够理解神经系统各级中枢的分

果布与功能，以及神经系统调节人体生命活动的基本方式。学生能够通过练

习和讨论等方式巩固对新知识的理解和掌握。此外，通过小组讨论和案例

分析，学生能够将理论知识应用到实际情境中，提高科学探究能力和生命

观念。

①神经系统的组成：首先介绍神经系统的基本组成单位一一神经元，包括其结构、

内

功能和分类。然后讲解神经系统各级中枢的分布与功能，使学生能够理解各级中枢

容

的位置和功能。

逻

②神经系统调节人体生命活动的基本方式：通过案例分析，引导学生理解神经系统

辑

如何调节人体生命活动，使学生能够将理论知识应用到实际情境中。

关

③巩固与应用：通过练习和讨论等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。同时，

系

通过小组讨论和案例分析，培养学生的科学探究能力和生命观念。

教学反思与总结

1.教学反思

在本节课的教学过程中，我通过展示脑部CT扫描图和神经系统各级中枢分布与功能图等方

式，引导学生直观地理解神经系统的组成和功能。在讲授新课时，我注重与学生的互动，

提问和讨论，激发学生的学习兴趣和参与度。此外，我还设计了一些练习题和案例分析，

帮助学生巩固新知识，并提高科学探究能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂提问环节，我发现部分学生对于神经系统的基本

组成单位一一神经元的理解不够深入，对于其结构和功能的具体细节掌握不足。此外，在

小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对于案例的理解和分析能力

有限。

2.教学总结

总体来说，我认为本节课的教学效果是积极的。大部分学生能够理解和掌握神经系统的基

本组成单位、各级中枢的分布与功能，以及神经系统调节人体生命活动的基本方式。通过

练习和讨论，学生能够巩固新知识，并提高科学探究能力。

然而,我也注意到一此需要改进的地方.对于神经系统的基本绢成单位一一神经元的讲

解，我需要更加详细和深入，通过更多的示例和图解帮助学生理解和记忆。在小组讨论环

节，我需要更加引导和鼓励学生积极参与，可能可以通过设置问题引导学生思考，或者组

织小组竞赛等方式提高学生的参与度。

课堂小结：

1.神经系统的基本组成单位是神经元，包括细胞体和突起两部分，神经元的功能是

课受到刺激后能产生和传导兴奋。

堂2.神经系统包括中枢浊经系统和周围神经系统，中枢神经系统包括脑和脊髓，周围

小神经系统包括脑神经和脊神经。

结3.神经系统调节人体生命活动的基本方式是反射。

9当堂检测：

当1.神经元的基本结构包括（）。

堂A.细胞体、突起

检B.细胞膜、细胞核

测C.线粒体、内质网

D.神经纤维、神经末梢

2.下列哪